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第一节人口与人种【教学目标】1．了解世界人口增长、分布的特点。
2．理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
3．了解世界三大人种的分布。
【教学重点】1．世界人口的分布。
2．世界三大人种的分布。
【教学难点】人口问题对社会、环境和经济的影响。
情景导入生成问题漫画导入：多媒体展示“人口大爆炸”漫画，引起学生对人口问题的关注，导入新课。
自学互研生成能力学习活动一关注世界人口【自主探究】认识世界人口增长的概况1．学生读课本P70页图4.1，结合课本内容，独立完成以下任务：(1)说一说：目前世界人口总数是多少？(2)看一看：图中，世界人口增长加快大约从什么世纪开始？学生归纳如下：(1)目前世界人口总数已突破70亿大关。
(2)在18世纪以前人口增长缓慢，工业革命以后，人口增长迅速，第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。
2．学生读图4.2，结合书本文字内容，完成以下任务：(1)说一说：①一个国家或地区人口增长的快慢用什么来衡量呢？②什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关？(2)看一看：①哪一个大洲人口最多？②哪个大洲人口自然增长率最低？(3)想一想：北美洲人口自然增长率较低，但人口增长比欧洲快得多，为什么？学生归纳如下：(1)人口自然增长率的大小是评价人口增长速度的主要指标。
其计算公式是：人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率＝年内出生人口,总人口×100%－年内死亡人口,总人口×100%(2)从图上看亚洲人口最多，欧洲、北美洲的人口自然增长率较低，亚、非、拉人口自然增长率较高，人口自然增长率最高的是非洲，最低的是欧洲。
(3)北美人口自然增长率较低，但人口增长比欧洲快得多，主要是因为北美移民较多。
3．学生完成课本P71页活动：(1)(2)①所经历的时间越来越短。
②所经历的时间是相同的，都是12年。
③说明从1830年(10亿)到1930年(20亿)这100年间，人口增长速度相对较慢；从1930年(20亿)到1987年(50亿)，人口增长大大加快；从1987年(50亿)到2011年(70亿)，人口增长速度有所减缓。
人口与人种教学目标让学生了解世界人口的增长状况及地区差异。
掌握人口增长对环境、资源和社会经济的影响。
了解人种的分布及特点，树立种族平等的观念。
教学内容世界人口的增长及分布。
人口问题及其影响。
人种的分布及特点。
教学难点与重点难点：人口增长对环境、资源的影响。
重点：世界人口的增长及分布；人种的分布及特点。
教具和多媒体资源投影仪及PPT课件。
世界人口分布图、人种分布图。
相关数据图表。
教学方法激活学生的前知：回顾与人口、人种相关的内容。
教学策略：讲解、示范、小组讨论和案例分析。
学生活动：观察人口、人种分布图，分析特点。
教学过程导入设计：《人口与人种》目的：通过新闻或统计数据展示当前世界人口的庞大数量，引发学生对人口问题的兴趣和思考。
步骤与内容：开篇引言：“同学们，你们是否注意到每天与我们擦肩而过的无数面孔？背后隐藏的是一个惊人的数字——世界人口。
”新闻或数据展示：利用投影仪展示一则近期的关于世界人口增长的新闻标题或统计数据。
例如：“据最新统计，世界人口已突破多少亿大关，增长速度令人震惊！”学生互动：提问：“你们知道现在的世界人口大约是多少吗？”让学生参与讨论和猜测。
分享一些国家或地区的人口数量，让学生感受人口数量的巨大差异。
关联生活：“在我们生活的城市中，拥挤的地铁、繁忙的街道，背后都是人口增长的写照。
那么，这种增长对我们的生活有哪些影响呢？”引导思考：“人口的增长不仅仅是一个数字的变化，它关系到资源、环境、经济、文化等方方面面。
今天，我们就来深入探讨这一话题。
”引入课题：“本节课，我们将学习《人口与人种》，了解世界人口的增长趋势、分布特点，以及人种的多样性。
让我们一起探索这个多彩而又复杂的世界吧！”讲授新课：人口增长的状况详细讲解一、全球人口增长概览历史增长趋势：在过去的几个世纪中，全球人口呈现指数式增长。
尤其是工业革命后，随着医疗技术的进步和农业生产力的提高，人口增长速度迅速加快。
当前状况：根据联合国的最新数据，全球人口已经超过了多少亿，并且这一数字仍在持续增长中。
新人教版七年级地理上册《4.1人口与人种（第1课时世界人口的增长世界人口的分布）》教学设计一. 教材分析新人教版七年级地理上册第4.1节《世界人口的增长与世界人口的分布》是地理学科中的重要内容。
