记承天寺夜游课件

六、重点虚词
（1）之
山川之美
的，结构助词
余独爱莲之出淤泥而不染 取消句子性，不译
何陋之有 倒装句，宾语前置，不译。
（2）未复有能与其奇者
其： 指示代词，相当于“这” 者： 代词，……的人
导入新课
这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔， 曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书 的封面……
月亮是中国人心中永恒的情愫，那 温润的月色，曾牵动多少文人墨客的情 思。今天，我们一起穿越，走进元丰六 年十二月的一个夜晚，和月亮一起探寻 苏轼当时的心境。
朗读要求
读准字音
读对停顿 读出情感
点它开始朗读
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见 底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱 备。晓雾/将歇(xiē)，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓 (tuí)，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以 来，未复有/能与(yù)其奇者。
的
为什么他要取号为东坡居士呢?因为他很仰慕唐朝的诗人白 居易，而当年，白居易贬谪四川忠州时，也曾在其地的东坡种植 花木，并写下了不少闲适诗，《步东坡》为其中一首:“朝上东 坡步，夕上东坡步。东坡何所爱，爱此新成树。”苏轼仰慕白居 易，故自号曰“东坡居士”。“苏东坡”一名也由此名垂千古。
怀民:名梦得，清河人，他于元丰六年贬谪到黄州，初到
➢山川之美，古来共谈
“美”总领全文，点明中心。奠定文章的感情基调
➢高峰高峰入入云云，清流见底
仰视，直接描写山的高大巍峨
➢清流见底
俯视，直接描写水的清澈
这两句由仰视到俯视，突出了上水相映成趣，意境清新。
➢两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
环视，色彩， 突出山的五彩斑斓

八年级上册第30课
记
承 天 寺 夜 游
宋·苏轼
苏轼
宋
苏轼(1037-1101) ，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山市)人。与 父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他善于诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东 坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》、《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨》等。
贰·掌握重点字词的含义，学习本文 写景抒情的语言。
叁·感悟作者的人生态度，理解作者 的心境。
壹
听
记承天寺夜游
朗
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中 藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
“但少闲人如吾两人者耳”是全文 的点睛之笔，请你说出它的深刻含 义。
1）表现自我安逸自适的心境，透出自己 不能为朝廷尽忠的埋怨。 2）讽刺那些追名逐利的人趋炎附势，奔 走钻营，无法自拔。
小结
用一句话谈谈学完本课后的体会
文章通过对庭中优美月色的描画，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美 好事物的执着，面对逆境到达观处世、潇洒人生的难能可贵，这也正是 我们要学习的。
一方面作者被贬心情愁闷，想出去走走。
另一方面，因月色美，想出去赏月。
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”全
句无一月字，而又无一字不在写“月”。请分析
所用修辞：比喻。 赏析：月色——积水空明（视觉错觉）竹柏——藻荇交横（联想、 悬念）。
“积水空明”是就月光本身作形容，给人ห้องสมุดไป่ตู้一池春水静谧之感； “藻荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动 态之美。动静相承，勾画出一个淡雅清丽而又明亮空灵的透明 世界。

是一个无可救药的乐天派、 一个伟大的人道主义者、 一个百姓的朋友、
一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒 试验家、一个工程师、 一个憎恨清教徒主义的人、
一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个 皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政 治上专唱反调的人。 一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。
读书：闭门书史丛，少有凌云志。
难道承天寺的院子里只有竹子柏树， 就没有其他植物吗 ？
宁可食无肉，不可居无竹。 无肉使人瘦，无竹令人俗。 人瘦尚可肥，士俗不可医。
――宋.苏轼《于潜僧绿筠轩》 苏轼很喜欢竹子，宁肯不吃肉也要有竹子作伴。对居住环境都有相 当高雅的品味， 这是对竹的高度评价，自古就有梅，竹，菊，兰 岁寒四友。把这些植物人性化了，而竹是代表着超凡脱俗，清新高 雅。这句也代表着人与自然的和谐共存，相辅相称。 居住的地方 必须有竹子生长，哪怕那里离闹市太远而没有肉吃；没肉吃充其量
拓展一下吧
初，张咏在成都，闻准①入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学
术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严②供帐，大为具
待③。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：
“《霍光传》④不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，
至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （选自《宋史•寇准
传》）
[注释] ① 准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。 ②严：敬
承天寺
承天寺 甬道
承天寺 庑廊
承天寺大雄宝殿
陀罗尼经幢 （宋）
理解内容：
• 1、简叙作者的写作思路。 （作者夜游承天寺的行踪）
简叙作者的写作思路
欲睡→起行→寻张怀民→相与步 于中庭→绘景→抒怀
• 2、作者为什么想着在初 冬的夜里走出户外？

课堂检测
2、选出句子朗读停顿正确的一项（ D ） A.念／无与为乐者，遂至／承天寺，寻张怀 民。 B.怀民亦未寝，相与步／于中庭。 C.但少闲人如吾／两人者耳。 D.水中藻荇交横，盖／竹柏影也。
作者运用侧面描写表现月光的皎洁。 月光洒在庭院中，院子如一方清池般空明 澄澈；竹柏的影子映在院中，就像水中纵 横交错的水草。通过描写月光下的景物烘 托出月光的皎洁。
写作特色
（3）借景抒情，创造清幽的意境。 作者见“月色入户”，便“欣然起
行”，欣喜之情溢于言表。“念”“遂” “寻”“闲人”等词，无不字字含情、 情景交融。通过描写月光下庭院中的美 景，营造出一种空明澄澈、疏影摇曳、 似真似幻的美妙境界。
合作探究
主旨
本文通过对庭院月光的描写，创造 了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作 者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣 喜，漫步的悠闲，胸怀的豁达等复杂微 妙的心境。
写作特色
（1）结构独具特色。 从“欲睡”到“起行”到寻友再到散
步，由事及景，由景生情，自始至终一气 呵成。文章用自然流畅的语言，传达了作 者微妙的心境。 （2）抓住景物特点进行描写，生动形象。
词语释义
（1）月色入户（门） （2）欣然起行（高兴的样子） （3）念无语为乐者（考虑，想到） （4）遂至承天寺（于是，就） （5）怀民亦未寝（睡觉） （6）相与步于中庭（相与：共同、一起
中庭：院子里） （7）积水空明（形容水的澄澈） （8）盖竹柏影也（原来是） （9）但少闲人如吾两人者耳（只是）
课文翻译
文言积累
1、文言句式 （1）省略句 解衣欲睡[省略主语，即（吾）解衣欲睡] （2）倒装句 ①相与步于中庭（介宾短语后置，正常语序 为“相与于中庭步”） ②但少闲人如吾两人者耳（定语后置，正常 语序为“但少如吾两人者闲人耳”） 2、一词多义 者（1）念无与为乐者（代词，……的人）