五年级下科学教学计划范文

2024年新教科版五年级下册科学教学计划与目标一、教学目标1.知识与技能：掌握基本的科学知识和科学探究方法。

了解自然界的多样性，认识生命现象。

培养学生的观察、实验、推理和表达能力。

2.过程与方法：通过探究活动，培养学生的实践操作能力。

利用信息技术，提高学生的信息获取和处理能力。

培养学生的合作与交流能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心。

培养学生热爱自然、保护环境的意识。

培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

二、教学内容1.第一单元：植物的生长1.1植物的种子1.2种子的萌发1.3植物的生长环境1.4植物的生长过程2.1动物的外部形态2.2动物的行为特征2.3动物的适应性2.4动物的社会行为3.第三单元：天气与气候3.1天气与气候的概念3.2天气的变化3.3气候的影响因素3.4气候与生活的关系4.第四单元：地球与宇宙4.1地球的结构4.2宇宙的探索4.3地球与宇宙的关系4.4宇宙中的生命三、教学计划1.第一周：植物的生长1.1植物的种子1.2种子的萌发2.第二周：植物的生长1.3植物的生长环境1.4植物的生长过程2.1动物的外部形态2.2动物的行为特征4.第四周：动物的行为2.3动物的适应性2.4动物的社会行为5.第五周：天气与气候3.1天气与气候的概念3.2天气的变化6.第六周：天气与气候3.3气候的影响因素3.4气候与生活的关系7.第七周：地球与宇宙4.1地球的结构4.2宇宙的探索8.第八周：地球与宇宙4.3地球与宇宙的关系4.4宇宙中的生命9.第九周：复习与测试四、教学方法1.采用启发式教学，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.利用实物、模型、图片等教学资源，增强直观性。

3.组织学生进行观察、实验、讨论等实践活动，培养学生的实践操作能力。

4.利用信息技术，提高学生的信息获取和处理能力。

5.采用小组合作学习，培养学生的合作与交流能力。

五、教学评价1.平时评价：通过观察、实验、讨论等环节，评价学生的参与程度、实践操作能力和合作交流能力。

五年级科学下册的教学计划青岛版五年级科学下册的教学计划（精选6篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们对今后的教学工作做个计划吧。

想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编收集整理的青岛版五年级科学下册的教学计划（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。

第一单元涉及运动和力的关系。

力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。

物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。

所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。

第二单元要让学生在“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。

湘教版五年级下册科学教学计划3篇(湖南科技出版社五年级下册科学教学计划)湘教版五班级下册科学教学方案120xx——20xx下学期五班级科学教学方案一教材分析本教材是鄂教版五班级下册科学，从如下四个方面：好玩的动物、到苗圃去、能源与矿产、环境污染与爱惜等来选取与编排的，使同学从动物的生活，植物的生长，能源矿产的分布、储存、利用，环境的污染及爱惜等来探讨与学习。

二学情分析：五班级同学已经有确定的科学基础，把握了确定的学习方法。

特别是同学农村生活实际，对动植物的兴趣与观看等较适合本学科的学习与探究，更适合本内容的加强与提升。

但同学的动手力气较弱，共同探究的合作不能相互协作，只留意动手不留意观看总结。

对一些技术要求较高的试验，操作不精密。

本学科中同学对污染问题缺少实际实例以及熟识模糊的现象，需要在教学中留意。

三教学目标：1、知道生活中常见的动物、植物的名称。

了解更多的动物、植物种类，感受生物世界的纷繁简洁。

2、知道不同的动物食性、运动方式、生殖方式，以及环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。

3、知道植物繁殖方式、种子结构、生长规律，繁殖是生命的共同特征。

收集现代技术繁殖动植物的相关资料，了解一些现代的繁殖技术。

熟识现代技术手段在繁殖动、植物中的重要作用，以及对人类生产生活的重要影响。

4、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的简洁多样。

意识到人与动物要和谐相处。

珍爱生命。

5、经受较为完整的收集信息-整理证据-分析数据-形成熟识的探究学习过程。

会查阅书刊及其他信息源。

懂得相互沟通与争辩可以引发新的想法。

6、能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型）表述争论过程和结果。

能设计调查活动方案，详细描述调查目标、调查方法、预设调查手段，设计调查活动表格，完成相关内容记载，并归纳调查结果形成结论。

体验科学探究中证据、规律推理及运用想象对建立假设和提出结论的重要性。

7、通过实践把握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的观看记录，了解到移栽过程中每一个步骤都会对植物的生长造成确定的影响。

