北师大版数学二年级上册第五单元2做家务 (1)

第 1 页 共 5 页 北师二上第五单元《2-5的乘法口诀》

第2课时 做家务

课题 做家务 课型 新授课

教材分析 我今天执教的《做家务》是北师大版小学数学二年级上册第五单元第2课时的内容。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位尤为严重。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起，有利于学生理解口诀的结构。教材让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探索知识的方法，提高学习数学的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个严重基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数乘、除法必备的知识。

学情分析 数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。”由于学生在日常生活中积累了一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识有着密切的内在联系。因此，教师应根据学生的身心发展特点和学习规律，开发利用学生已有的知识经验和自己周围熟悉的环境、生活事例设计组织教学，适时把它们引入课堂，让学生在感知体验中学习数学，实现生活经验数学化。

教学策略 教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生的学习兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：

1、在详尽的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程，体验胜利的喜悦。

2、在独立思考、个性化学习的基础之上，开展同桌合作、小组合作交流活动，通过比较，完善自己的想法，构建学习方法。

3、通过灵敏、多样的练习，巩固计算方法，提高计算技能。

4、联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用，促进学生的发展。

教学内容 北师大版二年级上册 教科书第32-33页 第 2 页 共 5 页 教学目标 1.结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。2.探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

北师大版小学数学二年级数学上册《做家务》教案

教学目标：

交流做家务事的感受，从范例中具体明白得写学做一件家务事的要求和方法；选好内容，定好题目，动手写作。

教学过程：

一、揭题，启发谈话，激发习作爱好

1、同学们，老师发觉我们班的同学在班级里都挺能干的，我想你们在家里也一定是挺能干的。你们一定做过许多家务事吧，你能告诉大伙儿你会做哪些家务事吗？（板书：家务）

2、指名说。不错，你们差不多上爸爸妈妈的好帮手。这节课，我们练习把自己学做的一件家务事写下来。

二、指导审体，明确要求

1、课件出示作文要求：

你是家庭的小主人，是爸爸妈妈的好帮手。最近你又学会了哪些家务事（如洗碗、洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣等）？选择一件写一篇作文，题目自己定。要先想想自己要表达的中心是什么，再把学做这件家务事的过程写清晰，按一定顺序写下来，注意要语句通顺，意思连贯。写完以后要认真修改。

2、齐读习作要求

3、这次作文要求我们写什么？（板书：做家务事）如何做？（板书：学）谁学做？（我们自己学做家务事）题目要求我们写几件呢？（一件）如何写？题目向我们提了哪些要求？（引读题目中要先再）按一定顺序写，按什么顺序写呢？（按学做家务事的过程写）

三、引导选材，开拓思路

1、题目要求我们选择自己最近学做的一件家务事写篇作文，选择哪一件呢？请同学们注意，这一件事一定要是自己做了的，而且学做的这件家务事是次数多、印象深、记得清的。 2、依照教师刚才的要求，那么在学做家务的过程中，你印象最深刻、最喜爱干的是哪种家务事？你预备选择哪一件事？要表达一个什么中心呢？（我预备选择拖地，想表达拖地也有学问这一中心；我预备选择炖牛奶，想表达自己的事自己做这一中心；我预备选择整理房间，想表达从小爱整洁这一中心；我预备选择喂猪，想表达学做事要多想方法这一中心。）

3、你是如何学的？碰到了什么困难？当时的心情如何样？是如何样克服的？这件家务事有没有学会？

北师大版数学二年级上册5.2《做家务》课堂笔记

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）理解乘法口诀的意义，掌握5的乘法口诀。

（2）通过做家务的情景，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2. 过程与方法：

（1）通过观察、操作、交流、归纳，引导学生发现乘法口诀的规律。

（2）培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱家务、分担家庭责任的意识。

（2）培养学生合作、互助的精神。

二、教学内容

1. 导入新课

教师通过讲解，让学生了解家务的含义，引出本节课的主题——做家务。

2. 学习乘法口诀

（1）教师出示家务场景，引导学生发现乘法口诀的规律。

（2）学生分组讨论，总结乘法口诀的规律。

（3）教师引导学生归纳乘法口诀，并进行验证。

3. 应用乘法口诀解决问题

（1）教师出示实际问题，引导学生运用乘法口诀解决问题。

（2）学生独立思考，解答问题。

（3）教师进行讲解，总结解题方法。

4. 课堂练习 （1）学生完成课堂练习题。

（2）教师进行讲解，解答学生的疑问。

5. 总结与拓展

（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生展示自己的家务技能，分享做家务的乐趣。

三、教学反思

1. 成功之处：

（1）通过生动的情景，引导学生轻松掌握乘法口诀。

（2）学生能够运用乘法口诀解决实际问题，培养了解决问题的能力。

2. 不足之处：

（1）部分学生在课堂练习中，对乘法口诀的应用还不够熟练。

（2）在课堂拓展环节，学生的家务技能展示不够丰富。

3. 改进措施：

（1）加强课堂练习，让学生更加熟练地运用乘法口诀。

（2）丰富课堂拓展环节，让学生展示更多家务技能。

四、课后作业

1. 巩固乘法口诀，完成课后练习题。

2. 回家后，帮助家长分担家务，将所学知识运用到实际生活中。

3. 观察家庭成员做家务的场景，下节课分享自己的发现。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了乘法口诀，还能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生培养了热爱家务、分担家庭责任的意识，学会了合作、互助的精神。

课题 做 家 务

教学目标 1. 经历编制2的乘法口诀的过程，培养学生有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的优越性。

2. 掌握2的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3. 结合具体情境，体会乘法的意义。

教学过程：

活动一：

1. 谈话引入：

同学们，你们爸妈都很辛苦，我们在家里应做些家务减轻父母的负担，你会做哪些家务呢？做家务时也存在数学问题，你注意到了吗？就说吃饭前准备筷子吧！大家用小棒代替筷子摆摆看。

2. 你摆了几双筷子？一共几根？你发现什么数学问题？同桌互说。

全班交流。

活动二：（填一填）

1. 说一说你会看这张表吗？指名回答。

2. 独自完成填表。

同桌互评。

活动三：（试一试）

1. 师出示算式。

2. 小组合作，先写出算式，再根据算式编出乘法口诀。

3. 全班交流。

熟记乘法口诀。

活动四：

1. 游戏：（对口诀）

（1）根据乘法口诀说算式。

（2）根据算式说口诀。先师生对练，再同桌互对。

2. 圈数，师让生上台圈数，并说出是根据哪句乘法口诀的。

3. 填得数。（独立完成）

4. 小组合作，通过具体情境（如图），独立解答。 5. 思考题，说说自己的想法。