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Skycar学案I.Lead-in1.Know the meaning of skycar.2.What do you want to know about the skycar?3.Learn to use the contents.II. ReadStep 1（Pages 2&3）Read Page 2 and answer1.What’s the writer’s idea of solving(解决) the problem? Step 2 (Pages 4,5,6,7)a)Read Page 4 &5 and answer.1. Who’s the man in the picture?2.Is Gilo the first one to invent a flying car?3. How did Gilo turn a sand buddy into a skycar?b) Read Pages 6&7and choose(选择).c) What do you think of Gilo?(通过了解燃料和滑翔伞的创新对Gilo进行评价)可以借助下列词汇：Step 3 (Pages 8,9,10,11)a)Read Page 8 and answer.1.What should the skycar be tested?People had to see if it was ____ and if it could______.2.How did Gilo and his team test the skycar?b) Read Pages 8&10 and finish a testing report(检测报告).c ) Know Gilo and his team(团队) more by the information.Think about :What do you think of Gilo?(通过对Gilo背景信息的补充再次对他进行评价)可以借助下列词汇：Step 4 (Pages 12&13)Read Page 12 and answer.1.Can we use the skycars in the cities now?Why？2.Where can we use the skycars?3.Can we use them in the future?III .Think and discussChoose one question and talk about in groups.(小组讨论).1.What do you think of the car? Why?可以借助以下词汇，如果能自由发挥更好，加油哦！2.What can we learn from Gilo and his team？可以借助以下词汇1.Scan the QR code（二维码）on the back cover andlisten to the record(录音) of the book.2.Try to get more information according to Pages 16&17. and introduce(介绍) the skycar to your friends or parents.。
国家教学比赛综合阅读第15级Skycar教学勘构（精良）简介本文档旨在提供关于第15级Skycar教学勘构的综合阅读内容，以供国家教学比赛使用。
Skycar是一种高级飞行汽车，具有革命性的设计和功能。
设计特点- 垂直起降能力：Skycar可以垂直起降，无需跑道或直升机平台。
这使得其在城市中的移动更加灵活。
- 自动驾驶技术：Skycar配备了先进的自动驾驶系统，可以准确地导航和控制飞行。
- 高速巡航能力：Skycar可以以高速巡航，最高速度可达到500公里/小时，大大缩短了长途旅行的时间。
- 安全性：Skycar采用了多层次的安全措施，包括自动防撞系统和紧急降落功能，以确保乘客的安全。
教学勘构教学勘构是指对教学过程和教学内容进行系统观察和分析的过程。
以下是第15级Skycar教学勘构的要点：1. 目标设定：教师应明确教学目标，包括学生了解Skycar的设计特点和了解其在未来交通中的应用。
2. 教学方法：教师应采用多种教学方法，如讲解、实例分析和小组讨论，以提高学生的理解和参与度。
3. 教学资源：教师应使用多媒体资源、图片和视频等教学辅助工具，以便学生更好地理解Skycar的外观和功能。
4. 实践活动：教师可以组织实践活动，如模拟Skycar的飞行和设计小组项目，以促进学生的实际操作和团队合作能力。
