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四川省教师招聘教育公共基础知识模拟题与答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 教育的本质是（）A. 传授知识B. 培养能力C. 促进个体发展D. 服务社会2. 以下哪项不属于教育的基本规律（）A. 教育与社会发展相适应B. 教育与个体发展相适应C. 教育与生产力发展相适应D. 教育与科技发展相适应3. 以下哪项是教育目的的表述（）A. 培养社会主义建设者和接班人B. 培养具有创新精神和实践能力的人才C. 培养德、智、体、美全面发展的人D. 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人4. 以下哪项是教育的基本任务（）A. 传授知识B. 培养能力C. 培养道德品质D. 促进个体发展5. 以下哪项不属于教育的方法（）A. 讲授法B. 案例分析法C. 实践操作法D. 情境教学法6. 以下哪项是教育评价的主要目的（）A. 检查教师教学质量B. 促进学生全面发展C. 检验教育成果D. 提高教育质量7. 以下哪项是教育政策的核心内容（）A. 教育投入B. 教育改革C. 教育公平D. 教育质量8. 以下哪项不属于教育法规的制定原则（）A. 合法性B. 科学性C. 实用性D. 保密性9. 以下哪项不属于教育伦理的主要内容（）A. 敬业精神B. 教书育人C. 教师职业道德D. 学生权益保护10. 以下哪项是教育心理学的核心概念（）A. 学习B. 认知C. 情感D. 动机二、简答题（每题10分，共40分）1. 简述教育的功能。
2. 简述教育目的的意义。
3. 简述教育方法的选择原则。
4. 简述教育评价的作用。
三、案例分析题（30分）请根据以下案例，分析该教师的教育教学行为是否合理，并说明原因。
案例：某中学教师A，在课堂上发现学生B玩手机，于是当众批评了学生B，并要求学生B在课后写检讨书。
学生B感到很尴尬，从此不再积极参与课堂讨论。
四、论述题（40分）论述我国教育改革的发展趋势及其对教师教育的影响。
二、四川省教师招聘教育公共基础知识模拟题答案一、选择题1. C2. D3. C4. A5. B6. B7. C8. D9. D10. A二、简答题1. 教育的功能：教育具有个体发展功能、社会发展功能、文化传承功能、促进科技进步功能等。
教师招教考试题目及答案教师招聘考试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质属性是（）。
A. 培养人的社会活动B. 传授知识C. 促进经济发展D. 提高个人素质答案：A2. 教育心理学的主要研究对象是（）。
A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生心理答案：B3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间通常处于（）。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 教师职业道德规范中，要求教师要（）。
A. 尊重学生个性B. 追求个人利益C. 忽视学生差异D. 只关注学术成绩答案：A5. 以下哪项不是现代教育技术的特点？（）A. 多媒体性B. 交互性C. 单一性D. 网络化答案：C二、填空题（每空1分，共10分）6. 教育的最终目的是培养_________。
答案：全面发展的人7. 教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、_________和教学评价。
答案：教学方法8. 根据布鲁纳的学习理论，学习的本质是_________。
答案：主动构建知识9. 教育评价的目的是促进学生的_________和提高教学质量。
答案：全面发展10. 教师在教学过程中应注重培养学生的_________能力。
答案：创新思维三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述教师在课堂教学中应如何运用启发式教学方法？答案：启发式教学方法要求教师在课堂教学中激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动思考和探索问题。
具体做法包括：设置问题情境，激发学生兴趣；鼓励学生提问和发表见解；通过讨论、合作学习等方式，促进学生之间的交流与互动；适时给予反馈和评价，帮助学生形成正确的认知结构。
12. 描述一下如何根据学生的认知差异进行个性化教学。
答案：个性化教学要求教师根据学生的认知水平、学习风格和兴趣差异进行教学设计。
具体做法包括：了解学生的个体差异，制定个性化教学计划；采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的需求；鼓励学生根据自己的特点选择学习内容和方式；提供差异化的指导和支持，帮助每个学生实现最佳发展。
