(完整版)第二章实践与认识及其发展规律
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马原各章知识点总结马克思主义原理是一门具有深厚内涵和广泛应用的学科,下面为您总结其各章的知识点。
第一章世界的物质性及发展规律一、物质及其存在方式1、物质的定义物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。
2、物质的存在方式物质的根本属性是运动。
运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴。
物质和运动不可分割。
二、物质的统一性世界是物质的统一体,包括自然界和人类社会。
意识是物质世界长期发展的产物,是人脑的机能和属性,是客观世界的主观映象。
三、联系和发展的普遍性1、联系的特点联系具有客观性、普遍性、多样性和条件性。
2、发展的实质发展是前进的、上升的运动,发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
四、对立统一规律1、矛盾的同一性和斗争性矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势;矛盾的斗争性是指矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。
2、矛盾的普遍性和特殊性矛盾的普遍性即矛盾的共性,矛盾的特殊性即矛盾的个性。
矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的关系。
3、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面主要矛盾在矛盾体系中处于支配地位,对事物发展起决定作用;次要矛盾处于从属地位。
矛盾的主要方面决定事物的性质,次要方面对事物的发展有影响。
五、质量互变规律量变和质变是事物变化发展的两种状态。
量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。
六、否定之否定规律事物的发展是通过辩证否定实现的,否定之否定规律揭示了事物发展的前进性与曲折性的统一。
第二章实践与认识及其发展规律一、实践的本质与基本结构1、实践的本质实践是人类能动地改造世界的社会性的物质活动。
2、实践的基本结构实践主体、实践客体和实践中介构成了实践的基本结构。
二、认识的本质与过程1、认识的本质认识是主体在实践基础上对客体的能动反映。
2、认识的过程认识的过程包括感性认识和理性认识两个阶段,二者是辩证统一的关系。
一、单选题1、马克思主义认识论的首要的和基本的观点是()A.反映论的观点B.辩证观点C.唯物的观点D.实践观点正确答案:D解析:马克思主义认识论的首要的和基本的观点是实践观点,它把实践看作是认识的基础和来源,认为实践对认识起着决定作用。
这是马克思主义认识论与旧唯物主义认识论最根本的区别。
2、马克思主义认为,认识和实践的主体是()A.具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人B.具有创造能力的人C.具有思维和认识能力的人D.具有适应环境能力的人正确答案:A解析:实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。
主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人。
3、两条根本对立的认识路线是()A.反映论和先验论的对立B.可知论和不可知论的对立C.经验论和唯理论的对立D.一无论和二元论的对立正确答案:A解析:在认识的本质问题上,存在着两条根本对立的认识路线:一条是坚持从物到感觉和思想的唯物主义路线,另一条是坚持从思想和感觉到物的唯心主义路线。
即反映论和先验论的对立。
反映论是唯物主义在认识论上的表现,先验论是唯心主义在认识论上的表现。
4、感性认识的突出的特点是()A.抽象性B.本质性C.直接性D.深刻性正确答案:C解析:感性认识仍然是“生动的直观”,是认识的初级阶段,直接性是其突出的特点。
5、认识过程的第二次能动的飞跃是()A.从感性认识到理性认识B.从经验到理论C.从认识到实践D.从实践到认识正确答案:C解析:从实践到认识,是认识过程的第一次能动的飞跃,而认识过程的第二次能动的飞跃,是从认识到实践。
6、下列关于主客体之间的价值关系的错误说法是()A.主客体之间的价值关系是一种自然的现成关系B.主客体之间的价值关系是在实践基础上确立的C.价值的特点表现或反映着主体性的内容D.价值关系的形成是以主体的需要为主导因素正确答案:A解析:主客体之间的价值关系是主体在实践基础上确立的同客体之间的一种创造性关系。
马克思主义基本原理概论实践与认识及其发展规律教案一、引言马克思主义基本原理概论是大学生政治理论课程的重要内容之一。