5. 评估方法：教师可以采用问答、小组展示和个人报告等方式对学生进行评估，以检验他们对Skycar的理解和应用能力。
总结第15级Skycar教学勘构旨在通过综合阅读的方式，让学生了解Skycar的设计特点和应用。
教师应根据教学目标设定合适的教学方法和评估方式，以促进学生的学习效果和兴趣。
同时，教学资源和实践活动的运用也能够增强学生的实际操作和团队合作能力。
多维阅读----skycar一、学习目标1.了解并能介绍skycar这一科技发明的出现背景，构成，工作原理，优缺点等信息。
2.理解以下词汇和短语：frustrated, zoom, put a motor onto a buggy, propeller, sail, turn..into, racing bike engine, fuel, move along, speed, parasail以及para这个前缀的意义，get damaged, collapse, parachute, unfold, so that, glide, long distance, Timbuktu, cross the sea, travel over…, take off, helicopter3.泛读时增强获取信息的意识，避免恐惧生词和短语。
充分利用word help, 插图的辅助，感知和理解词汇和短语，扫除障碍。
4.利用封面，目录，读后活动获得文章信息，抓住main idea.5.充分开展小组合作，阅读中适时适当地寻求帮助，学会合作。
6.发展批判思维，对于新事物持欢迎态度，但也要勇于质疑，具备批判思维能力。
7.培养科技创新和尝试的科学精神和科学方法以及问题解决意识。
二、学习探究1.Work in groups of 4.四人一组。
2.Write down the steps of making it in the inventing part. 写下你制作的步骤。
3.The team member gives the report! 推选一人作报告。
Word help:put…onto…把…放到… camera/ˈkæmərə/摄像头tell识别sound control/kənˈtrəʊl/声控device/dɪˈvaɪs/ 装置scan/skæn/ the code扫码pop out 弹出来备注：作业时候上面变小。
国家级课程大赛立体阅读第15级Skycar教学布局（上乘）1. 背景国家级课程大赛是一项重要的教育活动，旨在提高学生的学习兴趣和能力。
本文旨在介绍第15级Skycar教学布局的设计，以满足国家级课程大赛的要求。
2. 教学目标- 培养学生的创新思维和团队合作能力- 提升学生的科学知识和技术应用能力- 培养学生的问题解决和实践能力3. 教学内容第15级Skycar教学布局主要包括以下内容：- Skycar的基本原理和结构- Skycar的控制系统和飞行原理- Skycar的安全性和飞行规范- Skycar的设计和制造技术- Skycar的应用和未来发展4. 教学方法为了实现上述教学目标，我们将采用以下教学方法：- 理论授课：通过讲解和演示，向学生介绍Skycar的基本原理和相关知识。
- 实践操作：组织学生进行Skycar模型制作和飞行实验，培养他们的动手能力和实践操作技能。
- 团队合作：将学生分成小组，进行Skycar设计和制造的团队合作项目，培养他们的团队协作和沟通能力。
- 创新实践：鼓励学生提出创新的Skycar设计方案，并进行实践验证，培养他们的创新思维和实践能力。
5. 教学评估为了评估学生的学习情况，我们将采用以下评估方式：- 课堂表现：评估学生的听讲和提问能力，以及对Skycar知识的理解程度。
- 实践成果：评估学生的Skycar模型制作和飞行实验成果，以及团队合作和创新实践的表现。
- 学习报告：要求学生撰写Skycar相关的学习报告，总结所学知识和经验。
6. 教学资源为了支持教学活动的开展，我们将提供以下教学资源：- 课堂教具：包括Skycar模型、飞行控制器等实验设备。
- 学习资料：提供Skycar的教材、参考书籍和相关资料，供学生学习和参考。
- 实验场地：为学生提供适合进行Skycar实验和飞行测试的场地。
7. 教学安排根据实际情况和时间安排，我们将制定详细的教学计划，确保教学活动的顺利进行。
全国教育比赛全方位阅读第15级Skycar教学架构（杰出）1. 简介本文档旨在介绍全国教育比赛第15级Skycar教学架构的详细内容。
Skycar教学架构是一种杰出的教学方法，通过简单策略和无法律复杂性的方式，提供全面的阅读教学。
