小学英语教师新课程标准理论测试试题(附答案)

最新小学英语新课程标准真题试卷（一）附参考答案一、多选题（）1. 综合语言运用能力包括：A.语言技能B.情感态度C.教学评价D.学习策略E.文化意识（）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______的重要工具。

A.文化意识B.国际交往C.科技交流D.文化交流（）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的______A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件（）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。

A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教（）5.学习策略包括_________________A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.资源策略（）6英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。

A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代（）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。

A、教材B、学校C、网络D、学生（）8、教材的编写就体现__________原则。

A、思想性B、科学性C、趣味性D、灵活性（）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式。

A、平时测验B、学习档案C、成长记录袋D、问卷调查（）10、终结性评价应采取______________相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。

A、口试B、听力C、笔试D、面试二、填空题1. 义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。

2.学生是学习的主体也是评价的主体。

3.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。

4.英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。

5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。

6.英语教材是英语课程资源的核心部分。

7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

完整版)小学英语课程标准测试题及答案小学英语课程标准测试题及答案小学英语课程标准》试题一、填空(共10分)1.基础教育阶段英语课程的整体目标是培养学生的综合语言运用能力。

2.基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、感情态度、研究策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行整体描绘。

3.语言技能包含听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

4.新课程的最高主旨和中心理念是为了学生的发展。

5.研究策略指学生为了有效地研究和发展而采纳的各种行动和步骤，包括认知策略、调控策略、社交策略和资源策略等。

6.3至6年级英语教学评论的主要目的是激励学生的研究兴趣和积极性。

评论形式应具有多样性和可选择性。

评论应以形成性评论为主，以学生平时参加各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

7.英语课程在目标设定、教学过程、课程评论和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。

8.从3年级开设英语课程的学校，5、6年级达成二级目标。

9.《标准》以学生“能做某事”的描绘方式设定各级目标要求。

教师应当避免纯粹教授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学方式。

10.教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生研究渠道，改进学生研究方式，提高教学效果。

二、判断正误1.小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参加，勇敢表达，重视提升学生对英语的感觉和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。

(√)2.小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类型是语言技能方面的听说、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。

此外，二级还有语言知识目标——语音、词汇、语法、功能、话题、感情态度目标、基本研究策略目标、文化意识目标。

(√)3.小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的惯。

小学英语新课程标准理论知识试卷一、判断正误1．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。

（√）2．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。

此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。

（√）3．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。

（√）4．小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。

但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。

（√）5．小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。

这要求教师首先改变教者的专断态度，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要有自信，自信能使小学生成为自己的朋友，肯和自己谈心。

（√）6．如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。

（√）7.玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。

（√）8．现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。

（╳）二、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。

1．小学英语教学的重点是_______ 。

A．组织课堂教学活动B．培养学生自学英语的能力C．帮助学生模仿√D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣2．小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。

