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(沪教牛津版)二年级英语下册教案unit7Lesson1

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(沪教牛津版)二年级英语下册教案Unit7
Unit 7 Hot summer
The first period
一、主要新授内容(New contents)
Let’s learn -- summer beach shell
Let’s act—Let’s..
二、学习目标(Objectives)
1、通过观察夏天海边的场景，感受夏天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。

2、结合“夏天”的主线，引出本课的主题――海滩。

3、学会认读单词summer beach shell，培养学生最基本的阅读能力。

4、在情景中基本能听懂使用祈使句“Let’s….”培养学生从小善于观察的良好习惯。

5、在练习三个新单词时适当拓展词汇umbrella,rock,crabe，有助于学生更好地理解和运用所学知识。

三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。

也就是我们常说的：Input。

在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 Song
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2）电脑（2B-U7-1）
3）屏幕
2．活动过程（Process ）
Activity 2 Rhyme 1、
教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U7-1） 2
）屏幕
2．活动过程（Process ）
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。

其中分为机械性操练和意义性操练两部分。

机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。

由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。

在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1 Chant
1、教学辅助(Aids)
1) 单词卡片
2．活动过程（Process）
Activity 2 （Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2B-U7-2）
2)屏幕
2．活动过程（Process）
（用此方法可练习umbrella,rock,crab）Activity 3
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)录音机
2．活动过程（Process）
Activity 4 （Questions and answers ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。

意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。

Activity 5（Guessing game ）
1、教学辅助(Aids)
1）图片
2）录音机
2．活动过程（Process）
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。

学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。

由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。

Activity 1（Reading and matching ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U7-3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Activity 2（Reading and matching ）1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)卡片
2．活动过程（Process）
Activity 3（Listening comprehension ）1、教学辅助(Aids)
1) 听力材料
2) 录音机
2．活动过程（Process）
（听力材料的图片内容是有男孩女孩各一人，他们在海滩边玩耍，背景中有沙滩，太阳伞，贝壳，螃蟹，空中飞着小鸟。

）
Activity 4（Thinking and practice ）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U7-4）
2) 屏幕
2．活动过程（Process）。

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二年级英语上册 Unit8 Clothes教案 沪教牛津版

二年级英语上册 Unit8 Clothes教案 沪教牛津版

……
3.Free talk:
T: What season is it?
Ss: it’s winter.
T: it is winter. We feel very cold. Yes?
Ss: yes.
T: so, I’ll wear 3 things.(ppt)
S: hat/ gloves/ scarf.
T: who’s wearing a dress today?
4.复习三个单词： 闪图片，missing game, 看口型
5. say a rhyme:
Coat, coat, I need a coat.
Shirt, shirt, I need a shirt.
Dress, dress, I need a dress.
Learn the new words
shirt, dress, coat.
S: I’m wearing a coat.
S: I’m wearing a shirt.
S: I’m wearing a dress.
学生用不同的语气说单词，增加了课堂气氛，学生也比较起劲。学生能说出来，就把小纸片当做。
跟读，个读，小组读，开火车（由慢到快）
教学coat
学生个读单词，两两读，小组读，大小声，模仿读（like boys or girls）。
描述衣服的颜色： 1. （ppt） a … coat
2. 指着学生衣服说 a … coat
T: if you like this coat, you should say coat, coat, I need a coat . (ppt)
Language focus: Using imperatives to give simple instruction.
二年级英语上册 Unit8 Clothes(1-3)教案 沪教牛津版

二年级英语上册 Unit8 Clothes(1-3)教案 沪教牛津版

2A Unit8 Clothes【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1 本单元的中心是以介绍服饰类的单词为主的，教材内容围绕“衣服”这一主题而展开，语言的使用要教会学生怎样要求别人穿上或脱掉某件服饰以及告诉别人自己需要什么服饰。

2 词汇方面，学生在一年级已经接触过shoes,dress这两个服饰类的单词，在前一单元又学习了hat, gloves, scarf等，在此基础上，本单元继续学习新的服饰类单词：tie, belt, socks, shirt, coat等。