2. 教学目标- 培养学生的阅读能力和理解能力。
- 提升学生的思维逻辑和分析能力。
- 培养学生的创造力和想象力。
3. 教学内容Skycar教学架构包括以下内容：3.1 阅读材料选取丰富多样的阅读材料，包括文学作品、科普文章、新闻报道等。
这些材料将涵盖不同主题和风格，以满足学生的多样化需求。
3.2 阅读技巧教授学生各种阅读技巧，如速读、扫读、精读等，以帮助他们更好地理解和掌握阅读材料。
同时，还将教授学生如何使用辅助工具，如词典和注释，来解决生词和理解难点。
3.3 阅读讨论组织学生进行阅读讨论，鼓励他们就阅读材料中的观点、主题和情节展开探讨。
讨论将促进学生的思辨能力和表达能力，培养他们的批判性思维和团队合作精神。
3.4 阅读评估通过定期的阅读评估，检测学生的阅读水平和理解能力。
评估形式包括阅读理解题、写作任务等，以全面了解学生的阅读表现，并提供个性化的反馈和指导。
4. 教学方法Skycar教学架构采用以下教学方法：4.1 小组合作鼓励学生进行小组合作研究，通过互相讨论、分享和合作完成阅读任务。
这种合作方式不仅能够提高学生的研究效果，还能培养他们的团队合作和沟通能力。
4.2 激发兴趣通过选取有趣且具有吸引力的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
教师还可以通过引导讨论和提出问题，引发学生的思考和好奇心，增强他们对阅读的主动性和积极性。
4.3 多元评估采用多样化的评估方式，全面评估学生的阅读能力。
除了传统的笔试和阅读理解题，还可以使用口头表达、写作作业、演讲等方式，以充分展现学生的阅读成果和能力。
5. 教学效果评估为了评估Skycar教学架构的教学效果，将进行以下评估措施：- 学生阅读能力的提升情况。
国家级优秀课程竞赛：改进版第15级Skycar教学设计（极佳）1. 项目背景随着我国无人机技术的飞速发展，Skycar作为一种新型的垂直起降（VTOL）无人机，受到了广泛关注。
为了培养更多具备创新精神和实践能力的人才，我国教育部举办了国家级优秀课程竞赛，要求参赛队伍对第15级Skycar教学设计进行改进。
经过激烈角逐，我们的设计方案荣获极佳奖项。
2. 设计目标本次教学设计的改进目标主要有以下几点：- 提高Skycar的稳定性和飞行性能；- 简化操作难度，使学员更快上手；- 丰富教学内容，提高学员的学习兴趣；- 注重实践操作，培养学员的实际操作能力。
3. 设计思路针对以上目标，我们的设计思路如下：- 优化Skycar的硬件配置，提高其稳定性和抗风能力；- 开发一套直观易用的飞行控制系统，降低操作门槛；- 设计一系列富有挑战性的教学任务，激发学员学习兴趣；- 增加实践环节，让学员在实际操作中提高技能。
4. 改进内容4.1 硬件改进1. 采用更稳定的飞控模块，提高飞行稳定性；2. 更换高性能电机，提高启动速度和抗风能力；3. 增加避障模块，确保飞行安全；4. 优化电池配置，延长续航时间。
4.2 软件改进1. 开发一套直观易用的飞行控制系统，包括：- 界面友好，操作简便；- 实时显示飞行状态，便于学员掌握；- 自动记录飞行数据，便于分析与调整；- 支持远程监控和遥控，方便教学指导。
2. 设计一系列富有挑战性的教学任务，包括：- 基本操作训练：熟悉Skycar的基本飞行操作，如起飞、降落、悬停等；- 进阶操作训练：学习高级飞行技巧，如翻滚、旋转、穿越障碍等；- 实际应用场景模拟：模拟农田监测、地震救援、航拍等实际应用场景，提高学员的应用能力。
4.3 实践环节1. 增设户外飞行实践课程，让学员在实际环境中锻炼操作技能；2. 组织飞行竞赛，激发学员竞争意识，提高学习积极性；3. 开展团队合作项目，培养学员的团队协作能力。
国家级课程大赛立体阅读第15级Skycar教学布局（上乘）1. 介绍立体阅读作为国家级课程大赛的一个重要环节，旨在提高学生的阅读理解能力、创新思维能力和团队合作能力。
本次大赛的第15级Skycar教学布局，以"上乘"为主题，通过深入剖析高级阅读技巧和策略，帮助学生掌握阅读的高级技巧，提升阅读效果。
2. 教学目标本次教学布局的目标是帮助学生：- 掌握高级阅读技巧和策略，提高阅读速度和理解能力。
- 培养学生的创新思维和批判性思维能力。
- 提升学生的团队合作能力和公共演讲能力。
3. 教学内容本次教学布局的教学内容包括：- 高级阅读技巧和策略的讲解和训练。
- 创新思维和批判性思维的培养。
- 团队合作和公共演讲的训练和指导。
4. 教学方法本次教学布局采用多种教学方法，包括：- 讲授法：讲解高级阅读技巧和策略。
- 案例分析法：通过具体案例分析，培养学生的创新思维和批判性思维。
- 小组讨论法：通过小组讨论，提升学生的团队合作能力。
