2019浙江高考语文试题(精校版)

2019浙江高考语文《呼兰河传》试题及答案呼兰河传（节选）萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。

那磨房的窗子临着我家的后园。

我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。

........而我也不说吃，也不说不吃。

但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。

冯至嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。

10．简析文中画线部分的语言特点。

11．结合故事情节，概括“我”的形象。

12．分析本文叙述上的特征。

13．如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？【参考答案】10①语言生动活泼，语调轻快。

文章用欢快的语言写出作者对黄瓜生长的好奇，传达作者内心的喜悦之情。

②使用拟人修辞手法，生动形象描写了黄瓜生长的过程，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。

③句式上长短交错，大量运用了“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。

【参考答案】11①善良友爱。

冯歪嘴子向我要黄瓜，我就给冯歪嘴子摘黄瓜递过去，可见我的友善。

②调皮可爱。

故意的不出声听冯歪嘴子说话，并告诉了祖父，表现出调皮可爱的一面。

③乖巧矜持。

想吃粘糕但很听话，冯歪嘴子问我要不要吃粘糕我呆在那里不说话，表现小女孩特有矜持的一面。

【参考答案】12①运用用第一人称叙述，使文章内容更加真实、自然、亲切，拉近了与读者的距离②按照时间顺序自然展开故事情节，叙述散文化，节奏舒缓。

③注重场景的描绘，例如文中对花园的描绘，生动传神描写了黄瓜的生长。

④通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。

【参考答案】13选“冯歪嘴子”。

理由：①冯歪嘴子是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象,激发读者的阅读兴趣。

②冯歪嘴子是本文的线索，文章通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联整个故事情节。

③冯歪嘴子能够揭示小说主旨，本文赞美了淳朴善良的善良底层劳动者，表达了作者对冯歪嘴子友爱和同情。

语文Ⅰ.考试性质与对象语文是普通高等学校招生全国统一考试的必考科目，语文高考是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考语文试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考核目标与要求高考语文要求全面测试考生的语文能力。

语文能力可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，并表现为六个层级。

A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F．探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

高考语文坚持语文的工具性与人文性的统一，在注重对考生语文素养全面测试的同时，着重考查考生掌握和应用语文基础知识的能力，阅读、写作方面的能力。

III．考试内容与要求语文的考试内容是根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和浙江省教育厅颁布的《浙江省普通高中新课程实验语文教学指导意见》，并考虑中学语文教学实际而确定的。

一、语言文字运用掌握基本的语言知识，能正确、熟练、有效地运用语言文字。

1．现代汉语普通话常用字字音的识记2．现代常用规范汉字的识记和正确书写3．词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用4．病句的辨析和修改病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

2019年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）语文试卷参考答案一、积累与运用1.C2.A3.B4.D5.示例：①显然不足以重建一部完整的历史②更要关心他们是如何思想的③既要揭示先民的物质创造。

6.（1）联系相关各方，协商解决难事。

（2）示例：“红色议事厅”工作很实在。

①难事来自民意，很务实；②协调相关部门、人员解决难事，很切实；③既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及回访，能落实。

7.D8.B9.（2）种类多，技法复杂，还有两种特有针法。

（3）凝聚了苗族人祖祖辈辈的人生智慧（或：是苗族人的文化读本）10.①使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。

②句式上长短交错，使语言生动活泼。

③每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。

④语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。

11.①给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善。

②“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出调皮可爱的一面。

③想吃粘糕，又听话，可见“我”的乖巧。

④想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面。

12.①用第一人称，显得真实、自然、亲切。

②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。

③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。

④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。

13.选“磨房里外”。

理由：①交代故事发生的空间。

②小说通过“磨房里外”来架构故事情节。

③富有意蕴：磨房外的后园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界，但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。

选“冯歪嘴子”。

理由：①他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。

②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。

③关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。

14.C15.A16.B17.以子相之诗/足无憾于法/乃往往屈法而伸其才/其文足尽于才/乃往任屈才而就法/而又不假年以没/悲夫/然具是不朽矣18.（1）那么难道都是人的力量（造成的）吗？大概也有上天精妙的意图吧。

普通高等学校招生全国统一考试语文一、语言文字运用（共20分）1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）A．从懵．（měng）懂的幼儿到朝气蓬勃的少年，从踌躇满志的青年到成熟的中年，最后步入两鬓．（bìng）斑白的老年：有序变化是生命亘古不变的主题。

