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小学道德与法治《6、人民选出的代表》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《6、人民选出的代表》第一课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析本课内容是第三单元“我们的国家机构”的第6课《人民代表为人民》的第一课时，教材以学生已有的经验和知识为出发点，让学生了解人大代表的概念、职责、及人大代表选举的主要方式，知道选举资格。
能够通过观看视频、案例分析、知识窗等环节让学生关心国家权力的运行，培养主人翁意识和社会责任感。
二、学情分析六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。
但学生的国家意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生关心国家权力运行，依法参政议政。
因六年级今年的教材才采用的部编版的道德与法治，在内容与难度上都偏大了，也为教学带来了一定的困难。
三、教学目标（1）知识与能力：让学生知道人民代表大会是由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
（2）过程与方法：让学生了解人大代表的概念、定位、职责、及人大选举的主要方式，初步了解人大代表和人民的关系。
学会辨别选举资格，能够通过观看视频、案例分析、知识窗，等环节让学生关心国家权力的运行。
（3）情感态度与价值观：让学生认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。
四、教学重难点（1）教学重点：让学生知道人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
（2）教学难点：通过阅读、合作探究、讨论交流，让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能力。
五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。
张家口市第二十中学七年级思想品德（下）回馈检测（1）命题人：武佳男审核人：李寅回馈检测（1）1.从前，有个人到别人的菜园里偷菜，恰被菜园的主人看见了。
菜园主人不但没有制止，反而转身就走。
偷菜人以为他要告官，连忙赶上去。
不料，菜园主人进了自己的家门，还把门关上。
偷菜人说：“我被你看见了，我现在没法做人了。
”主人笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我那菜为啥长得那么漂亮，对吗？我那菜，好看，也好吃。
不信？你先尝尝。
”说着，他真的到篮子里抱出两棵菜，硬塞到偷菜人手里。
后来，这个偷菜人成为邻里众口称赞的好人。
（1）菜园主任为什么不制止邻居的偷菜行为，反而要送他菜？（2）偷菜人后来为什么会“成为众口称赞的好人”？（3）这个小故事启示我们应该如何对待他人的自尊？2.小军和小明在课下对“自信和成功之间的关系”展开了讨论。
小军说：“不是每个人都可以拥有自信，只有成功的人才能拥有自信，也只有自信的人才会成功，那些有过失败的人和自信无缘。
”小明却说：“自信人人都可以拥有，只要他能正确地看待自己的优点和缺点，客观地进行自我评价，就是一个自信的人。
”(1)你怎么看待他们两人的观点，谈谈你对自信的理解。
(2)请帮助“瞧不起任何人的自负者”设计改造方案，培养其自信的心理品质。
3.曾经有一个喜爱雕塑的青年，想拜一位雕塑家为师。
但正如雕塑家对自己的作品一样，他招收徒弟的条件十分苛刻。
整整五年，青年每塑好一件作品，都会拿去让雕塑家过目，但雕塑家却看也不看一眼，就将她毫不留情的打碎。
有许多人认为雕塑家不近人情。
但他的妻子却不以为然，而是说了一句意味深长的话：“只要信心没有被打碎。
”结果，青年如愿以偿。
且青出于蓝而胜于蓝，超越了自己的恩师。
为了培养学生树立和培养自尊自信，扬起自尊自信的风帆，某校看了上述材料后，准备出一期《校园周刊》请你完成下列任务：（1）【主题探究】假如你是《校园周刊》的编辑，请你为这期周刊拟订一个主题。
做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊一、自尊自信人人都需要的2．自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
3．一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
4．别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。
自尊与被人尊重都是快乐的。
5．真正有自尊心的人，必定是知耻的人。
6．知耻是自尊的重要表现。
唯有知耻，才有自尊7．虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。
二、尊重他人是我的需要1．尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2．我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。
3．要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
三、彼此尊重才能赢得尊重1．自尊的人最看重自己的人格。
3．自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。
4．尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。
5．怎样尊重他人？⑴首先，要善于欣赏、接纳他人；⑵其次，不做有损他人人格的事情。
6．尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。
第二课扬起自信的风帆一、“我能行！”1．每个成功者都相信“我能行”。
2．“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。
3．自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。
4．自卑与自负都是自信的误区。
⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。
二、自信是成功的基石1．自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。
2．自信有助成功自信者良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。
三、唱响自信之歌1．有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信。
2．看到我们学习、生活中的进步3．发现自己的长处，是自信的基础。
4．实力，才是支撑信心最重要的杠杆。
5．我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，的自信才有坚如磐石的根基。
人民教育出版社教科书《道德与法治》六年级上册第一单元1、感受生活中的法律一、教学分析教材分析：本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。
第一课时的教学内容为本课的第一部分“法律是什么”，这部分内容主要是引导学生了解法律的内涵，知道法律与纪律、道德等社会规范的关系。
这节课的重点是认识法律与我们生活的密切关系。
难点是认识法律与道德、纪律的区别。
学情分析：本届学生在五年级学习过教科版《法在身边》，对法律知识初步有了接触，部编版教材再次出现这个内容，学生接受程度比较好了，虽然学生有一定的法律常识与法律意识，但是本册要系统地开展有关法律法规的学习，学生的学习还是有一定的难度。
因此教师需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展。
二、教学目标1.知识与技能：通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则。
2.过程与方法：通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。
3.情感态度价值观：懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。
三、教学时间第一课时四、教学准备学生方面：准备一张人民币教师方面：准备《道德与法律区别》和《法在我身边》的微视频，教学环境的设计与布置，教具的设计和准备。
五、教学过程（一）谈话导入1.谈话：你今年多大了？在你的成长中离不开谁的保护？除了父母、亲人和老师，还有它也与我们的成长一路相伴，引出“法律”（板书）。
2.提问：对于法律，你有哪些认识？学生结合生活实际谈感受。
3.其实法律就在我们身边，今天我们就来找一找生活中的法律。
4.揭示课题并板书课题：感受生活中的法律（设计说明：以生活中父母老师的保护成长为本课导入语，通过比拟的方法拉进学生生活与法律的距离。
