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第五课《仕女·簪花》盱眙县官滩初级中学阚丽丽一、教材分析本课以《簪花仕女图》为切入点，探究中国古代的服、装、饰文化。
教材给予了教师们美术各门类之间的连接点，使学生从服饰与生活、服饰与审美、服饰与社会等多角度赏析中国传统的服、装、饰文化，从而了解古人的生活，也读懂了经典作品。
教材中引导学生用身边易得材料，动手制作小饰物，与现今学生的DIY生活理念相吻合，注重了美术课程与学生生活经验的紧密关联。
二、教学目标1．知识目标：学生了解中国古代服、装、饰的文化，感受精湛的制作工艺，体会吉祥纹样的美好的愿望。
2．能力目标：培养学生设计、审美及动手制作的能力。
3．情感目标：了解中国古代服、装、饰的艺术美，激发学生的民族自豪感，同时注重培养学生热爱生活的美好情感。
三、教学重难点1．教学重点：了解中国古代的饰品文化及艺术特色。
2．教学难点：中国饰品文化的发展与传承。
四、教学方法：情景教学法、讲授法、多媒体辅助法等。
五、教学过程1．师生问好视频导入：（1分13秒）《新贵妃醉酒》中的这个主人翁是谁扮演的是谁是哪个朝代的装扮怎么样学生回答：杨贵妃、李玉刚、唐代。
师总结：同学们回答的非常好！《新贵妃醉酒》中的这个主人翁是唐代的杨贵妃，扮演者是著名的表扬艺术家李玉刚。
视频中贵妃的装扮国色天香、雍容华贵。
今天老师就和同学们一起来学习第五课《仕女簪花》。
2．首先我们来一起欣赏唐朝的一位仕女画家周昉的《簪花仕女图》，说说你认为画中有哪些美的地方生：她们的饰品很美。
师：这位同学观察的很仔细！还有呢你来说。
生：仕女的服装很美。
师：非常好！请坐。
还有不同的观点吗你来说一下。
生：姿态很美。
师：姿态很美，雍容华贵。
很好！同学们观察的非常仔细，《簪花仕女图》是唐代著名仕女画家周昉的作品，画面描绘了几位身着华丽的嫔妃在庭院中戏犬、赏花、徐行等生活情景，她们头戴簪花、造型典雅、装扮艳丽。
下面请同学们和老师一起通过《簪花仕女图》看中国古代的服、妆、饰。
第5课仕女·簪花教材分析本课内容属于综合•探索学习领域。
本课以周昉的《簪花仕女图》为切入点，探究中国古代的服、妆、饰文化。
本节课侧重中国古代饰文化的欣赏，通过对比、引导、分析传统饰物，促进学生形成正确的审美观念，拓展想象空间。
教学过程中，注重实用与美观相结合的设计原则，注重时代性与审美要求的融合，注重学生创造能力的培养。
学情分析七年级学生正处于思维比较活跃的时期，相比较动手绘画，学生更喜欢动手制作美术作品，抓住这一点，本节课的作业环节，我重在引导学生用身边易得的材料，动手制作小饰物，与现今学生的DIY生活理念相吻合，注重了美术课程与学生生活经验的紧密关联，适合七年级学生的认知水平。
教学目标认知目标：了解中国传统服、妆、饰文化，感受精湛的制造工艺，体会吉祥纹饰表达的美好寓意。
技能目标：根据身边的材料，合理设计、制作饰品，培养学生设计、审美及动手制作的能力。
情感目标：增进学生情谊，激发学生热爱民族服饰艺术，形成良好的审美素养，提升民族自豪感。
教学重难点教学重点：古代饰文化的特征。
教学难点：个性化的制作饰品。
教学方法教法：创设情境法、谈话法、讲授法、直观教学法学法：观察法、聆听法、自主学习法、合作探究法教学准备教学课件、制作工具、彩色卡纸、串珠等其他制作材料教学过程一、趣味导入趣味交谈：相信大家已经注意到了老师着装的特别之处了，你知道这是什么服饰吗？（中国古代传统服装——汉服）。
如果让你拥有穿越的能力，你最想穿越到古时候的哪一个朝代？为什么呢？学生思考回答：……师：如果让我拥有穿越的能力，我最想穿越到唐代，去认识一个人，他的名字叫做周昉，是一位非常了不起的画家，他出身显贵，擅长画人物画，一生留下了许多传世佳作。
今天就让我们一起随着他的这幅《簪花仕女图》，穿越到唐朝，去品味古人服、妆、饰的文化。