B．虽然语言系统有自我净化能力，随着时间的推移，会分层过滤，淘尽渣滓．（zǐ），淬．（cuì）炼真金，但是当下网络语言带来的一些负面影响仍不容小觑。

C．江上一个个漩涡，似乎在仰首倾听清晨雁鸣；那些雉堞．（dié）、战车，均已废驰；鸟鸣声穿过山风烟霭，落满了山峦；遍野麦浪，渐成燎．（liáo）原之势。

D．对于那些枉顾道德与法律铤而走险的电商平台，有关部门必须给予相应的惩．（chěng）罚，否则难以制止种种薅．（hāo）顾客羊毛的恶劣行为。

阅读下面的文字，完成2－3题。

（5分）在第55届博洛尼亚国际儿童书展上，中国插画展现场的观众络绎不绝．．．．，显示出各界对中国插画现状与发展的关切。

【甲】什么是插画？插画就是出版物中的插图：一本书如果以插画为主，以文字为辅，就被称为绘本，顾名思义就是画出来的书。

一本优秀的绘本，可以让不认字的孩子“读”出其中蕴涵的深意。

【乙］在各色画笔下，蝴蝶、花朵、叶子、大树等跃然．．纸上．．，孩子可以对色彩、实物进行认知学习。

在学校里阅读的绘本，父母在家里也可以和孩子一起阅读。

如此一来，孩子在幼儿园抑或在家里，都拥有一个语言互通的环境。

【丙】“绘本在儿童早期教育中的作用已被越来越多的人认识，但绘本的发展还需加快步伐。

”书展上多家出版社的负责人都持类似观点。

当然，关于．．的，不仅有儿童心灵．．绘本创作者，需要观照成长的需求，还有成年读者的精神世界。

2．文段中的加点词，运用不正确．．．的一项是（3分）A．络绎不绝B．跃然纸上C．关于D．观照3．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）A．甲B．乙C．丙4．下列各句中，没有语病的一项是（3分）A．出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播、短视频等形式传播外，图书营销还有在社交平台做线上活动这个必选项。

2019年浙江省高考语文试题及答案（高考语文复习现在距离高考越来越近, 时间也越来越紧张, 没有多少时间了！这个时候很多学生由于心理紧张, 每天坐立不安, 特别烦躁, 不能静下心来学习。

（关于高考心理辅导, 另文刊登）这时候可不能放松那些坚硬的、暗含敌意的、荒原一般的沉默, 是什么时候开始消融, 最后随风化为流水的, 我不得而知。

我那时己在江南。

弟有时写信, 有时打电话, 内容里渐渐多了关于父亲的信息。

初涉尘世的弟弟被浮世的炎风吹刮后, 终于体会到了现实间巷烟火的不易。

弟方知道, 父亲对于他的要求, 并非仅仅是为了自己的脸面, 那要求, 也是生活本身对他的要求。

相应的, 在经历过我的一些波折后, 父亲对弟也渐渐释然。

父亲终于明白, 子女的人生是无法由他来设计的, 我们都不过是千万人中最普通的那一个。

柔软悄悄而来, 来自两个血脉相连的男人, 如静海深流。

在四处求人碰壁后, 父亲拿出积蓄, 为弟买了出租车。

弟把自己安顿在皖北那个小城, 结婚、生子, 开始了平淡的人生。

尘埃随之落定。

一年的秋日, 我自江南回去探亲, 家人聚在一张饭桌上,吃着饭菜, 说着闲话, 屋外, 秋阳融融。

饭后, 父亲递一支烟给弟弟。

弟弟点火, 两人抽一口, 吐出, 对望, 眼圈上旋, 被风吹着, 袅袅散去。

一切都在不言中。

生活似乎在和解与体恤中, 平静地向前流去, 父亲展望着他含饴弄孙的晚景。

如果, 生活仅仅如此按部就班的向前走去, 父亲与弟弟都不会看到他们各自的一面。

波澜总在不经意间降临人间。

弟的孩子, 我的侄儿, 在出生一年后, 被诊断为孤独症患者。

不能接受现实的是我的父亲。

他, 在一夜间, 叶落萧萧, 只剩下虬枝无言的指向天空。

弟头一次发现了父亲的软弱, 那貌似强大的外表下, 也有不堪一击的所在。

他一边安慰父亲, 鼓励妻子；一边筹款, 四处求医。

竭尽人事, 要为侄儿打开那扇自闭的门。

弟开始不停的讲话, 虽然他讲得口干舌燥, 侄儿一点反应也没有。

2019年浙江省高考语文试卷副标题一、选择题（本大题共2小题，共6.0分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）A. 不甘庸碌，不墨守成规，不畏挫．（cuō）折，以全部精力和才情奔向既定目标，赴汤蹈火，不达目的决不罢休，这与激荡在他内心的狷．（juàn）介不羁之气是多么一致。

