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第一节化学与能源开发学习目标1.通过分析氢气用作燃料的优点，认识氢能是未来最理想的能源；2.明确化学反应产生的能量也可以转化为电能；3.增强能源意识，强化关心自然、关心社会的责任感。
学习指导一能源和氢能源自主预习阅读课本第94～95页的有关内容，完成下列填空：1.目前人类利用最多的能源是煤、石油、天然气等化石燃料；正在不断开发的新能源有太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
2.通过阅读活动天地11－1，可知氢气燃料的优点有：燃烧产生的热量高；产物是水，无污染；原料是水，来源广泛。
氢气是未来最理想的能源。
3.用电解水的方法制取氢气消耗电能多，成本太高。
最理想的制氢方法：寻找合适的光分解催化剂，使水在太阳光的照射下分解产生氢气。
小组讨论阅读理想的氢能源循环体系，你能获得哪些信息？答：只要有光催化剂存在，将水放在太阳光下照射，就能得到氢气和氧气；在燃料电池中，氢气和氧气发生化学反应转化为电能；水和氢气可以循环使用等。
教师点拨1.能源分为不可再生能源(常规能源)：煤、石油、天然气等；可再生能源(新能源)：太阳能、风能、地热能、潮汐能等。
2.氢气燃料的缺点：制取氢气的成本太高；储存困难；运输不安全。
使用时，一旦与空气混合点燃，极易达到爆炸极限而引起爆炸。
跟踪练习1.一种新型“绿色电池”——燃料电池，是把H2、CO、CH4等燃料和空气不断输入，直接氧化，使化学能转化为电能，被称为21世纪的“绿色发电站”，这三种气体可以作为燃料的原因是(B)A.都是无毒、无害气体B.都可燃烧，并放出大量热C.燃烧产物均为二氧化碳和水D.均在自然界中大量存在2．将“嫦娥一号”送上太空的火箭推力巨大，因为它所使用的燃料是液氢、助燃剂是液氧，则液氢燃烧的化学方程式为2H 2＋O 2=====点燃2H 2O ；液氢作燃料除了单位质量燃烧的热能最大以外，还有一个与环保有关的优点是产物是水，不污染空气。
学习指导二化学电池自主预习阅读课本第96页的实验探究11－1，完成下列填空：1.探究化学反应能否产生电能探究步骤实验现象 结论 将一根碳棒和一块锌片平行插入盛有稀硫酸的烧杯中锌片上有气泡冒出 化学反应产生的能量可以转化为电能用导线将锌片和碳棒连接,中间连接一只灵敏电流计 电流表指针偏转，碳棒上有气泡冒出 2.化学电池是将化学能直接转化为电能的装置。
第十一单元化学与社会发展第一节化学与能源开发教学目标【知识与技能】知道氢能作为未来能源的优势以及面临的问题；知道电池是将化学能直接转化为电能的装置。
【过程与方法】(1)通过实验探究培养学生分析、观察、实验设计、实验操作等能力，积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，培养学生辩证看待化学物质的能力。
(2) 学会运用比较的方法对信息进行加工。
【情感态度与价值观】(1)树立不同能量之间可以相互转化的观念。
(2)使学生初步认识通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学可以开发新的能源，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
(3)增强学生的能源意识，强化学生关心自然、关心社会的责任感。
教学重难点【重点】氢能源的优点、开发、理想的氢能源体系；化学电池。
【难点】氢气作燃料未普及使用的原因；化学能和电能的相互转化。
教学过程知识点一能源和氢能源【自主学习】阅读教材第94～95页的有关内容，完成下列填空：1．目前人类利用最多的能源是煤、石油、天然气等化石燃料；正在不断开发的新能源有太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
2．通过阅读活动天地11－1，可知氢气用作燃料的优点有：燃烧产生的热量高；产物是水，无污染；原料是水，来源广泛。
氢气是未来最理想的能源。
3．用电解水的方法制取氢气消耗电能太多，成本太高。
最理想的制氢方法：寻找合适的光分解催化剂，使水在太阳光的照射下分解产生氢气。
【合作探究】阅读理想的氢能源循环体系，你能获得哪些信息？答：只要有光催化剂存在，将水放在太阳光下照射，就能得到氢气和氧气；在燃料电池中，氢气和氧气发生化学反应转化为电能；水和氢气可以循环使用等。
1．能源分为不可再生能源(常规能源)：如煤、石油、天然气等；可再生能源(新能源)：如太阳能、风能、地热能、潮汐能等。
