在日留学生跨文化适应问题分析与探讨
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《来华留学生跨文化适应问题研究》篇一一、引言随着全球化的推进和国际交流的日益频繁,来华留学生数量逐年增加。
这些来自不同文化背景的留学生,在中国的留学经历中面临着一系列跨文化适应问题。
本文旨在研究来华留学生在跨文化适应过程中所遇到的问题,并探讨相应的解决策略。
二、研究背景与意义来华留学生跨文化适应问题研究对于提高留学生的生活质量和学术成果具有重要意义。
跨文化适应是指个体在面对不同文化环境时,通过调整自身行为、态度和价值观,以适应新文化环境的过程。
对于来华留学生而言,跨文化适应涉及到语言沟通、文化差异、社交环境等多个方面。
因此,研究这一问题有助于提高留学生的生活质量,促进中外文化交流,推动教育国际化发展。
三、来华留学生跨文化适应的现状及问题1. 语言沟通障碍:语言是文化交流的桥梁,也是留学生面临的主要挑战之一。
由于语言不通,留学生在日常生活中会遇到沟通困难,影响其学习和生活。
2. 文化差异:中西方文化差异较大,留学生在适应中国社会和文化时,往往会遇到诸如饮食习惯、社交礼仪、价值观念等方面的差异。
3. 社交环境:留学生来到一个陌生的国家,需要重新建立社交网络。
然而,由于文化差异和语言障碍,他们在融入当地社交环境时面临一定的困难。
4. 心理适应:留学生在异国他乡面临的心理压力较大,如思乡之情、孤独感、自我认同等问题。
这些问题如得不到及时解决,将影响其学习和生活。
四、解决策略1. 加强语言培训:学校应提供语言培训课程,帮助留学生提高汉语水平,降低沟通障碍。
同时,鼓励留学生积极参加语言交流活动,提高其口语表达能力。
2. 增进文化理解:通过开展文化讲座、交流活动等形式,增进留学生对中国文化的了解,帮助其更好地适应中国社会和文化。
3. 改善社交环境:学校应提供多样化的社交活动,帮助留学生结交朋友,融入当地社交环境。
同时,鼓励留学生积极参与校园生活,提高其归属感。
4. 关注心理健広:学校应设立心理咨询中心,为留学生提供心理支持和帮助。
留学准备:文化适应与挑战随着全球化的发展,越来越多的学生选择出国留学,体验不同国家的教育体系和文化氛围。
然而,留学生在异国他乡面临着文化适应与挑战。
本文将探讨留学生在准备留学过程中应该如何有效应对文化适应与挑战,帮助他们顺利度过留学生活。
一、文化适应的重要性留学生在前往目的地国家之前,往往对目标国家的文化、风俗、语言等方面了解有限。
因此,文化适应成为留学生在海外学习生活中必须面对的挑战之一。
良好的文化适应能力不仅有助于留学生更好地融入当地社会,还能提升他们的学习和生活质量。
二、文化适应的挑战1. 语言障碍:语言是文化的重要载体,留学生在目标国家可能会面临语言沟通困难,影响学习和生活。
2. 价值观差异:不同国家有着不同的价值观念和行为准则,留学生需要适应新的文化环境。
3. 社交障碍:留学生需要建立新的社交网络,融入当地社会,但由于文化差异可能会遇到困难。
4. 学习方式不同:不同国家的教育体系和学习方式存在差异,留学生需要适应新的学习模式。
三、留学准备:有效应对文化适应与挑战1. 提前了解目标国家文化:在留学之前,留学生可以通过阅读书籍、观看纪录片等方式,提前了解目标国家的文化、风俗习惯,为适应做好准备。
2. 学习目标国家语言:提前学习目标国家的语言,提高语言沟通能力,有助于留学生更好地融入当地生活。