教科版五年级科学教学计划实用5篇为你精心整理了5篇《教科版五年级科学教学计划》的范文，但愿对你的工作学习带来关心，盼望你能喜爱！篇一：教科版五年级科学教学计划一、指导思想以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

面向全体学生。

依据本学科的特点，以探究活动为学习的核心，让学生通过参与“提出问题、猜测假想、观看实验、解决问题”等一系列探究活动的过程，获得科学知识，增长进行科学探究的能力，培养学生尊重事实和蔼于质疑的科学态度，发展创新思维。

二、教学总目标1、能从“是什么,不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。

2、能对提出的问题进行初步比较和评价。

1、能依据观看的现象进行猜测，知道猜测可能出错，需要证实。

3、能用“假如．那么”对猜测作出初步的假如。

4、能运用多种感官直接观看常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。

5、能按要求的顺序观看(观看对象的前后变化。

如观看水的形状、溶解等)。

能在教师引导下借用工具间接的观看物体。

6、能运用比照观看法(找出相同点和不同点)。

知道对对被观看对象进行简单处理后，有时可以提高观看效果。

7、能在教师的引导下进行简单的操纵变量实验。

能在教材引导和教师的关心下制定简单调查计划、实验或观看计划。

8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量。

9、依据教材要求，在教师指导下或他人关心下进行简单制作。

10、能从周围对象中取得观看数据，能用图或简单文字记录数据。

11、能依据对象的外部特征进行分类。

12、通过询问、采访周围人(教师、同学、家长等)获得所需要的信息。

13、学会倾听其他同学的不同观点和评议。

14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的过程。

15、将自己的观看结果与他人的结果和猜测进行比较。

16、尊重证据。

17、知道借助工具观看比感官更有效。

18、能将自己的探究的结果与假如相比较得出结论。

19、能推断他人的不同观点和评议的对错、好坏。

新版教科版五年级下册科学教学计划（一） 一、学情分析： 五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。 要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。 包括以下几部分：生物与环境、船的研究、环境与我们、热。 根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。 科学知识：运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。 三、教学目标： 1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。 3.对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。 四、教学措施： 1.开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。 2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。 并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。 3.发挥评价对学习和教学的促进作用。 教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 4.注重情感态度与价值观的培养。 通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 5.重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 6.树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。 7.积极参与新教材实验。 8.开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。 五、潜能生培养措施： 根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1.对学科知识无学习兴趣； 2.无科学探究意识，科学探究能力差； 3.缺乏合作意识； 4.实践能力不足。 针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。 六、教学进度安排 周次 单元 教学内容 课时 备注

苏教版五年级下册科学教学计划苏教版五年级下册科学教学计划精选6篇（一）以下是一份苏教版五年级下册科学教学方案的例如：单元一：昆虫1. 课堂讨论：什么是昆虫？有哪些常见的昆虫？2. 实验活动：观察昆虫的身体特征，比拟不同昆虫的特点。

