(部编版)一下第一单元复习课件

(1)诗中描写的动植物有_花__草_____、__燕__子____、 ___鸳__鸯___。 (2)判断，对的打“√”，错的打“×”。 ①第一、二句诗的意思是：江山沐浴着春光，多么秀丽， 春风送来花草的芳香。( )√ ②第三句写的是静景，第四句写的是动景。这两句动静 相间，相映成趣。( × )
找春天
仿写句子。(6分)
例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
(1) 商店里
。
(2) 校园里
。
指导：仿写句子要能够写出事物的两个方面。
语文园地一
照样子，根据问题给下列句子标上重音符号。 例：种子睡在松软的泥·土·里。(种子睡在哪里？) (的1)柏邓树爷苗爷？精) 心地挑选了一棵·茁·壮的柏树苗。(一棵怎样
情是 激动急切 的。
指导：理解动词的意思，根据句子的意思正确填写。另 外，看清题目要求，明确是填写序号。
找春天
2.找到春天(读一读，连一连)
小草
叮叮咚咚
春天的眼睛
野花
吐出嫩芽
春天的琴声
树木
探出头来
春天的音符
小溪
一朵两朵
春天的眉毛
找春天
3．春天来了(读一读，做一做)
她在柳枝上__荡____秋千，在风筝尾巴上__摇____哇__摇____；她 在喜鹊、杜鹃嘴里___叫___，在桃花、杏花枝头___笑___……
阅读理解
春风
春风，总像妈妈温柔的手。她抚摸着桃树，桃树醒了，睁开 眼睛，桃林一片粉红；她抚摸着柳树，柳树伸了个懒腰，扭一下 细软的腰肢，也醒了，于是长出了嫩绿的秀发；她抚摸着田野， 田野苏醒了，一片绚丽灿烂：麦苗翠绿，油菜金黄；她抚摸着小 朋友，你看，红领巾更红了……
1．想想“抚摸”是什么意思，试着用它写句话吧。 2．文章描写了春天哪些景物？在正确的序号下打“√”。

语文 六年级 下册
回扣练习
一、在括号里填上合适的动词，注意不要重复。
（熬 ）腊八粥 （穿 ）新衣
（ 逛 ）庙会
（骑 ）毛驴 （ 泡 ）腊八蒜 （ 贴 ）年画
（ 燃 ）爆竹 （挂 ）灯笼
语文 六年级 下册
二、将词语补充完整。
色（ 味 ）双（ 美 ） （ 万 ）象（ 更 ）新 日夜（ 不 ）（ 绝 ）
的心情，也表达了作者对__________的喜爱和认同。
语文 语文
六六年年级级1下下、册册 截然不同：截然，很分明地、断然分开的样子。形容两
件事物毫无共同之处。 本课指一无所有的唐东杰布发誓架桥招来人们嘲笑。
黄河一路咆哮着奔向大海。
《寒食》诗人描绘了春天京都长安城 ，的景象，充分流露出作者对现实的 和对权贵们的 。
语文 六年级 下册
第一单元复习
语文 六年级 下册
单元课文包括： 1、《北京的春节》 2、《腊八粥》 3、《古诗三首》 4、《藏戏》 （略读）
语文 六年级 下册
单元学习重点： 1、阅读课文，学会分清内容主次，体会文章的详
略安排，领会文章内容。 2、学会针对同一意思用不同的词语表达。 3、了解一些习俗的吉祥寓意。
我们读文章的时候，分清文章的主次， 就能领会作者要表达的主要意思。
我们习作的时候，先要想好要表达哪 些主要内容，写得具体详细一点，次要的 内容则简略一点。
语文 六年级 下册
1、北京的春节
语文 六年级 下册
重新认识大作家
老舍 1899—1966年，原名舒庆春，笔 名老舍，北京人。中国现代小说家、作家， 杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民 艺术家”称号的作家。著有话剧《龙须沟》 《茶馆》《春华秋实》；长篇小说《骆驼祥 子》《四世同堂》等。

