幼儿园大班数学活动：学习7的加法

幼儿园大班数学活动教案设计：学习7的加法活动简介此次活动适用于幼儿园大班学生，目的是帮助学生学习7的加法。

通过本次活动，学生将能够对7的加法进行熟练掌握。

教学目标1.学生能够掌握7的加法；2.学生能够应用加法计算；3.学生能够培养团队合作的意识。

教学准备1.数字7的卡片；2.学生名字的卡片；3.各种颜色的小球；4.小组任务单张。

教学过程1.引入：老师将数字7的卡片放在黑板上，然后让学生数数上面有多少个小球，这样即可引入本次活动的学习内容。

2.讲授：老师简单的讲述7的加法规则：“加数中含有7的加法，先把不含7的部分相加，再把含有7的部分相加，最后加和。

”3.练习：老师将学生随机分成小组，每个组员手里拿一张自己名字的卡片。

然后老师将各种颜色的小球放在桌子上，要求学生们分别拿出自己拥有的小球，然后进行加法计算，如“小明拿了两个红色球，小花拿了三个蓝色球，小明和小花手上现在共有几个小球？”在计算完后，学生们用自己的名字卡片将正确答案放在桌子上。

其他小组成员可以帮忙核对答案。

如果有小组完成，可以帮助其他学生。

4.小组教学：“探究7的加法”。

老师让同一组的学生一起完成小组任务单，让学生们自己摆弄小球，进行加法计算，并且在计算过程中模拟两个数相加的过程，感受两个数相加之后小球数量的变化。

小组任务单内容如下：探究7的加法学生任务第一步找到四个小球，用笔标出其中两个小球的颜色。

（例如：红色和黄色）第二步把剩下的两个小球拿掉，看看两个小球的颜色。

第三步把两个小球放回去，把所有同样颜色的小球放到一起，再加起来。

第四步把两个结果加起来，得到答案。

5.总结：老师让学生们进行小组分享，然后总结本节课所学内容和方法。

教学评价1.学生能够正确使用7的加法计算；2.学生能够参与小组活动并且积极主动分享；3.学生能够在小组内取得良好的合作效果。

扩展延伸1.在家里可以继续玩小球加法游戏，进行加法运算；2.在小组内可以把思路不同的加法算式进行比较，找到最快捷的计算方法。

幼儿园大班数学活动《7的加法》教案一、活动概述《7的加法》是一项适合幼儿园大班的数学活动，旨在让幼儿通过游戏的方式了解和学习加法概念，并培养其计算能力和思维能力。

本活动将以小组形式进行，让幼儿在和小伙伴的互动中学习和成长。

同时，本活动将运用多种教学方法和工具，如儿童乐园设备、游戏教具、实物模型等，以激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们在愉悦的氛围中体验数学的乐趣。

二、活动目标1. 认识数字7，了解7的数学性质。

2. 通过游戏体验加法概念，并能初步进行加法计算。

3. 培养幼儿团队协作能力、观察力、注意力和思维能力。

4. 通过多种感官体验，提升幼儿认知水平和数学素养。

三、活动步骤1. 游戏前导让幼儿坐在地上，出示一张数字7的卡片，让他们认识数字7，并进行简单的数学推理问答，如“数字7是几个手指头？数字7和数字5相比，哪个更大？”2. 游戏环节教练出示七个水果模型，解释每个水果的名称和性质，并示范将七个水果放在一起。