2．目前氢气用作燃料的缺点：制取氢气的成本太高；贮存困难；运输不安全。
使用时，一旦与空气混合点燃，极易达到爆炸极限而引起爆炸。
第十一单元化学与社会发展第一节化学与能源开发教学目标【知识与技能】知道氢能作为未来能源的优势以及面临的问题；知道电池是将化学能直接转化为电能的装置。
【过程与方法】(1)通过实验探究培养学生分析、观察、实验设计、实验操作等能力，积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，培养学生辩证看待化学物质的能力。
(2) 学会运用比较的方法对信息进行加工。
【情感态度与价值观】(1)树立不同能量之间可以相互转化的观念。
(2)使学生初步认识通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学可以开发新的能源，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
(3)增强学生的能源意识，强化学生关心自然、关心社会的责任感。
教学重难点【重点】氢能源的优点、开发、理想的氢能源体系；化学电池。
【难点】氢气作燃料未普及使用的原因；化学能和电能的相互转化。
教学过程知识点一能源和氢能源【自主学习】阅读教材第94～95页的有关内容，完成下列填空：1．目前人类利用最多的能源是煤、石油、天然气等化石燃料；正在不断开发的新能源有太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
2．通过阅读活动天地11－1，可知氢气用作燃料的优点有：燃烧产生的热量高；产物是水，无污染；原料是水，来源广泛。
氢气是未来最理想的能源。
3．用电解水的方法制取氢气消耗电能太多，成本太高。
最理想的制氢方法：寻找合适的光分解催化剂，使水在太阳光的照射下分解产生氢气。
【合作探究】阅读理想的氢能源循环体系，你能获得哪些信息？答：只要有光催化剂存在，将水放在太阳光下照射，就能得到氢气和氧气；在燃料电池中，氢气和氧气发生化学反应转化为电能；水和氢气可以循环使用等。
1．能源分为不可再生能源(常规能源)：如煤、石油、天然气等；可再生能源(新能源)：如太阳能、风能、地热能、潮汐能等。
2．目前氢气用作燃料的缺点：制取氢气的成本太高；贮存困难；运输不安全。
使用时，一旦与空气混合点燃，极易达到爆炸极限而引起爆炸。
![[学习资料]九年级化学下册第11单元化学与社会发展第3节化学与农业生产教案新版鲁教版](https://img.taocdn.com/s1/m/a17037f66f1aff00bed51e8a.png)
第三节化学与农业生产教学目标【知识与技能】(1)了解化肥的种类和作用。
(2)了解铵态氮肥的使用注意事项，掌握氮肥的检验。
(3)学会计算肥料的纯度和营养元素的含量。
【过程与方法】通过了解氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法。
【情感态度与价值观】(1)知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理。
(2)通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。
教学重难点【重点】化肥的种类及作用；铵态氮肥的检验。
【难点】铵态氮肥的使用注意事项。
教学过程知识点一化肥的简介【自主学习】阅读教材第104～106页的有关内容，并分组完成实验探究11－2，然后完成下列填空：1．化肥的种类及作用通过阅读活动天地11－3，可计算出纯净的尿素中氮元素的质量分数为28 60×100%≈46.7%，根据包装袋上的说明，可计算出此尿素肥料的纯度至少是46.3% 46.7%×100%≈99%。
3．铵态氮肥：铵盐的成分里含有铵根离子(NH＋4)，例如硝酸铵(NH4NO3)、碳酸氢铵(NH4HCO3)、硫酸铵[(NH4)2SO4]、氯化铵(NH4Cl)等。
4．实验探究铵态氮肥的性质结论：铵态氮肥不能与碱性物质混合保存或使用，不能暴晒，不能遇水等。
【教师点拨】铵盐的检验方法：取少量固体放入试管，然后加入氢氧化钠加热，将湿润的红色石蕊试纸放在管口，试纸变成蓝色，证明产生了氨气，则该物质中一定含有铵根离子。
【跟进训练】1.在阳台上用营养液进行无土栽培蔬菜，已成为城镇居民“亲近自然，享受绿色生活”的家庭时尚。