义乌教师招聘考试试题一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 教师职业道德的核心是（）。
A. 教书育人B. 爱岗敬业C. 终身学习D. 服务社会2. 教育改革和发展的根本目的是（）。
A. 提高教育质量B. 培养创新人才C. 促进经济发展D. 实现教育公平3. 教师在教学过程中应遵循的原则是（）。
A. 学生主体B. 教师主导C. 教学相长D. 知识传授4. 教师专业发展的主要途径是（）。
A. 参加培训B. 自我反思C. 同伴互助D. 教育研究5. 教育评价的主要功能是（）。
A. 选拔功能B. 鉴定功能C. 激励功能D. 导向功能6. 教师在课堂上应如何处理学生的问题行为（）。
A. 严厉批评B. 忽视不管C. 个别指导D. 集体讨论7. 教师在教学中应如何运用信息技术（）。
A. 完全取代传统教学B. 辅助传统教学C. 完全取代传统教学D. 完全取代传统教学8. 教师在班级管理中应如何培养学生的自主性（）。
A. 严格管理B. 放任自流C. 引导参与D. 强制服从9. 教师在与家长沟通时应注意哪些方面（）。
A. 只谈孩子的优点B. 只谈孩子的缺点C. 客观全面D. 只谈成绩10. 教师在教学中应如何关注学生的个体差异（）。
A. 统一要求B. 因材施教C. 忽视差异D. 一刀切二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 教师职业道德的基本要求包括（）。
A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 教书育人2. 教师应具备的专业素养包括（）。
A. 专业知识B. 专业技能C. 专业情意D. 专业精神3. 教师在教学中应如何激发学生的学习兴趣（）。
A. 创设情境B. 启发引导C. 机械灌输D. 及时反馈4. 教师在班级管理中应如何促进学生的全面发展（）。
A. 重视智育B. 重视德育C. 重视体育D. 重视美育5. 教师在与家长沟通时应注意哪些方面（）。
A. 尊重家长B. 倾听家长C. 指导家长D. 指责家长三、简答题（每题5分，共2题）1. 简述教师如何促进学生的自主学习。
高校教师招聘试题及答案一、选择题（每题1分，共10分）1. 教育学认为，教育的首要任务是培养学生的：A. 知识技能B. 思维能力C. 道德品质D. 创新精神2. 以下哪项不是高校教师应具备的基本素质？A. 学术研究能力B. 教学设计能力C. 良好的沟通技巧D. 严格的纪律性3. 高校教师在教学过程中应注重培养学生的：A. 应试能力B. 独立思考能力C. 记忆力D. 团队协作能力4. 教育心理学认为，以下哪项是激发学生学习动机的有效方式？A. 增加作业量B. 提供及时反馈C. 延长学习时间D. 增加考试难度5. 教育评价中，形成性评价与终结性评价的区别在于：A. 评价时间不同B. 评价目的不同C. 评价方式不同D. 评价内容不同6. 以下哪项不是现代教育技术的应用？A. 多媒体教学B. 在线课程C. 传统黑板教学D. 虚拟现实技术7. 高校教师在进行课程设计时，应考虑的主要因素不包括：A. 学生的认知特点B. 教学资源的可用性C. 教学内容的难度D. 教师个人兴趣8. 教育公平是指：A. 教育资源的均等分配B. 教育机会的公平竞争C. 教育结果的一致性D. 教育过程的公正性9. 以下哪项是高校教师在教学中应避免的行为？A. 鼓励学生提问B. 尊重学生意见C. 忽视学生个体差异D. 引导学生自主学习10. 高校教师在进行学术研究时，应遵守的基本原则是：A. 创新性B. 客观性C. 可行性D. 伦理性答案：1. C2. D3. B4. B5. B6. C7. D8. A9. C10. D二、简答题（每题5分，共10分）1. 简述高校教师在课程教学中如何实现教学内容与学生实际需求的对接。
2. 描述高校教师在学术研究中应遵循的伦理规范。
三、论述题（每题20分，共40分）1. 论述高校教师在培养学生创新能力方面的作用和策略。
2. 论述现代教育技术在高校教学中的应用及其对教育的影响。
四、案例分析题（共40分）案例：某高校教师在教学过程中发现，学生对于课程内容的掌握程度参差不齐，部分学生表现出浓厚的兴趣，而另一部分学生则显得兴趣索然。
教师招聘中论述题答题技巧一、题型分析论述题的出题是非常灵活的,论述题的考查角度侧重于知识的理解和识记,出题较为常规是近几年,论述题的出题角度愈加体现与时俱进的特色。
也就是说,更希望通过论述题的形式考查老师是否具有精准的认知能力、思辨能力和操作能力。
二、答题技巧第一,组织答案要点,分条列点,结构完整、层次清晰第二,回忆关键字第三,串联关键字内容,宁多勿少第四,展开论述,有理有据,必要时可选择恰当的例子联系实际(概括性的例子)第五,字迹工整(所有主观题)工整≠漂亮,坚决杜绝狂草三、复习方法关键词记忆法注意与简答题不同的是,论述题的理论更加复杂全面,因此需要考生在记忆关键词的基础上,掌握知识的逻辑体系。
【考题再现】结合实际,论述如何激发学生的学习动机。
【参考答案】1创设问题情境,实施启发式教学。
要想实施启发式教学,关键在于创设间题情境。
