《失物招领》第二课时

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《失物招领》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《失物招领》原⽂ 今天，⼀年级⼀班的同学去植物园参观。

植物园很⼤很⼤，⾥⾯的花草树⽊很多很多。

同学们围着园林⼯⼈张爷爷，听他介绍每⼀种花草树⽊，听得可专⼼了。

中午，同学们三个⼀群，五个⼀伙，在草地上吃⾃⼰带的午饭。

准备回家了，⼤家排好队，唐⽼师严肃地说：“同学们，刚才张爷爷捡到⼀些东西，是哪些同学丢的，请到我这⼉来认领。

” 四⼗双眼睛睁得⼤⼤的，四⼗双⼩⼿在各⾃的⼝袋⾥摸着。

不⼀会⼉，四⼗张⼩嘴⼀齐喊：“唐⽼师，我没丢东西！” “不！有不少同学丢东西了。

”唐⽼师说完，举起⼀个透明的塑料袋，袋⾥装着饮料罐、⾹蕉⽪、餐⼱纸，还有花⽣壳。

这些东西都是张爷爷在草地上捡起来的。

看到塑料袋⾥的东西，有⼏位同学脸红了，那些东西正是他们随⼿丢在草地上的。

他们⼀个个跑到唐⽼师⾯前，领回了⾃⼰的“失物”，向不远处的果⽪箱⾛去。

唐⽼师望望张爷爷，张爷爷望望唐⽼师，发出了会⼼的微笑。

2.⼩学⼆年级语⽂《失物招领》教案 ⼀、背景材料 这篇课⽂写的是⼩学⽣现实⽣活中的⼀件事。

想⼀想：你所在的这所学校有过这样的事吗？这篇课⽂的题⽬取得很妙，明明是乱仍的垃圾，课⽂⾥却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主⼈是谁呢？主⼈⼜是怎样处理它们的呢？ ⼆、课前准备 ⽣字卡⽚，课⽂录⾳及插图。

三、本课的教学重点 养成爱护环境卫⽣的习惯。

四、学习⽬标 1、认识“失”、“级”等14个⽣字，会写“同”、“⼯”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、养成爱护环境卫⽣的习惯。

五、学习过程 第⼀课时 （⼀）播放录⾳，揭⽰课题 同学们，红领⼱⼴播站开始⼴播了，⼤家注意听，播⾳员说了些什么？（播放录⾳：同学们，刚才张爷爷捡到⼀些东西，是哪些同学丢的，请到我这⼉来认领。

《失物招领》教案《失物招领》教案1一、情境导入1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。

请丢失的同学到我这儿来认领。

2、揭题。

刚才这叫“失物招领”。

(出示，练读，注意读准“失“的字音。

)谁知道什么叫“失物”?那么借给别人的东西叫不叫“失物”?3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。

读了课题，你想知道些什么?[学生丢东西是常事。

简短的“失物招领”演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。

]二、初读感知1、借助拼音读课文，标出自然段。

2、边读边思考：课文写了哪些人?什么事?3、反馈。

老师边听学生回答边板书出人物、事情等。

4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。

[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。

]三、识记生字1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。

2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。

3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的?向大家介绍自己是怎么记住它们的。

4、指导读准字音：“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。

5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。

[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的.方法。

生字教学中，实施开放式教学，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主识字的能力。

]四、朗读感悟1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。

2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。

五、思考练习1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。

[本课的生字集中在1——5自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。

]2、看课文插图，讲讲故事。

[插图也是语文教材重要的组成部分。

孩子喜欢讲故事，凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容，加深理解。

]《失物招领》教案2一、教学目标1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。

《12失物招领》教学设计（两课时）教材分析：这篇写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗?这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢?这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。

学习目标1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成爱护环境卫生的习惯。

教学重点认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

教学难点培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。

理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。

教学准备多媒体课件、生字卡片教学过程第一课时(一)揭题，理解课题1.出示课题:失物招领学生齐读课题2.小朋友，什么叫失物?(丢失的物品)3.什么叫失物招领?(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?4.简单理清学生提出的问题. (这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?)(二)初读课文1.多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?(小朋友丢的垃圾)2.小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。

(三)自学课文1.学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节;标好小节.2.检查自学情况:.(1)多媒体出示由带读字和生字组成的词语。

(学生自由读──抽个别读──同桌互读)(2)哪些读音要特别注意?如：⒈注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双;后鼻音韵母的字：同、工。

