黄土高原教学反思

《黄土高原》导学案导学目标：1. 了解黄土高原的地理位置、地貌特征和气候条件。

2. 了解黄土高原的植被状况和生态环境。

3. 了解黄土高原的资源开发利用和环境珍爱情况。

4. 了解黄土高原的历史文化底蕴和人文景观。

导学内容：一、黄土高原的地理位置和地貌特征1. 位置：黄土高原位于中国中部，东邻黄河，西接秦岭，南靠淮河，北依长城。

2. 地貌：黄土高原是中国最大的黄土高原，地势平坦，土地肥沃，土壤呈黄色。

二、黄土高原的气候条件1. 气候：黄土高原属于温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。

2. 降水：黄土高原降水不足，干旱成为主要气候特征。

三、黄土高原的植被状况和生态环境1. 植被：黄土高原植被稀少，以草原和灌木为主，植被覆盖率较低。

2. 生态环境：黄土高原生态环境脆弱，土地退化严重，水土流失严重。

四、黄土高原的资源开发利用和环境珍爱情况1. 资源开发：黄土高原资源丰富，主要有煤炭、铁矿等矿产资源，农业发达。

2. 环境珍爱：黄土高原环境珍爱工作重要，近些年来政府加大力度，推动生态修复。

五、黄土高原的历史文化底蕴和人文景观1. 历史文化：黄土高原是中华文明的发祥地之一，历史悠久，文化底蕴深厚。

2. 人文景观：黄土高原有大量的历史遗迹和人文景观，如兵马俑、华山等。

导学活动：1. 观看视频：观看有关黄土高原的地理、气候、植被等相关视频，了解黄土高原的基本情况。

2. 教室讨论：组织学生进行小组讨论，探讨黄土高原的资源开发利用与环境珍爱之间的干系。

3. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解黄土高原的地貌特征和生态环境，感受黄土高原的魅力。

4. 撰写报告：要求学生撰写关于黄土高原的报告，包括地理位置、气候条件、植被状况、资源开发利用和环境珍爱情况等内容。

5. 教室展示：学生展示自己的报告，分享对黄土高原的认识和感悟，增进学生间的交流和互动。

导学评判：1. 学生对黄土高原的地理、气候、植被等方面有了较深入的了解。

2. 学生能够认识到资源开发利用与环境珍爱的重要性，增强环保认识。

《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计【知识与能力目标】1、读图说明黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗，培养学生的读图、析图、资料搜集和阅读能力。

2、结合图文资料，分析黄土高原形成原因，初步了解科学论证的一般方法。

3、结合图文资料，分析黄土高原地貌特征形成的原因，培养学生探究和综合分析的能力。

4、知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，懂得进行生态环境建设的重要性。

【过程与方法目标】引导学生阅读图文资料，积极参与探究活动，认识黄土高原的地理环境特征，培养学生的读图、分析、归纳等能力。

【情感态度价值观目标】1、培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。

2、增强学生的环境保护意识，树立可持续发展观念。

【教学重点】黄土高原水土流失的原因【教学难点】黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

【导入新课】我国含沙量最大的河流是哪条河流？（黄河）那么黄河含沙量如此之大是受谁的影响呢？（黄土高原）今天我们就来学习一下世界最大的黄土堆积区-黄土高原。

【讲授新课】一、文明的摇篮引导阅读：在黄土高原上奔腾着我们的母亲河黄河，黄河流域也是我国古代文明的发祥地之一，这里土质疏松便于耕种，很早就出现了原始的农耕文明，同时也留下了众多的名胜古迹和文化遗存。

请阅读课文24-25页内容。

1.、文明的摇篮：古文明、革命圣地、黄土风情引导读图：黄土高原在哪儿呢？请同学们P24“黄土高原的地形图”，明确其经纬度位置和相对位置。

1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。

引导读图：黄土高原主要跨越哪些省区呢？2、主要跨越省区：晋、陕、甘、宁等设疑：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，除一些石质山体外，地表覆盖着厚度一般超过100米的黄土，这么多的黄土究竟是怎么来的呢？二、风吹来的黄土讲述：关于黄土高原的成因，许多科学家做了很多的研究工作，其中“风成说”得到了最广泛的支持，即认为黄土是吹来的。

我们通过26页阅读材料了解一下风成说的内容。

第六章北方地区
第三节世界最大的黄土堆积区----黄土高原（第二课时）
教学反思
荆州市东方红中学唐敦浩
2017年3月15日上午第二节课，我在八年级10班执教了“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”一课。