本节内容主要让学生了解世界人口的增长情况以及世界人口的分布特点，通过学习，使学生能够理解人口增长对资源、环境和社会发展的影响，培养学生的人口观念和环保意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对人口有一定的认识，但对于世界人口的增长和分布特点，以及人口增长对环境的影响还需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生对于图表、数据等形式的资料分析能力还需加强。
三. 教学目标1.让学生了解世界人口的增长情况，掌握人口增长的特点和原因。
2.使学生了解世界人口的分布特点，能通过地图等资料分析世界人口的分布。
3.培养学生的人口观念和环保意识，提高学生对人口问题的关注。
四. 教学重难点1.教学重点：世界人口的增长情况，世界人口的分布特点。
2.教学难点：人口增长对资源、环境和社会发展的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高学生的分析能力。
2.使用地图、数据等资料，以图文并茂的形式展示世界人口的增长和分布情况。
3.通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的人口数据、图表、地图等资料。
2.设计好问题引导，准备好案例分析的材料。
3.安排好课堂活动的时间和流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的人口增长数据，引导学生思考人口增长的原因，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示世界人口增长的数据和图表，让学生了解世界人口的增长情况。
然后，通过地图展示世界人口的分布情况，使学生了解人口的地理分布特点。
3.操练（10分钟）学生通过观察地图和数据，分析世界人口的分布特点，回答相关问题。
教师通过提问，引导学生思考人口增长对资源、环境和社会发展的影响。
4.1人口与人种（教案）-2022-2023学年七年级地理上册同步精品课堂（人教版）一、教学目标：1. 知识目标：（1）了解人口的概念和构成；（2）认识人种的基本特征和分布情况。
2. 能力目标：（1）通过多种信息资料的分析，掌握人口和人种的基本知识；（2）对于不同地理环境对人口和人种的影响，做出较为准确的判断和分析。
3. 情感目标：（1）使学生认识到人口与人种的多样性和重要性；（2）培养学生尊重和关心不同国家和地区的人口和人种。
二、教学内容：1. 人口的概念和构成；2. 人种的基本特征和分布情况。
三、教学重点和难点：重点：如何认识人口和人种，以及如何能够更好地进行地理分析。
难点：如何理解人口和人种的概念、如何掌握人口与地理、人种与地理之间的关系。
四、教学方法：1. 课堂讲解结合示范教学；2. 案例分析；3. 互动讨论；4. 观察和实践；五、教学步骤：1、导入新课在导入新课时，教师可以带领学生通过图片等多种方式展现不同国家和地区的人口和人种情况，并让学生就看到的图片和地图进行讨论，引导学生思考和激发学生的学习兴趣。
2、开始学习新知识针对本节课的重点知识点，教师可以采用多种教学方式引导学生学习。
比如批判性思考，通过提出问题，让学生分析并解决问题，从而进一步理解人口和人种的概念；比如案例分析，通过分析具体的案例，帮助学生掌握人口与地理、人种与地理之间的关系。
3、学生操作教师可以让学生操作地理软件或是搜索引擎进行信息的查找和分析，通过图表和表格数据的分析，深入了解人口和人种的基本特征和分布情况。
4、小结本节课的知识要点是人口和人种的构成和分布思维，通过本节课的学习，学生能够掌握人口和人种的基本知识，增强他们探索地球、了解世界不同地区的能力。
六、教学练习：1. 提供一张世界地图，让学生根据不同颜色的国家区分不同的人种类型，并给出一份表格要求学生记录每个国家的人口数据。
然后，要求学生分析数据并得出不同地区的人口和人种的特征，并探讨不同地理环境对人口和人种的影响。
内蒙古牙克石市七年级地理上册4.1 人口和人种教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（内蒙古牙克石市七年级地理上册4.1 人口和人种教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为内蒙古牙克石市七年级地理上册4.1 人口和人种教案新人教版的全部内容。
第一节人口和人种（第一课时）教材分析：本节课的内容在本章的教学中，既是重点，也是难点,有些内容理论性较强，内容较为抽象，学生难于理解，因此在教学过程中我采用了大量的事实资料、人文图片以求给学生以直观感，同时也便于将问题深入，从而引起学生的兴趣、引发学生深思;，学情分析:学生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉，求知欲强,好奇心大，学习积极性高。
