教育心理学复习题一

2011教育心理学复习题一．单项选择题(20×2=40)1.在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( )。

A．教学过程 B．教学手段C．教学内容 D．教学媒体2．如果儿童处于2～7岁年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的( )。

A．感知运动阶段B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段3．维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )。

A．提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B．教学可以不考虑儿童现有的发展水平C．教学的重要任务是创造最近发展区 D．根据学生现有的水平进行教学4.根据艾里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是( )。

A．同一感和防止同一感混乱 B．获得勤奋感而克服自卑感C．获得亲密感以避免孤独感 D．获得主动感和克服内疚感5.根据信息发展的认知加工理论，认知能力的提高主要是由于( )。

A．工作记忆容量增大B．操作空间效率提高C．短时贮存空间增大 D．工作记忆能力整体提高6.六年级的小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是( )。

A．动作技能B．智慧技能 C．言语信息 D．辨别学习7.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”，按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于( )。

A．表征学习 B．概念学习 C．命题学习 D．发现学习8.外语单词语音和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的( )类型来解释。

A．系列学习B．配对联想学习 C．S—R学习 D．自由回忆学习9.小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。

据加涅的学习结果分类，这里发生( )的学习。

A.言语信息 B．智慧技能 C．动作技能D．态度10.两名IQ相似的学生以同样优秀的成绩考上了某大学。

但进大学以后，甲生成绩保持优秀，而乙生成绩多门不及格，在留级线上挣扎。

有效学习的内部因素分析，导致两名学生成绩显著差异的最可能原因是( )。

A．学习方法 B．学习动机 C．学习习惯 D．动机与方法的结合11.力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为多少的任务是他们最有可能选择的?( )A．20％ B．30％C．50％ D．70％12.自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。

高等教育心理学思考题1.大学生心理的实质是什么？大学生是人类的一个特殊群体。

大学生的心理实质，符合人类心理的规律。

因此，心理学对人类心理实质的理解，适合于对大学生心理实质的理解。

（一）心理是脑的机能人的心理现象是观念的东西，离不开物质的载体。

人的心理是人脑按特殊方式组成的物质的高级产物。

脑是人的心理活动的器官，没有人脑这个物质基础，就不可能产生人的心理。

脑功能是心理活动的生物学基础。

人的心理的发生、进行和完成不能脱离三个互有联系的环节：客观刺激→ 内部过程→ 外部行为（大脑的机能）（二）心理是客观现实的主观反映1.1客观现实是人的心理活动的源泉人脑对客观现实的反映过程是在头脑中形成映象的过程，没有客观现实，人脑就失去反映的对象，心理的反映也就不存在。

1.2社会实践生活对人心理起着制约的作用人脑是心理的器官，但它并不能自行产生心理，只有在客观现实作用下，人脑接受外来刺激，产生相应反应。

有什么样的客观现实，才有与现实相应的心理和行为。

如：一方水土养一方人；狼孩、猪孩等。

2.什么是大学生的心理发展，大学生心理发展有何特点？大学生的心理发展是指大学生从入学到毕业所发生的心理变化过程。

特点：2.1心理发展的过渡性2.2心理发展的不平衡性与差异性2.3心理发展的矛盾性2.4心理发展的可塑性2.5心理发展的探索性2.6心理发展的创造性3.影响大学生心理发展的因素有哪些？3.1遗传因素遗传素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。

它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。

具备良好的遗传素质无疑是学生心理获得正常发展的重要物质基础。

遗传为大学生的的心理发展提供了一种可能性，主要体现与生物因素相关的较大特征上。

如智力、情绪、气质、两性差异等。

3.2家庭因素家庭结构与家庭气氛、亲子关系对大学生的心理发展都有影响，尤其是父母的家庭教育方式对大学生心理品质形成有着不可忽视的作用。

3.3学校因素学校对大学生开发智能起着重要的作用，尤其是人格的形成和定型有着深远的影响。

教育心理学考试题库及答案教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律的科学。

以下是一套教育心理学考试题库及答案，供参考：一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 个体心理活动答案：D2. 认知发展理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 斯金纳D. 埃里克森答案：B3. 根据斯金纳的操作条件反射理论，以下哪项不是强化的类型？A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退答案：C4. 学习风格理论认为，学习者偏好哪种信息处理方式？A. 视觉B. 听觉C. 动觉D. 所有以上答案：D5. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D二、填空题6. 教育心理学中的“自我效能感”是指个体对自己________的能力的信心。