分析黄土高原水土流失的原因，探索治理黄土高原水土流失的措施，学生通过观察水土流失的过程，分析其产生的原因，找到解决问题的方法和措施，是本节课的主要内容。

但如何让南方地区城市的学生了解黄土高原的水土流失，我首先想到了实验教学——再现水土流失的过程。

设计五个装置，进行四组对比实验（一是同坡度、同土质，不同植被稀疏；二是同坡度，不同土质；三是同土质，不同坡度；四是同土质、坡度，不同降水强度），影响水土流失的因素一目了然——植被的稀疏、土质的松粘、坡度的大小、降水强度。

通过观察、比较得出结论，培养了学生观察能力和比较分析能力。

虽然分析水土流失的自然原因是本课的难点，但教学实施过程十分顺利，解决问题水到渠成。

“水土流失实验”教学，再现了不同自然条件下的水土流失情况，过程一目了然，结论一蹴而就，既增强了教学的趣味性、吸引力，学生的学习热情高涨，也增加了学生的体验。

我想，这就是正确运用地理实验教学的魅力。

初中地理黄土高原教案网作者精心整理初中地理黄土高原教案，希望这份初中地理黄土高原教案优秀4篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。

更多初中地理黄土高原教案资料，在搜索框搜索初中地理黄土高原教案（精选篇1）【教学目标】知识与能力1、了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。

2、了解黄土高原地表景观特征，理解黄土高原的形成原因。

3、了解黄土高原的古代文明，知道这里是我国古代文明的发源地。

情感、态度、价值观通过对于黄土高原的学习，增强对于祖国大好河山的热爱。

【教学重难点】1、教学重点：黄土高原的位置和自然环境特点。

2、教学难点：黄土高原的形成原因和证据。

【教学方法】直观演示，分组讨论学习【教学过程】创设情境、自然引入播放黄土高原支离破碎、千沟万壑的自然景观录像，导入新课。

播放前提出问题：录像反映的是哪一地形区的自然景观?看后，你有哪些感受?教师总结：千沟万壑，支离破碎是黄土高原的真实写照，更是它与众不同的所在，今天就让我们师生共同学习这一特殊的地形区──黄土高原。

“黄土高原是世界上的黄土堆积区，你们对黄土高原有哪些了解呢?下面就让我们进行信息交流”。

(投影)信息交流：黄土高原知多少总结：学生讲解、介绍的内容涉及很多方面的内容，教师在最后的总结归纳强调以下内容：(投影)地图黄土高原的地理位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。

黄土的厚度超过100米。

黄土高原所跨的省级行政区：主要是陕西省、山西省及甘肃省的一部分。

展示黄帝陵，秦始皇陵兵马俑等图片这里是华夏文明的发源地，现在还留有大量的名胜古迹。

板书：三、文明的摇篮播放安塞腰鼓视频这里独特的自然环境孕育的独特的文化，如信天游，腰鼓等，被称为“黄土风情”。

总结;今天我们学习了黄土高原的位置和范围，了解了其形成的基本原因和在我国文明发展中的地位，为学习下一节打下了基础。

教学反思：初中地理黄土高原教案（精选篇2）【教学目标】知识与能力1、了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。

《世界上最大的黄土堆积区——黄土高原》反思我今天选取黄土高原这一节课，主要有以下几点原因：
（1）八下教材学生们还比较熟悉，因为是最后学完的一本书，及时复习比较有效。

（2）正如我上课时提到的黄土高原是我国非常特殊的一个地理区域，它是世界上最大的一片黄土堆积区，同时，又是世界上水土流失最为严重的地区。

（3）在中考当中，黄土高原是一个高频考点。

下面谈谈我这节课的设计思路：因为是第一轮复习，我的这节课没有和其他的课节进行整合，本节课就讲了黄土高原。

课堂内容主要由以下四部分：
第一部分内容是黄土高原的概况。

它包括“位置与范围”、“自然环境特征”。

第二部分内容是黄土高原孕育了古代文明，开创了中华文明的先河。

同时，它也是革命的圣地。

第三部分内容是黄土高原严重的水土流失及成因。

这是本节课的重点内容，我引导学生了解区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

第四部分内容是黄土高原水土流失的治理措施。

引导学生分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。

第五部分内容是中考链接。

我针对中考考点选取了比较有代表性
的试题对学生进行测试。

为了避免知识过于零散，我在教学中以黑板书写思维导图的方式串起来了一条线，重点是黄土高原的生态问题及治理措施。

总体来说，这节课在带领学生复习课本知识的同时更重学生学习能力的提升，主要是引导学生学会分析地理问题的方法，让学生明白地理不是一门死记硬背的学科，要学会利用各种图表资料找到问题的正确答案。