初一学生对地理学习兴趣较浓，热情也高,思维活跃，对录像、动画、图片等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和能力。
初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，如：世界人口的增长的计算等教学内容：世界人口的增长、教学重点;世界人口的增长特点;世界人口增长的地区差异教学难点；理解人口自然增长率的概念教学目标(一）、知识与技能学习水平了解理解运用重点难点学习内容初步学会运用地图、资料，分析世界人√口的增长特点人口增长的地区差异。
√√（二）能力目标1．学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。
2．根据有关人口统计数据,学会绘制人口增长柱状折线图。
（三)德育目标通过读图、绘图的训练,进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。
教学方法读图分析教学方法、教学媒体多媒体、地图册[教学过程］：第一课时一、导入新课同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素,如地形、气候等。
人教版七年级地理上册说课稿《4—1人口与人种》一. 教材分析人教版七年级地理上册第四单元《人口与人种》是本册的一个重要组成部分。
这一单元主要介绍了世界人口的分布、增长及其影响，以及世界主要人种的特点。
通过本单元的学习，学生可以了解到人口与人种的相关知识，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念可能已有初步的了解。
但学生对于人口增长的影响、世界人种的分布及特点等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。
此外，学生可能对于一些具体数据和实例较为感兴趣，因此在教学过程中应注重引导学生关注实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长及其影响，掌握世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过地图、数据等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生关心人口问题，增强可持续发展观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布、增长及其影响，世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口增长对环境、资源的影响，人种分布与地理环境的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、数据等资料，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的人口分布图，引导学生关注人口分布与地理环境的关系，引出本课主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解世界人口的分布、增长及其影响。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解世界人口的分布、增长及其影响，世界主要人种的特点。
4.案例分析：选取具体案例，分析人口增长对环境、资源的影响，如印度、中国等。
5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨人种分布与地理环境的关系。
6.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调人口问题的重要性。
7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，便于学生理解和记忆。
七年级上学期（人教版）4.1 人口与人种（同步训练）一、选择题（本大题共12小题）人口增长必须与当地资源和环境相协调，与社会经济发展相适应，人地关系才能和谐。
据此完成1-2题。
1．下列地区中，属于世界人口稠密区，但人口自然增长率出现负增长的是A．亚洲东部B．欧洲西部C．南美洲西部D．非洲北部2．人口增长过快会带来的问题是A．劳动力缺乏B．就业困难C．人口老龄化D．国防兵源不足下图示意我国雅鲁藏布江流域人口分布情况。
据此完成下面3-4小题。
3．该流域人口分布特点是（）A．空间分布比较均匀B．空间分布总体稠密C．大多分布在距河7—10km范围内D．距河2km内人口最多4．影响该流域人口分布特点的主要因素是（）①水能资源分布②矿产资源分布③地形地势状况④取水便利程度A．①②B．③④C．①③D．②④人口增长过快或过慢都会对环境及社会、经济产生影响。