3. 参加跨文化交流活动:参加跨文化交流活动,与不同国家的人交流互动,增进对不同文化的理解,提升文化适应能力。
4. 寻求心理支持:留学生在文化适应过程中可能会感到孤独和压力,可以寻求心理咨询支持,调整心态,更好地适应新环境。
5. 尊重当地文化:尊重和理解当地文化,遵守当地法律和习俗,尊重他人,有助于留学生更好地融入当地社会。
四、文化适应的重要性良好的文化适应能力是留学生成功完成留学生活的关键。
通过有效应对文化适应与挑战,留学生可以更好地融入当地社会,拓展国际视野,提升自身综合素质。
总之,留学生在准备留学过程中应重视文化适应与挑战,通过提前了解目标国家文化、学习目标国家语言、参加跨文化交流活动等方式,提升文化适应能力,顺利度过留学生活。
跨文化交际中的文化适应问题与解决方法随着全球化的加速和交通、信息技术的发展,跨文化交际已成为当今社会中不可避免的现象。
而跨文化交际中涉及到的文化差异和文化适应问题也成为影响交际质量和成效的关键因素。
本文旨在探讨跨文化交际中的文化适应问题,以及解决这些问题的方法。
第一节:文化适应问题文化适应问题主要包括语言、礼仪、信仰、价值观等方面。
下面列举一些文化适应问题。
1. 语言语言是文化的重要部分,不同国家和地区的语言差异很大,容易造成交际障碍。
例如,中文和西班牙语都有四个声调,而英语则没有声调,因此英语母语者较难理解多音节语言的发音。
2. 礼仪礼仪表现文化的传统和价值观,不同文化的礼仪差异很大。
在跨文化交际中,一些礼仪方面的误解容易引发文化冲突。
例如,在印度文化中,人们用右手吃饭,左手被认为是不干净的。
但是,在西方文化中,人们没有这个习惯,甚至有人习惯用左手吃饭。
如果印度人在西方吃饭时要求使用右手,会容易引起误解和不适感。
3. 信仰不同文化的信仰也有异同,比如,印度教徒认为牛是神圣的,不可食用,但在中国和西方文化中,牛肉被广泛食用。
如果一个印度教徒在中国或西方吃到牛肉,会感到不适和无法接受。
4. 价值观价值观是人们在生活中最关心的问题,不同文化中的价值观也有很大的差异。
例如,在中国和日本文化中,家庭和社会责任被认为是非常重要的,而西方文化中更加强调个人的自由和独立。
这些文化价值差异可能导致跨文化交际中的误解和不适感。
第二节:解决方法1. 学习文化知识学习目标国的文化知识,包括文化的背景、习俗、语言、宗教信仰、社会礼仪等,了解国情有助于提高跨文化交际的质量。
例如,了解一个国家的名胜古迹、历史和文化英雄等能够加强对该国文化的了解和尊重,从而消除文化误解。
2. 尊重他人文化尊重他人文化是跨文化交际的一大原则。
要尊重不同文化之间的差异,并尝试理解和接受这些差异。
当我们遇到不同的文化行为,不应轻易评价,而是采取理解和包容的态度来处理。
海外留学生跨文化适应问题研究引言海外留学生在到达新的国家和文化环境时,经常面临着各种跨文化适应问题。
这些问题可能包括语言障碍、社交困境、饮食习惯变化等。
本文将对海外留学生跨文化适应问题进行研究,以了解这些问题的影响因素和解决方法。
影响因素1. 文化差异不同国家和地区有着不同的文化背景和价值观念,这导致了海外留学生在新的文化环境中需要重新适应和理解当地的社会规范和行为准则。
2. 语言障碍语言是人们进行沟通和交流的基础,但对于非母语者来说,掌握一门新的语言可能是一个巨大的挑战。
语言障碍不仅限制了留学生与当地人之间的交流,还会影响他们在学术领域和社交活动中的表现。
3. 学术压力海外留学过程中,学术压力也是一个重要因素。