通过在教学中提出一些有一定难度的课题,使学生不能单纯地利用已有的知识和习惯方法去解决,这样就容易激起学生思维的积极性和求知的需要,把学生引导到“心求通而未通,口欲言而未能”的境界。
2根据作业难度,恰当控制动机水平。
动机水平并不是越高越好,动机水平超过一定限度,学习效果反而更差。
教师在教学时,要根据学习任务的不同难度,恰当控制学生学习动机的激起程度。
在学习较容易、较简单的课题时,应尽量使学生集中注意力,使学生尽量紧张一些;而学习较复杂、较困难的课题时,则应尽量创造轻松自由的课堂气氛,在学生遇到困难或是问题出现时,要尽量心气平和地慢慢引导,以免学生过度紧张和焦虑。
3.充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。
心理学研究表明,来自学习结果的种种反馈信息,对学习效果有明显影响。
如果在提供信息反馈的基础上加上定性的评价,效果会更明显,这就是奖励与惩罚的作用。
4正确指导结果归因,促使学生继续努力。
(1)稳定与非稳定性维度归因:当倾向于稳定性因素归因时,成功会增强自信心、自豪感,失败会产生自卑感,羞耻感;当倾向于非稳定性因素归因时,成功或失败不会影响到将来的学习行为。
教师招聘考试教育学论述题与案例分析论述题1.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点？谈谈你的体会。
2．试论杜威的教育思想。
3.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。
案例分析有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育。
还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。
你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------论述题1.【答案要点】20世纪以来的教育改革呈现出以下几个特点：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
2.【答案要点】杜威作为现代教育的代言人，是实用主义教育思想的代表，著有《民主主义与教育》一书。
（1）对教育本质的论述。
①杜威主张教育为当下生活服务，主张教育即生活。
②由于生活环境是不断变化的，人要适应环境就需要不断改变或改组经验。
③强调教法与教材的统一和目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学。
④认为教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握发现真理、解决问题的科学方法。
（2）对传统教育的批判。
①他对传统教育的批判，不仅是对方法的批判，而且是对整个教育目的的批判，是对教育目的的外铄性的批判。
他认为，这种外铄的教育目的使受教育者无思考的余地，限制人的思维。
受教育者不需要也不可能有自由思考、主动创造的空间，只能使用机械的注入法，学生消极地对教师所教的东西做出反应，成为教师和教科书的奴隶。
②他反对灌输式的教学，主张表现个性和培养个性；反对外部纪律，主张自由活动；反对向教科书和教师学习，主张从经验中学习。
③他主张教育没有外铄的目的，是让学生在问题的情境中自己探索，自己改造和改组经验，自己得出结论，从而得到发展。
教师招聘考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育问题D. 教育实践答案：A2. 教师专业发展的基石是（）。
A. 终身学习B. 教学反思C. 教育研究D. 教育实践答案：A3. 教育目的的个人本位论认为，教育目的应当根据（）来确定。
A. 社会需要B. 人的本性C. 经济发展D. 政治要求答案：B4. 学生是自我教育和发展的主体，学生在教育过程中具有（）。
A. 主动性B. 被动性C. 依赖性D. 从属性答案：A5. 教育心理学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 学习心理C. 教学心理D. 教育规律答案：B6. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B7. 课程内容的组织方式或设计课程的种类指的是（）。
A. 课程计划B. 课程标准C. 课程类型D. 教科书答案：C8. 教学评价的功能不包括（）。
A. 诊断功能B. 激励功能C. 导向功能D. 惩罚功能答案：D9. 学校教育制度的建立，应依据（）。
A. 学生兴趣B. 社会需求C. 政治制度D. 经济发展答案：B10. 教师在教学中应遵循的最基本的教学原则是（）。
A. 启发性原则B. 因材施教原则C. 循序渐进原则D. 科学性与思想性相统一原则答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育的构成要素包括（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境答案：ABC12. 教师的专业知识包括（）。