以上是我这节课的设计思路。

最后，感谢在我准备这节课时给予我帮助的每一位老师，谢谢大家！。

水土流失严重的原因、后果及治理黄土高原第二课时教学设计一：教学目标1，通过小组合作实验，讨论交流得出水土流失的强度与哪些因素有关。

2，运用地图和其他资料，读图说出黄土高原水土流失的原因、后果及其治理措施。

3，培养学生爱护自然、保护环境的意识。

二：教学重点、难点黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施。

三：教学方法实验探究小组竞赛四：教学准备学生分组分工多媒体烧杯塑料板沙土水槽纸屑（替代植被）水五：教学过程导入1，请两位学生画在黑板上用简笔画的形式标注出黄土高原的范围。

2，播放黄土高原地表景观的图片引出课题。

课题水土流失严重活动前后两排学生为一组，阅读课本20、21页的内容，合作完成《水土流失小实验》，探究水土流失的原因。

分工协作：每小组中间四位同学实验操作，两侧四位同学负责记录总结实验结论。

拓展：同学们还能想到哪些导致水土流失的因素呢？结合课本20页文字内容，启发学生开放思路，发散思维，不局限于课本的语言，描述水土流失的原因。

看图说话畅所欲言我们进行一个小游戏——看图说话。

同学们阅读21页下面的资料，小组内交流黄土高原水土流失的原因是什么？竞赛找甲、乙两组学生，板书黄土高原水土流失的原因。

评价要素：小组成员的参与度；答案的准确性、全面性；板书的条理性和工整度。

分析归纳1，点评两组同学板书的黄土高原水土流失的原因。

2，引出——这些原因有的是人为的，有些是自然的，请两位同学把所有属于人为的原因用字母R标注出来。

找两位同学把属于自然的原因用字母Z标注出来。

追根究底课件展示：黄土高原坡度大？——黄土高原地处二三阶梯的交界处黄土质地松散？——黄土高原“风成说”降水集中，多暴雨？——温带大陆性季风气候目的：学以致用，培养学生运用已学知识解决问题的能力。

水土流失的后果1，课件展示——贫瘠的黄土地，泥沙翻滚的黄河水。

2，结合实验，小组交流。

3，点出黄土高原的地表景观的特点——千沟万壑，支离破碎。

生机焕发的黄土地承转生机焕发的黄土地这一框题，当我们发现问题并且通过动手实验找到了问题的原因的时候，我们突然意识到，解决问题的办法也模糊的呈现在脑海里。

写节后反思是一件非常重要的时间，感觉是在挤时间，实在抢时间。

成功之处：这节课的是用上了八一班新装的电子白板，讲了黄土高原的轮廓。

东南西北的边界图文并茂，生动形象，利于记忆。

不足之处：这节课水土保持部分没有讲出来，活动题只是讲答案。

水土保持的主要措施是课本30页的一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程相结合，治理水土流失；另一方面，合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的畜牧数量等。

这是本小结的重点。

教学机智：讲到信天游的时候通过阿宝的歌声理解陕北民歌的高亢而悠长，具有浓郁的黄土风情和极强的艺术感染力。

学生创新：再讲炎黄二帝的时候李子钊说到炎帝和黄帝，叫炎黄二帝。

一、教案基本信息地理《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案范文课时安排：2课时年级学科：八年级地理教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和形成原因。

2. 使学生掌握黄土高原的地表特征、生态环境问题及其治理措施。

3. 培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。

教学重点：黄土高原的地理位置、范围、形成原因、地表特征、生态环境问题及治理措施。

教学难点：黄土高原的形成原因、生态环境问题及治理措施。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课：展示黄土高原的图片，引导学生关注这个独特的地理区域。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解黄土高原的地理位置、范围和形成原因。

3. 课堂讲解：讲解黄土高原的地理位置、范围、形成原因，引导学生理解黄土高原的形成过程。

4. 案例分析：分析黄土高原的地表特征，如千沟万壑、支离破碎等，让学生了解黄土高原的自然环境特点。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，引导学生思考黄土高原的生态环境问题。

第二课时：1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生关注黄土高原的生态环境问题。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解黄土高原的生态环境问题及其治理措施。

