体育教学中渗透思想品德教育之我见

88当代体育体育教学如何渗透思想品德教育谢海光培养学生良好的思想品德是体育教育的基本任务之一，小学体育教师应在教学中加强对学生的思想品德教育。

目前部分小学体育教师对于培养学生体育品德的认知程度还有待提高，在教学中培养学生体育品德的途径也比较单一，导致小学体育教学中思想品德教育的渗透效果不佳。

为此，本文针对小学体育教学渗透思想品德教育的方法进行了深入研究。

1 学生体育品德培养现状存在的问题1.1 体育教师的认知程度有待提高体育教师对体育品德的熟知程度、对体育品德培养重要性的认识以及对体育品德渗透的注重程度，都直接关系到小学生体育品德的培养，使得体育品德在体育教学中的渗透更加具有科学性。

小学体育教师对体育品德培养的认知程度过低，容易导致在教学过程中忽略体育品德的培养，从而影响学生体育品德的养成。

1.2 体育教学中体育品德培养途径缺乏多样性在小学体育课堂中培养学生体育品德，培养途径至关重要，需要多样化的培养途径，在小学体育教学中出现培养路径单一性，缺乏系统性的培养方案，导致学生体育品德总体现状不容乐观，体育课堂是体育品德培养的重要载体，教师应当借助体育课堂，充分发挥课堂的优越性，拓宽体育品德培养路径。

2 小学体育教学渗透思想品德教育的方法2.1 培养学生的集体主义精神在小学体育教学中，学生间的身体素质有强有弱，进而在体育课堂中的表现也会所差异，如在健美操课的套路教学中，存在一部分学生身体素质较好，且动作协调，学习动作技术较为轻松，相反也会出现某些同学协调性较弱，对于技术动作的学习没有那么迅速，学生间出现一些差异。

这时需要教师善于观察，针对身体素质较弱的学生多加引导。

同学之间也应相互理解、互相包容，帮助同学共同进步，要有集体观念，教育和引导学生养成宽容之胸怀。

怀有一颗宽容之心体谅同学的不足之处，要学会关爱他人，在帮助同学的过程中也可以使自己的动作技术变得精进、娴熟，进而增进同学间的友谊。

通过参与体育活动，促进学生实现由道德理论向道德实践的转换，提高学生的道德素养。

谈谈体育教学中如何进行思想品德教育1利用教材本身的特点进行思想品德的教育在体育教学中，不同的教材，因其技术要求和练习方式不同，而对学生有着不尽相同的影响。

如中长跑是持续、耐久跑的运动，体力消耗大，对学生吃苦耐劳，顽强进取的意志品质的形成有很大的作用；器械体操由于技术性强，有一定的动作难度，能促进学生的胆大心细、沉着稳健的作风的形成。

对抗性强的教材，有利于培养学生集体主义精神。

教师要善于从教材本身所具有的特点中去发掘人的潜在因素。

这就是要求教师在备课时站在教书育人的高度去分析，研究教材，把思想品德教育纳入教学计划，并设计好教育步骤，以便有目的、有计划地进行教学。

例如：在进行跳绳教学过程中我发现大部分学生拿着绳子站着不动，有的学生将绳子放在地上跳来跳去，有的学生练习前摇双脚跳非常的吃力，有的学生原地跳的非常好，还有的学生举手说自己已经可以进行行进间跳绳。

把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。

针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式，从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求：第一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；第二组：练习原地换脚跳或编花跳、两人一组一带跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由我亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。

分小组群体活动，是教学中采用最多的一种形势。

学生在小组群体中，人与人之间要进行各种交流，还要互相配合进行各种活动，这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。

两人一组一带一跳，三个人一组跳大绳练习就是让学生在练习中体验到互相配合的重要性。

使每个学生体验到单靠个人的力量是不够的，让学生充分感受到自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受。

下课铃打响了，他们仍兴致勃勃，对我说再给他们几分钟时间。

2 采用生动活泼的教法进行思想品德教育体育课中采用生动活泼的形式进行教学，不仅使学生的身体获得锻炼，而且在思想上也受到了教育。

在体育教学中加强思想品德教育的探讨
一、思想品德教育的重要性
体育教学不仅仅是培养学生的体育素质，更重要的是培养学生的思想品德，使他们具有正确的价值观和道德观念，从而塑造一个健康的社会环境。