通过学习这门课程,可以帮助学生全面了解和掌握马克思主义基本原理,深入理解实践与认识的关系,以及马克思主义思想的发展规律。
本教案旨在为教师提供对该课程的系统介绍和教学安排的指导。
二、教学目标1.了解马克思主义基本原理的基本内容和主要观点;2.掌握实践与认识的辩证关系,认识到实践是认识的基础;3.理解并掌握马克思主义思想的发展规律,认识到马克思主义是不断发展的科学理论体系。
三、教学内容1.马克思主义基本原理的基本概念和基本内容;2.实践与认识的辩证关系;3.马克思主义思想的发展规律。
四、教学方法1.组织学生进行课前预习,了解相关概念和基本内容;2.通过讲授、讨论和案例分析等方式,启发学生思考,提高他们的分析和解决问题的能力;3.组织学生进行小组讨论,培养他们合作精神和团队意识;4.利用多媒体技术,展示相关的图片和视频,激发学生的学习兴趣。
五、教学内容与教学步骤1. 马克思主义基本原理的基本概念和基本内容•讲授内容:马克思主义的基本概念、历史背景和基本内容;•教学步骤:–通过讲解,介绍马克思主义的定义、历史渊源和发展脉络;–重点介绍马克思主义的基本原理,包括唯物辩证法、历史唯物主义、社会主义本质等;–引导学生对这些概念进行思考和讨论,帮助他们理解和掌握这些基本原理。
2. 实践与认识的辩证关系•讲授内容:实践是认识的基础,实践与认识的辩证关系;•教学步骤:–通过案例分析和讨论,引导学生了解实践对认识的重要作用;–讲解马克思主义的实践观点,阐述实践与认识的辩证关系;–引导学生运用辩证唯物主义的认识论,剖析实践与认识的辩证统一关系。
3. 马克思主义思想的发展规律•讲授内容:马克思主义思想的历史发展和发展规律;•教学步骤:–通过历史事实和具体案例,了解马克思主义思想的历史发展过程;–阐述马克思主义思想的发展规律,包括与时俱进、理论创新等;–引导学生思考马克思主义思想的当代意义和发展方向。
马克思主义基本原理概论(2018版)第一章世界的物质性及发展规律1.1如何理解马克思主义的物质观及其现代意义?辩证唯物主义认为,物质范畴是对一切客观存在的共同本质的抽象和概括,是标志着客观实在的哲学范畴。
它的唯一特性是客观实在性,它不依赖于人类的意识而存在,并能为人类的意识所反映的客观存在。
意义:(1)坚持了唯物主义一元论,同唯心主义一元论和二元论划清了界限。
(2)坚持了能动的反映论和可知论,批判了不可知论。
(3)体现了唯物论和辩证法的统一,克服了形而上学唯物主义的缺陷。
(4)体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一,为彻底的唯物主义奠定了理论基础论述:我们通过实践改造客观物质世界,就要充分认识是物质是世界的本原,人的实践活动依赖于客观物质世界,而客观世界的规律性更制约着人的实践活动,我们要在马克思主义物质观指导下,正确认识和利用客观实际的发展规律,一切从实际出发,以取得社会主义实践的胜利。
1.2谈谈在人工智能飞速发展的条件下,如何认识物质与意识的关系。
(1)物质决定意识,意思依赖于物质并反作用于物质。
意识是特殊的物质,是人脑的机能和属性,是客观世界的主观印象。
人工智能,它的“意识”就基于他所处的躯壳以及其中的代码,这决定了它的“意识”。
(2)意识对物质具有反作用。
这种反作用是意识的能动作用。
人工智能的“意识”发展到一定的程度便有可能突破人类的限制而产生积极认识世界和改造世界的能力和活动。
(3)要想正确认识和把握物质的决定作用和意识的反作用,必须处理好主观能动性和客观规律性的关系1.3运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理,说明把马克思主义普遍真理与中国具体实际相结合的重要性(1)矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中,存在于一切事物发展过程的始终。
矛盾的特殊性是指具体事物的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。
(2)矛盾的普遍性和特殊性是辩证的统一。
第一,矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。
第二章认识的本质及其发展规律一、单项选择题1.马克思主义认为,从实践的活动机制看,实践是( A )A.主体与客体通过一定的中介发生相互作用的过程B.道德行为和政治活动C.科学实验D.生活、行为、现实、实事等感性活动2.实践的主体是( B )A.绝对精神B.具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人C.人D.人的意识3.实践的客体是( D )A.绝对精神的对象化B.客观物质世界C.人的意识的创造物D.实践和认识活动所指向的对象4.实践的中介是( A )A.各种形式的工具、手段及其运用的程序和方法B.对一事物存在和发展有联系的各种要素的总和C.构成事物一切要素的总和D.受命于主观,见之于客观的活动5.马克思主义认为,主客体之间的价值关系是指( D )A.主体对客体的物质欲望和要求B.主体对客体的能动反映C.主体对客体的改造和变革的结果D.客体对于主体的有用性和效益性6.“社会上一旦有技术上的需要,则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进。