读图，完成下面5-6小题。
5．上图为甲、乙、丙、丁四个国家的人口统计图，其中人口增长速度最快的是（）A．甲国B．乙国C．丙国D．丁国6．丁国最可能位于（）A．欧洲B．亚洲C．南美洲D．非洲7．上图为人口总数多、人口自然增长率过高产生的资源和环境问题示意图。
下图中数字含义正确的是（）A．①-砍伐森林B．②-草场退化C．③-人口快速增长D．④-水土流失世界人口学家根据相关资料绘制了世界人口数量增长趋势图。
读图，完成8-10小题。
8．据图分析得知，世界人口总数变化趋势是（）A．不断减少B．保持平衡C．不断增多D．先减少后增多9．比较“发达国家”和“发展中国家”人口变化趋势，正确的是（）A．发达国家人口增长迅速B．发展中国家人口基数少C．发达国家经济条件好，不存在人口问题D．发展中国家人口总数远超过发达国家人口总数10．从1992年以来，俄罗斯人口已经减少了670万，总人数已降至1.43亿，与国土面积世界第一的地位相去甚远。
下列措施有利于缓解俄罗斯人口问题的是（）A．计划生育，控制人口增长B．鼓励提前退休，减少就业压力C．鼓励生育，接纳海外移民D．鼓励移民国外，减少环境压力读“世界人口纬度分布图”，完成下面11-12小题。
新课标人教版初中地理上《人口与人种》教学设计与反思教案名师讲义《人口与人种》教学设计
河北省安国市教育局教研室刘丽芹
●学习目标
1．运用地图和资料归纳人口增长的特点。
2．运用地图和资料归纳人口分布的特点。
3．举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
4．说出世界三大人种特点，并在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。
●教学重点、难点
1．归纳人口增长的特点。
2．归纳人口分布的特点及原因。
3．在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。
归纳人口分布的特点及原因。
●教学方法
创设情境法、问题探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
●教学课时
2课时。
●教学过程
导入新课（创设情境，激发兴趣）
导入1：（播放交通拥挤录像）人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”。
在20世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致于录像中喊出了“别挤了”。
人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
我们的人口现状如何？造成这种现象的主要原因是什么?如何解决？
导入2：同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。
那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？（学生讨论，自由发言）对，这个成员确实就是我们人类自己。
从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。
讲授新课（活动探究，归纳提升）
活动探究，小组合作。
七年级地理上册4.1 人口与人种教学设计（新版）新人教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理上册4.1 人口与人种教学设计（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级地理上册4.1 人口与人种教学设计（新版）新人教版的全部内容。
《第一节人口与人种》教学设计。
4.1 人口与人种（二）
学科：地理 课时：2 总课时数：26
教
学
目
标
知识与技能 1、理解人口增长、分布的特点。
2、理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
3、了解世界三大人种的特点和分布规律。
过程
与方法 目标教学法，自学、讨论、训练结合法
情感态度与价值观 1、通过了解世界人口问题，让学生初形步树立科学的人口观和人地观。
2、使学生树立人口，资源，环境要协调发展的观点；初步认识城市人口增
加带来的城市环境问题，增强环保意识。
3、通过对世界三人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
教材分析
教学
重点
世界三大人种及主要分布区；世界主要的6种语言及主要使用地区
教学
难点
世界三大人种及主要分布区；世界主要的6种语言及主要使用地区
教 学 过 程
教师活动 学生活动
备注（教学目的、
时间分配等）
设疑启发：
通过前面的学习，我们了解到当今世界人口众多，
而且在逐年增长，大家知道每年具体增加多少吗?