（把家乡的小溪与大海、西湖对比，写出了对家乡小溪的喜 爱。）
句段小妙招
虽然母亲做的只是一些家常菜，远比不上外面 大酒店做得精致，但这些菜中的家乡味和母亲浓浓 的爱，是那些山珍海味怎么也比不上的。
（把母亲做的菜与大酒店的山珍海味对比，表现出对母亲的依 恋，让情感表达更强烈。）
诗词大挑战 1、《四时田园杂兴》（其三十一）中，“童__孙_未__解_供__耕__织__, _也_傍__桑_阴__学__种_瓜__。”这两句诗写了乡村儿童模仿大人劳作的样 子，表现了孩子们的天真可爱。宋代诗人___杨_万__里____在《稚 子弄冰》中用“_稚__子_金__盆_脱__晓__冰__，彩丝穿取当银钲”两句描 写了孩子用冰做乐器的过程。《村晚》中，描写山村风景的 诗句是：_草_满__池_塘__水_满__陂__,_山_衔__落__日_浸__寒_漪___。
五下第一单元复习
每一个人都有他自己的童年往事，快 乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移 的最深刻的记忆。
——冰心
“童年往事”
《古诗三首》中《四时田园杂兴》（其三十一）、 《稚子弄冰》和《村晚》三首古诗，都描写了古代的儿童 生活。《祖父的园子》回忆了萧红在园子里无拘无束的童 年生活。《月是故乡明》中季羡林描写了童年时期在故乡 生活时的快乐往事，抒发了成年后对童年和故乡的怀念之 情。《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外 祖父思念祖国的故事。
同学们在本单元的学习中，走进了不同年代、不同人 物的童年生活，品味他们对童年的深刻记忆，体会其中浓 浓的情意，并关注到了自己正在经历的童年生活。
本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。
此前的学习中，我们已学会了“抓住关键语句，初 步体会课文表达的思想感情”“初步了解课文借助具体 事物抒发感情的方法”“体会作者描写的场景、细节中 蕴含的感情”等体会课文思想感情的方法。

蔓 豪 挨享
péi jiǎn móu zā
陪 睑 眸咂
按照
顺序叙述了“我”和
从相识、熟悉
、亲近，到
的变化过程，描绘了“我”与珍珠鸟之间融
洽信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出
和渴望
人类与
和谐相处的心情。
按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、 亲近，到相依相伴的变化过程，描绘了“我”与珍珠鸟之间融洽 信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出浓浓的爱心和渴望 人类与动物、自然和谐相处的心情。
赏析：首尾呼应。结尾是对上文描写的一个总结， 既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱 和赞赏，又呼应开头，使文章浑然一体。
白鹭
总起 精巧的外形 精美的生活 总结
白鹭是一首精巧的诗
增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 素之一分则嫌白 黛之一分则嫌黑
清水田里钓鱼 小树绝顶望哨 黄昏空中低飞
诗情画意
韵在骨子里的散文诗
部编版五年级上册一单元复习
pèi yí hè xián zhū zēng
配 宜 鹤嫌朱 增
xiá shào chéng yùn kuàng
匣哨澄韵 框
多音字
隽永（ juàn ） 隽
隽秀（ jùn ） 澄碧（chéng ） 澄 澄沙（ dèng ）
解释字词
寥廓：高远空旷。 隽永：（言语、诗文）意味深长。 婉约：委婉含蓄。 恬淡：恬静、安适、淡薄。 博识睿智：学识丰富，英明有远见。 铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音洪亮；形容 作品音节流畅，言语有力。
赏析：前后照应，此处的“浸”在说桂花的香 永远香在人们心里。不受时间、空间的束缚。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好 香的雨啊！

七、口语交际
小明妈妈给他买了一双运动鞋，回家试穿以后发现鞋 子小了。妈妈告知小明，鞋子是在百货中心买的，售货 员四十岁左右，让小明拿着发票和鞋子自己去换。如果 你是小明，到了柜台，你准备怎么和售货员说？
陈醉云的《乡下人家》， 按照空间顺序和时间顺序 交错推动，为我们展现了 一幅幅多姿多彩的乡村画 卷。
茅盾的《乡下人家》， 先写了天窗的位置、形 状和作用，接着写透过 天窗看到的和想到的， 最后赞美了孩子们丰富 的想象力。
刘湛秋的《三月桃花水》，从声音和光芒 两个方面描写了桃花水的美丽，表达了作者 对桃花水和春天的赞美之情。
五、补充词语，并选择词语填空。（选序号）
1.高楼（ ）立 2.车水（ ）龙 3.鸡犬相（ ） 4.（ ）烟袅袅 5.依山（ ）水 6.（ ）火光辉
1.北京的长安街，从早到晚，都是_____，热 闹特殊。 2.常听奶奶说，她的故乡是一座_____、风景 优美的。
六、按要求改写句子
1.三月桃花水怎能不让人沉醉呢？（改为陈说句） 2.发明这个天窗的大人们，是应得感谢的。（改为反问 句） 3.张彤说：“我一定要坚持长跑锻炼。”（改为转述句） 4.耸着尾巴，在场地上大踏步底走来走去。（修改病句）
朴素 构成 装饰 顺序 华丽 特殊 惯例 带领 踏步 倘若 和谐 甜蜜 梦乡 催眠曲 安慰 扫荡 威力 锋利 河滩 帐子 闪烁
奇幻 蝙蝠 霸气 复杂
一、写出下列拼音
住宿（ ） 稀疏（ ） 率（ ）领 蹲（ ）下 蝙（ ）蝠
应和（ ） 屋檐（ ） 倘（ ）若 例（ ）如 绮（ ）丽
二、辨字组词
第一单元复习
课文回顾
第一单元目录：
1、古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五） 宿新市徐公店 清平乐• 村居

