高中地理必修2精品学案2：2.3.1城市化及其进程

2.3 城市化学习目标：1.理解城市化的含义、标志、动力。

2.运用资料，概括不同地区城市化的过程和特点3.运用资料，说明城市化对地理环境的影响及措施。

重点：1.理解世界城市化的进程及特点。

2.分析城市化对地理环境的影响及措施。

难点：分析城市化对地理环境的影响及措施。

【导】（3分钟）随着我国城镇化的推进，城市的人口、用地、数量都发生了哪些变化？【思】（11分钟）阅读教材P31～P38图文材料，完成下列问题：一、什么是城市化1．概念人口向集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

2．[城乡人口迁移的根本原因是城乡经济发展不平衡。

由于经济发展不平衡，在不同地区或同一地区的不同时间，推力和拉力的具体内容可能不同，相互作用的结果也不一样。

3．标志用来表示，它体现了社会经济发展水平。

4．意义(1)带来聚落形态的变化。

(2)带来生产方式、生活方式、等的变化。

(3)是地区社会经济发展的必然结果，社会进步的表现，体现了社会经济发展水平。

二、世界城市化的进程[逆城市化不是城市的衰败，而是城市化扩展的一种新形式，它是建立在城乡差别近于消失、形成一体化的基础上，乡村、小城镇的基础设施的完善，加上优越的自然风光，吸引了久在城市中面对浑浊空气、噪声的大城市居民到乡村城镇暂住、定居的现象。

微讨论经济越发达城市化水平越高吗？提示 (1)经济越发达，城市化水平越高，只能说是一般规律，但不能说是绝对规律。

(2)许多发展中国家的城市化就不遵循这种规律。

(3)一部分发展中国家城市化水平明显超过了本国的经济发展阶段和工业化水平，南美洲这种状况最为突出。

另一部分发展中国家则表现为城市化进程显著落后于相应的经济发展水平和工业化进程，如印度、孟加拉国、印度尼西亚等国。

三、城市化对地理环境的影响1．表现⎩⎪⎨⎪⎧生物多样性减少水质、水量和地下水运动发生变化废渣影响城市土地质量出现城市“热岛”现象影响日照、风速和风向2．城市化对城市环境的改变城市化 对城市环境的改变合理的 城市化 可改善环境， 人类活动对环境的压力 过快的 城市化使城市环境质量下降，甚至出现 问题3．生态城市化(1)目的⎩⎪⎨⎪⎧降低城市化对地理环境的影响使人工环境与自然环境协调统一起来保护自然环境并不断开拓城市自然景观(2)目标⎩⎪⎨⎪⎧发展低污染的节能建筑和绿色交通，减少城市各类活动对环境的污染使城市景观尽可能地与自然景观保持协调，建立一种良性循环[自主诊断](1)农村人口转变为城市人口，表现在生产活动方式的转变。

第二章城镇和乡村第三节城镇化进程及其影响（第一课时）以深圳为例班级：小组：姓名：【课标要求】运用资料，说明不同地区城镇化的过程与特点，以及城镇化的利弊。

【学习目标】1.结合区域资料，理解城镇化的含义和标志。

2.通过案例和资料，综合分析比较发达国家与发展中国家的城镇化的特点和差异。

3.能够在日常生活中，观察、发现、思考城市中新市民的来源、城市的发展与变化，感受青龙县城城镇化的过程。

【认知内化】材料1：1979年3月5日设市以前，深圳叫做宝安县，总人口约30万，是一个以基塘农业为特色的农业县，经济发展水平低下，人民生活穷困。

材料2：2022年，深圳市常住人口达1768.16万人，实现地区生产总值32387.68亿元，已成为中国超大城市和国际化城市。

(来自于深圳市统计局网站)材料3：深圳街区发展变化图1.什么是城镇化？2.城镇化的标志有哪些？其中最重要的指标是什么？【活动探究】活动探究一：城镇化的动力机制材料1：深圳市地区生产业结构的变化（右图）材料2：2022年12月，深汕特别合作区在赤石镇新里村实现了水稻从育秧、插秧到收割的全过程机械化，这大大提高了当地粮食生产效率，进一步提升了农产品品质，节约了农业种植成本，科学推进农药、肥力减量化亦取得成效，深汕农业现代化探索示范迈出极具意义的一步。