然后，将水果一个一个地拿开，让幼儿猜测还剩下几个水果，同时鼓励幼儿口算减法并说出计算过程。

最后，将水果一个一个地放回去，教练再次出示七个水果模型，让幼儿回想刚才拿走了几个水果，并说出计算过程。

3. 拓展演练让幼儿分成小组，每个小组拥有一组数字7和相应的实物模型。

然后，指定一位小组成员，让他随机拿走一些模型，并让其他组员猜测剩余的数量。

每次猜测结束后，教练鼓励幼儿进行口算，验证猜测结果，并表扬答对的小组。

4. 游戏总结整理幼儿的游戏经验，让他们分享自己的感受和收获，并回顾数字7的数学概念和加减法的应用场景。

四、活动效果通过《7的加法》的游戏活动，幼儿将获得如下效果：1. 学习并认识数字7的数学概念和性质。

2. 体验并理解加法概念，掌握基本的口算技巧。

3. 培养团队协作和观察、注意、思维等能力。

4. 提升幼儿的认知水平和数学素养，并形成积极的学习态度和习惯。

示例幼儿园大班数学教案教学设计：学习7的加法教学背景本次教学是大班的数学教学，主要内容为学习7的加法。

通过本次教学，让幼儿掌握7的加法规律和方法，提升他们的数学思维能力和计算能力。

教学目标•掌握7的加法规律和方法；•培养幼儿的数学思维能力和计算能力；•培养幼儿学习数学的兴趣和习惯。

教学内容和方法教学内容1.数字阶段——复习数字7，学习数字7的倍数及其规律；2.活动阶段——通过游戏、竞赛等活动，让幼儿体验加法的趣味性；3.认知阶段——教授7的加法公式及计算方法；4.实践阶段——小组配对练习、课堂演算等方式，训练幼儿的计算能力。

教学方法1.多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料，帮助幼儿更好地认识和掌握数字7及其倍数的规律；2.游戏教学法：通过有趣的游戏和竞赛，让幼儿积极参与，提升他们的数学兴趣和计算能力；3.故事教学法：通过生动有趣的故事情节，引导幼儿学习7的加法，培养他们的数学思维能力；4.互动教学法：通过小组配对、课堂演算等互动方式，让幼儿在实践中巩固所学知识，提高计算能力。

教学过程第一步：数字阶段•（1）通过幼儿熟悉的数字图片或卡片，向幼儿展示数字7，引导幼儿复习数字7的含义和叫法；•（2）引导幼儿探索数字7的倍数，通过多媒体资料展示7、14、21等数字，引导幼儿发现其中的规律。

第二步：活动阶段•（1）通过数学游戏或竞赛，让幼儿体验加法的趣味性。

如：教师拍手7次，幼儿数一数，然后在白板上画出相应的数字卡片，比赛谁画得快等等；•（2）通过体验游戏，引导幼儿掌握7的加法规律。

第三步：认知阶段•（1）教授7的加法公式及计算方法。

让幼儿体验7的加法规律，如1+6=7，2+5=7等。

并引导幼儿总结7的加法规律；•（2）通过小组互动练习，让幼儿在实践中掌握7的加法方法。

第四步：实践阶段•（1）小组配对练习。

为幼儿提供7的加法练习题，让幼儿在小组间交流讨论，互相帮助，学会合作；•（2）教师指导幼儿在课堂上演算7的加法，提高他们的计算能力。

大班数学活动《学习七的加法》教案教学目标•学生能够理解七的加法的概念，掌握七的加法的方法•学生能够通过七的加法完成简单的数学运算•学生能够应用七的加法解决实际问题教学内容七的加法七的加法是指由两个加数相加得到七的运算。

例如，3 + 4 = 7，1 + 6 = 7，5 +2 = 7 等。

教学环节热身游戏为了让学生更好地理解七的加法的概念，我们可以通过一些热身游戏来进行引导。

1.站队游戏：老师喊出一个数字，学生根据要求进行站队，例如喊出 7，学生可以按照速度快慢、数字大小等要求站队。

2.数字相加游戏：老师出示两个数字卡片，学生通过心算将两个数字相加得到结果。

教学过程1.引入七的加法的概念：老师介绍七的加法的概念以及实际生活中的应用场景，例如购物、分红等。

2.讲解七的加法的方法：老师通过具体的数字例子，讲解七的加法的方法，例如 3 + 4 = 7，4 + 3 = 7，7 - 3 = 4 等。

3.练习七的加法的方法：老师出示数字卡片，让学生通过七的加法的方法计算出结果，例如 2 + 5 = ?，1 + ? = 7 等。

4.运用七的加法解决实际问题：老师给出实际问题，让学生通过七的加法解决问题，例如：小明想去买一本书，书的价钱是 5 元，他手里有 2 元，还需要几元才能买到书？拓展练习1.让学生自己出两个数字卡片，并计算它们的和。

