教研科研一体化,促教研组共同发展

中旁过沒教学参考E-m a il：zhongzhengcan8197@]思政育人|思想政治课的目标是为党育人、为国育才。

育人不仅在于育才，还在于育德。

因此，在生态文明教育过程中，必须构建全方位、立体式的教学模式，创新教学方式和方法，提高育人质量。

在具体教学中，教师要结合生态文明内容，采取灵活有效的教学方法，让学生参与教学过程，从而充分调动学生自我提升的内在动力。

在情境式教学中，教师要根据生态文明的课程资源，设置生态环境、低碳生活等或真实或虚拟的情境，着眼于情绪体验，让学生参与角色扮演，变说教式教法为情感激发式教法，增强学生情感体验和价值认同感，从而提高教育实效。

在活动型教学中，教师要立足国内外生态环境现状，通过专题讲座等形式，组织学生交流讨论或分享心得，变封闭式教法为开放式教法，让学生在分析现实问题中丰富理论知识，增强“实 在”感悟和生态意识。

应该说，创设情境、诱发实在体验的教学方式和方法，既能调动学生感官，激发学生的兴趣和思维，又能打破传统教学局限，引发学生的问题意识，让学生在积极思维中增强生态忧患意识、参与意识与责任意识。

立足知行统一，创新行为实践。

生态问题与人们对待自然的行为紧密相关。

生态文明教育的最终目的在于学生自觉践行。

只有学生参与社会实践，才能找到理论与现实的切人点，把课堂所学方法应用到具体实践中，把理论知识转化为实际行动。

因此，生态文明教育不能仅停留在课堂理论传授中，而要通过实践环节，让学生走出课堂和学校，在亲身感受中观照自身的认识和行为，从而自觉学习、理解和实践生态文明理论。

具体而言，一是组织学生到秦岭、黄河及黄土高原等地进行实地学习和体验，让学生在深入大自然、了解大自然的过程中了解生态文明知识，切实感受“绿水青山就是金山银山”的内涵。

二是利用科普宣传日，通过新媒体进行宣传，加大生态文明教育与影响的力度。

如组织植树节、爱鸟周等活动，让学生在参与中提升生态文明素质。

三是从身边小事做起，组织学生在日常生活中积极践行绿色生态理念，自觉抵制破坏生态环境的行为。

幼儿园教研工作计划3篇幼儿园教研工作计划篇1一、指导思想本学期我们科学教研组将继续深入学习《纲要》精神，加强教研组的范式管理，以有效教学为抓手，以教师的发展为根本，坚持在幼儿科学教育研究中落实反思性教学策略，强化教研活动过程，提高教研活动实效。

在研究中，我们将以教学活动作为基点，围绕不同年龄段科学活动进行有效教学的研究；同时积极学习相关理论，提升教师在科学领域教学方面的基本素养和技能；关注科学区域活动的开展；并注重教研活动过程中成果的收集与推广。

二、工作重点1．把“听评课”作为教研活动中反思性教学的重要内容。

以备课、上课、说课、评课为平台，以观摩教学活动为主要形式，以教师反思为重点，提高教师科学领域专业素养和技能，同时提高教师说课、研课的能力。

2.整合集体备课、小组备课、个人备课等形式，发挥组员集体智慧，给予执教老师提供有效经验和帮助，完善活动教案。

课后，执教老师进一步完善教学案例，促进教师教学反思能力的提高。

3.把握科学教学活动的备课要点，明确不同年龄段科学活动的内容，分析和掌握不同类型科学教学活动的基本教法。

4．追求课堂的有效组织，以实现“有效教学”。

5．从教师在科学教育教学方面的困惑和问题出发，制定相应的理论学习、培训内容，加强组内教师科学素养、能力的培养。

6．关注区域：通过对典型科学区域案例的分析，增进教师对科学区域的关注。

7．加强信息交流，注重每次活动信息的收集与推广，特别要及时将信息发布在区教育信息网上。

三、活动规范及要求1.按时参加每次活动，有事必须先请假，事后补上假条，需园长签字。

2.组内教师要在本园的科学教学方面发挥引领示范作用。

3.活动中认真完成听课记录，积极参与研讨。

4.认真设计、落实每次的教研活动方案。

四、活动时间安排3月：组织教师学习本学期计划、指南科学领域标准；4月：观摩研究课，收集教师的问题困惑5月:迎接市级开放日开展观摩课及课后研讨；学习有效教学理论；6月：区域案例分析迎接省级示范园评估开展区域观摩课7月：组内小结，整理资料幼儿园教研工作计划篇2一、工作思路：依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路;以片级联动、园级和各教研组的教研为依托;以解决教育实践问题的常态教研为重点;将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合;提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。