3. 课堂讲解：讲解黄土高原的生态环境问题，如水土流失、沙漠化等，并提出相应的治理措施。

4. 小组讨论：让学生分组讨论黄土高原治理措施的可行性和效果，分享各自的观点。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调黄土高原治理的重要性。

三、课后作业1. 根据教材，总结黄土高原的地理位置、范围、形成原因、地表特征、生态环境问题及治理措施。

2. 结合生活实际，思考黄土高原治理对我国生态环境的意义，并提出自己的建议。

四、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对黄土高原地理位置、范围、形成原因、地表特征、生态环境问题及治理措施的理解程度。

2. 案例分析：评价学生对黄土高原生态环境问题的分析能力。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和观点的合理性。

课堂练习
讨论交流
（难点巩固）
（1）为了治理黄土高原的水土流失，改善生态环境，你有什么妙招
吗？
（2）我们这地区有水土流失的现象吗？如果有，你有哪些预防治理建
议？
课堂练习
（1）造成黄土高原水土流失的人为原因
A.土壤质地疏松，垂直节理发育 ，抗侵蚀作用弱
B.地面破碎，沟谷纵横，谷坡陡峻，地形起伏大
C.降水集中，变率达，多暴雨
D.不合理的土地利用方式，使植被破坏严重
2.有关黄土高原的叙述，正确的是（ ）
A、黄土高原的黄土物质是从我国东南地区吹来的
B、黄土高原的黄土颗粒自东南向西北，越来越细
C、黄土高原地面破碎、千沟万壑，水土流失严重是自然原因和人类活
动共同作用的结果。

D、黄土结构疏松，多孔隙，沟谷密度小，两侧有垂直方向的陡崖
3.黄土高原水土流失非常严重，主要原因是（ ）
A、地表千沟万壑、光秃裸露
B、黄土土质疏松、降水集中、多暴雨
C、人类开垦、采矿、修路等活动，使地表疏松。

《黄土高坡》教学设计与反思教学目标知识与技能1.了解黄土高坡地区的基本情况，认识自己家乡属于黄土高坡地区。

2.引导学生联系自己家乡的风俗、风貌、地域，了解祖国的大西北。

3.通过鉴赏、演唱，激发学生热爱家乡，进而热爱民族音乐的感情。

过程与方法1.运用视频西北高原风光片，通过欣赏，引导学生进入情境。

2.播放杭天琪演唱《黄土高坡》，鉴赏西北民歌的刚劲豪迈，阳刚之美。

3.通过质疑和讨论提升学生的理解和鉴赏能力。

情感、态度与价值观认识我们的祖辈在贫脊土地上生活不富裕的现实，体会他们不屈不挠的奋斗精神。

进而激发学生热爱家乡、建设家乡的热情。

教学重点1.了解歌曲内容，采用不同演唱速度来感受意境。

2.感受黄土高坡人民的质朴、豪放、粗犷与宽厚。

教学难点根据歌曲特点能有感情地演唱歌曲。

感悟黄土高原人的不屈不挠精神。

教学方法情景设置法、探究讨论法、教具准备图片，DVD光盘。

学情分析学生音乐基础知识薄弱，通过视听、教师范唱，学生试唱等方式，力求达到教学目标。

教学过程一．导入新课1.播放西北高原风光片，并解说。

黄土高原，群山连绵，沟沟壑壑，一年四季风沙遍野，贫脊的土地，收获着微薄的希望。

2.联系画面解说，结合家乡实际，师生探讨，共同进入情境，再认识自己的家乡。

师：我们是不是也生活在黄土高原上？生：是。

师：这里的人怎样歌唱生活，抒发情感？生：对着高山喊、吼。

生：强有力的舞蹈……师：说说我们的家乡好不好？生：好，家乡是生我养我的地方，人们质朴、坚强，总是唱出自己的最强音……生：不好，家乡贫穷、落后，风沙太大，气候不宜人……二、整体感知，新课教学1.出示练习曲。

a.体现西北风粗犷的延长音。

b.敲击密集型的节奏并亲身体验。

2.了解内容，学唱歌曲。

a.歌中唱了些什么，生活在黄土高坡的人们快乐吗？——大风、西北风、窑洞、耕牛…生活不富裕，四季刮风，但他们生活得很快乐，听，“留下我一望无际唱着歌”多么豪迈，顽强，恶劣的自然条件永远挡不住他们勤劳的双手。