2.出示实际问题，让学生自己想办法使用七的加法解决问题。

教学评价采用教师示范，学生跟随练习的方式评价学生掌握情况。

通过观察学生做题的过程，评价学生是否掌握了七的加法的方法，是否能够熟练地运用七的加法解决实际问题。

教学反思通过这节课的教学，学生对七的加法有了更深刻的认识，能够熟练地运用七的加法解决简单的实际问题。

但是，在实际教学过程中，需要注意对学生的引导和激励，使他们乐于思考、勤于实践。

大班数学学习7的加法教案教学目标：1. 学生能够掌握7的加法计算方法。

2. 学生能够灵活运用7的加法计算方法解决实际问题。

教学内容：1. 7的加法计算方法。

2. 实际问题的解决方法。

教学过程：一、引入1. 老师出示三个数字卡片（2、5、7），让学生猜测老师接下来要出示什么数字卡片。

2. 老师出示数字卡片“7”，并要求学生大声朗读出数字。

3. 老师介绍，今天我们要学习的是关于数字7的加法，让学生们静下心来，一起来认真学习吧。

二、教学1. 老师出示数字卡片“7”，然后让学生用手指指出数字7。

2. 老师让学生用手指数出7个物品，并仔细观察这个数字。

3. 老师出示数字卡片“3”，并问学生：“如果我现在有3个书包，再加上7个书包，我们一共有多少个书包呢？”4. 学生们一起数数，回答出答案是10个书包。

5. 老师再问：“如果我们现在有7个苹果，再加上7个苹果，我们一共有多少个苹果呢？”6. 展示出题目，让学生在脑海中计算，然后老师提醒学生不要忘记把答案告诉老师。

7. 老师重复几个类似的加法计算题目，让学生掌握加法计算的方法，同时培养学生的判断和分析能力。

三、练习1. 老师出示配有数字卡片的练习册，让学生一个个回答上面的加法计算题目。

2. 老师与学生一起检查练习册的答案，并纠正学生计算中的错误。

四、拓展1. 老师出示一个实际问题：小明家有7个苹果，小红家有5个苹果，小红去小明家玩，他俩一共有多少个苹果呢？2. 学生们分成小组讨论，找出解决问题的方法，并在黑板上展示出来。

3. 老师和学生一起欣赏每组展示出来的方法，并将最好的方法选出来作为解题范例。

五、总结1. 在这节课中，我们学习了数字7的加法计算方法，并解决了实际问题，希望大家都掌握了该方法。

2. 同时，老师希望大家记住数学需要思考，要善于发现问题并解决问题。

六、作业1. 让学生回家计算更多的数字7的加法计算题，加深印象，巩固知识。

2. 让学生回家发现身边的实际问题，并尝试解决。

大班数学优秀教案及教学反思《学习7的加法》一、教学目标1.掌握7的加法等基本算法2.培养学生对7的认识及应用能力3.提高学生口算速度和思维能力4.培养学生的团队协作意识和自信心二、教学内容7的加法三、教学重点1.掌握7的加法口诀和思考方式2.培养学生口算的技巧和方法3.提高学生思维的灵活性和速度四、教学难点1.帮助学生掌握较长的算式2.解决学生容易出错的问题五、教学准备1.白板2.白板笔、彩色粉笔3.习题集4.计时器六、教学活动活动一：口算比赛时间：20分钟形式：小组比赛活动内容：每个小组派出一名代表，由班级同学出题，比试口算速度，时间限定在30秒以内。