学校教科研工作计划学校教科研工作计划1指导思想：以学校提出的打造学习型学校、坚持走内涵发展的道路、深化改革、提高师资素质、全面提高教育教学质量为指导，进一步增强学习意识、效率意识、服务意识，充分发挥教科研的先导作用，以“亲近教师、走进课堂、关注学生”为原则，做到“工作科研化、问题课题化、活动经常化、参与个性化”，深入教育教学实践，从小处、实处着手，扎实开展教育教学科研，努力践行教育科研与教学研究一体化。

工作设想：一、强化学习培训，增强业务素质。

1、积极选派教师参加各级各类教研、培训活动，要求参加活动的人员回来将学习所得在一定范围传达；2、继续开展阅读教育名著和教育教学报刊杂志活动，联系实际工作需要，坚持认真做好每月500百字的读书笔记；3、继续开展每月撰写教育故事或教学随笔的活动，鼓励教师及时记录教育教学中的故事和思考，积极做好校内交流、校外推荐工作；4、倡导“培训是最好的福利，提高是最大的报酬”，邀请教育教学名家、组织本校高层次骨干教师、举行教科研沙龙活动，适时开展专题培训；5、以青年教师为重点，突出抓好青年骨干教师的学习、培训，努力培养一支事业型、复合型、科研型青年骨干教师队伍。

二、抓好组长队伍，提高管理实效。

1、定期召开教研组长会，交流布置工作，传达上级指示，对教研组工作中存在的问题及时指出，指导整改；2、加强综合教研组组长队伍建设，进一步明确岗位职责、具体任务，对综合教研组教科研工作给予更多关注、支持和督促；3、抓好教研组工作计划的制定，督促计划的有效落实，组织期中教研组工作阶段性小结交流，认真审核期末教研组工作小结；4、适时组织教研组长的专门培训学习，召开教研组管理工作座谈会，引导教研组长更新管理思想、管理方法，科学、有效、创造性开展工作，提高管理水平；组织教研组长会课活动，促进自身业务能力不断提升；5、在教研组考核的基础上，表彰优秀教研组组长，进一步提高教研组组长管理工作的积极性、主动性、创造性。

2021综合教研组⼯作计划 教研⼯作关系到孩⼦们的教育，⻢⻁不得，提前为⾃⼰制定⼀个⼯作计划能够让⾃⼤⼯作思路更加清晰，下⾯是由店铺⼩编为⼤家整理的“2021综合教研组⼯作计划”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。

2021综合教研组⼯作计划（⼀） ⼀、指导思想 结合我校的实际情况，本着“教学、教研、教科研”⼀体化管理的原则，围绕县教体局xx年教育⼯作会议精神，“课例研究，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以教学常规为规范，在继承以往活动优势的基础上，本着“常规教研带弱师，主题教研促强师”的指导思想，创新教研活动形式，采⽤常规教研和主题教研相结合的⽅式开展活动。

常规教研以研究教材为主，通过⽼师们对单元教材的理解、单元教学的设计，重点、难点的突破等⽅⾯的研讨，带动⼀部分弱师。

学校根据教学实际推出相应的“主题教研活动⽉”。

我们⼒求通过富有个性特⾊、富有实效的校本教研形式，充分利⽤、挖掘学校的教学资源，让每⼀位师⽣都能发展、都有发展。

⼆、主要⼯作 （⼀）培训学习 我们采⽤集体学习与⾃学相结合的形式，让教师通过多种渠道接受前沿信息，更新知识结构，开阔学术视野，转变教育教学观念，端正教育教学思想。

