人教部编版七年级下册历史第1课 隋朝的统一与灭亡 (共28张PPT)

第1课 隋朝的统一与灭亡

【教学任务】

教

学

目

标 知识与

能力 了解隋朝的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实。思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。

过程与

方法 识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。

情感态

度与价

值观 隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。

重点 隋朝的统一 开创科举取士制度

难点 开创科举取士制度

【教学流程】

环节 教学问题设计 教学活动设计

情境

引入

讲述“隋炀帝下江南”的故事，引导学生思考问题，激发对隋朝历史的求知欲。

师：指导学生观察图片，借助小故事创设情境，设疑导入。

学生：观察图片，听故事，激发求知欲。

自主

探究

学生依据学案的自主探究部分，阅读课本，标划知识点。

师：提出问题与要求，指导学生阅读课文。

生：阅读课文，标划重要知识点，初步掌握基础知识。

合作交流

展示提高

一、隋的统一

【问题1】

观察《隋朝疆域图》，思考

1.在图中圈出隋朝的都城，并标记隋朝建立和统一的时间。

2.分析：隋朝的统一有何重要意义？

【问题2】

材料分析：

1.观察表格，分析数据并将结论一栏补充完整。

2.分析：这些数据的变化说明了什么问题？

3.结合课文，概括隋朝建立后，在政治、经济方面采取了哪些措施？

二、开通大运河

【问题1】 隋初 隋盛时 结论

人口 3000多万 4600多万人

垦田（顷） 1900多万 5500多万

粮仓 太仓 洛口仓等 师：出示图片，引导学生思考解决问题。明确隋朝统一的时间及其重要历史意义。

生：观察图片，标注要点。认识隋朝的统一结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求。

人教部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教案

1 / 4 第1课 隋朝的统一与灭亡

【教学目标】

1 知识与能力目标

(1)通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一、社会经济的繁

荣、大运河的开通及其作用、科举制的创立等基本史实。

(2)通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大

运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史

条件观察问题和全面分析问题的能力。

2.情感态度与价值观目标

通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会的安定，是经济发

展的前提条件和重要保障;隋朝大运河是古代世界最长的运河，是与长城

齐名的世界上最伟大的工程之一，大运河的开通显示了中华民族的勤劳

和智慧。通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情。

【重点难点】

教学重点大运河的开通及其作用;科举制的创立及其影响。

教学难点对开凿大运河的目的和作用，要引导七年级的学生辨证地、全面地去

分析和评价，有一定难度。

【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【方式方法】综合启发式教学。

【课时】1课时

【课型】新授课

【教具】地图册、大运河图、隋朝相关多媒体资料

【教学过程】

一、导入新课

“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这是盛唐诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的是隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？

二、讲授新课

(一）隋的统一

1.“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。581年北周外戚杨坚夺取人教部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教案

2 / 4 政权，建立隋朝，都城长安，杨坚就是隋文帝。

2.讲述“隋朝的统一”，教师可制作一幅地图，展现“北周与陈对峙！隋与陈对峙！隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。589年，隋灭陈，统一全国。

课题 第1课 隋朝的统一与灭亡 课型 新授课 时间

课标要求 直到隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；直到隋朝灭亡的原因。

学习目标 1、 通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用、科举制的创立既影响等基本史实。

2、 通过识读“隋疆域图”和“隋大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。

3、 通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

4、 通过讨论隋朝的灭亡，提高学生从历史事件中得出历史启示的能力。

教学重难点 重点：大运河的开通；科举制的创立及影响 难点：通过学习讨论从隋亡中得出正确启示

教学过程 二次备课

教师活动

导入:

由“隋炀帝看琼花的故事导入”

一、隋的统一

1、隋的建立及统一

在北魏之后分裂为东魏、西魏，后来由北周统一我国北方。北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋（解释隋的来历——获封隋国公），定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。

隋朝建立后，隋文帝励精图治，于589年沿长江兵分八路，全线出击，仅用四个月灭陈，完成了中国历史上第二次大统一。

589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。

隋的统一有着怎样的历史意义？

2、隋统一的影响：

学生结合书本及以前所学知识，归纳隋朝统一的影响

学生活动

学生在书上找到并勾画：581年，杨坚夺取北魏政权，建立隋朝，都城洛阳。

找到并勾画589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。

学生讲述胭脂井的故事

1、隋的统一，结束了东汉末年以来近四百年自西晋末年以来270多年的分裂割据，继秦汉之后，中国第二次实现大规模统一；

2、隋的统一开创了隋唐时期370余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础，为隋唐

1 / 6 第1课 隋朝的统一与灭亡

一、选择题

1．1905年清廷诏令停摆科举，正式宣布废除科举制度。这一制度正式确立于下列哪位君主在位期间( )

A．隋文帝 B．隋炀帝

C．唐太宗 D．唐玄宗

2．唐朝诗人皮日休曾说：“大运河北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉。”由此可看出隋朝开凿大运河的意义是( )

A．巩固隋朝的统治 B．有利于选拔人才

C．促进南北经济交流 D．实现了大统一

3．诗人白居易不到而立之年就一举登第，他自豪地写道：“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”。促成这种现象的制度因素是( )

A．行省制 B．察举制

C．九品中正制 D．科举制

4．“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”描述的是( )

A．赵州桥 B．长城

C．丝绸之路 D．大运河

5．与下图提示信息相关的制度是( )

A．禅让制

B．郡县制

C．科举制

D．行省制

6．隋唐时期，科举制度下的考生可以自由报考，而且“取士不问家世”“一切以程文为去留”。材料主要体现出科举制的特点是( )