答案：完成特定任务7. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青春期的主要发展任务是________。

答案：建立自我同一性8. 学习动机的两个主要类型是内在动机和________。

答案：外在动机9. 教育心理学中的“认知负荷”是指学习者在处理信息时所承受的________。

答案：心理负担10. 教育心理学认为，有效的教学应考虑学生的________。

答案：个体差异三、简答题11. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

答案：皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

每个阶段都有其独特的认知能力，儿童通过与环境的互动逐渐发展其认知结构。

12. 解释什么是“维果茨基的社会文化理论”。

答案：维果茨基的社会文化理论认为认知发展是通过社会互动和文化工具（如语言、符号系统）在社会环境中进行的。

他提出了“近发展区”的概念，即儿童在成人或更有能力的同伴的帮助下能够完成的任务水平。

四、论述题13. 论述教育心理学在教学设计中的应用。

答案：教育心理学在教学设计中的应用包括但不限于：了解学生的认知发展水平，设计符合学生发展阶段的教学内容；考虑学生的学习风格和动机，采用多样化的教学方法；评估学生的认知负荷，合理安排教学内容的难度和深度；利用反馈机制，调整教学策略以提高教学效果。

教育心理学百题精选及答案一、选择题1. 教育心理学的研究对象是（）A. 教育过程B. 学生心理C. 教师心理D. 教育心理现象答案：D2. 教育心理学的研究目的是（）A. 揭示教育规律B. 提高教育质量C. 促进学生发展D. 以上都是答案：D3. 教育心理学的研究方法主要有（）A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 以上都是答案：D4. 下列哪种现象属于认知发展？（）A. 生理发展B. 情感发展C. 认知发展D. 社会性发展答案：C5. 儿童的道德发展经历了（）A. 道德形成期B. 道德形成期和道德发展期C. 道德形成期和道德成熟期D. 道德发展期和道德成熟期答案：C6. 下列哪种现象属于个性心理特征？（）A. 需要和动机B. 性格和兴趣C. 能力和气质D. 认知和情感答案：B7. 群体对个体的吸引力或使群体成员留在群体内的力量称为（）A. 内聚力B. 士气C. 归属感D. 心理气氛答案：A8. 下列测验不属于智力测验的是（）A. 比奈测验B. 韦克斯勒测验C. 瑞文标准推理测验D. 卡特尔16PF测验答案：D9. 下列关于惩罚的说法正确的是（）A. 教师不应该采用惩罚来管教学生B. 惩罚一定会导致师生冲突C. 惩罚要对事不对人D. 惩罚是管教学生的最有效的手段答案：C10. 下列选项中，属于学习现象的是（）A. 婴儿吸奶B. 鸭子游水C. 猴子骑自行车D. 青春期儿童嗓音变化答案：C二、填空题1. 教育心理学是研究（）与（）相互作用的规律的科学。

答案：教育过程；学生心理2. 儿童心理发展的关键期是指（）。

答案：发展敏感期3. 儿童认知发展的四个阶段是（）、（）、（）、（）。

答案：感知运动阶段；前运算阶段；具体运算阶段；形式运算阶段4. 个性心理特征包括（）、（）、（）、（）。

答案：性格；兴趣；能力；气质5. 教师的专业发展包括（）、（）、（）、（）。

答案：专业思想；专业知识；专业能力；专业道德三、简答题1. 简述教育心理学的研究方法。

《教育心理学》试题库（带答案）第一章心理学与教育心理学主要内容一、单选题1.教育心理学研究的核心内容是（D ）A.学生B.教师C.教学过程D.学习过程2.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是（D ）A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承3.下列研究方法中，对条件控制最严格的是（D）A.观察法B.现场实验C.问卷调查D.实验室实验4.“仁者见仁，智者见智”说明心理是（D ）。