不同国家或地区的教育体系和学术要求可能有所不同,留学生需要适应新的学术环境和教学方法。
跨文化适应问题1. 社交障碍由于语言障碍、文化差异等因素,海外留学生常常面临社交困难。
他们可能感到孤独和失落,难以融入当地社交圈子。
这会对他们的精神健康和学习成绩产生负面影响。
2. 文化冲击留学生离开自己熟悉的文化环境,进入一个完全陌生的文化中心。
这种文化冲击可能导致留学生感到困惑、焦虑或无法适应新的环境。
3. 饮食习惯变化饮食是每个人日常生活中重要的一部分。
当留学生远离自己传统的饮食习惯时,他们可能会遇到新的食物并需要适应当地菜肴和饮食习惯。
解决方法1. 提供跨文化培训高校可以在招收海外留学生之前提供跨文化培训课程,帮助他们了解和适应新的文化环境。
这些培训可以包括语言学习、文化知识和社交技巧等方面的内容。
2. 提供支持网络学校可以建立支持网络,为留学生提供心理咨询、文化交流和社交活动等机会。
这可以帮助留学生缓解压力、扩展社交圈子,并实现更好的跨文化适应。
3. 加强学术辅导针对留学生在学术方面可能遇到的困难,高校可以提供额外的学术辅导资源,以帮助他们适应新的学习环境并取得良好的成绩。
结论海外留学生跨文化适应问题是一个复杂且多元化的主题。
《来华留学生跨文化适应问题研究》篇一一、引言随着全球化的不断推进,来华留学生数量呈现出显著的增长趋势。
这些来自不同文化背景的留学生不仅为中国的教育机构带来了国际化的视角,同时也面临着跨文化适应的挑战。
本篇论文旨在探讨来华留学生在跨文化适应过程中所遇到的问题,以及针对这些问题提出的解决方案。
二、文献回顾过去的研究表明,来华留学生在跨文化适应过程中常遇到的问题包括语言障碍、文化差异、社交挑战等。
语言是留学生最基本的需求,而语言差异会直接影响留学生的学术和生活。
文化差异包括价值观念、社会习俗、饮食习惯等方面的不同,对留学生的心理和日常生活产生重要影响。
此外,社交挑战则涉及与新环境中的同学、教师以及当地居民的交往。
三、来华留学生跨文化适应问题的具体表现(一)语言障碍语言是留学生跨文化适应的首要问题。
许多留学生在母语以外的语言学习中遇到困难,导致他们在课堂上难以理解教师的讲解,与同学和教师进行交流时也容易产生误解。
(二)文化差异文化差异是留学生面临的重要挑战之一。
例如,中国和某些国家的社交习惯不同,导致留学生在与同学和教师交往时感到困惑。
此外,饮食文化的差异也会影响留学生的生活体验。
(三)社交挑战社交挑战涉及与同学、教师和当地居民的交往。
由于文化背景和生活习惯的不同,留学生可能感到难以融入新的环境,与他人建立紧密的社交关系。
四、解决方案与建议(一)提高语言能力教育机构可以为留学生提供更多的语言学习资源,如设置专门的语言课程、举办语言培训班等,以帮助留学生提高汉语水平,减少语言障碍。
(二)加强文化交流活动举办各类文化交流活动,如中国传统文化讲座、艺术展览、传统节日庆祝等,有助于帮助留学生了解中国文化,促进其与当地人的交往和交流。
同时,邀请留学生参与本地活动和文化活动也是很好的融入手段。
(三)完善心理咨询机制针对留学生心理适应问题,应设立心理咨询中心或配备专业的心理咨询师,为留学生提供心理支持和建议,帮助他们应对跨文化适应过程中的心理压力和困扰。
《来华留学生跨文化适应问题研究》篇一一、引言随着全球化的不断推进,来华留学生的数量呈现出持续增长的态势。
这一现象不仅体现了中国教育国际化的进步,也反映了各国文化交流的日益频繁。