B. “雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”“彤．（dān）云密布，朔．（shuò）风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”……也许，《水浒传》中最美丽传情的文字就是雪了。

C. “历史”并非噱．（xué）头，而是“历史文化名城”的依托，一旦历史印记被急功近利的行为粗暴抹．（mǒ）去，“文化”气息将荡然无存，“名城”必然岌岌可危。

D. 如果一个人能够用爱心拥抱世界，那么整个世界的灿烂和澄．（chéng）净都会永驻心中，即便身形羸．（léi）弱，也会因内心的丰盈而精神焕发、神采熠熠。

2.下列各句中，没有语病的一项是（）A. 当人体免疫力大幅受损的情况下，“超级真菌”会乘虚而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被贴上了“高致死率”的标签，使人闻之色变。

B. 近年来，《战狼Ⅱ》《流浪地球》等一批精良艺术品质和积极价值取向的文艺作品受到观众广泛认可，这充分证明过硬品质是新时代文艺实现文化引领的基本条件。

C. 中国的哲学蕴含于人伦日用之中，中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧，五千年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。

D. 当前，以芬太尼类物质为代表的新型毒品来势凶猛，已在一些同家引发严重的社会问题；将芬太尼类物质整类列入管制，是中国政府处理毒品问题的创新性举措。

二、默写（本大题共1小题，共6.0分）3.古诗文默写补写出下列名篇名句的空缺部分。

（只选3小题）其身正，______ ；其身不正，______ 。

（《论语》）覆杯水于坳堂之上，______ ；______ ，水浅而舟大也。

2019年全国普通高等学校招生统一考试（浙江卷）语文试题一、语言文字运用1．下列词语中；加点字的注音全都正确的一项是（）A．纠葛．（gé）瓜蔓．（màn）牛皮癣．（xuǎn）为．（wèi）虎作伥B．惬．（qiè）意觊．（jì）觎蒙．（měng）蒙亮扺．（zhǐ）掌而谈C．谄．（chǎn）媚压轴．（zhóu）一溜．（liù）烟间不容发．（fà）D．豆豉．（chǐ）箴．（zhēn）言轧．（zhá）马路门揖．（yī）盗2．下列各句中；没有错别字的一项是（）A．风电属于绿色清洁能源；行业主管部门和相关企业不能墨守成规；应该把握机遇；发挥我们幅原辽阔、风能资源丰富的优势；大力发展风电.B．许多造诣远不能与他媲美的人早已声名雀起；他却仍然不急不躁；保持着艺术家应有的淡泊与执着；相信自己终究会跻身真正的大师行列.C．为了抑制城市机动车数量的快速膨胀；某市实施限牌新政；规定参与摇号竞价的申请人必须持有驾照；这一门槛绊住了7万多人.D．活根吸水与花茎泡水养出来的花；乍看似无二致；但一段时间后命运迥异：一个让你忍不住精心浇灌；另一个新鲜过后被弃若蔽屣.3．下列各句中；加点的词语运用不正确的一项是（）A．在席卷全球的金融危机中；连那些科班出身的经济学博士都被赶出华尔街；到地铁卖热狗去了；何况．．他这个半路出家的？B．在外打拼数十年后；他回到家乡；用省吃俭用的结余．．捐建了一所希望小学；为发展当地的教育事业奉献了圈圈爱心.C．长期以来；杀虫剂、除草剂、增效剂等各种农药所导致的污染；严重侵害着与农业、农村、农民息息相关．．．．的城市环境与市民生活.D．在热心公益蔚然成风．．．．的今天；百名青年在某市首届成人礼活动中；以无偿献血作为自己成长额见证；体现了当代青年的责任感.4．下列各句中；没有语病的一项是A．只有当促进艺术电影繁荣成为社会共识；从源头的创作方到受众方的各环节都得到强有力的支持；艺术电影才能真正实现飞跃.B．据说当年徽州男人大多外出经商；家中皆是妇孺及孩童；为了安全；徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑.C．工作之余；大家闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁；也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声.D．我国重新修订《食品安全法》；目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责；切实保障“舌尖上的安全”；被称为“最严食品安全法”.5．填入下面空缺处的语句；最恰当的一项是我需要清静……最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐；.雨季来时上面长了些绿绒似地苔类.雨季一过；苔已干枯了；在一片未干枯苔上正开着小小蓝花白花；有细脚蜘蛛在旁边爬.A．阳光和雨露把这石头漂白磨光了B．这石头被阳光和雨露漂白磨光了C．阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的D．