营养液配方中属于复合肥料的是 ( C )A．CO(NH2)2B．K2SO4C．NH4H2PO4D．Ca(H2PO4)22．下列化肥中，既能促进作物的茎叶生长茂盛、叶色浓绿，又能促进作物生长健壮，茎秆粗硬的是( B )A．(NH4)2SO4B．KNO3C．CO(NH2)2D．NH4H2PO43．下列四种氮肥样品中，分别加入熟石灰混合、研磨后，无氨味的是( D )A．硫酸铵B．氯化铵C．硝酸铵D．尿素知识点二农药【自主学习】阅读教材第106～107页的有关内容，完成下列填空：1．波尔多液是用胆矾(CuSO4·5H2O)、生石灰和水混合制得的。
第十一单元第二节化学与材料研制一、简介本节课与日常生活紧密联系，属材料科学知识的教学。
在了解了化学与能源的关系之后，本节课旨在使学生理解到通过化学方法能够使价格低廉的、用途小的物质转化为质地优良、用途大的物质，有意识混合能够改善物质的性能、扩展物质的使用范围，使学生再次体验化学的神奇，领略材料的开发和应用与化学科学发展之间的关系，引导学生站在社会的大背景中去理解化学，体验化学与技术及社会之间的密切关系。
二、学情分析：1、学生的年龄特点和认知特点初三年级的学生刚接触化学，对化学怀有极大的好奇心，生活中常积累一些与化学相关的知识，具有一定的判断水平。
再者中学生年龄在14-18岁之间，正处于体力、智力迅速成长阶段，他们精力旺盛，求知欲强，思维敏捷，信息源广，易于接受新事物，渴望体现自我。
此时正是培养其注重社会，增强社会责任感和使命感的大好时机。
2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能对生活中常见的材料，如：玻璃、塑料、纤维等能加以区分，并能说出玻璃、塑料的性能和在生活中的应用。
3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平即使学生对普通玻璃司空见惯，对塑料制品也早也熟视无睹，但玻璃、塑料究竟是用什么原料，通过什么方式方法制成的，化学在它们的开发与研制中有什么样的作用，多数学生却不一定思考过这些方面的问题。
而且，绝绝绝大部分学生从未接触或参观过玻璃、塑料的工艺流程及生产车间，所以他们很难将玻璃与指间流过的沙子，将塑料用于又黑又黏的石油联系在一起，也不可能知道塑料和玻璃钢之间的关系。
学生对化学材料仅仅有些肤浅的理解和了解，根本不清楚化学在材料的开发与研制中扮演的角色。
三、教学目标及其对应的课程标准：1、知识目标：（1）知道材料是社会进步的物质基础，了解材料开发和应用与化学科学发展之间的关系。
（2）了解普通玻璃的生产原理和应用。
体会通过化学方法能够将用途小的物质转化为用途大的物质。
（3）了解常见塑料的主要特点和应用，并能用分子聚合的观点理解有机高分子材料的形成过程。
个帅哥帅哥的 ffff第十一单元化学与社会发展第一节化学与能源开发教课目的【知识与技术】知道氢能作为将来能源的优势以及面对的问题；知道电池是将化学能直接转变为电能的装置。
【过程与方法】(1)经过实验研究培育学生剖析、察看、实验设计、实验操作等能力，踊跃主动与别人进行沟通和议论，清楚地表达自己的看法，培育学生辩证对待化学物质的能力。
(2)学会运用比较的方法对信息进行加工。
【感情态度与价值观】(1)建立不一样能量之间能够互相转变的看法。
(2)使学生初步认识经过化学反响能够为人类供给能量，运用化学能够开发新的能源，感觉化学对改良个人生活和促使社会发展的踊跃作用。
(3)加强学生的能源意识，加强学生关怀自然、关怀社会的责任感。
教课重难点【要点】氢能源的长处、开发、理想的氢能源系统；化学电池。
【难点】氢气作燃料未普及使用的原由；化学能和电能的互相转变。
教课过程知识点一能源和氢能源【自主学习】阅读教材第94～ 95 页的相关内容，达成以下填空：1．当古人类利用最多的能源是煤、石油、天然气等化石燃料；正在不停开发的新能源有太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
2．经过阅读活动天地11－1，可知氢气用作燃料的长处有：焚烧产生的热量高；产物是水，无污染；原料是水，根源宽泛。
氢气是将来最理想的能源。
3．用电解水的方法制取氢气耗费电能太多，成本太高。
最理想的制氢方法：找寻适合的光分解催化剂，使水在太阳光的照耀下分解产生氢气。
【合作研究】阅读理想的氢能源循环系统，你能获取哪些信息？答：只需有光催化剂存在，将水放在太阳光下照耀，就能获取氢气和氧气；在燃料电池中，氢气和氧气发生化学反响转变为电能；水和氢气能够循环使用等。
【教师点拨】1．能源分为不行重生能源( 惯例能源 ) ：如煤、石油、天然气等；可重生能源( 新能源 ) ：如太阳能、风能、地热能、潮汐能等。
2．当前氢气用作燃料的弊端：制取氢气的成本太高；储存困难；运输不安全。