板书：《仕女·簪花》二、新授（一）知作品魅力首先，让我们通过一段视频来了解一下他的这幅《簪花仕女图》，请大家仔细观察聆听。
第五课仕女·簪花一、教学目标认知目标：了解中国传统服、妆、饰文化，感受精湛的制造工艺，体会吉祥纹饰表达的美好寓意。
技能目标：根据身边的材料设计、制作一件饰品，培养学生的设计、审美及动手制作的能力。
情感目标：激发学生热爱民族服饰艺术，形成良好的审美素养，提升民族自豪感。
二、教学重点、难点教学重点：中国古代饰文化的特征。
教学难点：中国饰文化的发展与继承。
三、教学准备教学课件、彩色胶泥、彩色卡纸、铜丝、串珠等其他易得物品。
四、新授课程1. 导入《簪花仕女图》视频和图片给你的印象是什么？在观察中你发现了哪些别致的妆饰？仔细观察《簪花仕女图》，会发现仕女眉毛位置均明显高于普通人的双眉，且呈蚕蛾的形状。
“蛾眉”是当时上层社会贵族妇女流行的画眉方式。
“簪花”仕女发髻上插着硕大的花朵，展现盛唐时期的审美──富丽、丰腴。
纹饰图案内容相当丰富，团花、二方连续、四方连续等，变化多端。
饰品中的吉祥纹样则代表了人们幸福美满的愿望。
2、新授（1）唐朝服装的特点高贵华丽色彩浓艳（2）唐代妇女的化妆可谓是一件“盛事”!面部化妆的顺序•敷铅粉•抹胭脂•施鹅黄•画黛眉•点口唇•描面•贴花钿（3）古代妇女饰品一）从图片上发现饰品二）按功能分•发饰——发簪、钗、梳、步摇等•耳饰——耳环、耳珠、耳坠•佩饰——项饰、腕饰、腰饰等•手镯•戒指1.发饰欣赏发簪：长发簪、短发簪、扁簪（簪在古代是男女通用的，杜甫有诗“白头搔更短，浑欲不胜簪。
”皇帝在节日里赐给大臣的礼物通常是簪。
古代时规定罪犯不许带簪，就是贵为后妃，如有过失，也要退簪。
簪还象征着等级与尊严。
）（发簪一丈青：实用与艺术相结合）钗：单股为簪双股为钗步摇：上有垂珠，步动则摇，凸显行步动态之美2.耳饰欣赏耳环耳坠耳珠3.佩饰欣赏项饰腕饰腰饰麒麟送子寓：意祈子求福刘海撒钱：刘海能钓钱又能散财，他走到哪里，就把金钱散到哪里。
”因而救济了无数穷人，人们尊敬他、感激他，称他为活财神。
佩戴长命富贵锁预示驱灾避祸以求平安。
七年级下
第5课仕女•簪花（一）
学习目标
1. 认知目标：了解中国传统服、妆、饰文化，感受精湛的制造工艺，体会吉祥纹饰表达的美好寓意。
2. 情感目标：激发学生热爱民族服饰艺术，形成良好的审美素养，提升民族自豪感。
学习重点：中国古代饰文化的特征。
学习难点：中国饰文化的发展与继承。
教学过程：
一、仔细观察《簪花仕女图》，给你的印象是什么在观察中你发现了哪些别致的妆饰
二、分析理解
簪花者──牡丹花──玉簪（那珍珠流苏似乎不停摇晃，加强了整个人物的动感）──金花子──斜格纹样朱色长裙、朱色披帛。
簪花者──凤鸟金步摇──团花的朱色长裙。
簪花者──莲花──发簪──红格子纱衫。
簪花者──海棠花──金质云团纹项圈──朱红披风。
簪花者──芍药花──赭褐色纱衫、紫色团花的朱色长裙。
三、中国传统饰物的种类有哪些
中国传统饰物按照功能大致可以分为：发饰、耳饰、项饰、手镯、戒指等。
收集文字和图片材料，理解作品创作背景，分析作品表现内容和艺术特色。
视频、图片展示和交流
1、说一说《簪花仕女图》给你的印象是什么在观察中你发现了哪些别致的妆饰
2、联想看过的古装影视剧想想中国传统饰物的种类有哪些
你最喜欢哪一类为什么
3、现代有哪些漂亮的首饰和传统首饰相比有什么区别和特点
4、在构思饰品设计方案，记下下节课需要带的工具材料。
展示中要懂得取舍，抓住重点，言简意赅。
（苏少版）初中美术七年级下册第5课仕女·簪花教材分析本课内容属于综合·探索学习领域。
本课以《簪花仕女图》为切入点，探究中国古代的服、妆、饰文化。
教材给予了教师们美术各门类之间的连接点，使学生从服饰与生活、服饰与审美、服饰与社会等多角度赏析中国传统的服、妆、饰文化，从而了解古人的生活，也读懂了经典作品。