A. 学科知识B. 教育知识C. 教学技能D. 班级管理知识答案：ABCD13. 影响人发展的因素包括（）。
A. 遗传B. 环境C. 教育D. 个体主观能动性答案：ABCD14. 教育目的的功能包括（）。
A. 导向功能B. 调控功能C. 评价功能D. 激励功能答案：ABC15. 课程实施的取向包括（）。
A. 忠实取向B. 相互适应取向C. 创生取向D. 创新取向答案：ABC三、判断题（每题1分，共10分）16. 教育是一种有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
申论教师招聘试题及答案一、材料分析题材料：近年来，随着教育改革的不断深入，教师的角色和责任越来越受到社会的关注。
在新的教育环境下，教师不仅要传授知识，还要培养学生的创新能力和批判性思维。
然而，一些教师在教学过程中仍然采用传统的教学方法，忽视了学生个性化发展的需求。
问题：请结合材料，分析当前教师在教学过程中存在的问题，并提出相应的改进措施。
答案：当前教师在教学过程中存在的问题主要有以下几点：1. 教学方法单一：部分教师仍然采用传统的教学方法，如讲授法、填鸭式教学，缺乏对学生个性化需求的关注。
2. 忽视学生个性化发展：在教学过程中，教师往往过于注重知识的传授，而忽视了学生个性化发展的需求。
3. 缺乏创新意识：一些教师缺乏创新意识，不能有效激发学生的学习兴趣和创新能力。
针对以上问题，可以采取以下改进措施：1. 更新教学方法：教师应积极学习和尝试新的教学方法，如项目式学习、合作学习等，以满足学生个性化发展的需求。
2. 关注学生个性化发展：教师应关注每个学生的特点和需求，制定个性化的教学计划，促进学生全面发展。
3. 培养创新意识：教师应通过各种方式，如开展创新教育活动、鼓励学生参与科研项目等，培养学生的创新意识和能力。
二、论述题问题：请论述现代教育中，教师应如何培养学生的批判性思维能力。
答案：在现代教育中，教师培养学生的批判性思维能力，可以从以下几个方面入手：1. 鼓励提问：教师应鼓励学生提出问题，引导学生思考问题的多个方面，培养学生的质疑精神。
2. 创设问题情境：教师可以通过设计问题情境，让学生在解决问题的过程中，学会分析问题、提出解决方案。
3. 培养逻辑推理能力：教师应教授学生逻辑推理的方法，帮助学生学会从已知信息中推导出结论。
4. 鼓励多元思考：教师应鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的多元思维能力。
5. 引导反思：教师应引导学生对自己的思考过程进行反思，提高学生的自我评价和自我调整能力。
通过以上方法，教师可以有效地培养学生的批判性思维能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
中小学教师招聘考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学中，学生在学习过程中出现认知结构的重组与改造，这属于哪种学习类型？A. 发现学习B. 接受学习C. 意义学习D. 机械学习2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪个选项不属于教育评价的类型？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 教学性评价4. 教师在课堂上使用多媒体教学，这属于教学方法中的哪种类型？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 探究法5. 根据布鲁纳的“螺旋课程”理论，教学内容应该以怎样的方式呈现？A. 重复性呈现B. 一次性呈现C. 阶段性呈现D. 随机性呈现6. 以下哪个选项是教师职业道德规范中的重要内容？A. 尊重学生个性B. 追求个人利益C. 忽视学生差异D. 放任学生行为7. 在班级管理中，以下哪种方法属于民主管理？A. 教师专断管理B. 学生自我管理C. 家长参与管理D. 教师与学生共同管理8. 教育心理学中，教师通过提问来激发学生思考，这属于哪种教学策略？A. 启发式教学B. 讲授式教学C. 任务驱动教学D. 案例教学9. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求10. 以下哪个选项是教师专业发展的重要途径？A. 参加培训B. 个人自学C. 教学实践D. 所有选项都是二、简答题（每题10分，共20分）11. 简述教师如何进行有效的课堂管理？答案：有效的课堂管理包括制定明确的规则和期望、建立积极的学生关系、使用积极的强化策略、及时处理纪律问题、创造一个支持性的学习环境等。
12. 描述教师如何促进学生的自主学习？答案：教师可以通过设定学习目标、提供选择的机会、鼓励学生自我评估、提供必要的资源和支持、鼓励学生参与决策过程等方式促进学生的自主学习。
论述题专项 一、如何建立良好的师生关系 （1）教师方面：1、了解和研究学生；2、树立正确的学生观；3、提高教师自身的素质；4、热爱、尊重学生，公平对待学生；5、发扬教育民主；6、主动与学生沟通，善于与学生交往；7、正确处理师生矛盾；8、提高法制意识，保护学生的合法权益