二、加强思想品德教育的措施
1.首先，要引导学生正确认识体育，认识体育的重要性，把体育融入到学生的思想品德教育中，让学生在体育运动中学习正确的价值观和道德观念；
2.其次，要建立良好的教学环境，营造宽松自由、和谐友爱的氛围，让学生在体育运动中更好地发展自己的潜能，培养自尊自信，培养良好的道德品质；
3.最后，要建立有效的考核机制，以考核学生在体育运动中所体现出来的思想品德，以此来对学生的思想品德教育进行有效的管理和检验。

三、结论
思想品德教育在体育教学中的重要性不言而喻，要想让学生在体育运动中得到全面的发展，就必须加强思想品德教育，建立良好的教学环境，制定有效的考核机制，让学生在体育运动中学会正确的价值观和道德观念。

如何在体育课中渗透思想品德教育体育是学校素质教育不可缺少的组成部分，它担负着提高青少年身体素质的主要任务。

体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。

而思想品德教育也是体育的教育目标之一。

故而，在体育教学过程中，作为体育教师更要根据学生在体育课中所表现出来的思想情感、个性行为和意志，有目的、有针对性地对学生进行思想品德教育，与之有机地结合是其他学科无法所比拟的。

现结合自己多年的体育教学，谈谈在体育教学中进行思想品德教育的体会。

1 严格课堂常规教学、培养学生集体主义精神体育课的教学，大多数时间都在室外，活动范围广，内容多，受外界干扰大。

如果没有一个良好的组织规范，纪律的约束，就无法正常进行。

队列和体操队形是常规教学中最基本的内容，它不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，而且也是一项严格的集体活动。

如果某位学生的表现不好，动作不规范，就会造成整个队形不整齐而影响全局。

因此，在集合后，教师先从阅兵方块队形的训练及有关教材来提高学生的思想认识，熏陶学生的情感，来培养学生的集体主义荣誉感，使之逐步形成良好的思想品质和行为。

同时，也要求学生在练习中刻苦认真，遵守纪律，养成动作迅速、准确、到位、协调一致的习惯，使学生明确了“功夫不负有心人”的道理，每时每刻都要维护着集体主义的荣誉与利益。

2 提高学生思想意识、培养学生顽强品质的精神众所周知，现在大部分学生都是独生子女，身体素质较好，但怕吃苦、动手能力差、性格倔犟等。

作为体育教师，除了教学外，应主动承担起调节学生个体的任务，把它作为份内之事，耐心引导，克服学生身上的不足之处。

并依据教材内容和特点，采用“定时、定量、定强度、定具体细节要求”对学生进行训练，培养学生勇敢、顽强、胜不骄败不馁、勇于克服困难、坚毅不拔等良好心理素质和道德品质。

在“中长跑”教学中，先讲解中长跑内容的基本要领，再用体育明星作为榜样，激励学生学习的兴趣，提高学生的思想意识，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象，逐步培养学生吃苦耐劳、克服困难等优良品质。

谈在体育教学中如何对学生进行思想品德教育摘要：体育教学不仅使学生增强体质、掌握和提高运动技能，还包含着培养学生爱国主义、共产主义思想道德的教育任务，本文就如何在体育教育中贯彻德育教育等方面进行论述，以引起体育教育工作者对学生思想品德教育工作的重视。

关键词：德育教育渗透体育教学德育是学校教育的重要组成部分，各科教学都渗透着德育教育，在体育教学中结合体育的特点进行德育教育，对培养高尚的思想品格无疑会有很大的帮助。

1、体育与德育教育体育是我国教育方针的重要组成内容，是全面发展社会主义建设人才的素质基础。

因为现代社会的工作学习生活与时代特色是紧密结合的，要求劳动者不仅要具有相当的科学知识水平、劳动技能和高尚的道德情操，而且劳动者必需具有健康的体魄，以从容适应日常紧张高节奏高质量的学习工作。

学校体育正是运用有限的时间采用积极科学方法，使学生在校打下良好的身体基础与德育智育协调发展，达到培养社会主义现代化实用型人才的目标。

体育课是学校体育的基本组织形式，体育教学不仅使学生通过体育锻炼增强体质，使学生掌握一定的体育知识和技能，而且在教学中结合学生特点，认识德、智、体几方面的相互关系，明确活动的目的，组织好体育教育各个环节，激发学生兴趣，提高上好每一堂体育课的自觉性。

通过体育课的教育作用，激励一些沉默寡言的学生振奋精神，使活泼好动的学生发挥他们的一技之长，使他们参与到集体活动中去，用体育运动自身的竟争性、纪律性、集体主义去陶醉学生的情操，锻炼培养学生的顽强意志和拼搏精神和关心集体团结向上的道德品质。