3. 观察活动：观察并绘制昆虫的生活环境和食物链。

4. 小组讨论：讨论昆虫在生态系统中的作用和重要性。

5. 工程学习：选择一个感兴趣的昆虫，进展研究并制作展示海报。

单元二：动植物的共生关系1. 课堂讨论：什么是共生关系？有哪些常见的动植物共生关系？2. 观察活动：观察并记录一些常见的动植物共生现象。

3. 实验活动：模拟动植物共生，观察并记录结果。

4. 小组讨论：讨论不同动植物共生关系的好处和意义。

5. 工程学习：选择一个动植物共生关系，进展研究并制作展示海报。

单元三：物质与能量1. 课堂讨论：什么是物质？什么是能量？有哪些常见的物质和能量？2. 实验活动：观察物质的热传导和电传导。

3. 运动游戏：进展能量转换的游戏，体验能量的转化过程。

4. 小组讨论：讨论能的重要性和节能的方法。

5. 工程学习：选择一个能问题，进展研究并制作展示海报。

单元四：生物和环境1. 课堂讨论：什么是生物？环境对生物有哪些影响？2. 观察活动：观察不同环境条件下生物的生长和开展情况。

3. 实验活动：分别在光照、湿度和温度不同的条件下培养植物，观察对植物的影响。

4. 小组讨论：讨论环境保护的重要性和方法。

5. 工程学习：选择一个环境问题，进展研究并制作展示海报。

单元五：植物和人类1. 课堂讨论：植物对人类有哪些奉献？人类对植物有哪些影响？2. 观察活动：观察并记录植物在人类生活中的应用。

3. 实验活动：进展简单的植物种植实验，观察植物的生长过程。

4. 小组讨论：讨论植物保护的重要性和方法。

5. 工程学习：选择一个与植物相关的应用，进展研究并制作展示海报。

请注意，这只是一个例如教学方案，详细的教学内容、活动和工程可以根据老师的实际情况和学生的需求进展灵敏调整和安排。

小学五年级科学教学计划小学五年级科学教学计划时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，让我们对今后的教学工作做个计划吧。

那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编收集整理的小学五年级科学教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学五年级科学教学计划篇1一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教材分析：（一）全册内容情况：新编《科学》五年级是在四年级的基础上编写而成的。

作为上一线索的延续，本册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”、“健康生活”等单元，（二）各单元内容和课时情况：1、生物与环境单元：着重引导学生通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣。

经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。

2、在阳光下单元：引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识。

苏教版五年级科学下册教学计划范文
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）掌握有关“植物的生长”的基本知识；
（2）了解植物的生长过程；
（3）学会正确种植植物。

2. 技能目标：
（1）学会正确观察植物的生长；
（2）学会正确记录植物生长的变化。

3. 情感目标：
（1）培养学生对大自然的热爱；
（2）培养学生的责任感和勤奋好学的态度。

二、教学重点
1. 掌握有关植物生长的基本知识；
2. 学会正确观察植物的生长；
3. 学会正确种植植物。

三、教学难点
1. 学会正确观察植物的生长；
2. 学会正确种植植物。

四、教学过程
1. 课前准备：
（1）准备教学实物：植物标本、植物种子等；
（2）准备教学教具：植物生长变化的记录表格、植物生长的图片等；
（3）准备教学课件：植物生长的图片、动画等。

2. 教学步骤：
（1）复习：复习上一节课学习的内容；
（2）讲授：讲解植物生长的基本知识；
（3）实践：实践观察植物生长的变化；
（4）检查：检查学生记录植物生长的变化；
（5）总结：总结本节课学习的内容。

五、教学反思
本节课的教学内容设计的科学合理，学生的参与度很高，他们积极参与实践活动，。

五年级科学下册教学计划苏教版五年级科学下册教学计划4篇时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候抽出时间写写计划了。

计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的苏教版五年级科学下册教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

苏教版五年级科学下册教学计划1一、教材分析本册教材从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。

关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。

从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。

从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。

第一单元《神奇的机械》就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。

第二单元《形状与结构》是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的探究活动，形成形状与结构的初步认识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。

同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。

第三单元《它们是怎样延续后代的》围绕“怎样延续后代的”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。

通过一系列的活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。

第四单元《岩石与矿物》（原安排在四年级下册，《昼夜与四季》在小学不再学习）主要是让学生运用多种感官、多种方法探究常见岩石的特征，通过看图讨论、阅读资料，初步了解岩石是怎样形成的；还要让学生了解矿物的特征，知道它们的性质和用途；另外要让学生知道科学是一把双刃剑：利用岩石与矿物在造福人类的同时，也在破坏着环境；岩石与矿物资源在日益枯竭，我们一定要保护它们。