第十一单元化学与社会发展第一节化学与能源开发教学目标【知识与技能】知道氢能作为未来能源的优势以及面临的问题；知道电池是将化学能直接转化为电能的装置。
【过程与方法】(1)通过实验探究培养学生分析、观察、实验设计、实验操作等能力，积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，培养学生辩证看待化学物质的能力。
(2) 学会运用比较的方法对信息进行加工。
【情感态度与价值观】(1)树立不同能量之间可以相互转化的观念。
(2)使学生初步认识通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学可以开发新的能源，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
(3)增强学生的能源意识，强化学生关心自然、关心社会的责任感。
教学重难点【重点】氢能源的优点、开发、理想的氢能源体系；化学电池。
【难点】氢气作燃料未普及使用的原因；化学能和电能的相互转化。
教学过程知识点一能源和氢能源【自主学习】阅读教材第94～95页的有关内容，完成下列填空：1．目前人类利用最多的能源是煤、石油、天然气等化石燃料；正在不断开发的新能源有太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
2．通过阅读活动天地11－1，可知氢气用作燃料的优点有：燃烧产生的热量高；产物是水，无污染；原料是水，来源广泛。
氢气是未来最理想的能源。
3．用电解水的方法制取氢气消耗电能太多，成本太高。
最理想的制氢方法：寻找合适的光分解催化剂，使水在太阳光的照射下分解产生氢气。
【合作探究】阅读理想的氢能源循环体系，你能获得哪些信息？答：只要有光催化剂存在，将水放在太阳光下照射，就能得到氢气和氧气；在燃料电池中，氢气和氧气发生化学反应转化为电能；水和氢气可以循环使用等。
1．能源分为不可再生能源(常规能源)：如煤、石油、天然气等；可再生能源(新能源)：如太阳能、风能、地热能、潮汐能等。
2．目前氢气用作燃料的缺点：制取氢气的成本太高；贮存困难；运输不安全。
使用时，一旦与空气混合点燃，极易达到爆炸极限而引起爆炸。
第十一单元 化学与社会发展
学习任务：
1.知识与技能：
（1）了解空气.水污染的原因及防治，合理利用能源。
（2）了解日常生活中熟知的合成材料
2.过程与方法
在活动中学生通过收集资料，进行讨论.交流，掌握有效的学习方法。
3.情感态度与价值观：使学生认识到人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境.与自然和
谐相处的意识，以确保社会的可持续发展。
任务导学
知识盘点：
1、_____________是人类生产.生活的主要能源。现有能源将日趋枯竭，迫切要求人们开发新
能源，如开发利用_________.___________.__________。此外还要提高化学能转化成其他能源
的__________，研制节能产品。
2、_____________是一种将化学能直接转化为电能的装置，科学家预言，__________将成为21
世纪的主要能源，其原因有_____________，_____________，___________。所以，还被人们
称为理想的“绿色能源”。
3、材料大致可以分为四类_________.__________.____________.____________。陶瓷.玻璃属
于____材料。合成材料包括______.________.______。
4、导致空气质量下降的污染物很多。目前量多且危害严重的空气污染物主要有
_____._____.____和______等。能导致地球气温升高的温室气体有___ _.__ ___。
5、在我国能源消耗中，__________约占70%。排放出的二氧化硫进入大气后，形成酸雨。列举
酸雨的危害_____________________________等。
6、写出下列化学方程式：硫在空气中燃烧 __________ __________________。
（1）在空气中尘埃的作用下，二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫______________________；
（2）二氧化硫溶于水生成亚硫酸_____________________________；
（3）三氧化硫溶于水生成硫酸_____________________________；