(3)去掉拼音开火车读。

(4)课文共有几小节?比比谁读得正确。

一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。

(四)讲读课文(1-2)自然段1.自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观.)教学生字“级观”( 生字“同”在上册已学过)2. 齐读第一自然段.3. 同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段.(听工人爷爷介绍每一种花草树木)教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔顺。

人教版小学语文课《失物招领》课文原文及赏析《失物招领》原文：
一天，小明在学校的操场上捡到了一个文具盒。

他打开一看，里面有铅笔、橡皮、尺子等学习用品。

小明想：“这是谁丢的呢？失主一定很着急。

”于是，他决定去找失主。

小明先去了教室，他问同学们：“这是你们丢的文具盒吗？”大家都摇摇头。

然后，他又去了图书馆和食堂，但是都没有人认领。

最后，小明来到了学校的广播室，通过广播通知全校的同学：“我捡到了一个文具盒，如果这是你的，请到一年级一班找我。

”不久，一位二年级的同学跑过来，他高兴地说：“这是我丢的文具盒，谢谢你，小明。

”
小明笑着对他说：“不客气，以后要小心保管自己的东西哦。

”这个小小的失物招领事件，让小明体验到了帮助别人的快乐。

赏析：
《失物招领》这篇课文以小学生小明捡到文具盒并寻找失主的故事，教育孩子们要诚实守信，乐于助人。

首先，课文通过小明的行动，展示了他的诚实品质。

小明在捡到文具盒后，没有私自占有，而是积极寻找失主，这体现了他的诚实和公正。

其次，课文也强调了乐于助人的精神。

小明在寻找失主的过程中，虽然遇到了一些困难，但他并没有放弃，最终成功找到了失主。

这个过程展现了小明的坚韧和热心肠。

此外，课文还通过小明与失主的互动，传递了感恩和珍惜的教育意义。

失主对小明表示感谢，小明则提醒他以后要小心保管自己的东西，这都体现了人与人之间的关爱和尊重。

总的来说，《失物招领》这篇课文以简单的故事和生动的语言，深入浅出地传达了诚实、助人、感恩和珍惜等重要的道德价值观，对于小学阶段的孩子们来说，具有很高的教育意义。

《失物招领》教案《失物招领》教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺精心整理的《失物招领》教案，希望能够帮助到大家。

《失物招领》教案1教学目标：1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。

2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。

3、理解课文内容，继续渗透环保意识。

教学重点：认识生字，加以运用，理解课文。

教学难点：区分易混的字。

课时安排：2课时第一课时一、揭题1、指名读题目，正音。

2、议一议：“失物”是什么意思？我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？师简介“失物”的意思。

3、师生演一演招领的过程。

要简单。

二、初读课文1、标出段序。

2、文中圈出生字，读正确。

3、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？4、反馈。

教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。

5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。

6、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。

7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。

三、识字并运用1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。

2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。

3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。

4、比较读，并组词：认（）准（）先（）备（）队（）难（）失（）各（）五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。

六、评析《失物招领》教案2一、教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理的?教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。

还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。

一、教案基本信息教案名称：部编版小学语文失物招领教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 让学生通过学习失物招领的相关课文，了解失物招领的基本知识和原则。

2. 培养学生热爱集体的精神，教育他们要诚实守信，做一个有道德品质的人。

三、教学内容1. 课文《失物招领》的阅读与理解。

2. 失物招领的原则和程序。

3. 学生失物经验的分享与讨论。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍失物招领的概念和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解学生自读课文《失物招领》，理解课文内容，回答教师提出的问题。

3. 课堂讨论教师组织学生讨论失物招领的原则和程序，引导学生树立正确的道德观念。

5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调失物招领的重要性。

第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

2. 写作训练3. 作文讲评教师对学生的作文进行讲评，鼓励学生发表自己的观点和看法。

4. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调失物招领的原则和程序。

五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文《失物招领》，巩固所学知识。

2. 实践作业：学生在日常生活中注意失物招领的相关事项，将所学知识运用到实际生活中。

六、教学评价1. 学生对失物招领的知识点和原则的理解程度。

2. 学生参与课堂讨论的积极性和对问题的思考深度。

七、教学资源1. 课文《失物招领》文本。

2. 与失物招领相关的图片、视频等教学素材。

3. 作文纸张和相关书写工具。

八、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的思考能力和表达能力。

2. 鼓励学生在日常生活中关注失物招领的相关事项，将所学知识与实际生活相结合。

3. 教师应及时给予学生反馈，关注他们的学习进度，针对不同学生的需求进行个别指导。

九、教学难点1. 学生对失物招领原则的理解和运用。

十、教学反思在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等方面。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。