尔何如
尔
子路率尔而对曰
铿尔，舍瑟而作
义项或用法 动词，赞成 同“欤”，语气助词
介词，和 代词，你们
代词，你 助词，表状态，常放在形容词或拟 声词后，相当于“然” 助词，放在象声词或形容词后面， 相当于“然”
以吾一日长乎尔
介词，相当于“于”，比
风乎舞雩 乎
异乎三子者之撰
介词，相当于“于”，在 介词，相当于“于”，与、和
同“网”，这里用作动词，张网捕捉，比 喻陷害
同“斑”。“斑白”，花 白
2.古今异义词
词语
例句
解析
古义：_…__…__的__原__因__。_ 所以 此心之所以合于王者
今义：表示因果关系的连词。
古义：_从__而__推__广__到__。_ 以及 老吾老，以及人之老
今义：连词，连接并列的词或词组。
古义：_推__广__到__。_ 至于 刑于寡妻，至于兄弟
课本回顾
第1课（2）《齐桓晋文之事》
1.认识孟子：
姓名：孟子，
籍贯：战国中期鲁国邹(今山东邹
生卒：约前372—前289
名_轲___
城)
中国古代著名的思想家、教育家，儒家思想代表人物之一，在 身份 儒家学派中地位仅次于孔子，被称为“_亚__圣__”。
孟子继承孔子的学说，提出“__仁__政__”口号，兼言仁与义。他 思想
解析 古义：_少__年__，__未__成__年__的__男__子__。__ 今义：男孩子，泛指儿童。 古义：_军__队__。__ 今义：军队的编制单位。
3.词类活用
词语
例句
解析
风
风乎舞雩
名词作动词，吹风
端、章甫
如会同，端章甫
名词作动词，端，穿着礼服；章 甫，戴着礼帽

gǎn 笔杆子
mà 蚂蚱
蚂 mǎ 蚂蚁
mā 蚂螂 sǎn 闲散
散 sàn 散心
gū 骨朵儿
骨 gǔ 骨头
第一单元复习课件
语文园地
“扌”，带有这个偏旁的字大都与___手___有关，这样的
字还有______打__、__拍__、__抽____。 “纟”，带有这个偏旁的字大都与_丝__绸__、__线__有关，这样 的字还有____纬__、__线__、__绞______。
1、文中写到的具体景物有: 2、文中“赶集”一词的本意是（ ），在课文中指（ ）。 3、文中把（ ）（ ）（ ）（ ）等植物当做人来写。
下课
苏轼（1037-1101）， 字子瞻，世称苏东坡。 北宋文学家、书法家、 画家。
5
《三衢道中》
曾几（1085～1166） 字吉甫，自号茶山居士； 南宋诗人；
6
走进文章，了解作者 《燕子》 作者郑振铎 《荷花》 作者叶圣陶。童话《稻草人》
7
第一单元复习课件
课文中心思想回顾
1、《燕子》一文从燕子的_____外__形_____、___飞__行______、
第一单元复习课件
（4）用“有的……有的……有的……还有 的……”造句。 _操__场__上_，__同__学__们_有__的__在__跳_绳__，__有__的_在__跳__高__，_有__的___ _踢__足__球_，__还__有__的_跳__远__。______________________ (5)我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能 改改口味，也吃蚜虫吗？（改为陈述句） _我__说_，__吃_马__铃_薯__嫩_叶__的_瓢__虫_，__你_们__就_不__能_改__改_口__味_，__也_吃__蚜虫。
“贝”，带有这个偏旁的字大都与__钱__财__有关，这样的 字还有______货__、__贪__、__贵____。