2、在体育教育中贯彻德育教育（1）抓好体育教学中的德育教育。

严格执行课堂常规，向学生进行纪律教育，课堂常规是体育教学必须遵守的要求加以规格化和制度化，建立和贯彻课堂常规的过程，也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育的过程。

教师应严格执行课堂常规，严格考勤制度，加强组织纪律性。

强调衣着检查，收放器材和爱护场地，保证教学的正常进行。

在体育教学中渗透思想品德教育体育一直被视为一门极其独立的学科，一直以强身健体和培养运动技能为主要的目的，很难建立起与其他学科的联系。

德育作为教育工作的首要任务，似乎只与思想政治、语文、历史等科目联系密切。

现在，我把体育与德育放在一块，也许有人要笑话了，但它们二者真的就没有丝毫联系吗？我看未必。

第一，体育是培养爱国主义精神、团结奋进精神的重要途径。

第二，体育教学是实施礼仪教育的重要途径。

体育教育与礼仪教育在许多方面相互渗透。

例如：在体育教学中，实施的基本动作训练、形体训练、仪态仪表训练等，每一个细节都有严格的要求和规范。

一方面，它与礼仪教育中的举止礼仪、品貌礼仪、形体礼仪自然对口吻合；另一方面，精神饱满、举止文明这些训练要求，和在礼仪教育中的站有站相、坐有坐样也是一致的。

所以，体育教学和实施礼仪教育二者相辅相承、互为条件。

教师可以抓住体育竞赛这一契机、高高举起“友谊第一，比赛第二”的光辉旗帜，培养学生“以礼相待、以礼为荣、以礼为乐”的精神或态度，让他们做到“不失足于人、不失道于人、不失言于人、不伤害于人”。

第三，体育教学可以培养和锻炼学生的顽强意志。

第四，体育教学对学生组织纪律观念的形成产生潜移默化的影响。

第五，体育教学对创新能力的培养有独特功能。

良好的身体素质是正常学习和生活的前提,中学体育教学担负着学生健康成长的重任，更是培养全面发展人才的重要保证,通过体育教学达到良好的教学效果是体育教师的艰苦使命。

中学生正是长身体、学知识和形成世界观的重要时期,在体育教学中对他们进行思想品德教育是十分必要的。

好运动、好表现自己等等是中学生的基本心理特征，而体育课的特点，就是在不断的运动中进行, 这就为教育提供了良好的情境。

所以, 充分利用体育课所具备的有利条件,将德育教育的丰富内容有目的地寓于体育教学的运动之中, 是非常可行的。

让学生在参加体育教学的过程中,受到思想品德方面的教育,不但增强了他们的体质,而且陶冶了他们的情操, 提高了他们的品德素养, 这是每一位体育教师在教学活动中应尽的职责。

如何在体育中渗透思想品德教育新的《体育与健康》课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面外，更加具体并强调了心理健康和社会适应方面的目标体现和渗透。

可见，学校体育炼“身”的同时更要炼“心”。

不仅要锻炼学生健壮的体魄，更要培养学生健全的心理和良好的思想道德品质。

因此，我在日常的体育教学工作中，把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。

有意识、有目的、有计划地对学生进行思想道德教育，寓德育于体育之中。

一、体育教学中教师的言行、仪表感染学生体育教学中渗透思想品德教育，教师的主导作用是非常重要的。

教师的语言、行为举止、仪表规范对学生的感染力很大。

作为一名体育教师，首先要热爱自己的教育事业；其次，教师要以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊敬和依赖，在学生心目中树立良好的形象与威望，这样学生在向心力的作用下，才能收到最佳的教育效果。

二、教师以扎实的专业知识和不断探索的精神熏陶学生体育是一门人们征服自然、改造自然的能力形体化、竞争化和艺术化的科学。

如果教师对体育学科知识都能较熟悉和有所了解，表现了渊博扎实的专业知识，同时还了解和掌握一定程度的动态前沿知识，即体育方面最新科研成果，就会使学生渴望学习。

三、体育教学过程中加强思想品德教育的途径1.对学生进行爱国主义教育。

结合教学向学生讲授体育教学的目的意义，提高他们对体育锻炼的正确认识。

以故事、演讲形式，讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹；简要地介绍我国灿烂的体育文化，中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等，激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。

教育学生要珍惜美好时光，遵循自然规律，积极科学地锻炼与养护身体，使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力，将来为祖国现代化建设多做贡献。