探疑互动：
看书P65活动1，世界每年增长8000万人口，那么，每天、每小时、每秒钟所增长的人口数多少? 请问人们生活生产所需要的物质和能源来自何处？生活生产中产生的废气物又排向何方？ 教师展示[人类活动与地球环境]之间的关系图 学生讨论明确： “人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确为社会的进步和发展做出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。 全世界如此众多的人口，他们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。人口过多，增长过快对环境经济和社会都会产生巨大的影响，现在我们就来看看几张图片感受人口增长过快带来的问题。 教师提问：人口增长过快除了图片中的问题外，还带来什么问题？ 启发学生思考。（固体废气物，噪音污染，世界粮
（学生思考讨论）
学生讨论明确：
所以为了我们的环境更美，生
活更好，我们应严格控制人口
的增长，积极拥护国家的人口
政策，(设计活动)假设今天是
国家人口政策宣传日，你们是宣传人员，你能为今日的活动，设计一幅宣传画或一句宣传语吗? （十二）组织活动 请同学们列举出自己知道的三种人种中的杰出人物(如：科学家、文学家，体育明星，歌星等等)。
食问题、环境污染、自然资源和能源的消耗以及文
化、教育、体育等方面展开讨论。）
自然资源遭破坏--人口剧增，人们占用大量耕地修
建房屋，毁林开荒，水土流失„„
资源消耗过大--人口增加，对能源需求量增大（如
石油等），造成世界能源短缺„„
环境污染--人类作为消费者，产生了大量垃圾，人
口越多，垃圾越多，环境污染越严重„„
人口增长过快，给我们的生活带来了如此众多的问
题，严重阻碍社会经济的发展，与我们的环境、资
源不协调，那么是不是人口增长慢就好呢？在世界
上也有一些国家，特别是欧洲的一些国家(如德国)
人口不仅不增长，还出现了负增长，是不是就不存
在人口问题呢?我们将如何解决呢?
人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世
界主要的总是是人口过多，人口增长过快。所以正
确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划
的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，
与环境、资源相协调。
从人口发展的历史来看，早期，人们多居住在农业
比较发达的地区，以后随着城镇的出现，一部分农
村人口渐渐向城市迁移。目前世界的人口仍有从农
村向城市迁移的趋向。(组织学生活动)指导看书图
4.8“乡村人口向城市迁移的原因示意”，组织学生
以乡村人的身份向同学们表演，为何向城市迁移。
播放城市环境问题影像资料，结合课本四副插图，
说明城市人口增长过快。过多给城市带来什么问
题？（讨论）(组织学生活动)讨论“城市既然有这
么些问题，我们还应住在城市吗？”
（八）指导学生小结
乡村人来到城市后，为城市带来了大量的劳动力，
也活跃了城市的商业，为城市的建设与发展起到了
很好的推动作用。但太多的人口涌人城市会造成城
市人口拥挤不堪，环境卫生差等一系列社会环境问
题，甚至社会治安也会受到很大影响。
随着我国经济的不断发展，现今在中国各城市不仅
涌人乡村人，还有许多的外国朋友也能投资、观光
等，你们见过外国人吗?他们的形体有什么特点?
同学们所看到的这些外国人，以肤色的不同大致可
以把他们分成三种：黄种人、白种人、黑种人。
讨论明确：
世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一
些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或
“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压
迫，都是应该遭到反对并且谴责的言行。
提出问题：
人种的区别只是身体外部特征的不同，造成这种不
同的原因是什么呢?世界人种的分布又是如何的
呢?
（十三） 指导学生小结
人种主要分布地区：
白种人欧洲、亚洲西部和南部、非洲北部、北荚中
部、南美洲东部沿海及大洋洲
黄种人亚洲东部和东南部、北美洲北部、南美洲北
部和西部
黑种人非洲南部和中部
（十四）提出问题
“有人说：非洲是黑人的故乡，但是黑种人不仅仅
分布在非洲(看图4.11)大家思考一下为什么?”
（十五）指导学生小结
非洲是黑人的故乡，那些分布于非洲之外的黑人，
主要是在16世纪中期
开始，欧洲殖民者把他们从自己的土地掳掠到美
洲、大洋洲上去，并沦为奴隶，经过黑人几十代人
的努力，现在奴役制度已被废除，他们为美洲、大洋洲的发展做出巨大的贡献。 （十六）课堂小结，完成本节教学。
板 书
一、人口的问题
二、世界的人种
教学后记：