”这说明( C )A.实践是认识的来源B.技术推动了科学的发展C.实践是认识发展的动力D.科学进步是实践的目的7.科学家尼葛洛庞帝说:“预测未来的最好办法就是把它创造出来。
”从认识和实践的关系看,这句话对我们的启示是( C )A.认识总是滞后于实践B.实践和认识互为先导C.实践高于(理论的)认识,因为它不仅具有普遍性的品格,而且具有直接现实性的品格D.实践与认识是合一的8.感性认识和理性认识的区别是( C )A.感性认识是可靠的,理性认识是不可靠的B.感性认识来源于实践,理性认识来源于书本C.感性认识是对现象的认识,理性认识是对本质的认识D.感性认识来源于直接经验,理性认识来源于间接经验9.“真理和谬误的对立,只是在非常有限的范围内才有意义”是( B )A.形而上学的观点B.唯物辩证法的观点C.诡辩论的观点D.相对主义的观点10.真理和谬误之间的相互关系是( C )A.在任何情况下都是绝对对立的B.没有相互转化的可能性C.在一定条件下可以相互转化D.两者之间没有原则区别11.“听其言必责其用,观其行必求其功。
第二章实践与认识及其发展规律一、单项选择题:(下列每小题的四个选项中,有一项是最符合题意的,错选、多选或未选均无分)1、认识论是研究()A.世界是什么的哲学学说B.世界怎么样的哲学学说C.人的心理活动的哲学理论D.人类认识的本质及其发生发展过程和规律的哲学理论2、马克思主义认识论首要的和基本的观点是()A.唯物论观点B.实践观点C.辩证法观点D.过程观点3、第一次把科学的实践观引入认识论的是()A.费尔巴哈哲学B.黑格尔哲学C.马克思主义哲学D.康德哲学4、认识的本质是()A.实践基础上主体对客体的能动反映B.主体对客体的直观反映C.天赋的D.主观自生的5、马克思主义认为,实践是:()A.人们适应外部环境的本能活动B.人们能动地认识世界的精神活动C.人们社会生活中的一切自觉活动D.人类能动地改造世界的社会性的物质活动6、决定其他一切活动的最基本的实践活动是()A.物质生产实践B.社会政治实践C.科学文化实践D.社会交往活动7、“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。
但是最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂腊建筑蜂房以前,已经在自已的头脑中把它建成了。
”这句话突出地说明了实践具有()A.直接现实性B.自觉能动性C.社会历史性D.客观实在性8、下列选项中正确表达了实践客体涵义的是()A.实践活动所指向的对象B.实践主体创造出来的对象C.外部自然界D.是客观存在的事物9、“社会上一旦有技术上的需要,则这种需要会比十所大学更能把科学推向前进。
”这句话最好地说明:()A.实践是认识的来源B.实践是认识发展的动力C.实践是认识的目的D.实践是检验认识真理性的唯一标准10、实践是认识的唯一来源表明:()A.只有直接经验来自实践B.只要参加实践活动就能获得正确认识C.一切认识都要直接参加实践活动才能获得D.一切认识归根到底都是从实践中获得的11、直接经验与间接经验的关系是()A.感性认识与理性认识的关系B.直观与反思的关系C.实践与反映的关系D.认识的“源”与“流”的关系12、“从物到感觉和思想”与“从思想和感觉到物”的对立,属于()A.辩证法和形而上学的对立B.唯物主义和唯心主义两条认识路线的对立C.主观唯心主义和客观唯心主义的对立D.辩证唯物主义认识论与旧唯物主义认识论的对立13、唯物主义认识论和唯心主义认识论的根本区别在于()A.是否承认人有认识能力B.是否承认认识是主体对客体的反映C.是否承认认识世界是为了改造世界D.是否承认世界是可知的14、下列命题中属于唯物主义反映论观点的是()A.自然科学是人的主观智慧所构造出来的知识体系B.认识是不朽的灵魂对“理念世界的回忆”C.一切知识都是来自对客观世界的感觉D.圣人是生而知之的15、认识是主体对客体的反映,这是()A.只有辩证唯物主义才承认的观点B.唯心主义的错误观点C.一切唯物主义都承认的观点D.形而上学的观点16、反映的能动性的基本标志是()A.目的性B.计划性C.创造性D.摹写性17、感性认识和理性认识的根本区别在于()A.感性认识是包含错误的认识,理性认识是正确的认识B.感性认识反映事物的现象,理性认识反映事物的本质C.感性认识来源于社会实践,理性认识来源于抽象思维D.感性认识产生于日常生活,理性认识产生于科学实验18、对同一句格言,年轻人所理解的意义总没有饱经风霜的老年人所理解的广泛和深刻。