- 公共演讲法：通过公共演讲，提升学生的公共演讲能力。
5. 教学评估本次教学布局的评估方式包括：- 阅读理解测试：评估学生的阅读理解能力。
- 创新思维测试：评估学生的创新思维能力。
- 团队合作评估：评估学生的团队合作能力。
- 公共演讲评估：评估学生的公共演讲能力。
6. 教学资源本次教学布局所需的教学资源包括：- 高级阅读技巧和策略的教材和案例。
- 创新思维和批判性思维的教材和案例。
- 团队合作和公共演讲的教材和案例。
7. 教学时间安排本次教学布局的教学时间安排如下：- 第1周：高级阅读技巧和策略的讲解和训练。
- 第2周：创新思维和批判性思维的培养。
- 第3周：团队合作和公共演讲的训练和指导。
以上是本次国家级课程大赛立体阅读第15级Skycar教学布局（上乘）的详细介绍，希望能帮助学生掌握高级阅读技巧，提升阅读效果。
国家级教学比赛：多角度阅读第15级Skycar教学设计（卓越）概述本文档旨在详细阐述在第15级Skycar教学设计中的多角度阅读策略，以期在国家级教学比赛中获得卓越成绩。
我们将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等角度进行详细解读。
教学目标1. 学生能够理解第15级Skycar的基本概念、原理和应用。
2. 学生能够从多个角度解读第15级Skycar教学内容，提高综合分析能力。
3. 学生能够在实际问题中运用第15级Skycar相关知识，提升解决实际问题的能力。
教学内容1. 第15级Skycar的基本概念：介绍第15级Skycar的定义、特点和功能。
2. 第15级Skycar的原理：阐述第15级Skycar的工作原理及其技术核心。
3. 第15级Skycar的应用：分析第15级Skycar在各个领域的应用案例。
4. 第15级Skycar的优缺点：对比分析第15级Skycar与其他技术的优缺点。
教学方法1. 案例分析：通过具体案例让学生了解第15级Skycar的实际应用，提高学生的兴趣和参与度。
2. 分组讨论：将学生分成小组，从不同角度分析第15级Skycar的优缺点，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3. 任务驱动：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用第15级Skycar知识，提升解决实际问题的能力。
4. 课外阅读：推荐相关文献，拓展学生的知识视野，提高学生的自主研究能力。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评价学生在分组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作和沟通能力。
3. 任务完成情况：检查学生完成任务的质量，评价学生对第15级Skycar知识的运用能力。
4. 课外阅读报告：评估学生的课外阅读成果，考查学生的自主研究能力和批判性思维。
总结通过以上多角度阅读第15级Skycar教学设计，我们旨在提高学生在国家级教学比赛中的表现，培养学生的综合素质和实际应用能力。
多维阅读
第15级Skycar
会飞的汽车
教学设计
本书名为Skycar，译为《会飞的汽车》，出自外研社出版的《多维阅读》系列英语分级读物第15级，是一本非故事性的科普类文本。
本书主要围绕Skycar 展开，从发明过程、运作原理、测试过程等方面介绍了英国发明家和探险家Gilo Cardozo发明的skycar，并基于skycar的现状对其未来进行了展望。
文本一共有6个小节，各有小标题，逻辑紧密，呈现了“尝试——测验——完善”的科学探索过程以及大胆尝试的科学探索精神。
且本书图文并茂，话题新颖，能够引发学生的阅读兴趣，帮助拓展学生的视野，提升学生的阅读能力，是非常好的泛读材料。
本书主要面向八年级的学生，但是文本中含有大量生词，且含有被动语态、定语从句等学生没学过的语法知识，再加上关于skycar的专业术语，严重干扰
学生理解文本意思。
这就需要教师解决生词问题，精心设计问题和活动，引导学生进行小组合作学习和探究性学习，使学生大体理解文本意思和文本背后的含义。
基于以上对于文本和学情的分析，确定了以下教学目标：
1. 学生能够理解skycar 发明的灵感来源、结构、运作原理和测试过程；
2. 学生能够理解“尝试——测验——完善”
的科学探索过程，以及体会大胆尝试的科学探索精神；
3. 学生能够通过小组合作学习和探究性学习形成评价性思维。
Step I Lead in
Activity: Free talk.
