《山谷静悄悄》教案

四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《山谷静悄悄》，感受山谷的宁静与美丽，培养学生的音乐审美能力。

2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 引导学生理解歌曲中的意境，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。

2. 掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的演唱。

2. 理解歌曲中的意境，进行情感表达。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐教材或乐谱。

3. 录音机或音响设备。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生回顾上节课学习的内容，进行复习。

b. 向学生介绍本节课将要学习的歌曲《山谷静悄悄》。

2. 教学歌曲：a. 教唱歌曲，让学生跟唱。

b. 分句教唱，重点讲解歌曲中的音高和节奏。

c. 讲解正确的歌唱姿势和呼吸方法，并进行示范。

d. 组织学生进行合唱，培养学生的合作意识。

3. 学习歌曲：a. 让学生听歌曲，感受歌曲的意境。

b. 分析歌曲的结构和旋律，引导学生进行思考。

c. 让学生跟随音乐，进行旋律练习。

4. 歌曲欣赏：a. 让学生欣赏其他版本的《山谷静悄悄》，感受不同风格的音乐。

b. 引导学生进行比较和讨论，提高学生的欣赏能力。

b. 强调学生在课堂上的表现和收获。

c. 布置课后作业，让学生进行巩固练习。

六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲表演，可以是个人或小组形式。

2. 引导学生创作山谷的绘画或手工艺品，展示他们对山谷的理解和想象。

3. 举办一个小型的音乐欣赏会，让学生展示自己的才艺。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、歌唱技巧的提高等方面。

教师也应思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和音乐素养。

八、课后作业：1. 学生回家后，应复习歌曲《山谷静悄悄》，并练习歌唱。

2. 家长可以陪伴孩子一起听歌曲，共同享受音乐带来的乐趣。

《山谷静悄悄》教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1.理解和掌握课文《山谷静悄悄》的基本内容；2.学会运用一些关键词汇和短语；3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；4.激发学生对自然环境的热爱和保护意识。

二、教学重点：1.学习理解课文《山谷静悄悄》的基本内容；2.掌握课文中的关键词汇和短语。

三、教学难点：1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的语言表达能力。

四、教学准备：1.课文《山谷静悄悄》的复印件；2.课堂练习相关材料。

五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）利用幻灯片或课件向学生展示美丽山谷的图片，引起学生的兴趣，激发学生对自然环境的热爱。

步骤二：预览课文（10分钟）1.给学生分发课文《山谷静悄悄》的复印件，让学生先自己阅读一遍，了解大意；2.让学生尝试猜测课文的主题和内容，并与同学进行讨论；3.引导学生关注课文中的关键词汇和短语，帮助学生理解和记忆。

步骤三：阅读理解（20分钟）1.老师带领学生一起读一遍课文，解答学生在预览时遇到的问题；2.将课文分段，进行小组阅读，每个小组讨论并总结段落的主要内容；3.全班共同讨论每段的主要内容，并做一些简单的问题回答，检查学生的阅读理解能力。

步骤四：课文讲解（15分钟）1.老师讲解课文的重点内容，解释一些难点词汇和短语的意思；2.与学生一起分析课文的结构和语言特点，让学生更好地理解和记忆。

步骤五：语言运用（15分钟）1.让学生根据课文中的关键词汇和短语，完成一些语法练习；2.设计一些情景对话，让学生运用课文中的关键词汇和短语进行表达。

步骤六：拓展活动（15分钟）1.让学生围绕山谷的美丽写一篇短文，展示他们对自然环境的感受；2.安排一次户外活动，带领学生亲身感受大自然的美丽与神奇。

六、作业布置：1.要求学生将拓展活动中写的短文整理好，提交给老师；2.预习下一课文的内容，准备参与课堂讨论。

七、板书设计：《山谷静悄悄》教案教学目标：1. 理解和掌握课文《山谷静悄悄》的基本内容；2. 学会运用一些关键词汇和短语；3. 培养阅读理解能力和语言表达能力；4. 激发对自然环境的热爱和保护意识。

四年级音乐《山谷静悄悄》教案教学目标：1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。

2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。

3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

教学重点：1、准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。

2、根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。

教学准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：一、组织教学。

1、师生问好。

2、确立坐姿。

3、复习《友谊的回声》。

二、学习《山谷静悄悄》。

1、导入。

师：刚复习的《友谊的回声》，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。

师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样的景色呢？生：有树林、花、小溪、小鸟……2、师：今天我为大家又带来了一首有关山谷的歌曲——《山谷静悄悄》。