A.脑的机能B.对客观认识的反映C.在实践中发生发展的D.对客观现实的主观反映5.人的心理活动包括下列哪两个部分（ A ）。

A.心理过程和个性B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征6.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（ D）。

A.人本主义学派B.格式塔学派C.行为主义学派D.精神分析学派7.把人的心理活动看作是信息加工处理系统的是（ C）心理学。

A.精神分析B.人本主义C.认知D.格式塔第二章心理过程与教育一、单选题1.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（ D ）A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点2.在同一时间内，人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的（A ）A.范围B.稳定性C.分配D.转移3.在百米竞赛的预备信号之后，相隔太长时间再发出起跑信号，则运动员的成绩就可能受到明显的影响。

这是因为运动员有（ C ）A.注意的稳定性B.持续性注意C.注意的动摇D.注意的分配4.视觉适应表现为感受性（ C ）A.提高B.降低C.有时提高有时降低D.既不提高也不降低5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ D ）A.味觉刺激B.听觉适应C.嗅觉刺激D.感觉适应6.“月明星稀”是感觉的（ B ）现象。

A.适应B.对比C.后象症D.视觉障碍7.在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字,这是知觉的（ C ）A.理解性B.整体性C.选择性D.恒常性8.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（ A ）A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆9.遗忘曲线的最先提出者是（ B ）A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德10.看完小说《西游记》后，脑中产生一个"栩栩如生"的孙悟空的形象的心理过程是（ A ）A.再造想象B.创造想象C.幻想D.表象形成二、多选题1.知觉的特性包括（ ABCD ）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性2.根据情绪发生的强度和持续时间的长短，可把情绪分为（BCD ）A.焦虑B.激情C.心境D.应激3.遗忘的规律，主要表现在（ ABC ）A.遗忘的速度是先快后慢B.识记材料的特点对遗忘有影响C.学习程度对遗忘有明显影响D.遗忘的进程是均衡的4.注意的种类包括（ ABC ）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.持续性注意5.意志的品质包括（ABCD）A.自觉性B.果断性D.自制性三、判断题( √ )1.一般来说，学习的熟练程度达到150%为效果最佳。

教育心理学试题库（含参考答案）一、名词解释题1. 教育心理学参考答案：教育心理学是一门研究教育过程中人的心理活动规律的学科，旨在探讨如何通过了解和干预人的心理过程，提高教育质量和个体发展水平。

2. 学习动机参考答案：学习动机是指个体为了实现某种目标而参与学习活动的内在驱动力，包括学习需要、学习期待和学习目标等要素。

3. 自我效能感参考答案：自我效能感是指个体对自己完成某项任务的能力的信念，它影响个体的选择、努力程度和坚持性，是影响学习成果的重要因素。

4. 智力发展参考答案：智力发展是指个体在认知过程中所表现出的能力，包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力等，以及这些能力的发展水平和发展趋势。