（2）学生方面: 1、正确认识自己；2、正确认识老师 （3）环境方面：1、加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性；2、加强学风教育，促进学生学风养成，使学生在一个良好的学风氛围下健康的学习。
二、结合相关理论，联系新课程教学实际，试述教学过程的基本规律。 （1）间接经验与直接经验相结合（间接性规律）。教学活动是学生认识客观世界的过程中，要以间接经验为主，直接经验为辅，将二者有机结合起来。1、以间接经验为主是教学活动的主要特点；2、学生学习间接经验要以直接经验为基础；3、贯彻直接经验和间接经验相统一的规律，要防止两种倾向：一种是过分强调书本知识的传授和学习，忽视引导学生通过该实践活动，亲身参与，独立探索去积累经验，获取知识的倾向；一种是只强调学生通过自己去探索和发现、积累知识，忽视书本知识的学习和教师的系统讲授，直接经验和间接经验应该有机结合起来。
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）。在教学中，教师的教依赖于学生的学，学生的学离不开教师的教，教与学是辩证统一的。1、充分发挥教师的主导作用；2、充分发挥学生主体参与教学的能动性；3、教师的主导作用和学生的主体作用是相互促进的；4、贯彻教师主导作用和学生主体作用相统一的规律，要防止两种倾向：在教学过程中，不能只重视教师的作用，忽视学生学习的主动性和创造性，又不能只强调学生的作用，使学生陷入盲目探索状态，学不到系统的知识，要有机的把二者结合起来。 （3）掌握知识和发展智力相统一（发展性规律）。掌握知识和发展智力相互依存，相互促进，二者统一在教学活动中。贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律，要防止两种倾向：在整个教学过程中，我们既不能像形式教育论者那样，只强调训练学生的思维形式，忽视知识的传授，也不能像实质教育论者那样，只向学生传授与实际生活有用的知识，忽视对学生认识能力的训练。
（4）传授知识和思想品德教育相统一（教育性规律）。1、知识是思想品德形成的基础；2、思想品德的提高为学生积极地学习提供动力；3、贯彻传授知识和思想品德教育相统一的规律，要防止两种倾向：一种是脱离知识进行思想品德教育，这会使思想品德教育成为无源之水，无本之木，不仅不利于学生品德的提高，而且还影响系统知识的教学；一种是只强调传授知识，忽视思想品德教育。不能认为学生学习了知识以后，思想品德自然会随之提高。
三、试述班主任如何培养班集体。 （1）确定班集体的发展目标 （2）建立得力的班集体核心 （3）建立班集体的正常秩序 （4）培养正确的舆论和良好的班风 四、结合实际阐述如何培养学生的创造性。 （1）创设有利于创造性产生的环境。1、创设宽松的心里环境；2、留给学生充分发挥的余地；
（2）注重创造性个性的塑造。1、保护学生的好奇心；2、解除学生对答错问题时的恐惧心理；3、鼓励独立性和创新精神；4、重视非逻辑思维能力； （3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。通过专门的课程来教授一些创造性思维的策略和方法，训练学生的创造力。创造性思维训练的常用方法有：1、头脑风暴法；2、直觉思维训练；3、发散思维训练；4、推测和假设训练；5、自我设计训练；
五、教育写作（本大题共50分） “读书……书读得越多………‘书籍是人类进步的阶梯。”请以“书”为话题，结合教师职业特点和教师专业发展作文。
要求：立意明确，题目自拟，题材不限，诗歌除外，不少于800字。 1、从教师的“授业 解惑者”角色 “研究者”角色 “学习者”角色和“学者”角色入手，展开论述这些角色对教师在知识方面的要求。
2、结合新课程改革对教师专业发展在知识储备方面的挑战，进行深入的分析，探讨具备丰富的知识储备对教师专业发展的意义。
3、进行总结，论述“书”对教师充分发挥其职业角色以及教师职业发展等方面的积极影响。
六、试述学校教育在影响个体身心发展上的特殊功能。 （1）学校教育对于个体发展做出示范性规范。学校教育对人的社会化具有规范性与自觉化的特殊功能。学校教育按照社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面开展各类教育活动使学生达到规范的目标。
（2）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。学校内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出才能的差异性，有助于特殊才能的发现，而专门学习对这些才能的发展 成熟具有重要作用。学校领导和教师具有教育学和心理学方面的知识素养，这有助于他们发现学生的个性，并尊重和注意学生个性的发展。同时，学生在群体中的生活也有助于从其他人的身上吸取闪光点，丰富自己的个性。 （3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校的教学内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。学校教育提高了人们的需要水平 自我认识和自我教育能力，对个人的发展来说，更具有长远意义。