这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的6．古人有名有字.名与字意义上往往有联系；或同义；或相关；如岳飞字鹏举；意思是鲲鹏高飞.给下面的人名取字；并说明字与名的意义关联.（各不超过25字）（4分）（1）陈璋；字□□.说明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2分）（2）孙冠群；字□□.说明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2分）7．阅读下面的图表；根据要求完成题目.（5分）（1）给图表拟一个标题.（不超过25字）（2分）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2）根据图表数据；得出相关结论.（不超过40字）（3分）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□二、现代文阅读（共29分；其中选择题每小题3分）（一）阅读下面的文字；完成8-10题.（9分）内部言语并不是外部言语的内在方面——它本身是一种功能.它仍然是一种言语；也就是说；与词语相联结的思维.但是在外部言语中；思维是由词来体现的；而在内部言语中；随着词语产生思维；词语就消亡了.内部言语在很大程度上是用纯粹的意义来思维的.它是一种动态的.转移的、不稳定的东西；在词和思维之间波动着；而词和思维或多或少是稳定的；或多或少描绘了言语思维的组成成分.只有在考察了言语思维的下一个层面以后（这是一个比内部言语更加内在的层面）；才能理解言语思维的真正性质和位置.这个层面就是思维本身.每种思维都创造了一种联结；完成了一种功能；解决了一个问题.思维的流动并不同时伴随着言语的展开.这两个过程不是同一的；在思维单位和言语单位之间也不存在刻板的一致性.当一种思维过程流产时——如陀思妥耶夫斯基指出的；当一种思维“不再进入词语”时；这种情况尤其明显.思维有其自己的结构.因此；从思维向言语的过渡并非易事.思维和言语不一样；思维并不是由彼此独立的单位所组成.当我想与别人交流下面的思想；即今天我见到一名赤足的男孩身穿蓝衬衫沿着街道奔跑；我并不把其中每个项目（item）分别对待：即男孩、衬衫、衬衫的蓝颜色、他的奔跑、不穿鞋子等.我把所有这一切在一次思维中构想出来；但是表述时却用分别开的词语.一个讲话者往往要花几分钟时间才能将一个思想展现出来；在讲话者的心中；整个思维是立刻呈现的；但是在言语中；它必须一个项目一个项目地相继展开来；我们可以把思维比作一朵乌云洒下一阵词的雨点.由于思维在言语中没有它的自动对应物；因此从思维向言语的过渡必须通过意义.在我们的言语中；始终存在着隐蔽的思维；即潜台词.由于从思维向言语的直接过渡是不可能的；因此始终存在思维不可表达的悲哀.内心将如何表达它自己？他人将如何理解？心灵和心灵之间的直接交流是不可能的；不仅在生理上不可能；而且在心理上也是不可能的.交流只能用迂回的方式才能达到.8．下列对文中“内部言语”的理解；不正确的一项是A．内部言语功能与外部言语相对；是完成言语思维的内在方面.B．与外部言语一样；内部言语中的思维也与词语有内在的关联.C．内部言语可以基于纯粹意义来思维；不需要始终伴随着词语.D．内部言语作为一种功能；它是在一定的思维过程当中实现的.9．下列说法符合原文意思的一项是A．作为比内部语言更内在的层面的思维；在文中实际上就是“言语思维”.B．如果把思维比作乌云；那么每朵乌云终究都会变成一阵词的雨点落下.C．每种思维都不是彼此独立的单位；因此它们与言语单位不可能完全一致.D．言语表述时需要一个词语一个词语相继展开；并通过意义和思维联系起来.10．在文章末尾；作者认为“心灵和心灵之间的直接交流”“在心理上也是不可能的”；为什么？根据文本内容说明理由.（二）阅读下列文字；完成11--15题捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了；不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘.这是一家平民化的回民馆子；地方不小；东西实惠；卖大锅菜.炒辣豆腐；炒豆角；炒蒜苗；炒洋白菜.比较贵一点是黄焖羊肉；也就是块儿来钱一小碗；在后面做得了；用脸盆端出来；倒在几个深深的铁罐里；下面用微火煨着；倒总是温和的.有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉；干炸丸子；它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条；浇炸酱、浇卤.夏天卖麻酱面.卖馅儿饼.烙饼的炉紧贴着门脸儿；一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响；饼香扑鼻；很诱人.烤肉刘的买卖不错；一到饭口；尤其是中午；人总是满的.附近有几个小工厂；厂里没有食堂；烤肉刘就是他们的食堂.