教材中引导学生用身边易得材料，动手制作小饰物，与现今学生的DIY生活理念相吻合，注重了美术课程与学生生活经验的紧密关联，适合七年级学生的认知水平。
教学内容一、教学目标1．认知目标：了解中国传统服装、妆、饰文化，感受我国古代的制造工艺，体会吉祥纹样的表达的美好寓意。
2.技能目标：用身边的材料进行设计，培养学生的审美意识及动手制作的能力。
3.情感目标：激发学生热爱民族艺术，形成良好的审美素养。
二、教学重难点教学重点：中国古代饰文化的特征。
教学难点：中国古代饰文化的发展与继承。
三、教学准备花卉的图案资料，纸张，颜料，画笔，多媒体课件。
四、教学过程（一）视频导入：观看2008年奥运会开幕式。
视频中展现的画卷《簪花仕女图》以及唐装仕女的表演使人难忘。
揭示新课--《簪花仕女图》（二）新课图片赏析唐代画家周昉的《簪花仕女图》中，刻画六位唐代仕女在庭院中闲步，赏花、戏犬的生活场景。
1.眉毛—明显高蛾眉—上层妇女的画眉方式。
2．“簪花”仕女头上插着的花朵3.唐朝的审美—丰腴4.唐朝服饰—高贵华丽，色彩艳丽小组讨论：《簪花仕女图》中服饰的纹饰图案哪些类型的？小结：胸襟图案是单独纹样，飘带是二方连续图案，罗衫和衣裙均为四方连续图案。
图片欣赏：唐代妇女面部化妆：敷铅粉，抹胭脂，施鹅黄，画黛眉，点口唇，描面靥，贴花钿。
欣赏仿唐代妇女妆容（ppt）（三）探讨交流：在欣赏周昉的《簪花仕女图》中，你发现了哪些别致的妆饰？小结：我国古代传统饰物按功能分：发饰：也叫步摇，钗，扁方（象征等级，尊严）耳饰：作用—调节人的视觉，美化形象。
第5课仕女·簪花1教学目标认知目标:了解中国传统服、妆、饰文化,感受精湛的制造工艺,体会吉祥纹饰表达的美好寓意。
技能目标:根据身边的材料设计、制作一件饰品,培养学生的设计、审美及动手制作的能力。
情感目标:激发学生热爱民族服饰艺术,形成良好的审美素养,提升民族自豪感。
2学情分析七年级的学生求知欲强,具备一定的动手能力、创造能力和审美能力。
学生对传统饰品文化充满了兴趣。
3重点难点教学重点:了解中国古代的饰品文化及艺术特色,学习制作个性饰品。
教学难点:中国饰文化的发展与继承4教学过程活动1【导入】情景导入首先欣赏唐朝画家周昉的《簪花仕女图》看看画中有哪些美的地方?生可能回答(姿态、服、饰、妆等)然后导入课题。
活动2【讲授】欣赏(1)引导学生观察《簪花仕女图》讲授本课的前两个学习内容服和妆。
让学生了解唐朝服装的特点及唐代仕女的化妆是一件盛事。
(2)讲解本课最重要的环节:饰品。
首先请同学们欣赏一组图片,看学生能从图中找到几件饰品?再通过五组饰品图片的欣赏,让学生有直观的感受,进一步加深对传统饰品的了解,正所谓小饰品,大智慧,每件饰品都有着深厚的文化底蕴,体会吉祥纹样的美好愿望。
活动3【活动】讨论分析中国传统饰物的种类有哪些?中国古人的饰物独一无二,巧夺天工,美奂绝伦。
古代的工匠具有丰富的想象力和非凡的创造精神,并花费数月乃至数载琢磨一器,使作品独具个性,浑然天成。
中国传统饰物按照功能大致可以分为:发饰、耳饰、项饰、手镯、戒指等。
发饰:在古代,女性的发饰品种繁多、工艺精湛、插戴数目多样。
簪──古人用来插定挽起的头发的发具。
中国的古簪有着非常深厚的文化底蕴。
古人对发簪还有多种的叫法,如钗、扁方、步摇等。
簪在古代是男女通用的,杜甫有诗“白头搔更短,浑欲不胜簪”。
活动4【练习】教师示范老师现场制作一件饰品。
目的是通过教师的现场示范,让学生对制作饰品的方法有大致的了解。
老师接着展示两件不同材质的饰品(一个回形针项链,一个是彩粽项链)目的教师告诉学生,老师就是利用身边的这些材料做成各种漂亮的饰品。
第5课《仕女·簪花》教案【教材分析】《仕女·簪花》是苏少版初中美术七年级下册第5课的内容，本课属于“综合·探索”学习领域。