英语新课程标准测试题学校____________ 姓名____________一、填空题（30分每小题2分）1、语言技能主要包括_______、说、_______、写等四个方面(de)技能以及这些技能(de)综合运用.2、英语语言知识主要含：语音、词汇、_______、功能和话题.3、整个基础教育阶段(de)英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为_______个级别.4、能借助图片读懂简单(de)故事或者小短文是新课标中____________(de)目标要求.5、语言技能一级目标中说唱要求(de)第一个要求是__________________.6、学习策略：认知策略,____________,___________ ,资源策略.7、义务教育阶段(de)英语课程具有_______和_______双重性质.8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、_______、趣味性原则、_______.9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用_______ 资源.10、英语课程(de)评价要尽可能做到评价主体(de)多元化,评价形式和内容(de)___ ____,评价目标(de)多维化.11、评价体系包括___________和终结性评价12、评价要__________、反馈教学、促进教学.13、综合语言运用能力(de)形成建立在___________、___________,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展(de)基础之上.14、形成性评价可采用多种方式,如测试与非测试、教师评价、_________与学生互评相结合等.15、______级为6年级结束时应达到(de)基本要求,______级为9年级结束时应达到(de)基本要求.二、简答题（30分）1、简述义务教育阶段英语课程(de)总体目标.2、英语课程标准(de)基本理念是什么3、为适应英语课程标准对教师提出(de)新要求,对教师有哪些教学建议4、学习策略(de)含义是什么5、英语课程标准中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述(de)三、论述题（24分）1、简述情感态度(de)含义是什么你在实际教学中是如何激化并强化学生(de)学习兴趣2、从语言技能方面,谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱(de)环节有哪些你是怎样加强这些环节(de)教学小学英语新课程标准测试(2011版)姓名 _____________得分_____________一、填空题.30%1、义务教育阶段(de)英语课程具有___________和___________两重性质.2、义务教育阶段英语课程(de)总目标是：通过英语学习使学生形成初步(de)综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养.综合语言运用能力(de)形成建立在___________、___________、___________、___________和___________等方面整体发展(de)基础之上.3、语言技能主要包括________、________、________ 、________ 等方面(de)技能以及________________________.4、英语学习策略包括________________、 ________________、________________和________________等.5、活动应包括学习________________和发展________________(de)过程,使学生在语言实践活动中,通过________、________、________ 、________语言等环节,逐步实现语言知识(de)内化.6、形成性评价可采用与____________________接近(de)形式以及________________、________________、________________、_________等形式.7、列举出三条二级学习策略：_______________________________________、______________________________________________________、______________________________________________________.二、判断题.10%1、在九级目标体系中,一至五级为义务教育阶段(de)目标要求.其中,二级为6年级结束时应达到(de)基本要求. （）2、能根据拼读(de)规律,读出简单(de)单词是属于语言技能目标中(de)一级目标.（）3、英语有不同(de)口音,教学中,教师要让学生在基本掌握一种口音,不需要接触其他口音. （）4、根据课程标准(de)语言知识目标要求,二级应学习800-900个单词. （）5、评价应避免强调对知识(de)考查和脱离语言实际运用(de)倾向,以切实提高评价(de)有效性. （）三、单项选择题.20%1、评价一节课是否符合新课标精神,应该 __________,看学生思考(de)层次和看老师是否创造性地运用了教材.A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了先进(de)教学手段2、__________是实施新课程改革(de)主力军,是新课程实施(de)研究者、开发者和具体__________A、教师,实施者B、学生,参与者C、行政领导,参与者D、校长,实施者3、课程目标(de)级别不完全等同于基础教育阶段(de)各个年级.从3年级开设英语课程(de)学校,3、4年级应完成__________ ,5、6年级完成__________；A、第五册—第八全册B、第九—第十二全册C、一级目标,二级目标D、二级目标,三级目标4、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体(de)前提下认读所学词语；能在图片(de)帮助下读懂简单(de)小故事; 能正确 __________；能模仿范例写词句.A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词5、语言技能一级目标中说唱要求(de)第一个要求是__________.A、能根据录音模仿说话B、讲述简单(de)小故事C、能说最常用(de)日常套语D、能唱一首英语歌6、语言技能一级目标中玩演(de)要求：能在教师(de)指导下用英语做游戏并在游戏中 __________；能做简单(de)角色表演.A、进行简单(de)交际B、用简单(de)英语讲简单(de)故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片7、课程目标二级要求能在教师和图片(de)提示下__________或讲述简单(de)故事.A、读懂B、写出C、听懂D、描述8、课程目标二级要求能根据图片、词语或例句(de)提示,__________.A、说出简单(de)句子B、写出简单(de)句子C、写出简短(de)语句D、进行个人信息交流9、新课标中二级语言技能对于读(de)要求是__________.A、能在图片(de)帮助下读懂简单(de)小故事B、能初步使用简单(de)工具书C、能读懂简单(de)故事和短文并抓住大意D、能认读所学单词10、能借助图片、图像、手势听懂简单(de)话语或录音材料是新课标中__________(de)目标要求.A、一级语言技能B、一级知识目标C、二级语言技能D、二级知识目标四、简答题.20%1、简述综合语言运用能力(de)五个方面(de)相互关系.2、英语课程标准(de)基本观念是什么3、在进行小学英语教学评价应注意哪些问题4、为什么要小学英语教学要渗透文化意识五、论述题.20%1、你认为在自身(de)英语教学中比较薄弱(de)环节有哪些结合你(de)教学实际和新课标(de)学习,谈谈怎样加强这些环节(de)教学英语课程标准2011版测试题设计：ZFK一．