3、初听歌曲，感受歌曲情绪。

4、复听歌曲，认真看歌词。

思考：（1）什么在飘飘？（2）什么在闪耀？（3）什么在奔跑？生讨论回答。

5、分两部分学习。

A、学习歌曲第一部分。

（1）老师范唱第一部分，思考“这时的山谷是怎样的呢？”（2）跟琴唱第一部分歌谱。

（2）按节奏朗诵第一部分歌词。

师：这首歌旋律美，歌词也写得很美，我们一起把前三段歌词念一念。

（3）学唱第一段歌词。

（4）生自学第二、三段歌词。

（5）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。

（6）分组演唱第一部分的3段歌词。

B、学习歌曲第二部分。

（1）师范唱第二部分，思考：再听听有什么声音？“叮咚叮咚”是什么声音？生听曲回答。

（2）学生自学前两个乐句，师纠正错误。

（3）跟琴完整地演唱第二部分。

6、师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？生合唱全曲。

山谷静悄悄教案【篇一：小学音乐课《山谷静悄悄》教学设计】小学音乐课《山谷静悄悄》教学设计吉安县海尔希望小学郭琦教学内容:人民音乐出版社第7册第七课《山谷静悄悄》教学课时:第一课时教学目标:1.认识力度记号pp.p.mp 和渐弱渐强记号，并能准确地运用。

2.指导学生用不同力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。

3.激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。

教学重点：1.注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。

2.能够把握歌曲的力度变化，有感情地演唱教学难点：歌曲中八分休止符、切分节奏、附点音符节奏的掌握。

教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐教学流程:一．组织教学创设氛围师：同学们，春天天气真好，想去郊游吗？（想）那么就请带上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧！（出示课件，背景音乐贯穿始终）引导学生聆听《郊游》音乐律动进课堂。

二．巧用媒体，传授新知师：瞧！多媒体播放一段录像画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔慢慢的，慢慢的消失，飞奔而下的溪流渐渐地趋于缓和。

1.换气和发声练习师：你看到了什么？（学生自由发言）这里真美！让我们深深的吸一口山谷中清新的空气，(启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管吸水)再慢慢的吐气! (吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不息灭)再一次！吸气的时候感觉你的小腹部在慢慢的膨胀，保持状态，不要松懈，再慢慢的吐气。

（吸气的时候不要耸肩，摸着自己的小腹）师：山谷里静悄悄什么在飘飘？（生：薄薄的雾，淡淡的烟）这么舒服的空气里，你还可以看到天上飘着淡淡的雾，我们用“wu”的声音把它表现出来。

我们来看音符演唱5—6—｜5————｜练习长音wu （用手势表示音高，左手无伴奏）师：雾越飘越高了5—6—｜7————｜wu （用手势表示音高，左手无伴奏）师：下面请女同学用声音表现飘在上面的雾，男同学表现飘在下面的雾。

山谷静悄悄课型：以歌唱教学为主的综合课教材：人民音乐出版《音乐》四年级·下册，《回声》教学内容：《山谷静悄悄》授课年级：四年级教材分析：《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。

歌曲一开始用“xo xo x —︳”的节奏，很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。

前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。

在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。

四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。

学情分析：四年级学生以形象思维为主，对自然想象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。

他们在体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。

教学目标：1.认识力度记号“pp、p、mp 、”，并能准确地运用。

2.指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。

3.通过演唱、表演、感受音乐与自然的主题，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

教学重点：1.力度记号的识记和运用。

2.有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想。

教学难点：休止符乐句的掌握和演唱。

教具准备：1.多媒体课件、移动白板2.钢琴3.打击乐器（风铃、碰铃、小钟琴）教学活动：活动内容设计意图一、导入今天这节音乐课，老师要带着大家去一个美丽的山谷。

我们先要学会一句口令，才能打开山谷之门。

0 X X X X 0│0 X X X X 0│0①休止符处加上敲门的；②运用声势打节奏；通过节奏声势的形式提起学生的学习兴趣与注意力，让学生在愉快氛围中不知不觉掌握带休止符的节奏型。

《山谷静悄悄》
一、教学目标：
1、通过聆听、感受、模唱等方法，认识力度记号“mp、p、pp、>、<”并能准确的运用在演唱中。

2、能用优美的声音有感情的演唱歌曲《山谷静悄悄》，唱出歌曲中强弱的变化，抒发对大自然美景的热爱。

3、用听唱法学会歌曲，用探究、模仿等方法唱好歌曲，初步体验二声部的和声效果。

二、教学重、难点：
教学重点：
认识力度记号“mp、p、pp、>”，并能准确的运用在演唱中。

教学难点：
歌曲中不同力度记号感受及表现。

歌曲二声部的演唱及合作。

三、教学准备：音乐剪辑，制作课件。

四、教学过程：。

《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《山谷静悄悄》的主要内容，了解故事发生的时间、地点、人物及事件。