然而,来华留学生在跨文化适应过程中所面临的问题不容忽视。
本文旨在探讨来华留学生的跨文化适应问题,分析其影响因素及解决方案,以期为提高留学生的跨文化适应能力提供参考。
二、来华留学生跨文化适应的现状与挑战来华留学生跨文化适应是指留学生在中国的学习和生活中,逐渐适应中国社会文化环境,融入中国社会的过程。
当前,来华留学生在跨文化适应过程中面临的主要挑战包括语言沟通、文化差异、生活习惯、社交环境等方面。
首先,语言沟通是留学生跨文化适应的首要难题。
许多留学生在来华前并未掌握良好的中文水平,导致在日常交流和学习中遇到困难。
此外,中西方语言表达方式和思维习惯的差异也会给留学生带来一定的困扰。
其次,文化差异是留学生跨文化适应的又一重要挑战。
中国与许多国家的文化背景、价值观念、社会习俗等方面存在较大差异,这使得留学生在适应中国社会文化环境时感到困惑和无所适从。
此外,生活习惯和社交环境也是影响留学生跨文化适应的重要因素。
由于饮食、居住、休闲等方面的差异,留学生需要一段时间来适应中国的生活方式。
同时,在中国的人际交往中,留学生需要了解并遵守中国的社交规则和礼仪,这对于他们来说也是一个新的挑战。
三、影响来华留学生跨文化适应的因素分析影响来华留学生跨文化适应的因素主要包括个人因素、学校因素和社会因素。
个人因素方面,留学生的性格、心理承受能力、学习能力等都会影响其跨文化适应能力。
具有较强适应能力和开放心态的留学生更容易融入中国社会和文化。
学校因素方面,学校的跨文化教育、心理支持和服务体系等对留学生的跨文化适应具有重要影响。
学校应提供多样化的跨文化教育课程,帮助留学生了解中国文化和社会环境,同时建立完善的心理支持和服务体系,为留学生提供及时的帮助和支持。
关于留学生文化适应与跨文化交际的分析在全球化的时代背景下,越来越多的学生选择走出国门,赴海外留学,以追求更优质的教育资源和更广阔的发展空间。
然而,对于留学生来说,身处异国他乡,面临着全新的文化环境和社会体系,文化适应与跨文化交际成为了他们必须面对和解决的重要问题。
这不仅关系到他们在留学期间的学习和生活质量,更对他们未来的职业发展和个人成长产生深远影响。
留学生在初到异国时,往往会经历一个“文化冲击”的阶段。
这一阶段中,他们会对新环境中的文化差异感到惊讶、困惑甚至不适。
比如,在饮食方面,不同国家有着截然不同的饮食习惯。
中国学生可能习惯了丰富多样的中餐,而在西方国家,面包、奶酪、沙拉等可能是常见的食物。
在社交礼仪上,各国也存在很大差异。
有些国家的人们在交流时倾向于直接表达自己的想法,而在一些东方国家,人们可能会更委婉含蓄。
此外,教育体系和学习方式的差异也会给留学生带来挑战。
在国外,课堂上更注重学生的自主思考和积极参与,小组讨论和项目作业占据了较大比重,这与国内的教育方式可能有很大不同。
文化适应是一个渐进的过程。
留学生通常会经历四个阶段。
首先是蜜月期,刚到新环境,一切都显得新鲜有趣。
接着是危机期,文化差异带来的种种问题开始凸显,留学生可能会感到孤独、焦虑和失落。
然后是恢复期,他们开始逐渐调整自己,适应新的文化环境。
最后是适应期,留学生能够较为自如地在新的文化中生活和学习。
在文化适应的过程中,语言能力是至关重要的。
良好的语言能力不仅有助于学习和生活的顺利进行,更是跨文化交际的基础。
然而,仅仅掌握语言的语法和词汇是远远不够的,还需要了解语言背后的文化内涵和社会习俗。
比如,在英语中,“How are you?” 这句话通常只是一种礼貌性的问候,并不一定需要详细回答。