填空题.1．英语课程总目标由五个方面构成：、、、、 .2．在义务教育阶段,从年级开设英语课程(de)学校,4年级应完成级目标,6年级完成级目标,课时安排应尽量体现短时高频(de)原则,保证每周三～四次教学活动,周课时总时间80～90分钟.9 年级完成级目标,周课时按照国家课程计划执行.3．义务教育阶段(de)英语课程具有和双重性质.4．英语学习(de)策略包括_______、________ 、________ 和______等.5．标准中(de)情感态度指 _______、________ 、________ 、______ 、________ 等影响学生学习过程和学习效果(de)相关因素.6．标准对义务教育阶段应该学习和掌握(de)英语语言基础知识包括：_______、________ 、________ 、______ 和________等.7．在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过来进行.本题答案：1．语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,文化意识2．三,一,二,五3．工具性,人文性4．认知策略,调控策略,交际策略,资源策略5．兴趣、动机、自信、意志、合作6．语音、词汇、语法、功能、话题7．模仿二．判断题1、“面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革(de)核心思想. （）2、基础英语语言知识是综合英语运用能力(de)有机组成部分. （）3、评价(de)内涵得到极大扩充,评价等于考试,考试是评价(de)唯一手段. （）4、任何一门现存(de)自然语言都包含有丰富(de)文化内涵,而且,从小至单个(de)词到大至语篇(de)各个层面都体现出文化内涵. （）5、提倡探究式学习是排除语言知识(de)学习,只是改变了学习(de)方式和途径.（）6．教师要面向全体学生,优化课堂教学,培养学生(de)自主学习能力,为学生(de)可持续发展奠定基础.（）7．教学活动仅限于课堂,只要将课堂就行了.（）8．学习英语要有利于学生理解外国文化,为学生创设语言实践活动,要回避母语.（）9．教师可以对教材做调整,采用最适合教学需要(de)方法.（）10．教学反思是一个不断发现问题、分析问题、和解决问题(de)过程,是教师专业化发展(de)重要途径.（）本题答案：1．√2．√3．×4．√5．×6．√7．×8．×9．√10．√三．简答题.1．加强对学生学习策略(de)指导应做到哪几点答：1)积极创造条件,让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标(de)方法；2)引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学习；3)设计探究式(de)学习活动,促进学生实践能力和创新思维(de)发展；4)引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能；5)引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己(de)学习目标和学习策略.2．英语教学评价(de)基本理念与发展方向是什么答：1）以学生为本(de)教育评价理念有利于学生(de)长远发展.2）评价与教学(de)协调统一.3）形成性评价和终结性评价(de)结合与平衡.4）对学生(de)平评价重激励、重发展、重能力.3．新教材(de)编写体现了哪些原则答：1）思想性原则；2）科学性原则；3）趣味性原则；4）灵活性原则.4．2011版课标要求学生掌握(de)六种时态是哪些答：一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时、现在进行时、现在完成时.5．请写出一些英语组织课堂(de)用语.答：Say it louder,please.Let’s read the text aloud.Let’s do a role play.Take out your books,please.Listen to me carefully.Listen to my questions .Turn to Page 20.Let’s act out our play.Sing along with the tape.Work in pairs.Work in groups of four.等等.四．请设计一份教案,体现出任务型教学.答案略.（参考基本环节：教学目标、教学内容、教学活动、课前准备、教学过程.）英语新课程标准（2011版）试题及答案姓名__________ 成绩___________一、填空（每空1分,共20分）1、义务教育阶段(de)英语课程具有__________和__________双重性质.2、在九级目标体系中,小学六年级结束时应达到_____级,9年级结束时应达到____级.3、英语课程(de)总体设计思路是：以________________和________________为指导,立足国情,综合考虑我国英语教育(de)发展现状,从义务教育阶段起,建立一个以___________________为本、系统而持续渐进(de)英语课程体系.4、语言技能是语言运用能力(de)重要组成部分,主要包括_____、 _____ 、_____、_____等方面(de)技能以及这些技能(de)综合运用.其中____ 和____是理解(de)技能, _____和 ______是表达(de)技能.5、英语语言基础知识包括_____ 、______ 、_______以及用于表达常见 __________和________.二、简答（每题15分,共60分）1、简述英语课程(de)基本理念.2、简述义务教育阶段(de)总目标.3、简述英语学习策略及其分类.4、简述情感态度(de)二级目标.三、论述（20分）课程标准中(de)实施建议要求面向全体学生,为学生发展综合语言运用能力打好基础,促进学生整体人文素养(de)提高.请简述英语教学(de)教学建议.答案：一、填空1.工具性人文性2.二五3.科学发展观先进(de)课程理念学生发展4.听说读写；听读；说写5.语音词汇语法；话题功能二、简答1.基本理念：注重素质教育,体现语言学习对学生发展(de)价值；面向全体学生,关注语言学习者(de)不同特点和个体差异；整体设计目标,充分考虑语言学习(de)渐进性和持续性；强调学习过程,重视语言学习(de)实践性和应用性；优化评价方式,着重评价学生(de)综合语言应用能力；丰富课程资源,拓展英语学习渠道.2.总目标：通过英语学习使学生形成初步(de)综合语言应用能力,促进心智发展,提高综合人文素养.3.学习策略及其分类学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取(de)各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤(de)信念.包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略.4.情感态度(de)二级目标能体会到英语学习(de)乐趣；敢于开口,表达中不怕出错误；乐于感知并积极尝试使用英语；积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；遇到困难时能大胆求助；乐于接触外国文化,增强祖国意识.三、论述英语教学建议：1.面向全体学生,为每个学生学习英语奠定基础；2.注重语言实践,培养学生(de)语言运用能力；3.加强学习策略指导,培养学生自主学习能力；4.培养学生跨文化交际意识,发展跨文化交际能力；5.结合实际教学需要,创造性地使用教材；6.合理利用各种教学资源,提高学生(de)学习效率；7.组织生动活泼(de)课外活动,拓展学生(de)学习渠道；8.不断提高专业水平,努力适应课程(de)需要.。