1、继续做好信息技术培训。

（1）在课件制作培训的基础上，进⾏flash动画制作培训。

（2）进⾏教师个⼈博客管理⽅⾯的培训，对教师的教育博客提出更⾼的要求，提⾼教师个⼈教育博客的质量，⿎励更多的教师参加市县教育博客的评⽐。

2、教科室下发的专题学习资料，供教师们⾃学。

3、⿎励教师围绕⾃⼰的本学期的校本教研专题或教科研课题，进⾏专题学习，并将专题学习材料转贴在⾃⼰的博客中，以供教师们互相学习。

4、教科室向教师们推荐优秀刊物及优秀⽂章，引导教师们学习。

（⼆）专家引领 1、邀请县教科所专家来校讲座，指导我校教科研⼯作。

做好县级课题《阅读教学中朗读能⼒的培养》、《数学教学指导学⽣⾃主学习的研究》、《⼩学数学教学中读、说、做的应⽤》的结题及校级教科研⼩课题的开题⼯作。

幼儿园教科研工作计划（精选15篇）指导思想：以《纲要》精神为指导，深入贯彻执行区教育局和教研室工作计划，在进一步解放思想、更新观念的基础上，督促教师从教育观念到行为的转化，提升教师专业化水平，促进幼儿园教研水平的提高。

搭建可行平台，促教师专业成长。

开展形式多样的教研活动，制定教研活动制度，保证每周两次的教研活动时间，并能切实体现效果。

本学期要求每周有一个生成的活动（对此活动在教研组中进行说课以及集体评课）；每月一篇保教心得（在园业务学习会上交流）；本学期至少写出一篇关于教学研讨的论文（推荐到业务主管部门及刊物）。

对教师一日活动操作进行常规检查并将结果与学期考核相挂钩，避免一日活动安排的随意性，保证保教合一的质量。

根据幼儿的生活经验、兴趣，分年龄段预设本学期主题。

经过教研组讨论本学期大班预设的主题有：我是哥哥姐姐、我是中国人、有趣的自然界、有趣的复制、元旦、保护自己；中班预设的主题有：长大了、秋天、有趣的动物、探索大自然、过新年；小班预设的主题有：开心宝宝、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。

备课检查重在教学准备、教学反思；并视人、课不同而采取个别备课、辅导备课、集体备课相结合的方法。

根据本园实际，对教学工作进行分层管理。

园长、保教主任、教研组长要重视随堂听课，天天进班，争取能与每一位老师针对教学过程中出现的问题及时进行探讨。

提高教师对每位幼儿的观察记录的能力，利用成长档案使家长更了解幼儿，使教师更关注幼儿，使幼儿更加自信。

三位一体最大限度地促进每一位幼儿的发展，以求达到更好的教学效果。

教学课题：1、混龄编班如何更有效地进行五大领域教学。

2、如何提高幼儿漫画欣赏能力。

3、英语教学如何融入全语言整合活动。

措施：1）邀请专家进行指导及研讨。

2）餐前组织幼儿进行“开心一刻”活动（包括漫画欣赏、听幽默故事、漫画创作等）。

组织活动形式多样化，以激发幼儿的幽默感与创造性思维。

尽量做到儿童画与漫画很好的结合，让幼儿在愉悦的氛围中画出自己的心声。

教师教科研工作计划和目标(5篇)教师教科研工作计划和目标篇一进一步落实学校“以科研为先导”、“小学校研究大教育”、“教育以人为本”、“教学以生为本”等办学理念，用心开展教育教学研究，造就和构成一支科研型、学者型的教师队伍。

全面推进素质教育，使学校教科、教研工作再上新台阶。

二、工作重点1、抓好《现代小学生道德行为调控的实践与研究》课题的研究工作和课题的结题验收工作。

2、满足市教育部门对学校教学部的研究工作。

3.配合学校做好新课改实施前的教师通用培训工作。

4、争取有2-3篇科研论文在宁波市级以上刊物上发表，3-5篇论文在市《进修与教研》杂志上发表。

5、加强教学研究力度，切实开展教研活动，夯实基础，发展特色，不断提高课堂教学质量。

三、工作任务及实施措施一课题研究:1、加强对课题的指导，深入课堂及年级组，了解课题的进展状况，协调有关问题的解决。

2、召开研讨会，征求各方面的建议，集思广益。

3.组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果。

4、认真组织阶段性验收，并及时总结。

5.在研究过程中注意各种资料的积累。

为了迎接项目的最终验收，本学期将对各种资料进行系统整理，做好验收报告和总结的前期准备工作。

二教学研究:1、各组要切实有效地开展教学研究活动，认真钻研教材，正确把握学生素质教育发展目标，加强群众备课，加强对青年教师的传帮带，课堂教学中要在夯实基础的前提下，努力体现现代教育观念，体现学校“发展性课堂教学模式”思想，并根据个人特长努力构成教学特色。