工人们都在壮年；能吃；馅饼至少得来五个（半斤）；一瓶啤酒；二两白的.女工们则多半是拿一个饭盒来；买馅饼；或炒豆腐、花卷；带到车间里去吃.有一些退休的职工；不爱吃家里的饭；爱上烤肉刘来吃“野食”；爱吃什么要点儿什么.有一个文质彬彬的主儿；原来当会计；他每天都到烤肉刘这儿来.他和家里人说定；每天两块钱的“挑费”都扔在这儿.有一个煤站的副经理；现在也还参加劳动；手指甲缝都是黑的.他在烤肉刘吃了十来年了.他来了；没座位；服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来；把他安排在一个旮旯里.有炮肉；他总是来一盘炮肉；仨烧饼；二两酒.给他炮的这一盘肉；够别人的两盘；因为烤肉刘指着他保证用煤.这些；都是老主顾.还有一些流动客人；有东北的；山西的；保定的；石家庄的.大包小包；五颜六色；男人用手指甲剔牙；女人敞开怀喂奶.有一个人是每天必到的；午晚两餐；都在这里.这条街上的人都认识他；是个捡烂纸的.他穿得很破烂；总是一件油乎乎的烂棉袄；腰里系一根烂麻绳；没有衬衣.脸上说不清是什么颜色；好像是浅黄的.说不清有多大岁数；六十几？七十几？一嘴牙七长八短；残缺不全.你吃点儿软和的花卷、面条；不好么？不；他总是要三个烧饼；歪着脑袋努力地啃噬.烧饼吃完；站起身子；找一个别人用过的碗；自言自语（他可不在乎这个）：“跟他们寻一口面汤.”喝了面汤：“回见.”没人理他；因为不知道他是向谁说的.一天；他和几个小伙子一桌；一个小伙子看了他一眼；跟同伴小声说了句什么.他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他；他放下烧饼；跑到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架.北京人过去打架；都到当街去打；不在店铺里打；免得损坏人家的东西搅了人家的买卖.“出来！出来！”是叫阵；没人劝.压根儿就没人注意他.打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟；从里糟到外.这几个小伙子；随便哪一个；出去一拳准把他揍趴下.小伙子们看看他；不理他.这么个糟老头子想打架；是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子；他没打过架；他哪里是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上；无声势可言.没有人把他当一回事.没人理他；他悻悻地回到座位上；把没吃完的烧饼很费劲地啃完了.情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪.“跟他们寻口汤去.”喝了两口面汤：“回见！”有几天没看见捡烂纸的老头了；听煤站的副经理说；他死了.死后；在他的破席子底下发现了八千多块钱；一沓一沓；用麻筋捆得很整齐.他攒下这些钱干什么？11．概括第三段所描写人物的形象特点.12．作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为；这样写有什么效果？13．赏析文中划横线部分.14．本文开头两段不避其繁；结尾两段不避其简；作者为什么做这样的结构安排？15．你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意.三古诗文阅读（一）阅读下列文言文；回答16--20题太平州学记宋张孝祥学；古也.庙于学以祀孔子；后世之制也.阁于学以藏天子之书；古今之通义；臣子之恭也.当涂于江淮为名郡；有学也；无诵说之所；有庙也；无荐享之地；有天子之书；坎而置之屋壁.甲申秋；直秘阁王侯秬来领太守事；于是方有水灾；尽坏堤防；民不粒食.及冬；则．有边事；当涂兵之冲．；上下震揺.侯下车．．；救灾之政；备敌之略；皆有次叙.饥者饱；坏者筑.赤白囊；昼夜至；侯一以静填之.明年春；和议成；改元乾道；将释奠于学.侯语教授沈瀛曰：“学如是！今吾州内外之事略定；孰先于此者？”命其掾蒋晖、吕滨中撤而新之.先是郡将欲楼居材旣具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备.客有过而叹曰：“贤之不可已也如是夫!今之当涂；昔之当涂也；来为守者；孰不知学之宜葺；而独忘之者；岂真忘之哉？力不赡．耳！始王侯之来；民尝以水为忧；已又以兵为忧.王侯易民之忧；纳之安乐之地；以其余力大新兹学；役不及民；颐指而．办.贤之．不可已也如是夫！”客于是又有叹也：“尧、舜、禹、汤、文、武之天下；传之至今；天地之位；日月之明；江河之流；万世无敝者也.时治时乱；时强时弱；岂有他哉？人而已耳！财用之不给；甲兵之不强；人才之不多；宁真不可为耶？《诗》曰：‘无竞维人.’谓予不信；请视新学.”夏四月既望；厉阳张某记 .【注】①当涂；古县名；宋代称太平州；今属安徽.②王侯秬；王秬；时为太平州知州；古代对士大夫的尊称.③赤白囊；古代递送紧急情报的文书带袋.16．对下列各句中加点的词语的解释；不正确的一项是A．坎儿置之屋壁坎：挖洞B．