马原第二章实践与认识及其发展规律的心得体会 一、实践 实践活动又称实践,是人类生存和发展的最基本活动,是人类社会生活的本质,是人的认识产生和发 展的基础,也是真理与价值统一的基础。实践的本质是人类能动地改造世界的社会性的物质活动。它有以下 几个特征: (1) 直接现实性。实践是改造世界的客观物质活动,实践的直接现实性也就是实践活动的客观实在性。 (2) 自觉能动性。人的实践活动是一种有意识、有目的的活动。目的性是能动性的主要表现。在人的实践活动结束时得到的结果,在这个过程开始时就作为目的在实践者头脑中以观念的形式存在着,目的决定着实践者的行为。 (3) 社会历史性。实践从一开始就是社会性的活动。作为实践主体的人总是处在一定社会关系中,任何人的活动都离不开与社会的联系。实践的社会性决定了它的历史性。实践的内容、性质、范围、水平以及 方式都受一定社会历史条件的制约,随着一定社会历史条件的变化而变化,因此,实践又是历史地发展着的 实践。 实践的主体、客体和中介是实践活动的三项基本要素,三者的有机统一构成实践的基本结构。 二、认识 认识是人脑对客观事物的反映。认识的本质是主体在实践基础上对客体的能动反映。这种能动反映不但 具有反映客体内容的反映性特征,而且具有实践所要求的主体能动的、创造性的特征。具体来看: (1) 认识的反映特性是人类认识的基本规定性。认识的反映特性是指人的认识必然要以客观事物为原型 和摹本,在思维中再现或摹写客观事物的状态、属性和本质。人的认识不论表现形式多么抽象和复杂,归根结底是对客观对象的反映,所以,反映的摹写性表明了反映的客观性。 (2) 认识的能动反映具有创造性。认识是一种在思维中的能动的、创造性的活动,而不是主观对客观对象简单、直接的描摹或照镜子式的原物映现。人们为了在实践中实现预定的目的,不仅要反映事物的现象,更要把握事物的本质。 (3) 反映性和创造性的关系。反映特性与能动的创造特性是不可分割的。其一,创造离不开反映,创造 存在于反映之中,创造过程是在相互联系的多个方面的反映基础上实现的。其二、反映也离不开创造,反映是在创造过程中实现的。只坚持认识的反映性,忽视认识能动的创造性,就重复走上了旧唯物主义直观反 映论的错误之路;相反,只坚持认识能动的创造性,使创造性脱离反映论的前提,就会把创造变成主观随意, 从而滑向唯心主义和不可知论。
总结课:《马克思主义基本原理》前三章要点复习第一章世界的物质性及发展规律第一节世界多样性与物质统一性一、物质及其存在方式(一)哲学的物质范畴世界是物质的世界。
客观实在性的意义:1.坚持唯物主义一元论2.坚持能动的反映论(意识的反作用)和可知论3.唯物论与辩证法的统一4.自然论与历史观的统一(二)物质的存在方式物质的根本属性是运动。
运动是绝对的,静止是相对的。
时间和空间是运动的基本存在形式。
二、物质与意识的辩证关系(一)物质决定意识意识是客观世界的主观映像。
从起源来看:1.意识是自然界发展的产物2.意识是社会历史发展的产物(二)意识对物质具有反作用意识对物质具有反作用,意识的能动作用表现在:1.意识具有目的性和计划性2.意识具有创造性3.意识具有指导实践的作用4.意识调控人的行为和生理活动(三)主观能动性和客观规律性的辩证统一要处理好主观能动性与客观规律性的关系:1.尊重客观规律性是正确发挥主观能动性的前提2.充分发挥主观能动性能正确认识和利用客观规律(四)意识与人工智能人工智能是人的意识能动性的特殊表现,是人的本质力量的对象化、现实化三、世界的物质统一性世界的统一性在于它的物质性,世界统一于物质。
其表现为:1.自然界是物质的2.人类社会本质上是物质的3.人的意识统一于物质第一章第一节世界多样性与物质统一性马克思:实践物质概念恩格斯:物的总和列宁:客观实在——客观实在的意义物及其存在方式运动是绝对的物质的存在方式:运动静止是相对的物质决定意识意识对物质有反作用物质与意识主观能动性与客观规律性的辩证统一关系意识与人工智能世界的物质统一性:世界统一于物质第二节事物的普遍联系和变化发展一、联系和发展的普遍性世界上的万事万物都处于普遍联系之中,普遍联系引起事物的运动发展。
联系和发展的观点是唯物辩证法的总观点,集中体现了唯物辩证法的总特征(一)事物的普遍联系联系是指事物内部各要素之间相互影响、相互制约、相互作用的关系联系具有以下特点:1.客观性2.普遍性3.多样性4.条件性(二)事物的变化发展发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡新事物是不可战胜的,因为:1.新事物适应了环境变化2.新事物否定了旧事物消极腐朽的因素,保留了旧事物合理的、适应新条件的因素二、对立统一是事物发展的根本规律唯物辩证法的规律是对立统一规律、量变质变规律和否定之否定规律,其中对立统一规律是根本规律对立统一规律提供了认识世界和改造世界的根本方法,矛盾分析法(一)矛盾的同一性和斗争性及其在事物发展中的作用矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。