2010年高考理综（化学）试卷分析
2010年高考已经落下帷幕，今年是辽宁全面实施新课改后进行的第二次高考，高考化学试题进一步渗透了新课程改革的理念，在继承基础上有所创新。试题以能力立意，在考查基础知识和基本技能的同时，加强了化学学科核心能力和学习潜能的考查。知识覆盖面较广，思维容量较大，难度适当，区分度良好。主要有以下特点：1.稳中有变，难度适中。2. 考点全面，突出主干。3. 注重双基，突出能力。4.立足实践，注重应用。
1. 稳中有变，难度适中。
稳：（1）.试题形式、命题知识和主线与以往考题保持相对稳定。
（2）.考题在情境和问题设置上贴近考生的思维习惯，不偏、不怪，难度适中。
变：（1）.对实验探究能力的考查进一步加强，对化学原理的考查更注重理解和应用。
（2）.试题设问新、情境新，强调学以致用，有利于学生跳出题海。
2.考点全面，突出主干。
（1）命题主旨:在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
（2）主要考查点：2010年度天辽宁高考化学试题涉及了生活中的化学、化学思想方法、物质结构和元素周期律、物质的量、化学反应速率和化学平衡、水溶液中的离子平衡、氧化还原反应、离子反应、热化学、电化学、常见元素及化合物的重要性质、化学实验基本原理及操作、化学基本计算、有机化学基础知识等内容，基本涵盖了高中化学的主干知识，有效地考查了考生对主干知识与核心内容的掌握程度。
3. 注重双基，突出能力。
（1）低点入手，注重双基。
化学试题的取材大部分是教材中的最基本的概念和理论，着重考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度。
（2）高处着眼，突出能力。
突出考查接受、吸收、整合化学信息的能力；突出考查分析问题和解决问题的能力；突出考查化学实验与探究的能力；
4.立足实践，注重应用。
化学已经广泛渗透到科学的各个领域当中，与人类的生产和生活密切相关，化学也正以其特有的价值影响或改变着人类的生产、生活和生存环境。2010年度高考化学试题的情境设置都是依据生
产实际，而不是刻意杜撰，涉及到生活、化工、环保、材料、医药、能源、科研等各个方面，充分体现了化学的实际应用价值。
下面我对今年辽宁高考化学卷涉及的考点进行以下分析：
第7题主要考查了电子式，离子原子结构以及气体摩尔体积的知识。
第8题主要考查了同分异构体。
第9题考查卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。
第10题考查离子反应和电荷守恒。
第11题主要考查了了解强电解质和弱电解质的概念
能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。
第12题主要考查了原电池原理金属置换及原电池原理
第13题主要考查了离子方程式正误评价和离子方程式书写
第26题主要考查了1.电解精炼铜2.平衡常数计算3.平衡移动4.常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。
第27题综合了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。
了解化学实验室常用仪器的用途和使用方法。
掌握常见气体的实验室制法
了解控制实验条件的方法；
能正确书写离子方程式
第28题探究影响化学反应速率的因素
综合了解化学反应速率的概念
理解外界条件对反应速率的影响，认识其一般规律。
了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。
了解控制实验条件的方法；
分析或处理实验数据，得出合理结论；
第36 题选答题
水的净化和软化及有关计算化学与技术了解污水处理中主要的化学方法及其原理。
第37题原子核外电子的排布(电子排布式表示)。
周期律推断
物质结构综合
物质结构与性质能用电子排布式表示常见元素(1-36号)原子核外电子的排布。
了解原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解其简单应用。
能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质
了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型(sp,sp2,sp3)
了解分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒
能正确书写化学方程式
第38题有机综合有机化学基础了解常见有机化合物的结构。了解有机物分子中的官能团，能正
确地表示它们的结构。
了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。
了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)。
了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。
了解加成反应、取代反应和消去反应
2011年高考复习计划及预测
一、重视双基
今年的选择题基础性强，主干知识面覆盖较广，充分考查了考试说明的主要基本知识，尤其是基本概念和原理，Ⅰ卷选择题的四个选项都尽量从四个不同的角度考察化学基础和核心概念，不回避热点和
重点知识的考察。考点涉及1.原子结构与元素周期表、周期律，化学键;2.常见无机物的基本性质及应用;3. 常见有机物的基本性质及应用；4.化学反应与能量的基本认识;5.基本计算;6. 沉淀溶解平衡以图像的形式作了充分的考查；7. 化学实验等方面的基础知识和基本技能等；另外，Ⅱ卷填空题设置了较新的问题情境，突出知识的运用，增强了知识的联系，突出了基本能力的考查。因此在下一步的复习，尤其是一
轮复习中，我们应加强对《考试说明》、《考试大纲》的学习研究，尤其重视变化的地方，一定要重视
对双基的巩固、提高，以学科知识体系为依据，以知识内在联系为纽带，以打好基础、提高能力为目的，有针对性的制定好复习计划，并做好落实。
二、强化重点题型
化学平衡、电离平衡、沉淀溶解平衡，电化学原理，一直是近三年考查的热点，以常见的特殊
反应为载体，朴实地考查了化学反应速率、平衡常数的简单计算，以及化学平衡的移动;工艺流程为
载体的题型，这在2010年全国各地的高考试题中均有所体现；反应热的考查不再是对反应热的单纯
计算，而是转化为计算电池输出能量的转化率，有所创新，但对考试说明中重点知识的把握和对应
没有改变，这和我们之前的预测非常相似，因此在今年的复习中，我们依然要以考试说明和高考题
为依据对学生复习进行有的放矢的指导和把握，做到突出重点但不拘泥于成题，适当求新求变。加
强对化学反应原理模块的学习、复习和应用。在复习元素及其化合物性质时，更应该从化学反应原
理的高度去复习。将对重点题型的突破和把握作为练习中的着力点，提高复习效率。
三、思维发散，举一反三
在练习和复习中要适当对重点题型进行思维发散，举一反三。如总结常见离子如Fe3＋、Fe2＋、
Al3+、Cu2+的鉴别方法与实验现象；常见气体如Cl2、SO2、NH3、NO、NO2的检验。只有对重点题型进行
思维发散，做到举一反三才会对解题思路和方法有针对性突破，在最短时间内提高复习效率。
四、重视化学实验