3 句型方面，学生已经会用I like …和I don’t like…的句型来表达对某一事物的喜欢与否，本单元学习用I need…来表达自己需要什么东西。

4 学习两句常用的祈使句：Put on… ,Take off …，能在适当的情景中正确使用这两句祈使句。

二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、通过本课的学习，使学生能掌握并积累一定的服饰类的单词，能用正确的语音语调表达tie, belt, socks,shirt, dress, coat这几个单词，能正确地使用这些单词的单复数，了解有些单词通常使用复数形式，如socks, shoes等。

2、在能用I like …来表达自己的喜好的基础上，学会用I need…来表达自己需要什么东西。

3、通过学习，能在听到Put on …, Take off …这两句祈使句时能做出正确的反应，也能根据实际情况用Put on …,Take off …来要求别人穿上或脱掉某件服饰。

4、学习掌握字母M m，并了解该字母在单词中的发音。

三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support）♦录音机♦电脑♦实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids）♦图片♦实物3、学习材料（Materials）♦学生用书♦配套练习册♦教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION）本单元建议分五课时完成。

牛津上海版七年级英语下册教学设计：Unit7Inthefuture

牛津上海版七年级英语下册教学设计：Unit7Inthefuture

-引入本节课的话题"In the future"，展示与未来相关的图片，让学生预测未来会发生的事情。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-采用讲解、示例、互动问答等形式，帮助学生掌握一般将来时态的用法。
-结合图片和实际情境，引导学生学习本单元的词汇和短语。
2.教学内容：
-讲解一般将来时态的结构，如will、be going to，并通过例句展示其用法。
2.难点：如何引导学生运用一般将来时态进行准确、流畅的口语表达和书面表达；培养学生对未来话题的深入思考和创造性想象。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示未来科技发展的图片和视频，引发学生对未来世界的思考，激发学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
-利用多媒体资源，呈现太空探索、环保技一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体播放一段关于未来科技发展的短片，引发学生对未来世界的好奇心和兴趣。
-短片结束后，邀请学生分享他们对未来科技的看法和期待，为新课的学习营造积极氛围。
2.教学内容：
-通过提问方式，引导学生回顾已学过的时态知识，为新学习的一般将来时态做好铺垫。
3.任务型教学，促进交流：设计丰富多样的课堂活动，鼓励学生运用目标语言进行互动交流，提高语言实际运用能力。
-小组合作，编写关于未来生活的对话或短文，培养学生的合作精神和口语表达能力。
-角色扮演，模拟未来场景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。
4.拓展思维，培养创造能力：引导学生关注未来科技、环保等社会问题，激发他们的思考和创新意识。
-编写一段关于未来生活的短文，至少包含5个本单元所学词汇，要求语言表达准确、流畅。
2.口语作业：
-与同学合作，进行一次关于未来科技或环保话题的角色扮演对话，记录下来，并尝试使用一般将来时态进行表达。
沪教牛津版三年级上册英语Unit7第1课时教学课件

沪教牛津版三年级上册英语Unit7第1课时教学课件

open, please, the
2.句型目标：(1) Close the door please.
(2) OK. (3) I'm sorry. 3.能力目标：学会用祈使句表达请求和发出动作指令； 学会用英语表达歉意。
第二页，共三十四页。
课堂导入 Look around the classroom. What can you find?
单元新词
名词：黑板
例：Look at the blackboard. 看黑板。
blackboard可以拆分为：
black（黑色的）+board（板）
想一想，白板怎么说呢？
第六页，共三十四页。
单元新词
名词：门
例：Close the door. 关上门。
第七页，共三十四页。
单元新词
名词：窗户
例：The window is open. 窗户是开着的。
请浇浇花。
第十八页，共三十四页。
知识讲解 小提示：
同学们，祈使句是用来表达请求或命令的。当你要 请求别人做什么时，我们要在句子后面加please， 它的意思是“请……麻烦您……”这是一种礼貌哦！ 当然，我们也可以把please放在句子的前面， 例如： Please open the window. 请打开窗。
clean是“打扫”的意思，它还可 以做形容词，解释为“干净的”。
第十一页，共三十四页。
单元新词
形容词：晚的 例：Sorry, I'm late.
不好意思，我来晚了。
第十二页，共三十四页。
单元新词
看
例：Look at the rabbit.
看这只兔子。
第十三页，共三十四页。
单元新词