（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。首先，学校教育目标明确，时间相对集中，有专人指导并进行专门训练，所以能加速个体身心发展的速度。其次，学校教育使个体处于一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，有助于促进个体的发展。再次，如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，这种加速会更明显，更富有成效。
七、试述现现代课程评价的基本特点。 1、重视发展，淡化甄别与选拔 2、重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化 3、强调质性评价，定性与定量相结合 4、强调参与互动，自评与他评相结合 5、重视过程，终结性评价与形成性评价相结合 八、试述课堂教学系统三要素及三者之间的关系。 1、构成教学过程的因素有很多方面，人们从不同的立场和视角进行分析，形成了不同的观点。
2、一般认为，教师 学生 教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。其中，教师是构成教学过程不可缺少的，起主导作用的因素，学生是教学过程的基本因素之一，教学内容和教学手段是教与学双边活动的中介，只有通过教学内容和教学手段，才能使教与学双方发生相互作用，否则就不可能有教学过程。
九、结合实际，论述教师应该如何激发学生的学习动机。 （1）创设问题情境，激发兴趣，培养学生的好奇心 （2）设置合适的目标，控制作业的难度 （3）表达明确的愿望，提供及时的反馈 （4）合理运用外部奖赏，有效的运用表扬 （5）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争 十、试述以身作则、为人师表的重要性。 （1）所谓以身作则 为人师表就是教师要思想进步，品行端正，秉公办事，言行一致，谦逊诚实，平易近人，要在思想上、品德上、工作上、为人上、学习和生活上都成为学生的表率和榜样。它是人民教师整个职业道德体系的显着特征。
（2）以身作则 为人师表的重要性：1、有利于教师劳动的圆满完成。教师劳动的任务决定了其表率性，教师劳动的职责决定了其示范性，教师劳动中威信的树立决定其必须以身作则 为人师表。2、有利于促进学生的发展。教师以身作则 为人师表对学生的认知具有启迪作用，对学生的情感具有导向作用，对学生的意志具有培育作用，对学生的行为具有示范作用。3、有利于国家的发展。教师的道德和师表作用影响民族素质的提升，直接影响社会的进步。
十一、中小学教师应具备什么样的素养？ 1、教师职业道德素养：1、忠于人民的教育事业；2、热爱学生；3、团结协作；4、为人师表。
2、教师的能力素养：1、语言表达能力；2、教育教学能力；3、组织管理能力；4、自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。
3、教师的知识素养：1、政治理论修养；2、精神的学科专业知识；3、广博的科学文化知识；4、必备的教育学知识；5、丰富的实践知识。 4、职业心理健康：1、高尚的师德；2、愉悦的情感；3、良好的人际关系；4、健康的人格。
十二、练习教学实际，谈谈如何对中学生进行操作技能训练。 1、明确练习的目的和要求，增强学习动机。 2、准确的示范和讲解。 3、帮助学生掌握正确的练习方法，并及时的进行反馈。1、练习需要循序渐进、由易到难、先简后繁；2、正确掌握练习速度，保证练习质量；3、适当安排练习的次数和时间；4、练习方式要多样化；5、及时反馈练习的结果。
4、建立稳定而清晰的动觉。没有清晰的动觉，容易导致技术水平不稳定，难以找出动作失误的确切原因，因此通过练习，提高动觉在技能学习中的作用十分重要。
十三、温家宝认为素质教育可以用六个字概括—教师为了不教。请谈谈你对这句话的理解。
1、“教师为了不教”体现了在教学过程中的双边性规律即教师的主导作用和学生的主体相结合规律。注意发挥学生的主体作用，充分发挥学生主体参与教学的能动性。同时，还要求处理好传授知识与发展智力相互统一和相互促进的关系。教学过程即是向学生传授知识的过程，又是发展学生智力和能力的过程。在教学过程中要注意学生能力的培养，促进学生进行自学。温家宝说，从大的方面讲，德智体全面发展就是素质。但素质还有另一个方面，就是通过启发式教学让孩子们的智慧和能力得到自由的释放和全面的发展。这体现了素质教育对学生创新精神和实践能力的重视。
2、此外，还体现了在教学中要遵循启发性教学原则。注重在教学中调动学生的积极性和主动性，引导他们通过独立思考 积极探索 生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
十四、试述校本课程的概念及校本课程开发对教师专业发展的价值。