(2)看“细”，就是在看“全”的基础 上仔细观察图画的各个局部情况，看图 画中有什么人物、景物、事物。这些人 物各自在干什么，人物的动作、表情怎 样，人物之间有什么关系等，从而进一 步明确图画的主要内容。
(3)看“深”，就是深入理解图画所表 示的意思。要根据人物的神态、表情等， 设想他们会想些什么，说些什么，把 “静”的画面看成“动”的，把画中的 事物和人物看成“活”的，从而深刻地 理解图画主要内容和它所要表达的中心 思想。
阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只是个加强、 提升的过程。所以，复习的重点不是放在怎么读，而是放在 怎么审题，怎么解题的方法上。
3、口语交际和习作本册书 中8个单元的习作进行归类，涉及到写人记事的是哪几个单 元？应用文和说明文是哪几个单元？ 其次，复习如何审作 文题目。拿到一个作文题目至少审三遍：一读想想这次习作 让我们写什么？二读看看有哪些具体要求(可用线标出1、2、 3) 三读又没有遗漏的要求。最后，同一主题的作文，分享 班上得分最高的学生作文，其余学生对照自己作文本上老师 的评语及建议，修改重写。
明确单元复习内容：
就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能 面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元 需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文 园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的 分类：
1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求 背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日 积月累等;
合理安排复习时间
就上述三方面的内容我们如何安排时间呢?个人认为，积 累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单 元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园 地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早 读时间也要读背这些内容。阅读方面的知识的理解，重点放 在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式， 利用语文课时间进行。 当然，在制定复习计划时，各年级的侧重点是不同的。一、 二年级以基础知识为主，三至六年级以阅读写作为主。

二、看拼音，写词语。
chén cù
jiǎo zi
陈醋 饺子
qīn qi
亲戚
yuán dàn
元旦
bàn zuǐ
拌嘴
fàn mài
贩卖
zhǎ yǎn
眨眼
jiào chē
轿车
二、看拼音，写词语。
nián gāo
diàn pù
年糕 店铺
bài nián
拜年
yuán xiāo
元宵
bì dìng guāng jǐng
必定 光景
sì yuàn cǎi huì
寺院 彩绘
三、形近字组词。
醋（ 米醋 ） 饺（ 饺子 ） 拌（ 搅拌 ） 错（ 错误 ） 轿（ 轿车 ） 伴（ 伙伴 ）
骆（ 骆驼 ） 驼（ 羊驼 ） 浒（ 水浒 ） 络（ 网络 ） 它（ 它们 ） 许（ 许多 ）
四、多音字组词。
zānɡ （弄脏）
脏
zànɡ（心脏）
充足— 缺乏 热闹— 冷清
美好— 丑陋 浓稠— 稀薄
娴熟— 生疏 松劲— 鼓劲
糊涂— 清楚 承认— 否认
反抗— 顺从 粉碎— 完好
可靠— 可疑 敦厚— 刁滑
七、将词语补充完整。
（ 红红 ）的对联
（ 神秘 ）的笑
（ 各色 ）的年画
( 有名 )的老铺
（ 咆哮 ）的江水
(急速前进 )的激流
（ 一面 ）小鼓
总结技巧（一）
六年级语文下册总复习技巧 一、回归课本，梳理基础知识
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小学升初六中年的级作语文文选下材技册巧总如复下习：首先要回归课本，梳理基础知识。语文是一门基础学科，很多知识 点都是从课本中获得的，因此在进行总复习时，要先把课本中的基础知识进行梳理和归纳

第1句是：爬到半山腰的时 候，我累得不行了，于是央 求爸爸背着我上山顶。 第2句是……
把下列句子排成一 段通顺的话，将序 号写在括号里。
《祖父的园子》（节选） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了， 就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么 样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜 愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿 意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高 就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随便地飞，一会儿从墙 头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家 来的，又飞到谁家去，太阳也不知道。
我体会到作者很爱妈妈。
请说说从加粗的词 语中体会到什么？
妈妈病了
青岛碱厂子弟小学三（2）班 高俊
妈妈病了。我放学回家，轻轻地走进房间，不声不响地陪着妈妈。 妈妈睡熟了。我给妈妈捂紧被子，从玩具箱里拿一只红色的小盘子，擦干 净后，放到床头柜上。 我打开冰箱门看了看，有鱼、肉、青菜、萝卜……怎么没有妈妈爱吃的东 西呢？ 我（ ）小猪储蓄罐，将闪亮的硬币（ ）小口袋，悄悄（ ）家 门，“噔噔噔”地（ ）了附近大街上的“高校自选商场”。 啊！货架上摆着五光十色的玩具：漂亮的布娃娃，迷人的小汽艇……可 是，我很快走开了。
请为加点的字选 择正确的读音。
zhòu
yún sāng
xiǎo hú
mà zha
（ ）夜 耕（ ） （ ）树 报（ ） （ ）蝶 （ ）（ ）
wēng wēng yīng
xiā
chǎn
gē
chéng
（ ）（ ） （ ）桃 （ ）闹 （ ）地 （ ）草 （ ）认