如果不了解这一点,可能会造成交流上的误解。
跨文化交际能力的培养对于留学生来说也十分关键。
跨文化交际能力包括对不同文化的理解、尊重和包容,以及能够有效地与来自不同文化背景的人进行交流和合作。
留学生文化适应与跨文化交流的经验分享在当今全球化的时代,越来越多的学子选择走出国门,踏上留学之路。
然而,留学生活并非一帆风顺,其中文化适应和跨文化交流是他们面临的重要挑战。
作为一名曾经的留学生,我深知其中的酸甜苦辣,也积累了不少宝贵的经验,希望能与大家分享。
初到异国他乡,最先感受到的便是文化冲击。
从日常生活的细微之处,如饮食、交通、居住环境,到价值观念、社交礼仪、教育体系等宏观方面,都与自己熟悉的家乡截然不同。
记得我刚到_____留学的时候,对当地的食物完全不适应。
习惯了中餐丰富的口味和多样的烹饪方式,面对_____的传统食物,如_____,我感到十分陌生和排斥。
但为了尽快适应新环境,我开始尝试去了解当地美食背后的文化和历史,逐渐接受并喜欢上了一些特色菜肴。
语言是文化适应和跨文化交流的重要工具。
尽管在国内已经通过了语言考试,但真正置身于全外语的环境中,还是会遇到诸多困难。
课堂上教授的语速、当地同学的口音以及各种专业术语,都曾让我感到迷茫和焦虑。
为了提高语言能力,我积极参加学校组织的语言交流活动,主动与当地同学交流,还通过观看当地的电视节目、阅读报纸杂志来增强语感。
经过一段时间的努力,我的语言水平有了显著提高,能够更加自如地与他人沟通。
在与当地人交往的过程中,我发现文化差异常常会导致误解和冲突。
比如,在_____,人们对于个人空间和隐私的重视程度较高,而在我们的文化中,可能更倾向于亲密无间的交流方式。
有一次,我在与一位当地同学交流时,因为站得太近,让对方感到不舒服。
这件事让我意识到,了解和尊重不同文化的习俗和观念是多么重要。
之后,我通过阅读相关书籍、参加文化讲座等方式,不断学习和了解当地文化,努力避免因文化差异而产生的误解。
参与社团活动和志愿者工作是融入当地文化的有效途径。
我加入了学校的_____社团,结识了来自不同国家和地区的朋友。
在社团活动中,我们共同策划和组织各种活动,分享彼此的文化和经验。
《来华留学生跨文化适应问题研究》篇一一、引言随着全球化的不断推进,来华留学生的数量呈现出持续增长的态势。
这一现象不仅体现了中国教育国际化的进步,也反映了各国文化交流的日益频繁。
然而,来华留学生在面对全新的文化环境时,往往需要经历一个跨文化适应的过程。
这个过程对于留学生的学业、生活乃至心理健康都具有重要影响。
因此,对来华留学生跨文化适应问题的研究显得尤为重要。
二、来华留学生跨文化适应的现状与挑战1. 现状来华留学生在跨文化适应方面主要面临的是语言沟通、文化习俗、生活习惯等方面的挑战。
大部分留学生在来华初期会经历一段时间的文化冲击期,包括语言障碍带来的沟通难题,以及不同文化背景下社交、生活方式的差异等。
2. 挑战(1)语言沟通:语言是文化交流的桥梁,但也是留学生面临的最大挑战之一。
除了汉语本身的复杂性,还有方言、口音等差异,使得留学生难以快速融入当地社会。
(2)文化习俗:中国与许多国家的文化习俗存在较大差异,如礼仪、价值观、社交习惯等。
这些差异可能导致留学生在短时间内难以适应。
(3)生活习惯:中国的生活习惯与许多国家存在显著差异,如饮食、作息等。
这些差异可能会影响留学生的日常生活和身体健康。