其中三年教龄以内的青年教师侧重个人基本功提高，加强规范课的研究。

骨干教师要在教学资料、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探索研究，逐步构成教学独特的教学风格。

其他教师的课堂教学要在不动摇“双率”的状况下，提高科研含量。

2、认真开展“研训一体化”教研活动，加强说课和评课环节。

任课教师人人参与“研训一体化”活动，严格按照“说课上课评课”顺序进行。

3.加强听课活动，坚持外出报告制度。

学校教科研工作计划多篇一、指导思想本学期教科研工作在校长室的指导下，紧紧围绕学校工作计划，以区级课题“培养小学生人文素养的研究”的结题工作为重点。

同时,通过各项激励措施，激发教师积极主动的参与精神。

将教科研与学校日常教学工作相结合，解决学校发展过程中遇到的瓶颈问题，为学校发展奠定坚实的基础。

二、工作目标1、积极做好区级课题结题工作，准备好所需要的材料。

2、做好全员技术培训工作。

3、营造书香校园，结合读书沙龙活动，让凌小师生精神亮丽起来。

4、抓实课题研究工作,落实课题组成员活动，提升老师科研积极性。

5、做好学校活动的对外宣传报道工作。

6、认真落实老师的外出进修工作和240研修活动。

7、结合学校家长开放日活动，课题研究与教育教学有效结合。

三、主要工作(一)加强学习，切实提升理论素养营造书香校园，读书伴我行。

本学期，学校将着力建设教师的精神家园，定期开展相关读书活动，交流读书心得。

利用学校读书沙龙活动，加强学习，切实提升理论素养。

此外，学校将激励教师自主阅读有关中外名著、小说杂文等，不断丰富自己的阅历，提升自己的理论素养。

(二)优化方式，深化课题研究1、课题研究日常化，日常工作研究化。

每一位老师要积极参与课题研究，关注平时的教育教学实践中的困惑，从困惑中发现问题，从问题中提炼课题。

课题组成员进一步明确课题任务分工，各行其职，相互合作，力争将日常点点滴滴的收获都在成果中得到体现与提炼。

2、按计划，有步骤地扎实开展研究活动。

特别注重平时研究，坚持教研结合。

一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的办法。

另一方面，注重及时记录研究过程(每一细小环节)，以追求研究的实效性、科学性。

3、加强对课题研究经验的积累和反思，引领老师们在反思中提升科研素养。

4、课题组成员积极参与学校课题结题工作中去，结合家长开放日活动，发挥带头作用。

教研组建设方案教研组是学校学科教学的基层组织，加强教研组建设对全面提高学校教学质量至关重要。

一、教研组的主要功能教研组在新形势下应教、研、训一体化，重视研究、合作、反思。

具体说来，具有以下功能：（一）发挥组织学习功能，提高教师教改理念要将先进的教育理念转化为教学实践，还有很长的路要走。

因此，教研组要充分发挥组织学习的功能，使教研组成为学习型的组织，提高教师的教改理念。

主要包括：组织学习文件、规章制度、教育教学理论；组织听讲专题讲座；组织教师相互学习；组织教师自主学习。

（二）抓好常规教学，发挥指导、激励功能课堂教学是学生学习知识的主要渠道，是提高课堂教学质量的主阵地。

应让“备”、“评”、“查”、“赛”、“析”、“管”，贯穿整个教学过程；“备”即集体备课“评”即评课；“查”即课后检查、调查；“赛”即教学比赛；“析”即教学分析；“管”即质量管理。

（三）重视行动研究，实现行为转变一个教研组的作用绝不能只停留在分派工作、布置任务这个浅层次上，而是应该营造浓浓的教研气氛，引导教师开展各种教研活动，潜心研究，互相学习，充分发挥集体智慧和力量，使每一位教师持续提升专业素养。