7、下图分别是什么标志______________.______________._______________。
8、今年我市部分水域曾出现“水华”现象，其原因是水中某些营养元素含量过高，导致藻类
疯狂生长。
（1）某种藻类的主要化学成分为C106H263O110N16P，成分中C.N原子的个数比为___________；你
认为导致藻类疯长的营养元素是______________________。
（2）从控制污染源头的角度考虑，请你提出防止出现“水华”现象的两个措施
. 。
知识运用
例1.我国部分省已开始使用乙醇汽油，所谓乙醇汽油就是在汽油中加入适量的乙醇混合而成的
一种燃料。下列叙述中错误的是（ ）
A.乙醇汽油是一种新型化合物 B.汽车使用乙醇汽油能减少有害气体的排放
C.用玉米.薯类等发酵可以制得可再生能源乙醇 D.用石油可炼制汽油
例2.某化学活动小组在探究物质燃烧的条件时，用一个集气瓶罩住燃着的小蜡烛，小蜡烛一会
儿就熄灭了。它为什么会熄灭呢？每个人都提出了不同的猜想：
[猜想]
小童猜想：蜡烛燃烧耗尽了瓶内的氧气，所以它熄灭了；
小鑫猜想：蜡烛燃烧后瓶内二氧化碳浓度过高导致了蜡烛熄灭；
小南猜想：小童和小鑫都只看到了问题的一个方面，他认为小童和小鑫都有道理；
小龙猜想： 。
[设计实验]大家激烈地讨论，很难达成一致。于是小龙设计了如图所示的实验装置，并进行实
验来验证自己的猜想：
实验步骤 实验现象 实验分析 实验结论
（1）取一小块白磷（着火点为40℃），放在一铝箔制的小盒内，然后放入装有生石灰的集气瓶内。点燃蜡烛，塞紧胶塞，观察现象。 燃烧的蜡烛一会儿就熄灭了。 白磷燃烧需满足的条件： ①温度达到着火点； ② 。
小龙的猜想
是正确的。
（2）待冷却后，打开分液漏斗活塞，向集气瓶中注入少量水，立即关闭活塞，观察现象。 铝箔中的白磷燃
烧，放出热量的同
时产生
了
。
[实验反思]
①在该实验中生石灰的主要作用是 ，该反应的化学方程
式 。
②实验结束后，集气瓶底部的固体中含有哪些成分？（写三种即可）
. . 。
【课堂达标测试】
一.选择题：(每小题只有一个选项符合题意)
1.中国学者徐志博和美国科学家共同合成了世界上最大的碳氢分子，其一个分子由1134碳原
子和1146个氢原子构成。关于此物质，下列说法肯定错误的是 ( )
A.属高分子有机化合物 B.常温下呈固态
C.具有类似的金刚石的硬度 D.具有可燃性
2.下列说法错误的是 ( )
A.“五粮液”酒中主要含甲醇 B.本地区居民所说的食碱（石碱）就是纯碱
C.保温瓶内的水垢含有碳酸盐 D.“健力宝”运动饮料中溶有大量的CO2
3.下列广告语中，你认为不科学的是 （ ）
A.食盐中含有碘可预防甲状腺肿大 B.使用含氟牙高可能预防龋齿
C.本饮料由天然物质配制而成，绝对不含化学物质
D.经卫生部门检验合格的矿泉水中含少量对人体有益的矿物质，是一种健康饮料
4.下列各项活动①工业废气排放到空气中②人、动植物的呼吸③喷洒农药④绿色植物的光合作
用，后果对环境都没有危害的是 （ ）
A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.②④
5.区别以下各组物质的方法错误的是 ( )
A.刻划法区别有机玻璃和普通无色玻璃 B.燃烧法区别棉线和羊毛线
C.用酚酞试液区别稀盐酸和氯化钠溶液 D.用肥皂水区别软水和硬水
6.下列各物质中，属于合成材料的是 ( )
A．陶瓷 B．聚乙烯塑料 C．生铁 D．钢筋混凝上
二.填空题：
7.聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料在燃烧时的气味不同，_________燃烧时有刺激性很强的气味，
而且很容易熄灭。棉布.尼龙.羊毛三种布料灼烧时，有焦鸡毛气味产生的是__________，灼烧
后会收缩.碳化的是_________。
8.造成赤潮或水花的原因是水体中的 . 元素严重超标。
9.酸雨是指pH<5.6的雨.雪等各种形式的大气降水。它主要是由含硫燃料(煤和石油)燃烧和金
属冶炼厂释放的二氧化硫气体造成的。酸雨的危害极大，减少二氧化硫等污染物的排放，保护
环境是非常重要的。某校化学兴趣小组同学，取刚降到地面的酸雨水样，每隔一定时间测定其
pH，数据如下：
测定时间(分钟) 0 1 2 3
pH 4.73 4.62 4.56 4.55
(1)从测定的数据可知；在测定的4分钟内酸雨水样的酸性是 (“减弱”或“增强”)。
(2)在测定的时间内，酸雨水样pH发生变化的主要原因是：酸雨中的亚硫酸(化学式是H2SO3)
被空气中的氧气氧化为硫酸的缘故。请写出反应的化学方程
式： 。