5. 课程设计参考答案：课程设计是指根据教育目标、学习者和学习内容等要素，进行教学目标和教学过程的系统规划，以实现有效教学的过程。

二、简答题1. 请简述教育心理学的研究对象和主要内容。

参考答案：教育心理学的研究对象是教育过程中人的心理活动规律，主要内容包括学习心理、教学心理、评价心理、发展心理和心理健康等方面。

2. 请简述学习动机的功能和培养方法。

参考答案：学习动机的功能包括激发和维持学习行为、提高学习效率和促进个体发展。

培养方法有：激发学习需要，设置合理目标，增强自信心，培养自我效能感，以及提供积极反馈等。

3. 请简述自我效能感的形成因素及其对学习的影响。

参考答案：自我效能感的形成因素包括个人自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒等。

自我效能感对学习的影响主要表现在选择、努力程度和坚持性方面，高自我效能感有利于学习成功。

4. 请简述智力发展的基本特点。

参考答案：智力发展的基本特点包括：整体性、连续性、阶段性、可塑性和个体差异性。

整体性表现在各个方面能力的相互关联，连续性体现在发展过程中的持续变化，阶段性指在不同年龄阶段表现出不同的特点，可塑性指通过教育可以改变和提高，个体差异性指不同个体在发展水平和速度上的差异。

（一）一、选择题1. 教育心理学成为一门独立学科的时间是（）A. 1903 年B. 1913 年C. 1924 年D. 1934 年2. 学生对自己认知过程的认知策略叫（）A. 元认知策略B. 资源管理策略C. 精加工策略D. 组织策略3. 先行组织者策略属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略4. 根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平并要走在学生发展的前面。

这体现了学生的身心发展具有（）A. 顺序性B. 阶段性C. 不平衡性D. 差异性5. 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）A. 学习计划B. 学习策略C. 学习目标D. 学习动机二、填空题1. 教育心理学是一门研究______和______的科学。

2. 加涅认为，学习结果即五种类型：______、______、______、______和态度。

3. 我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、______的学习和______的学习。

三、简答题1. 简述学习动机的强化理论。

2. 简述如何促进知识的保持。

四、论述题论述如何培养学生的问题解决能力。

五、案例分析题请根据所给案例，分析学生的学习心理，并提出教育建议。

答案：一、选择题：1. A 2. A 3. C 4. C 5. B二、填空题：1. 学校情境教与学2. 言语信息智慧技能认知策略动作技能3. 技能行为规范三、简答题：1. 动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的，他们认为动机是由外部刺激引起的，强化是促进学习动机的重要因素。

2. （1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习。

四、论述题：（1）提高学生知识储备的数量和质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。

五、案例分析题（略）（二）一、单选题1. 桑代克的学习律不包括（）A. 准备律B. 练习律C. 效果律D. 动机律2. 学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因不包括（）A. 学习方法固定化B. 学习任务复杂C. 兴趣下降D. 意志力薄弱3. 奥苏伯尔提出的有意义学习类型不包括（）A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 操作学习4. 以下不属于认知风格的是（）A. 场依存型B. 沉思型C. 辐合型D. 内控型5. 提出自我效能感理论的心理学家是（）A. 班杜拉B. 苛勒C. 奥苏伯尔D. 阿特金森二、多选题1. 教育心理学的作用包括（）A. 帮助教师准确地了解问题B. 为实际教学提供科学的理论指导C. 帮助教师预测并干预学生D. 帮助教师结合实际教学进行研究2. 影响迁移的主要因素有（）A. 相似性B. 原有认知结构C. 学习的心向与定势D. 年龄3. 学习策略的训练原则有（）A. 主体性原则B. 内化性原则C. 特定性原则D. 生成性原则4. 品德的心理结构包括（）A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为5. 心智技能的特点有（）A. 对象具有观念性B. 执行具有内潜性C. 结构具有简缩性D. 具有展开性三、简答题1. 简述学习动机的培养。

中学教育心理学试题一、选择题：1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（B ）A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（C ）A、变化B、改变C、变式D、突出4、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（A ）A、1903B、1913C、1914D、19005、儿童自我意识发展的第三阶段是（B）A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我7、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（C）A、合作学习B、发现学习C、情境学习D、指导学习8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（D）A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习9、先行组织者教学技术常用于（B ）A、发现学习B、接受学习C、个别化学习D、掌握学习10、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（A ）A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移11、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是 C）A、转化B、获得C、评价D、同化13、下列哪项属于认知的实例（C ）A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆14、数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（B ） A、牢记住题目内容 B、很好地完成对心理问题地表征C、有效地监控解题过程D、熟练地使用计算技能15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（D）A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视得适当时C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视二、填空题16、影响迁移的主要因素有相似性、原有认知水平和学习的心向与定式。