2.对学生进行集体主义教育。

教师在组织教学过程中，应不失时机地进行集体观念和集体主义教育，使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。

如何在职校体育教学中渗透思想品德教育发布时间：2021-03-24T06:59:20.442Z 来源：《当代教育家》2021年1期作者：吕思文[导读] 让学生体育课中接受思想品德教育，从而助力学生综合素养的全面提升[1]。

曲靖工商职业技术学校摘要：新课程改革体系下，素质教育成为了当前教育工作中的重点内容。

职业院校在开展体育教学的过程中，要积极的渗透德育工作，并且更好的帮助学生形成良好的人生观与价值观，提高学生的思想品德素质。

关键词：职校；体育教学；思想品德教育；渗透在当前社会时代发展中，优秀职业技术人才成为了市场中的重要资源，如何培养更多且合格的技术人才，现已成为我国职业教育事业改革中重点关注的问题。

为促进职业技术人才的全面发展，提高其道德素养，则需要在各科教学活动中有效渗透思想品德教育，其中体育教学作为职业院校教学工作的重要组成，同样需要做好思想品德教育的渗透工作，让学生体育课中接受思想品德教育，从而助力学生综合素养的全面提升[1]。

一、职校体育教学中渗透思想品德教育的重要意义在当前的社会新形势下，对人才的需求从过去的实用型逐渐向综合型转变，唯有具备良好的心理素质与道德素养，才能够称得上合格人才。

因此，在职业教育工作中，教育工作者也需要高度重视思想品德教育的重要性，在日常教学中做好思想品德教育的渗透。

而在体育运动中蕴含着众多思想品德教育素材，也为学校的思想品德教育提供良好环境，因此在体育教学中渗透对学生的思想品德教育，有助于促进学生的全面发展，有着重要的现实意义。

二、在职校体育教学中如何有效渗透思想品德教育1.集体主义观念的渗透教育在体育教学的队列队形教学活动中，教师可在口令下达的过程中对学生的队列表现展开观察，从而展开对学生思想品德教育的渗透教育。

对于表现不好的学生可引用励志故事或激励性语言进行鼓励，必要时可对表现极差的学生展开批评教育，目的在于让学生意识到自己的不良表现会对集体产生负面影响，从而有效增强学生的集体主义观念。

体育教学中的思想品德教育在体育教学中，思想品德教育是至关重要的一部分。

体育教学不仅仅是教授身体技能，更重要的是要培养学生的思想品德，让他们在体育活动中，建立正确的人生观、价值观和世界观，培养良好的道德素养，使他们不仅具备优秀的体育水平，更成为独立思考、具有社会责任心和创新精神的社会主体。