当涂兵之冲．冲：突袭；冲击C．侯下车．．下车：读到任D．力不赡．耳瞻：足；狗17．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是A．臣子之恭也．将有以为也．B．及冬；则．有边事欲苟顺私情；则．告诉不许C．颐指而．办吾尝跂而．望焉D．贤之．不可已也如是夫夫晋；何厌之．有18．下列对原文有关内容的概括与赏析；不正确的一项是A．本文名为“学记”；却略于州学本身的具体描述；将重心置于有救民兴学之功的王秬；塑造了一位勤政崇学的地方官形象.B．文中以“客”的口吻盛赞王秬贤于当涂历任长官；就是因为他才真正认识到修葺州学的重要性；故能事济而功成.C．文末感叹；自古以来天下之治乱强弱皆系于人；成事与否关键也在于人；太平州得以重建就说明了这个道理.D．文章语言质朴流畅；叙事简而有法；后半部分的大段议论；宏阔高远；显示出宋代士大夫心忧天下、善议政事的特点.19．用“/”给文中画波浪线的部分断句.（3分）先是郡将欲楼居材旣具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备.20．把文中画线的句子译成现代汉语.（7分）（1）今吾州内外之事略定；孰先于此者？（2）始王侯之来；民尝以水为忧；已又以兵为忧.（4分）（二）阅读下面这首词；完成21——22题.（7分）木兰花慢赠弹琵琶者爱当垆年少；将雅调；寄幽情.尽百喙春和；群喧夜寂；老凤孤鸣.都来四条弦里；有无穷、旧谱与新声.写出天然律吕；扫空眼底蓁筝.落红.天气暖犹轻.洗耳为渠听.想关塞风寒；浔阳月色；似醉还醒.轩窗静来偏好；到曲终、怀抱转分明.相见今朝何处；语溪乍雨初晴.注：律吕；此指乐律或音律.蓁；一种弦乐器；如筝. 语溪；溪水名；在今浙江桐乡.21．下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》；写出白诗中与此句匹配的相关诗句.（2分）（1）（2）22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异.（5分）（三）阅读下面的材料；完成23——24题.（5分）知言者；尽心知性；于凡天下之言；无不有以究极其理；而识其是非得失之所以然也.浩然；盛大流行之貌.气；即所谓体之充者.本自浩然；；失养故馁；惟孟子为善养之以复其初也.盖惟知言；则有以明夫道义；而于天下之事无所疑；养气；则有以配夫道义；而于天下事无所惧；此其所以当大任而不动心也.23．根据材料可以判断；朱熹这段话是对《孟子》中“我知言；我善养吾”一句的注释.（2分）24．从画线句中概括“知言”和“养气”的功能.（3分）（四）古诗文默写.（6分）25．补写出下列名篇名句的空缺部分.（只选3小题）（1）天之苍苍；？？其视下也；亦若是则已矣.（《庄子逍遥游》（2）长桥卧波；？？不霁何虹？（杜牧《阿房宫赋》）（3）；百步九折萦岩峦. ；以手抚膺坐长叹.（李白《蜀道难》）（4）守着窗儿；！；到黄昏、点点滴滴.（李清照《声声慢》）（5）我最怜君中宵舞；.看试手；.（辛弃疾《贺新郎》）四、作文（60分）26．阅读下面的文字；根据要求作文.（60分）古人说：“言为心声”“文如其人”.性情偏急则为文局促；品性澄淡则下笔悠远.这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的.金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声总失真；文章宁复见为人”.艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗.这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的.对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点.注意：（1）题目自拟；观点自定.（2）明确文体；不得写成诗歌.（3）不得少于800字.（4）不得抄袭、套作.语文试题参考答案一、语言文字运用（共24分；其中选择题每小题3分）1．B 2．C 3．B 4．A 5．D6．（4分）（1）示例：玉成“璋”；玉器名；字“玉成”；表示玉汝于成.（2）示例：谦之“冠群”意为出类拔萃；字“谦之”；以谦虚戒之.7．（5分）（1）示例：2013-2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较（2）①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②图书阅读率低于全国水平；③浙江人要重视图书阅读.二、现代文阅读（共29分；其中选择题每小题3分）（一）（9分）8．A9．D10．（3分）①心灵（思维）的交流；需要借助言语之类的中介.②思维并不总是表达为言语.③言语不能完备地表达思维.（二）（20分）11．（2分）①老丑；②邋遢；③怪异12．（4分）①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度.