三、跨文化适应的影响因素与策略1. 影响因素(1)个人因素:包括留学生的性格、兴趣爱好、学习能力等都会影响其跨文化适应过程。
(2)社会因素:包括学校、家庭、社区等社会环境对留学生的支持与帮助。
(3)文化因素:不同国家之间的文化差异是影响留学生跨文化适应的重要因素。
2. 策略(1)提高语言能力:留学生应积极学习汉语,提高语言沟通能力,以便更好地融入当地社会。
(2)了解中国文化:留学生应了解中国的文化习俗、历史背景等,以减少文化冲突和误解。
(3)参与社交活动:留学生应积极参与学校和社区的社交活动,扩大社交圈子,结交新朋友。
(4)寻求支持:留学生应与家人、朋友、学校等保持联系,寻求支持和帮助,以应对跨文化适应过程中的困难和挑战。
在日留学生跨文化适应问题分析与探讨作者:刘永辉钱红艳来源:《吉林省教育学院学报》2017年第12期摘要:新时期外国留学生教育事业在成为我国国际合作领域中最为活跃的内容的同时,与既有管理体制的矛盾也不断突显。
解决留学生的跨文化适应问题是关系国际教育发展成败的一个重要环节。
日本是最早和较大的留学生接收国,有许多经验和方法值得借鉴。
在以中国留学生为对象的在日留学生跨文化适应调查中发现,留学生的跨文化适应不仅有个人属性的影响,政府、社会和学校在提供学习、生活环境和条件方面的支援体系也至关重要。
关键词:留学生;跨文化适应;支援体系;日本中图分类号:G648.9文献标识码:A文章编号:1671-1580(2017)12-0088-03一、关于跨文化适应的先行研究(一)跨文化适应的含义田中(2000)提出跨文化适应就是身心健康、与社会保持良好关系的状态下达到工作和学习的目标、实现跨文化理解的结果。
与此相反,上原(1988)提出跨文化不适应就是人们进入跨文化环境之后,本国的行为模式不被认可,感受到无力感和丧失感,陷入消极的心理状态。
如果适应成功,就是跨文化适应;适应失败则称之为跨文化不适应。
毕万继指出,跨文化适应是一个对新文化环境适应的过程,指的是初居一个新文化环境的人,不断克服文化休克的负面影响,从交际行为、生活习惯到思维方式与价值观念做出相应的调整或改变,最终达到适应新的文化环境和学会在新文化环境中进行有效交际的能力。
(二)关于留学生跨文化适应的先行研究关于留学生跨文化适应问题的研究已经取得了丰富的结果。
美国学者Lysgaard(1995)的“U型曲线说”和Gullahom(1963)的“w型曲线说”较有代表性。
Lysgaard把调查对象分为6个月、6~18个月、18个月以上三种进行研究,提出了“u型曲线说”。
也就是说,身处跨文化当中时,起初的所见所闻都很快乐新鲜,但随着时间的流逝,两种文化之间相互摩擦,开始不安。
与此相对应,随着慢慢的磨合,逐渐认可跨文化的世界观与价值观。
换言之,从刚开始去外国的6个月开始,经过压力堆积的不适应期,最后两种文化实现了共生。
这两种跨文化适应曲线虽然是针对欧美留学生提出来的,但对在日留学生的跨文化适应也同样适用。
近年来,随着来日留学生人数不断增加,关于在日留学生跨文化适应的研究也随之增加。
其中,影响文化适应的个人因素和环境因素被考虑进来,如田中等关注到了研究对象出生地的问题。
随着在日中国留学生人数的大幅增加,以中国留学生为对象的跨文化适应研究也受到关注。
葛文绮对留学生的来日目的、对日印象和适应程度的关系作为重点进行了调查。
他提出和其他国家的留学生比,中国人留学生在接受日本文化时存在更大的文化隔阂。
首先,因为历史原因,中国人留学生对日本有一定的刻板印象。