主要包括：开展对新知识及新教材的研究；对优秀教法的研究；对学生学法的研究；对教育技术与教学整合的研究；对考试与命题的研究等。

（四）提倡教学反思，形成合作文化西方学者波斯纳提出了一个教师成长公式“经验+反思=成长”。

该公式体现了教师成长的过程应该是一个不断总结经验、不断反思实践的过程。

教研组要引导教师养成积累教学经验的习惯，养成对自己的教学实践持续反思的习惯，养成与同伴互研、与同事互助的习惯，建成教研组的合作文化。

（五）抓课题研究，发挥研究功能教师必定会在教学实践中遇到许多问题，产生不少困惑。

教研组要整理教师在教学实践中产生的困惑，归纳出关键问题，进行课题立项，开展课题研究。

在一个课题下面可以分设几个子课题，由教研组内教师根据实际分头研究。

（六）发挥培训教师功能，提高教师教学技能主要有：教研组内师徒结对：由老教师定时间，有目标，有重点的带教青年教师，培训他们的教学技能。

构建学习共同体促进教师专业发展学习共同体学校是一种学习型组织，是以先进的办学理念为指导，为实现共同愿景而促进全体师生员工在学习、思考与行动的积极互动中，不断完善与超越自我的优秀的学习型团队。

下面分五个方面阐述一下东北师大附小在构建学习共同体、促进教师专业发展方面的一些有益的尝试。

一、共同的学校发展愿景学习共同体的特征之一是拥有一个“共同愿景”。

构建学习共同体，首先要确立一个共同发展的愿景。

基于这样的认识，以熊梅校长为核心的领导班子，在构建学习共同体学校的进程中，秉承学校50多年的发展历史，立足世界基础教育改革与发展的前沿，确定了学校“开放式、个性化”的办学理念和目标。

在这一共同发展愿景的激励下，学校在创建学习共同体的的过程中，以科研为先导，通过“十五”期间承担的国家级重点课题：《开放式学校的构建与组织文化的新生一一基础教育的办学理念与模式研究》，不断创生学校的环境文化、精神文化、物质文化、制度文化和课程文化，主要凸显以下几个方面的特点： 1．环境的开放性。

在学校环境建设方面，按照学校先进的办学理念，设计建造了一座建筑面积为2．7万平方米的开放式教学楼，打开了教室与走廊之间的墙壁，实现了空间一体化、连续性，集学习、休息、娱乐为一体，为学生创设了生活化学习空间，为多样化的教学组织形式提供了条件，使同学年之间的学生开展合作学习，教师间进行合作教学成为可能。

2．课程的整合性。

世界与人的发展具有综合性与整体性的特点，人的个性发展不是各学科知识杂烩的结果，而是通过知识间的彼此联系，通过对知识的综合运用不断探究世界与自我的结果。

因此，在课程建设方面，我们着重探索了学科综合化的有效途径：跨越学科的鸿沟，加强学科之间的综合与统整，淡化教师学科本位的思想，打破学科间的界限，使不同学科的内容相得益彰，实现教学内容与形式的开放性。

3．时间的弹性化。

开放式学校要求克服传统班级授课制僵化的弊端，为学生多样化的学习创造灵活的、柔软而有弹性的时空环境。

天津市关于进一步加强新时代基础教育教研工作的实施意见文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2021.02.24•【字号】津教政〔2021〕1号•【施行日期】2021.02.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文天津市关于进一步加强新时代基础教育教研工作的实施意见市教科院，市考试院，各区教育局，相关直属学校：为贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14号），根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（中发〔2018〕39号）、《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）等文件要求，进一步加强和改进我市基础教育教研工作，全面提高基础教育教学质量，特提出如下实施意见。

一、总体工作要求1.指导思想。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，深化本市基础教育课程教学改革，发展素质教育，培养担当民族复兴大任的时代新人提供强有力的专业支撑。

2.基本原则。

把握正确方向。

坚持党对教研工作的全面领导，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，以办好人民满意的教育为中心，牢牢把握党对教研工作的领导权、主导权、话语权，确保正确政治方向和价值导向。

坚持育人为本。

遵循教育教学规律、人才成长规律，把握教研工作规律，适应人才培养模式变革，坚持继承创新，不忘本来、吸收外来、面向未来，注重发展学生核心素养，促进学生全面发展。

服务实践需求。

立足我市经济社会发展对人才的需求，面向学校（含幼儿园，下同）和教师的教育教学实践，坚持问题导向，以教育教学改革重点问题的解决为主攻方向，加快推动我市基础教育高质量发展。