教师询问学生上学的交通方式。
【设计意图】教师询问学生上学的交通方式，旨在唤起学生对汽车的原有认知，然后过度到阅读的主题skycar ，实现从已知知识到未知知识的过度，激发学生的阅读兴趣和欲望。
Step II Read
Activity 1: Read the contents.
首先，教师引导学生从整体上感知目录的结构。
然后，教师带领学生阅读目录中文本各部分的标题。
最后，教师总结阅读技巧：读目录能帮我们更好地理解文本。
【设计意图】感知目录的结构，旨在让学生把握整本书的大致脉络。
带领学生阅读目录中文本各部分的标题，一是为了扫除阅读中的生词障碍，二是引导学生把握文本的篇章脉络。
Activity 2: Read Traffic Jams —A Problem
首先，教师借助绘本图片问学生：If you are in a traffic jam, how do you feel? Do you have a good idea? 来引导学生阅读文本并回答问题：
What ’s the writer ’s idea of solving the problem?
然后，对这一部分所读内容进行图示小结。
【设计意图】通过问题引导，让学生对发明skycar 的灵感来源产生共鸣，进一步激发学生想要继续阅读的欲望。
Activity 3: Read Inventing a Flying Car .
首先，教师引导学生看绘本图片、阅读文本并回答问题：
1.Who is the man in the picture?
然后，教师继续引导学生阅读文本并回答问题：
2.Is Gilo the first man to invent a flying car?
回答完问题后，教师出示时间轴，展示飞车发明的历史，且追问：
Can we use them? Why?
教师再引导学生阅读并回答问题：
3.How did Gilo turn a sand buggy into a skycar?
最后，教师通过动图展示skycar的结构。
【设计意图】出示时间轴，旨在让学生更直观地感受飞车的发明史，对下一步认识skycar的与众不同做铺垫。
展示动图，旨在让学生更直观地认识skycar 的构成。
Activity 4: Read The Skycar.
首先，教师引导学生阅读文本并回答问题：
How does the skycar work?
1.When it is on the ground, ________ helps it move along.
2.When it is in the sky, ________ helps it move along.
3.When parasail can’t work, ________ helps it glide safely.
4.When it takes off (起飞), parasail and ________ help a lot.
A.parasail
B. propeller
C.engine
D. parachute
其次，教师播放skycar起飞的视频。
然后，教师根据所读内容搭建导图。
最后，教师问学生What do you think of Gilo?引导学生评价Gilo。
【设计意图】此环节旨在引导学生理解skycar的工作原理，播放视频旨在让学生更直观地理解skycar的起飞过程。
补充关于燃料的背景知识以及引导学生基于skycar所用的燃料和skycar的构造对Gilo进行评价，旨在让学生体会到Gilo的创新精神，培养学生的评价性思维。
Activity 5: Read Testing the skycar and A Successful Journey.
在完善检测报告的过程中，教师呈现路线图，补充背景知识。
然后，教师根据所读内容搭建导图。
最后，教师补充背景知识，且引导学生评价Gilo。
【设计意图】完成检测报告，旨在让学生更直观地体会到测试路线的长度和测试过程的危险，让学生更深刻地体会到skycar的强大性能。
补充背景知识以及引导学生评价Gilo，旨在让学生体会到Gilo身上所体现出来的探索精神。
Activity 6: Read A Future for Skycars.
首先，教师引导学生阅读文本并回答问题：
Can we use skycars in the cities now? Why?
Where can we use the skycars?
Can we use them in the future?
然后，教师根据所读内容搭建导图。
最后，教师通过导图引导学生总结科学探索的规律。
【设计意图】此环节旨在引发学生对skycars的未来进行思考，启发学生的发散性思维和批判性思维。
Step III Think and discuss
首先，教师引导学生选择以下一个问题进行讨论：
1.What do you think of the skycars? Why?
2.What can we learn from Gilo and his team?
然后，教师补充背景知识，完善飞车历史的时间轴，升华探索精神。
【设计意图】此环节旨在培养学生发散性思维的同时，升华学生的情感，提高学生对探索精神的认识。
Step VI Homework
1. Scan the QR code (二维码) on the back cover and listen to the record.
2. Try to get more information according to Pages 16 & 17, and introduce the skycar to your friends or parents.。