根据上述材料探讨:1.一个国家或地区城镇化的根本原因是什么?2.城镇化水平与工业化程度和社会经济发展水平有什么关系?活动探究二：发展中国家城镇化（以中国为例）材料1：深圳的城镇化过程是中国城镇化过程的一个缩影，我国的城镇化虽然起步较晚，但是发展速度很快，尤其是改革开放以来，我国城镇化进入了持续稳定的快速发展阶段。

右图是我国改革开放以来的城镇化率数据。

3.结合材料并利用1978年以来中国城镇化进程曲线图，分析改革开放以来我国城镇化的特点。

材料2：目前，我国东部沿海地区城镇化水平较高，已超过60%，形成了京津冀、长江三角洲、珠江三角洲等一批城市群;但是中西部地区城镇化水平还不到50%。

第三节城市化课时1 城市化及其进程授课年级高一课题城市化及其进程课程类型新授课时 1 上课日期年月日授课老师教学目标1.理解城市化的概念、主要标志，了解推动城市化发展的主要因素。

2.运用有关资料，概括城市化的进程和各阶段特点。

3.通过学习发达国家与发展中国家城市化的异同，培养学生辩证思维能力及科学的城市发展观。

导学建议重点难点1.城市化的过程和各阶段特点。

2.发达国家与发展中国家城市化的异同。

3.郊区城市化与逆城市化的区别。

教学建议1.启发式讲述法。

利用多媒体图表资料使学生获得感性认识后，启发学生思考其所反映的地理现象或地理问题，最后再给学生讲述其中的地理原理，培养学生的科学思维能力。

2.讨论归纳法。

针对教材重点、难点，发挥学生主体作用开展讨论，锻炼学生的口头表述和概括能力。

课前准备教师准备：1.《导学案》、《预学案》、《固学案》。

2．PPT课件、相关图片素材。

学生准备：1．完成《预学案》相关内容。

2．把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请问老师。

导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为（预设）媒体运用创设情境新课导入新课导入【旁白】提问：改革开放20多年来，深圳由一个名不经传的小渔村变成今天的现代化大都市，深圳的人口、用地等发生了哪些变化？说明了什么现象？过渡：深圳的转变过程即为城市化过程，城市化的确切含义是什么？全球的城市化的进程有什么特点？今天我们就来作以分析。

在教材中迅速找到城市化的概念，并与小组相互探讨概念中的信息。

第一层级预习情况检查分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。

学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。

学生可能提出以下问题：1．城市化地区不同步的根源是什么？2．如何比较区域城市化水平高低？PPT展示参考答案。

第二层级环节一城市化与城市化进程小组内部小组长要做好工作的协调和分配。

探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。

2.3城市化第1课时学习目标：理解城市化的概念、主要标志，了解哪些主要因素推动城市化发展。

学习重点：概括城市化的过程和各阶段的特点。

学习难点：分析发展中国家与发达国家城市化过程和城市化水平的差异，分析中国城市化所处阶段并预测未来我国城市化进程趋势。

课前预习使用说明与学法指导：预习教材，按要求完成预习自测。

教材助读：1、城市变化与人口数量和用地规模的关系；2、城市化是工业革命的产物，世界范围的城市化进程应从工业革命以后开始；2、城市化的动力（推拉力理论）：（1）拉力：①含义：吸引人群来到的因素。

②表现：城市就业机会、社会程度高、文化设施齐全、等。

（2）推力：①含义：使得人群离开的因素。

②表现：快，对土地压力大、、自然灾害等。

3、城市化的意义①城市是区域发展的经济中心，能够带动发展②城市化不仅带来了的变化，还带来了方式、方式、等的巨大变化，它是一个地区社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。

二、世界城市化进程1.城市化时间：18世纪中叶，_____是世界上最早开始城市化的国家，2.整个19世纪，______是世界城市化程度最高的地区。

3.20世纪初，_______成为世界城市化发展速度最快的地区。

4.20世纪中叶以来，___________城市化迅速发展。

我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。

1.城市化是否只能用城市人口占总人口的比重来表示？2．我国城市化正处于世界城市化进程中的哪个阶段？课内探究探究城市化的表现问题1：结合图2.16“长江三角洲地区的城市发展”，2000年和1985年相比，分析城市数目、城市等级有何变化问题2：图2.17分析，城市化的动力有哪些？问题3：结合生活体验，谈谈城市化带来哪些变化？活动分析：读“图2.26 中国城市化进程示意”填充：（1）1949年，我国的城市人口所占的比重只有%，1965年为%，我国的城市人口比重达到30%的年份为年，2005年达到%。