幼儿园春学期教科研工作计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学学校教学教研工作计划（精选5篇）计划是指工作或行动以前先草拟制定的方案，是对开展活动之前所做的事前预测、安排以及应变处理。

制定计划是为了实现所提出的目标，每一项计划都是对应某一个特定目标而制定的，制定好一份好的计划，是我们完成好一项工作的必要保障，下面是我为大家整理的《小学学校教学教研工作计划（精选5篇）》，一起来看看！小学学校教学教研工作计划1本学期，为进一步深入开展教育教学工作，以减轻学生课业负担，提高教学质量为目标，结合我校实际特制定如下教学工作计划：一、指导思想本学期，教务处将严格按照区教育局提出的有关目标和要求，以xx 教育“十三五”规划基本思路和学校工作计划为指导，牢固树立质量意识和“减负”意识，树立以“学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量。

二、工作目标（一）抓常规管理，规范教学行为。

（二）抓课堂教学，提高教学质量。

（三）抓教研培训，提高教师素养。

（四）抓课题研究，推进教改实验。

（五）抓其他工作，力求有序开展。

三、具体工作及措施（一）抓常规管理，规范教学行为1.抓好规范办学。

严格执行课程标准，严格按照《鄂尔多斯市中小学课程建设与管理指导手册》的规定开齐、开足各学科课程，做到不增、不减、不挤。

严格控制学生在校活动时间，切实杜绝节假日上课或补课现象。

严格控制学生作业量，继续实行分层作业，减轻学生课业负担。

严格禁止班级和教师个人购买成套的教辅资料。

义务教育基础档案规范，各类统计数据按规定及时上报。

不以考分作为评价教师、学生优劣的主要标准。

2.制定落实各类计划。

开学初，反思上一学年的计划，进行取舍,增补新的内容，提出改进思路,安排详实的工作进程。

制定完成以下计划：学科计划、年级组计划、教学进度计划、教师培训计划、新教育实验计划、幼小中衔接计划、学校课程计划等，为各项活动的组织开展提供指导和依据。

3.抓常规检查及测评。

一是根据工作实际需要，建立健全十二小教学常规管理细则，及时调整评价内容、改进评价方法。

守正出奇打造雁一样的团队——以菜单式师徒结对推进教师科研团队建设南京东山外国语学校纪立建引子中国著名学者、前清华大学校长梅贻琦说过：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。

”我们对此的理解就是：学校不仅要有现代化的教学设施，更要有现代教育理念（我校提出素养教育理念）的教师。

而如何提升教师品质，是每个学校思考和研究的问题。

我校的校训：守正出奇。

我校的校风：鹰一样的个人，雁一样的团队。

我校的员工精神：同心同德、尽心尽责、自尊自强、共存共荣。

教科研是教师专业发展的主渠道。

东外教师在教科研活动中快速成长，在成长中逐步成熟，这需要有团队支撑。

结合上级主管部门的相关工作要求和我校的实际及经验，我们觉得可以采用菜单式师徒结对推进教师科研团队建设。

这完全符合我校的素养教育理念，符合我校的校训、校风和员工精神。

守正篇：抓实学科内的团队建设1．用好名师，助推青年教师团队发展我校建校虽然只有10年，但拥有一大批的市区名师，其中市学科带头人就有赵庭标、周智宁、黄学旺和纪立建四位。

每位名师都有很高的知名度，不仅教学经验丰富，而且师德高尚，有先进的教学理念，乐于指导青年教师。

我们学校的青年教师抓住这样好的条件和机遇，勤奋努力，在专业发展和综合素质方面都有很大的进步，发展的后劲也进一步增强，青年教师团队也取得了优异的成绩。

在全国、省、市、区举行的说课、赛课等活动中，多名教师获得一等奖，如朱翠华获得全国赛课特等奖，徐杉老师全国赛课老师一等奖和最佳风采奖，杨露老师荣获江苏省初中生物优质课一等奖，陈丽老师荣获南京市初中生物优质课一等奖，陈希老师喜获江宁区初中物理实验技能大赛一等奖。

2．开展传统的师徒结对，提升教研组的团队功能“师徒结对”是当前学校培养新教师的一种重要途径，也是新教师尽快成长的捷径。

我们在开展师徒结对过程中，首先遵循的是学科内的结对，也就是传统的师徒结对，在这一过程中我们想青年教师所想、急青年教师所急，特别强调课堂教学这一环节。