②把读者引入情境；增强现场感、真实感.13．（4分）①运用神态、动作和语言等多种描写手法；揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化；描写细腻生动；富有戏剧效果.②交代“打架”事件的结局；“老头“的行为、情绪、言语恢复故态；与之前的叫阵形成对照；也与前文的惯常言行呼应；强化了人物的性格特征.14．（5分）①开头以繁笔设置故事场景；营造出浓厚的市井氛围；为“老头“的出场作了铺垫.②结尾交代“老头“死后留下巨款的情节；以简笔收束全文；留下悬念与想象空间.③开头与结尾繁简反差巨大；突破了常规写法；繁笔舒缓；简笔急促；结构奇峻峭拔；令人惊奇. 15．（5分）①作者刻画这个“老头”；意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物；也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严.②作者以深切的人文关怀；互换人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物；给予他们更多同情、理解和尊重.三、古诗文阅读（共37分；其中选择题每小题3分）（一）（19分）16．B17．C18．B19．（3分）先是/郡将欲楼居/材既具/侯命取以为阁/辟其门而重之/凡学之所宜有/无一不备20．（7分）（1）现在我们州里外的事大致已定；还有什么比这件事更优先的呢？（2）当初王侯来时；百姓曾经把水灾作为忧患；随后又把战争作为忧患.（二）（7分）21．（2分）①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐）②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜）22．（5分）①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等）；侧重正面描写、直接描写.②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等）；侧重侧面描写、间接描写.（三）（5分）23．（2分）浩然之气24．（3分）①知言；能明道义；于事无疑.②养气；能配道义；于事无惧.（四）（6分）25．（1）其正色邪其远而无所至极邪（2）未云何龙复道行空（3）青泥何盘盘扪参历井仰胁息（4）独自怎生得黑梧桐更兼细雨（5）道男儿到死心如铁补天裂四、作文（60分）26．（60分）略语文试题解析一、语言文字运用1．【答案】BA瓜蔓guā wàn C一溜（liū）烟 D轧（yà）马路【解析】试题分析：本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力；涉及多音字、同音异形字、易错字的读音.【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音.能力层级为识记A.2．【答案】CA幅员辽阔 B声名鹊起 D弃若敝屣【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字.能力层级为识记A.3．【答案】B【解析】A何况：连词；用反问的语气表示更进一层的意思.B结余：①结算后余下；②结算后余下的钱.应改为“节余”（ (1) （动）因节约而剩下.节余资金七千万元.（作谓语） (2) （名）指节余的钱或东西.）C息息相关：彼此呼吸都连在一起.比喻关系非常密切.D蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行；形成一种良好风气.褒义词；不可用于贬义.试题分析：此类题要在理解句意的基础上；结合具体语境及词语的意思来辨识；然后做出判断.【考点定位】正确使用词语（包括熟语）.能力层级为表达运用E.4．【答案】A【解析】B词意重复；“家中皆是妇孺及孩童”；其中；“妇孺”包括“孩童”.C句式杂糅；“也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声”.应改为“也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低”；或改为“为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽”.另外；还有词意重复；“吐槽发声”重复.D句子成分残缺；“被称为最严食品安全法”缺少主语.【考点定位】辨析并修改病句.能力层级为表达运用E.5．【答案】D【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.能力层级为表达运用E.6．【答案】（1）示例：玉成“璋”；玉器名；字“玉成”；表示玉汝于成.（2）示例：“冠群”意为出类拔萃；字“谦之”；以谦虚戒之.【解析】试题分析：作答本题首先参考例句分析的内容；然后根据名与字的意义进行分析.