学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字的读音和书写。

学生能够通过课文学习，运用词语进行简单的句子表达。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和语言表达能力。

学生通过观察图片，发挥想象力，培养艺术创造力。

3. 情感态度与价值观：学生能够领悟课文中所传递的亲情、友情的美好情感。

学生能够感受到大自然的美丽和和谐，培养对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点：重点：课文《山谷静悄悄》的主要内容的学习。

生字的认读和书写。

词语的运用和句子的表达。

难点：对课文中所传递的美好情感的理解。

发挥想象力，进行艺术创造。

三、教学准备：课文《山谷静悄悄》的文本。

与课文内容相关的图片或视频资料。

黑板、粉笔等教学工具。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生互动，引导学生关注大自然，激发学生对课文的好奇心。

教师出示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注故事情节。

2. 自主学习：学生自读课文《山谷静悄悄》，了解故事的主要内容。

学生通过思考，回答老师提出的问题，检查对课文的理解。

3. 合作学习：学生分组讨论，分析故事中的人物关系和情感表达。

4. 课堂展示：学生代表进行课堂展示，分享自己对课文的理解和感受。

教师对学生的展示进行点评和指导。

5. 作业布置：学生根据课堂学习内容，完成相关的作业任务。

五、教学反思：教师对学生的学习情况进行评价，发现问题并及时进行调整。

教师对教学方法进行改进，提高教学效果。

六、教学评估：课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、展示等，评估学生的主动学习程度。

朗读与表达：评估学生在朗读课文时的发音准确性、流利程度以及生字词的掌握情况。

理解与分析：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度和对故事情节的分析能力。

情感态度：观察学生在学习过程中的情感变化，评估学生对课文中所传递情感的理解和体会。

《山谷静悄悄》教学设计教材分析：《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。

歌曲一开始用“XO XO X -|”的节奏，很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。

前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。

在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。

四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。

教学目标：1、通过演唱歌曲《山谷静悄悄》，感受歌曲的旋律动态和风格特点，感受音乐与自然的和谐主题。

2、指导学生用轻柔、优美的歌声描绘宁静、美丽的山谷风光，抒发对祖国大好河山的赞美之情，激发学生热爱大自然美景之情、去探索大自然奥秘的决心。

歌颂辛勤工作，从事地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界；3、在情景中感受f p 渐强渐弱等力度记号，并能在演唱中运用教学难点：把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。

教具准备：琴、电脑、课件、音响资料教学过程：一、游戏导入，创设意境（一）播放动画片《回声》片断，感受大自然的神奇回声现象。

老师：动画片中告诉我们一种神奇的大自然的现象，哪个孩子知道是什么？生：(回声)师：回声有什么样的规律？（越来越弱）复习渐弱记号。

（二）游戏，山谷回声师：山谷里有声音就会产生回声，现在我们也来做一个山谷回音的模仿游戏。

1、情景描绘，回声模仿。

师：在一个春暖花开的时节，学校组织全校师生春游，他们来到了一个风景如画的山谷，听，小鸟在歌唱，小溪在弹琴，小树在跳舞，多美的景色啊，孩子们高兴极了。

但是，正要进去时却被告知要去这个山谷必须要对上他们的暗号才行，我们一起来看看是什么？（录音）山谷：0 3 1 1 5 （01∣50）啪叮咚叮咚啪啪（拍手）生：啪叮咚叮咚啪啪（拍手）山谷： 5 3 3 1 （0 3∣1 0）叮咚叮咚啪啪山谷：6 5 - ∣ 5叮咚啪啪生：叮咚叮咚啪啪（拍手）开门声：0 5 1嗯叮咚（回答的时候气亲切，力度要小，轻柔，像是他的回声一样）（1）师教唱，最后的弱起可启发学生山谷的大门打开了，模仿开门声可提示学生拍手分开时再唱（先慢后快）师：先来模仿一下（以回声的方式模仿，师扮演山谷，生模仿）（2）连起来模仿（注意开门声的准确模仿,八分休止符唱准确）三、歌曲教学师：孩子们太棒了，听他们在用美妙的歌声迎接孩子们的到来呢。