本课以《簪花仕女图》为切入点，探究中国古代的服、装、饰文化。
教材给予了教师们美术各门类之间的连接点，使学生从服饰与生活、服饰与审美、服饰与社会等多角度赏析中国传统的服、妆、饰文化，从而了解古人的生活，也读懂了经典的作品。
教材中引导学生用身边易得材料，动手制作小饰物，与现今学生的DIY生活理念相吻合，注重了美术课程与学生生活经验的紧密关联，适合七年级学生的认知水平。
【教学目标设计】认知目标：了解中国传统服、妆、饰的文化，感受精湛的制造工艺，体会吉祥纹饰表达的美好寓意。
技能目标：根据身边的材料设计、制作一件饰品，培养学生的设计、审美及动手制作的能力。
情感目标:激发学生热爱民族服饰艺术，形成良好的审美素养，提升民族自豪感。
【教学重点】中国古代饰文化的特征。
【教学难点】中国饰文化的发展与继承。
【教学方法】多媒体教学法；情境创设法；问题设疑法；启示法；演示法；归纳总结法。
【学习方法】小组讨论法；实验法；分组合作法；自评法；互评法；展示法。
【教具准备】多媒体课件、珠串等教师示范作品。
【学具准备】铜丝、串珠、黏土等其它易得物品。
【学情分析】我国著名教育家陶行知认为，生活即教育。
以仕女簪花为题材的美术教育就是从学生的生活出发，来提升学生的学习兴趣。
同时心理学也吿诉我们凭着初中生现有的视野，知识水平，思维能力，让他们脱离实际生活，单凭必要性的鞭策教学这将使美术学习成为一种迫不得已的活动，学生极易导致应付或抵触情绪。
而本课饰品文化正是来源于生活的，所以很容易被学生接受。
在本案的教学活动中，我强调眼看、耳听、嘴说、手做，让学生自己亲自体验，用心灵去亲自感悟。
这不仅是教学的需要，更是学生心理成长的需要。
【教学过程】一、教学步骤师生问好：首先导入新课：请学生倾听流行音乐李玉刚演唱的歌曲新贵妃醉酒，来感受梦回唐朝，引出主题。
从《簪花仕女图》看唐代妇女服、饰、妆一、教学目标1、认知目标：具体分析《簪花仕女图》服、妆、饰的特点，感受其独特的艺术风格和时代审美特点。
2、技能目标：通过鉴赏探究，使学生了解唐朝文化，有意识地探究美术与社会的关联。
3、情感目标：感悟艺术珍品的艺术美，激发学生热爱民族服饰艺术，形成良好的审美素养，发展学生的探究分析能力。
二、教学重难点重点：中国唐代妇女服、饰、妆的特征。
难点：中国传统文化在服装、首饰、妆容等方面的继承与传播。
三、教学准备教学课件、穿上唐代仕女服装的学生，粉饼、腮红、花钿、口红等化妆工具四、教学过程（一）导入：今天老师给同学们带来了一项最新研发的高科技产品——时光机，给你5秒种时间慎重考虑一下，假如给你一次穿越的机会，你想穿越到哪个朝代？为什么？和很多同学一样老师最想穿越的朝代是唐朝，因为大唐盛世太让人神往，大唐到底怎么样？今日有图有真相，老师将用一幅画作展示一卷风流大唐！这就是辽宁省博物馆的“镇馆之宝” ——《簪花仕女图》设计意图：近几年流行穿越剧，由穿越话题导入新课，创设情景，激发学生兴趣。
（二）作品赏析1、走进作者：2、画面内容：《簪花仕女图》是周昉的唐代仕女画中的旷世杰作，描绘了什么内容？《簪花仕女图》描绘的是暮春时节，几位贵妇在庭院中闲步、赏花、戏犬等的生活场景，她们的面容、服饰都是由画家精心雕琢过的。
而在现实生活中，贵妇们的生活就是如此，下面我们就从《簪花仕女图》去看唐代妇女服、妆、饰。
设计意图：了解作品基本信息，通过对画面内容的赏析，引导学生把关注点集中在仕女们的服装、饰品、妆容上，自然引出下一部分的学习内容。
（三）服唐代女子服饰是中国古代服装史上一颗璀璨的明珠。
1、款式：长裙——裸肩高腰拖地长裙，以大带紧结。
罩衫——宽衣大袖。
披帛——唐代妇女衣装的主要附件, 长度一般为二米以上。
提问：这样的服装风格有没有让你联想到哪个名族的传统服饰？设计意图：本环节通过对仕女服装款式的分析，让学生感受大唐经济的繁荣、思想的开放，同时了解到唐代服装还对邻国有很大的影响。