17、元认知控制包括计划策略、监控策略和调节策略。

2013-2014-1教育心理学复习题一、名词解释题1、心理2、知觉3、想象4、思维5、能力6、性格7、注意8、记忆9、情绪10、需要11、气质12、意志13、学习14、高原现象15、迁移16、教学策略17、认知风格18、消退19、前摄抑制20、发现学习21、学习动机二、单项选择题第Ⅰ部分1、正式提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）A、华生B、巴甫洛夫C、托尔曼D、斯金纳2、教育心理学内容体系中核心问题是（）A、学生的智力开发；B、教师的教学活动；C、学生的学习活动；D、学生的心理健康3、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（）A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习；B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习；C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高；D、难度大的学习，低焦虑效率好4、根据皮亚杰认知发展分期的观点，感知运动阶段出现在（）。

A.出生至2岁B.2岁至7岁C.7岁至11岁D.11至15岁5、下列不属于观察力的品质的有（）A、目的性B、条理性C、敏锐性D、发散性6、当所学的新知识相对于原有认知结构为下位关系式，新旧知识的同化作用就表现为新知识被吸收到原有认知结构中去，充实了原有认知结构，新知识本身也获得了在吸收新材料的力量，这种学习称为（）A.下位学习B .上位学习 C.并列结合学习 D.命题学习7、一种学习对另一种学习产生消极的影响叫（）A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移8、在解应用题是，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图，他这样做的目的是为了让学生（）A、牢记题目内容；B、有效地监控解题过程；C、熟练使用计算技能；D、很好地完成对问题的心理表征9、动机产生的基础是（）A.感知B.注意C.需要D思维10、根据柯克的教育观点，在智力测验中，可教育者的智商大约是在（）。

A.75~90之间B.50~75之间C.25~49之间D.25以下11、1903年出版的《教育心理学》一书，奠定了西方教育心理学发展的基础，并支配西方教育心理学理论与实践长达50年之久。

教育心理学考试题与参考答案一、单选题（共49题，每题1分，共49分）1.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为()A、格式塔学派B、行为主义学派C、人本主义学派D、精神分析学派正确答案：D2.维纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指()A、任务难度B、运气C、能力D、努力正确答案：C3.根据思维在解决问题时的途径方向划分，思维可以分为辐合思维和()A、发散思维B、抽象思维C、创造性思维D、常规思维正确答案：A4.自我调控系统包括自我认知、()、自我控制三个子系统。

A、自我体验B、自我调节C、自我反思D、自我评价正确答案：A5.衡量教师是否成熟的主要标志是()A、能否关注自身的生存适应性B、能否更多地考虑课堂的管理C、能否自觉地关注学生D、能否充分考虑教学情境正确答案：C6.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是的()A、罗森塔尔B、加涅C、戴尔D、波斯纳正确答案：D7.研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为()A、先慢后快B、先快后慢C、不快不慢D、时快时慢正确答案：B8.强调整体的作用，强调1+1大于2整体效应的心理学派是()A、机能主义B、构造主义C、格式塔D、行为主义正确答案：C9.罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是()A、教师的人格特点B、教师对学生的期望C、教师的教学水平D、教师的威信正确答案：B10.“性格决定命运”突出了人格的()A、整体性B、稳定性C、功能性D、社会性正确答案：C11.最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是()A、沉思型B、场独立型C、场依存型D、冲动型正确答案：D12.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？()A、教师的人格B、教师的能力C、教师的期望D、教师的知识正确答案：C13.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()A、倒摄抑制B、消退抑制C、前摄抑制D、超限抑制正确答案：A14.()具体涉及学习心理、品的心理、教学心理、教师心理、课堂管理心理等内容。