其次,中国留学生普遍花在兼职上的时间较多,社交相应变少,日语水平普遍偏低。
二、在日留学生跨文化适应的现地考察与结果分析在研究中,我们拟以占在日留学生六成以上的中国人留学生为对象,力图找到其跨文化适应过程中出现的共同特征和共性问题,由此弄清当中的影响要素。
基于此,我们对在日中国人留学生进行了问卷调查。
在调查的基础上,了解他们的适应状态和特征,分析影响其跨文化适应的要素。
(一)问卷调查的实施和结果1.问卷调查的实施。
从2017年2月中旬到3月上旬,通过网上发放问卷,以东京圈为中心对在日本各地的中国人留学生进行了调查,回收问卷52份。
问卷调查内容分为个人属性和适应状态两部分。
2.调查对象的个人属性。
与调查对象的个人属性相关的项目由性别、年龄、专业、课程、日语能力、留学方式等构成。
统计结果如下:(1)性别:女性比男性多。
女性32名,占研究对象的61.54%,男性20名,占整体的38.46%。
(2)年龄:主要集中在18~25岁,未满18岁的占3.85%,18~25岁的占80.77%,26~33岁占15.38%。
(3)专业:调查对象的全部专业有20多种,只有3.8%的学生学理科,学文科的占96.2%。
这也是在日中国人留学生的一大特征。
(4)课程:从时间来看,学习了一年以上课程的占26.92%。
从学历层次来看,研究生占19.23%,其次是交换生和大学生。
(5)日语能力:50%以上的留学生已经N1合格。
还没有参加过日语能力考试的占9.62%。
选项之外回答“其他”的有两人。
(6)留学方式:交换生和自费留学生。
交换生占17.31%,自费留学生占82.69%。
3.适应状态。
适应状态由如下项目构成:(1)日本是否是第一想留学的国家;肯定的回答占86.45%,否定回答只有13.46%。
(2)是否想和日本学生一起学习;肯定回答有86.54%,否定回答3.85%,回答“不清楚”的有9.62%。
留学生大都希望和日本学生一起学习,认为这是跨文化交流的难得机会。
(3)关于住宿:宿舍是仅次于学校,对留学生生活有重大影响的地方。
从住宿来看,住在学校外面并不想搬进学校寝室的人最多(30.77%),住在学校寝室,但是希望搬出去的人有25%。
两者相加,希望住在外面的学生一共有55.77%。
因为学校寝室有很多规则,多数的留学生想要自由的空间。
(4)学校的服务和基础设施:服务和基础设施共有14个项目组成,分数最高的是“最初的援助”和“入学教育”。
可以看出日本学校的入学服务满意度高。
但住宿设施分数最低。
(5)关于日语课程的质量:从六方面评价日语教学的质量,分数最高的是老师的专业知识,日本老师对上课内容解释的很详细。
相比之下,学校的课程计划安排略显不足。
(6)关于学费和生活费:父母和亲戚资助占总体的78.85%,通过兼职挣钱占84.62%。
获得奖学金的学生不满20%。
(7)打工的目的:按为了挣钱,练听力,积累工作经验,了解日本文化都各占一定的比例。
为了挣钱达到了80.39%,为了积累工作经验最低。
可以看出留学生有相对较大的经济压力。
(8)对学校的课程和服务感到不满时:一半以上的留学生只和同学私下讨论就完事,更消极的作法是什么也不做的学生达到了34.62%。
能够积极解决问题的学生很少。
(9)在学习上有问题时,76.92%是尽可能自己解决,问老师和同学的人也不少。
可以看出中国人留学生有不管什么都先自己尝试,不愿意给别人造成麻烦的倾向。
(10)生活上有烦恼时,和(22)一样,最多的是自己解决(84.62%),其次是同学。