一、培养学生团队精神在体育教学中，培养学生的团队精神是非常必要的。

学生通过体育活动，学会了互相协作、互相依赖，学会了集体荣誉和团队合作的重要性。

这些都是团队精神的体现，通过这样的体育教育，培养学生的团队精神，他们可以在日后的学习和工作中更好地融入集体、融入社会。

二、提高学生的坚韧不拔精神体育教学可以培养学生坚韧不拔的精神，让他们在挫折和困难面前不退缩，不放弃。

在体育活动中，学生会遇到各种各样的困难，只有克服了这些困难，才能有更好的成绩和表现。

正是通过这样的挫折和困难，锻炼了学生坚韧不拔的毅力和决心。

三、培养学生的自信心体育教学可以提高学生的自信心，在参加体育活动中表现出色，会增强学生的自信心。

而自信心是一个人取得成功的重要因素之一，有了充足的自信心，学生才能更好地面对挑战，迎接未来的种种困难。

因此，在体育教学中，培养学生的自信心是很重要的。

四、提高学生的团结协作能力体育活动需要队员之间的密切配合和团结协作才能取得好成绩。

而在团结协作中，每个人都需要尊重对方的存在，听从指挥，齐心协力完成任务。

通过这样的体育教育，不仅可以提高学生团结协作的能力，还可以促进他们与他人之间的良好关系，增强沟通和合作的能力。

五、培养学生正确的竞争观竞争是体育活动的重要组成部分，而体育活动可以培养学生正确的竞争观。

在体育活动中，一方面学生需要互相竞争，比赛取胜，另一方面学生也需要互相理解、互相支持，合作共赢。

因此，通过体育教学，可以让学生学会正确看待竞争、和竞争的关系，避免不良的竞争行为，培养健康的心态和行为。

综上所述，思想品德教育在体育教学中具有重要的地位。

体育课中如何渗透思想品德教育在体育教学中，渗透思想品德教学，有很多方法，在长期的教学实践中总结几点以大家共同探讨。

1言语说服：所谓的言语说服，就是老师用晓之以理，动之以情的语言去影响学生的思维情感、意志，使其明辨是非，提高认识，心悦诚服地解决问题的方法。

如：我们班有一名学生，体育成绩比较好，在跳高练习中，他一路过来，遥遥领先，站在他旁边的同学们都非常佩服他。

看到别的同学很佩服他，此时，他显得有些自满了，不再去争取另外的新高度，但是，我知道他还没有发挥出他最大的潜能来。

于是，我语重心长的对他说：这位同学，你跳得非常不错，在我们班上暂时没人比得上你，，难道你不为我们班争得荣誉吗？他听了我对他的一番鼓励后，克服了自满的心态，训练更加刻苦了。

另外，在体育课上，老师要动之以情。

要以理服人，容易启发学生心悦诚服地解决问题，对于学生转变思想观念起到很好的效果。

2树立榜样：树立榜样是指在体育教学中以英雄人物的事迹向学生进行思想教育的方法。

学生对英雄、模范、体育明星非常崇拜生活中常常以他们为榜样，并模仿他们的言行举止。

因此，体育课教学应结合小学生的这一心理特点，因势利导，进行教育，陶冶他们的情感，培养他们优良品质。

如，上体育课时，在强调遵守纪律时，我曾和学生商量以解放军为榜样。

由于学生对解放军十分崇拜，所以在教学过程中，他们都有意识地模仿解放军哪样听从指挥。

时间一长，学生就很自觉的养成了遵守纪律的习惯。

在体育课中，我们还可以以学生学习体育健儿为祖国荣誉奋力拼搏，从小刻苦锻炼的精神和意志。

对体育老师本人而言，更要注重自觉行举止，仪表作风等诸多问题，给学生起带头作用。

3表扬为主，批评为否：在体育教学中，对学生的行为进行肯定和否定，表扬和批评的方法，可以鼓励学生，让学生明辨是非，发扬优点，克服缺点，出而形成优良的作风。

实践表明，发现学生的闪光点，进行表扬会产生良好的作用，学生受到表扬，就会积极向上；相反，如果对学生批评过多，就会让学生产生一种失落感和逆反心理。

思想品德在体育课的渗透思想品德在体育课的渗透一、对同学进行爱国主义训练。

结合教学向同学讲授体育教学的目的意义，提高他们对体育熬炼的正确熟悉。

以故事、演讲形式，叙述革命家、伟人们的体育熬炼事迹；简要地介绍我国绚烂的体育文化，中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等，激发同学的爱国热忱、民族自信念与骄傲感。

训练同学要珍惜美而好时间，遵循自然规律，主动科学地熬炼与养护身体，使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力，将来为祖国现代化建设多作贡献。

二、对同学进行集体主义训练。

球类、田径、嬉戏等教材，蕴含着丰富的集体主义训练内容，老师在组织教学过程中、应不失时机地进行集体观念和集体主义训练，使同学明白团结就是力气，团结就是成功的道理。

详细实践中，多让同学参预嬉戏、竞赛的设计，让同学为成功献计献策，使每一位同学都成为组织者、参预者和鼓动者。

在参预活动过程中，较好地学会自尊自爱、诚恳公正、宽厚待人等良好品质，培育主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。

三、对同学进行意志品质训练。

现代心理学讨论认为，让儿童更多地在活动中去尝试胜利与失败，可使儿童的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向更大的困难挑战。

老师应充分运用教材本身所具有的因素，通过身体熬炼来培育同学的意志品质。

如身体熬炼中提高心肺功能的练习，当同学跑完规定的距离时，提出再加跑肯定的距离，以培育同学坚韧不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神；支撑跳动中，提高器械的高度，加长起跳的距离，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬杆时从顶部半握的滑落，都可培育同学英勇、果决、自信和克服困难的优良品质。

有时还可为他们缔造一种能发挥才能的良好环境，不拘泥于动作规范，让同学以自己的方式充分自由行动，反复去尝试胜利或失败的味道。

当同学胜利时，老师应赐予鼓舞的话语，投去欣赏的目光，并提出更高、更难的目标，让他们面对新的挑战。

四、对同学进行爱劳动、爱惜公物观念训练。

我们面对的儿童，大部分是独生子女，他们的劳动观念、爱惜公物观念相对薄弱。