【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.能力层级为表达运用E.7．【答案】（1）示例：2013-2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较（2）①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②图书阅读率低于全国水平；③浙江人要重视图书阅读. 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.能力层级为表达运用E.二、现代文阅读（共29分；其中选择题每小题3分）（一）阅读下面的文字；完成8-10题.（9分）8．【答案】A【解析】 A项不正确.“相对”错误.原文第一段第一句“内部言语并不是外部言语的内在方面--它本身是一种功能”；可以看出；两者是互相独立的思维系统；不是“内外相对”的同一个思维系统.9．【答案】D【解析】结合原文第一段最后一句和第二段第一句“这是一个比内部言语更加内在的层面”、“这个层面就是思维本身”；可以判断A项是错误的. B 项中的“都会”一词绝对化；根据原文“思维在言语中没有它的自动对应物”可以判断B 项错误.C项中“思维与言语单位不可能完全一致”在原文中无此内容；错误.【技巧点拨】解答此类试题；首先要从整体上感知文章；准确找出原文中与选项对应的语句；理解语句含义.具体步骤是“回到原文——对应原文——区别词语表达——判断正误”.在判断时；尤其注意“完全”、“都”、“一直”等表达频率、范围、时态等词语的用法.10．【答案】①心灵（思维）的交流；需要借助言语之类的中介.②思维并不总是表达为言语.③言语不能完备地表达思维.【解析】这是一道“概括归纳信息”的题目.解答这类问题时；应根据题目要求；把文章划分段落后进行概括.找到关键词；比如“借助语言中介”、“思维与语言关系”、“言语与思维关系”等提示语；就可以准确写出文章的要点.【重点提醒】解答此类试题；首先是要把原文相关内容进行分类；分类的的标志看标点符号.以句号为单位；就可以把段落层次分析清楚.如果有分号；那很可能是答案中的条目了.按照“逐条作答”的要求；使你的答案更接近参考答案.（二）阅读下列文字；完成11--15题11．概括第三段所描写人物的形象特点.（2分）、【答案】（2分）①老丑；②邋遢；③怪异（每点1分；答出2点即可）【解析】本题可以从人物的外貌、动作、语言描写进行分析概括.“一嘴牙七长八短、残缺不全”可见其丑；“说不清有多大岁数；六十几？七十几？”可见其老.“穿得很破烂”可见其邋遢.“自言自语”可见其怪异.【知识拓展】小说是以塑造人物形象为中心的.理解小说的人物形象；要把握小说中人物的身份、地位、外貌、经历、教养、气质等.作者在刻画人物的时候；一般是选用一两种主要的刻画人物的手段；在阅读时就要做好标记.同时；要善于把小说主人公放在具体环境（自然环境、社会环境）中分析；不能死搬硬套.12．作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为；这样写有什么效果？（4分）【答案】（4分）①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度.②把读者引入情境；增强现场感、真实感.。

语文Ⅰ.考试性质与对象语文是普通高等学校招生全国统一考试的必考科目，语文高考是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考语文试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考核目标与要求高考语文要求全面测试考生的语文能力。

语文能力可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，并表现为六个层级。

A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F．探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

高考语文坚持语文的工具性与人文性的统一，在注重对考生语文素养全面测试的同时，着重考查考生掌握和应用语文基础知识的能力，阅读、写作方面的能力。

III．考试内容与要求语文的考试内容是根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和浙江省教育厅颁布的《浙江省普通高中新课程实验语文教学指导意见》，并考虑中学语文教学实际而确定的。

一、语言文字运用掌握基本的语言知识，能正确、熟练、有效地运用语言文字。

1．现代汉语普通话常用字字音的识记2．现代常用规范汉字的识记和正确书写3．词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用4．病句的辨析和修改病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。