写人类记叙文第二课时教学设计模板
介绍：各位评委，我将要进行的是《______ 》第二课时的教学，下面开始上课。
一、复习导入。
（板书课题）这节课我们继续来学习第___课，谁来响亮地读读课题！
（表扬）真不错，全班齐读课题！
同学们响亮的读书声和自信的目光真让老师倍受鼓舞，相信这节课大家会表现得更加出色！
昨天我们初学了课文。哪位同学回顾一下，围绕一一讲了怎样一件事或几件事？（板书）歌颂了-----怎样的品质？（板书）
看来大家上节课掌握得不错！下面我们就来进一步理解课文！
二、精读感悟描写人的方法
上节课我们学习了前面----事，-接下来学习----事件。
1、首先请自由朗读第---自然段至第--自然段，讲述了怎样一个事情？
方法点拨：你的描述很具体。提到了这件事情发生的时间是----，地点是----，事件的起因、经过和结果。
2、接下来请同学们继续默读课文，结合昨天的方法，即找出描写人物语言、动作、神态、心理、肖像的句子，说说都表达了人物怎样的精神品质？
不动笔墨不读书，读时同时在旁边批注上你的阅读感受。这是一种很好的学习方法。
现在我们来交流下。（请n人）
（第＜1＞人）请你。（是语言描写，我读出了。。。。。。。）
（表扬）大胆举手，首先就是个进步！老师还要表扬你读书认真！（重点词可放此理解）
（范读） ――（朗读指导）试试看，能不能把它读好！
（表扬）已经有感觉了，谁能读得更好？ 指名读（味道全出来了！）,集体读。 （第＜2＞人）（ - 是动作描写。从一系列的动作中看出了。 ooooo ）
（动作表演）接下来，老师看谁能把。。。。演得最到位。指名人上来。老师给你们配音。 同学们的表情告诉老师，他们的表演你们基本满意。
我们继续交流。
（第＜3＞人）（ - 是神态描写。感受到了。。。。。）
你有一双善于发现的眼睛，掌声送给他！
人物为什么会有这样的表情呢？（。。。。）
都说相由心声，请同学们拿出作业纸，用一段文字来描写此时人物的心理。
（小练笔） 写完了吗？先把你所写的在小组内交流交流，读给你的组员听听。
谁来汇报。。
正是有着这么复杂的心理，人物才会表现出。。。表情。
让我们把刚才那些感情都送进这段文字。读（齐读）
（鼓励）看着同学们的进步，老师打心底里感到高兴！
三、总结: 四、板书： 课题
---事件
人物 ---事件 ｛语言 动作 神态。。。。。。
（品质） ---事件