经过激烈的比拼，学生可以在轻松的气氛中，增强对口算的自信心，同时巩固了学习的内容。

活动二：小组竞赛时间：20分钟形式：小组竞赛活动内容：教师出示题目，学生分组，共同讨论解法，答案正确的小组获得1分。

通过此项活动，学生锻炼了合作精神，同时也进一步深入学习了课堂中涉及的知识点。

活动三：小组合作时间：20分钟形式：自由合作活动内容：学生自由分组，讨论解决一道较为复杂的题目，教师及时给予指导和解答，并帮助学生整理思路。

通过此项活动，学生能够在思想碰撞中更好的理解和应用所学知识。

七、教学反思通过本次课程，我发现学生在学习口算的过程中，表现出极大的兴趣和热情。

他们在活动中能够积极参与，积极发言，并且在小组合作中能够不断深入探讨题目。

同时，我也发现学生在口算技巧上还有待提高，需要更加深入的学习和训练。

总之，我认为在今后的教学过程中，需要更多地多样化的教学手段和形式，激发学生的学习兴趣和热情，同时需要紧紧抓住学生的不足，帮助学生提高潜力，达到更高的成绩和进步。

大班数学活动：7的加法在幼儿园教育中，学习数学是非常重要的一环。

为了将数学变得更加有趣，推荐一个适合于大班的数学活动：7的加法。

这个活动是基于加法原理的，有助于幼儿们理解加法运算的概念和操作技巧。

活动准备在准备活动之前，需准备以下物品：•7张纸板或卡片•7个小玩具或者其他表示物•笔和纸•活动指南活动流程1.准备阶段：每位幼儿得到一张纸板或卡片，并且在上面写下数字1-7。

此外，每位幼儿也会得到一个小玩具或其他表示物，用于代表数字。

2.引入阶段：老师将七个物品放在桌子上，同时询问幼儿们：“看一看这些数字和代表物品，你们发现了什么有趣的事情吗？”3.活动阶段：老师开口做出一个加数，比如“3”，并让幼儿们用他们手边的物品来组成这个数字。

然后，老师再说出另外一个加数，比如“4”，并让幼儿们再来组成一个新的数字。

最终得数是7，而这时，老师会异动幼儿：“看来只有7个东西，不过你们能想出如何用它们来组成不同的数字吗？”接下来，老师可以一个接一个地说出不同的加数，直到幼儿们利用7个玩具组成其他数字（如8、9等）。

4.结束阶段：当大班全部完成所有可以组合的加法运算之后，老师可以请他们把自己的纸板或卡片上的数字抹掉，或者他们也可以把页面扭转到背面，并让他们面对着一个白板，开始更高阶的加法运算。

老师可以记录他们的想法，并且比较每个幼儿的方法和结果。

活动目标通过这个活动，大班的孩子能够：1.了解加法的基本概念2.学会使用手边的工具（比如纸板、玩具），来代表数字并进行加法计算3.发掘解决问题的多种方式和探索解决途径的能力活动评估为了更好地评估孩子们的学习情况，教师可以：1.观察孩子们在活动过程中的表现，对他们的编组、计算以及锻炼解决问题和证明答案的能力进行观察；2.记录孩子们的答案和解决过程，检查他们是否有深层次的思考和理解，以及是否有完整正确的答案。

活动总结7的加法活动是一种多姿多彩的数学教学方法，尤其适用于大班幼儿园。

大班数学教案及教学反思《学习7的加法》一、教学目标：1. 能够理解并掌握数7的加法，激发学生对数学的兴趣，增强学生对数学的自信心；2. 能够熟练进行数7的加法计算，并能够举实际例子进行运用；3. 能够在小组中合作，共同完成练习，培养团队合作精神，加强交流互动。

二、教学重难点：1. 通过生动的教学实例引导学生理解并掌握数7的加法；2. 能够将数学知识应用到实际生活中，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学过程：1.引入环节首先，让学生观察一下七点钟和一个星期有几天，引导学生思考七在我们日常生活中的重要性。