可能跟同学之间能相互理解,跟家人之间的联系不方便,跟家人交流的比较少。
选择心理咨询的只有5.77%。
中国留学生不怎么喜欢对不熟悉的人敞开心扉。
(11)毕业之后的计划:想继续留在日本升学或者就职的人达到了20%以上。
其中有15.38%还对未来感到迷茫。
(12)日本生活的便利:认为非常便利和比较便利的人有92.31%,由此看来,日本生活的便利性被中国留学生所认可。
有一个人认为十分不方便,理由是不论什么都很狭窄。
(13)关于日本的治安:认为日本的治安很安全和比较安全的共有92.31%。
多数中国留学生认为日本是可以安心生活的国家。
(14)关于日本人的友好:一半以上的中国人留学生认为日本人比较友好,17.31%认为日本人很友好。
不友好的日本人只是少数。
大多数的留学生能够跟日本人友好相处。
(二)影响留学生跨文化适应的原因基于对问卷调查的分析,我们对产生上述结果的原因进行了分析,归结如下:1.影响跨文化适应的原因(1)个人属性原因:个人在日本的滞留时间和日语能力对适应状态有影响。
分析得出,在日本的时间越长,日本语能力越高,更能促进适应。
(2)对人原因:留学生的跨文化适应问题主要是人际交流上的困难,作为对人的原因,研究跨文化适应支援制度很有必要。
(3)动机原因:有和日本直接相关的来日动机,对留学生活的满意度就越高。
如果是被动来日,就很难适应日本生活。
来日动机对留学生的适应有很大影响。
(4)自我原因:自我原因是指自己的主张,自尊等个人感情会对适应产生影响。
根据每个人的性格不同适应状态也随之不同。
(5)接收方原因:日本作为留学生接收方,签证和入学制度等还不够完善。
为了留学生跨文化适应得越来越好,日本政府和学校必须采取相应措施。
2.在日留学生跨文化适应制度的探讨(1)经济方面;奖学金制度对留学生跨文化适应影响最大,奖学金制度从以下方面影响跨文化适应。
一方面它能够确保在日留学生积极参加科学研究的经济能力,另外一定程度上能减除留学生的经济压力,为留学生创造一个能安心学习的环境。
(2)学习方面:在学校不应该仅仅是专业学习,也有设置跟日本文化和日本事情相关课程的必要。
让在日留学生更加了解日本,培养他们对日本文化的兴趣。
从跨文化适应的角度来看,可以说日本文化和日本概况的课程比专业课更重要。
最近在日本的大学,无论国公私立,在“学习支援中心”等教授弥补学力不足的课程在很多地方开始实施。
可以说面向留学生的“学习支援中心”等机关的设置更有必要。
(3)生活方面:在日留学生在生活和学习方面有很多烦恼,希望有人能倾听,提供可行的意见。
“留学生咨询室”能够起到咨询的作用,能够帮助消解留学生的压力。
咨询室的咨询员不单只是日本人,可以挑选同为留学生的前辈。
因为同样作为在日本的留学生,他们经历的事情大致相同。
从前辈的经验之谈会获取很大帮助。
三、结论跨文化适应问题不仅是留学生的个人原因,跟他们所处的社会环境也有关。
怎样构筑适合留学生的社会大环境是个很重要的课题,政府首当其冲,学校和社会的多方面努力也很必要。
总体来看,在日留学生的跨文化适应状态处于一种接受度较高的水平。
不过由于条件限制调查对象较少,不能完全代表在日留学生的整体适应状态。
另外,在日留学生在时间上可以分为短期留学和长期留学,在方式上可以分为公费留学和自费留学,他们各自的适应状况因此有所不同。
对于今后的跨文化适应研究,将侧重分类研究,以此得到更详细的数据,从而为来华留学生的跨文化适应及支援制度提出更具建设性的意见。