进而引出本节课的主题“学习七的加法”。

2.讲解环节（1）老师展示加法的图片，提问：“我们初学加法的时候，是如何进行加法计算的？”引导学生回忆，然后解释一位数字加上另一位数字的原理。

（2）老师出示七个苹果的图片，然后出示七个梨子的图片，并分别进行展示，向学生说明“七”的概念。

引导学生逐渐理解数“7”的重要性。

（3）依次出示“1+7=8”、“2+7=9”、“3+7=10”、“4+7=11”、“5+7=12”、“6+7=13”、“7+7=14”的加法算式，让学生跟随老师一起念下来，培养学生口算的能力。

（4）让学生观察课堂上的物品，例如椅子、书本、笔等，然后进行数七的加法练习，例如“把三本书和七本书加起来有多少本书？”等。

3.巩固练习（1）让学生进行小组讨论，设计数7的情境，描述数7与其他数字的加法运算，例如“如果一个人每天要喝七杯水，过了一周他喝了多少杯水？”等。

（2）学生进行小组合作，完成相应的练习。

4.反思总结通过本节课的学习，学生对七的加法进行了深入的了解和掌握，同时也增强了与同伴合作交流的能力，提高了他们的口算能力和解决实际问题的能力。

四、教学反思本次教学过程中，我在教学的各个环节中充分发挥了学生的自主性和创造性，让学生在思考的过程中掌握了数7的加法知识。

同时，我也注意到一些不足，例如有一些学生在计算的过程中存在困难，需要老师在课后沟通，共同解决问题。

幼儿园大班数学公开课《学习7的加法》教学设计【含教学反思】一、课程背景该公开课是我担任幼儿园大班数学老师期间为该年级所设计的一节公开课。

根据课程教学要求，我选取了该年级的一个重要内容——加法，并将重点讲解数字7的加法。

该公开课旨在帮助幼儿从数形结合的角度理解数字7的加法。

既能够学习到具体的数学知识，也能够培养幼儿对数字的认知能力以及数学思维能力。

二、教学目标知识目标通过本次公开课，学生将能够•熟练掌握数字7的加法；•理解数形结合的概念；•认识加法符号“+”。

能力目标通过本次公开课，学生将能够•能够在实际生活中运用数字7的加法；•能够通过图形形象的认识数字和数学运算法则；•能够进行简单的数学思维活动。

情感目标通过本次公开课，学生将能够•培养对数字的兴趣；•培养学生认真听课的态度。

三、教学内容1. Warm-up教师可以通过课前调查或题目解答的方式来为学生创设一个活跃的学习氛围。

例如，可以在黑板上写出几个有关数字7的问题（例如：“数字7出现在哪些有趣的事物中？”），引导孩子们积极思考与回答。

2. New KnowledgeA. 讲解与认识加法符号“+”教师可以先在黑板上写出“1+6=__”等几个加法算式，引导学生快速计算并回答出答案。

然后再讲解加法符号“+”的含义以及使用方法。

讲解完毕后，教师可以让学生过一遍课本上有关加法符号的知识卡片，以及解题做练习。

B. 数字7的加法针对数字7的加法，教师可以通过拼接形象，直观的展示数字7的加法，例如，将7个纸壳子上做上相应的数字和加法符号（例如“2+5”、“3+4”等），引导学生将两个数拼接成7这个数字。

然后将纸壳子放入具有几何形状（例如圆筒、盒子等），让学生从形状角度认识数字和图案之间的关系。

3. Practice根据学生已有的数学知识储备，教师可以设计一系列简单有趣的练习，例如，让学生自己编写数字7的加法，或是进行游戏化练习，让学生在游戏中体验数字7的加法。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《大班数学活动教案《学习7的加法》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。

2、感受与同伴共同交流、解决问题的快乐。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：1、已学7的组成分解2、，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。

活动过程：1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。

(引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。

”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。

)2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算。

(1)引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的交换规律。

①提问：图中有什么气球有什么不同黄的几个红的几个一共有几个气球呢②验证：你列的是什么这些数字代表什么(1+6=7)③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。

④提问：气球怎么了(教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。

)谁在前面(红)有几个谁在后面(黄)有几个一共有几个气球呢⑤验证：你列的是什么(6+1=7)两道算式有什么相同和不同的地方吗⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。

(这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式，并发现两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。