小学音乐《山谷静悄悄(1)》优质教案、教学设计

人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》教学设计 (1)一. 教材分析《7山谷静悄悄》是人音小学音乐四年级下册的一首曲目，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了一个宁静的山谷景象。

通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。

歌曲难度适中，节奏简单，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐课程有一定的兴趣。

但部分学生音乐素养较低，对音乐的表现力和鉴赏能力有待提高。

在学习《7山谷静悄悄》这首歌曲时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，理解歌词的意义，并能够用自己的演唱表达出歌曲的情感。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《7山谷静悄悄》，体会歌曲的美感。

2.培养学生对大自然的热爱，提高音乐素养。

3.培养学生合作意识，提高集体演唱能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律2.歌词的理解和表达3.集体演唱的协调性五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱榜样。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，帮助学生理解。

3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧。

4.合作法：学生分组演唱，培养集体合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐谱：分发给学生，方便学习演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《7山谷静悄悄》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词。

让学生跟随教师一起哼唱，熟悉歌曲旋律。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，注意纠正发音和节奏错误。

学生相互交流，互相学习，提高演唱能力。

4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检查演唱效果。

对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作山谷场景的舞蹈或戏剧表演。

《山谷静悄悄》教学设计教学内容人民音乐出版社四年级下册第七课《山谷静悄悄》教学课时一课时教学目标1.认识力度记号p、mp、pp和渐强渐弱记号，并能准确的运用。

2.指导学生用不同力度演唱《山谷静悄悄》，表现音乐形象。

3.激发学生对大自然的热爱之情和对地质勘探队员的敬佩之情。

教学重点1.注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。

2.能够准确把握切分音符和附点音符，有感情地演唱歌曲。

教学难点力度记号在歌曲中熟练的运用教学准备钢琴、PPT课件教学流程一、组织教学谈话导入（一）跟音乐拍手进教室，按顺序有序坐到位置上。

（二）同学们，春天我们去到了的张家村，看到绚丽多彩的花儿，奔流不息的小河，有的同学可能还看到了活泼可爱的小动物。

今天，老师带大家一起去看看寂静的山谷是怎么样的吧(板书课题)二、传授新知 自主探索1.力度记号的学习师：在学习歌曲之前，我们先认识一些新朋友吧：（PPT 展示） p 弱 mp 中弱 pp 很弱 渐强渐弱用卡片展示，加深学生记忆。

2.节奏练习（PPT展示节奏型）师：今天学习的《山谷静悄悄》里面有几个小节的节奏有点难，老师给大家展示出来了，同学们看看能不能试着打出来？0 XX XX 0|0 XX XX 0|0 X X -|X 0X X 0（分层次，从易到难依次练习，重点练习三、四小节）3.歌曲学唱师：同学们，如果你早晨在山谷里，会看到什么？生:(雾、露水、花朵、小动物......)师：（PPT 展示山谷图片）对，老师今天带大家一起走进寂静的山谷，一起去探寻山谷里的奥秘。

师：山谷美吗？（美）那我们再一起唱一唱它吧。

①跟老师学唱第一乐段的简谱，反复几次②带入歌词演唱，情景创设（启发学生不同的情景应该用怎样的情绪演唱）③师与学生一问一答式的趣味演唱④第二乐段教学，找与前面不同的乐段，注意最后两小节的节奏，带学生反复练习。

⑤师带领学生一起创编舞蹈动作（简单的手部动作）⑥跟伴奏一起表演唱。

三、课堂小结情感升华师：叮咚叮咚的声音是谁在敲？（生：地质队叔叔）师:他们在敲什么？他们在做什么？（生：地质研究、采矿...）师：同学们要好好上学，将来也学地质队叔叔，用学到的知识回报祖国。

山谷静悄悄教学目标1.情感态度价值观：聆听音乐，激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之情。

2.过程与方法：指导学生用不同力度演唱歌曲，表现音乐形象。

3.知识与技能：认识力度记号“pp、p和mp”和渐弱渐强记号，并准确运用。

教学重点把握歌曲力度变化，有感情的演唱歌曲。

教学难点二声部合唱的编创。

教学准备钢琴课件丝巾教学过程一、组织教学师生问好二、导入师：上课前老师给你带来了一段优美的诗歌，你们听。

山谷里，静悄悄，什么在飘飘？薄薄的雾，淡淡的烟，飘呀飘的高。

老师按照节奏朗读。

同学们，今天让我们走进山谷中看一看，你们在老师刚才的这段诗歌中听到了山谷中有什么？生：薄薄的雾，淡淡的烟。

师：回答正确，接下来让我们用来感受一下薄薄的云雾吧。

老师出示课件中的发声练习，并拿着丝巾演唱。

师：同学们，你们能够模仿老师刚才演唱的感觉吗？学生演唱师：同学们你们听，云雾越飘越远了。

老师用丝巾演唱老师的声音发生了什么变化？生：越来越弱了。

师：你们也唱一唱吧。

老师用丝巾表演，学生演唱。

师：同学们你们听，云雾越飘越近了。

老师用丝巾演唱。

师：老师的声音怎么样？生：越来越强了。

师：你们也来试一试吧。

老师用丝巾表演，学生演唱。

师：同学们唱的非常棒，你们知道吗？在我们刚才演唱的这两句旋律里蕴藏着两个音乐记号，我们一起来看一看。

老师出示课件，讲解渐强渐弱音乐记号。

师：今天老师还给你们带来了山谷里的铁锤声，你们听。

老师用pp、p和mp的力度来演唱叮咚声师：老师演唱的这三种叮咚声有什么不同呢？生：声音越来越强了。

师：你们的耳朵很灵敏，像这种声音，我们除了用渐强来表示还可以用什么音乐记号来表示呢？你们看。

老师出示课件，并讲解pp、p和mp这三种力度记号。

三、学唱歌曲1. 聆听歌曲师：刚才我们用自己的声音表现了山谷中的云雾，接下来我们一起去音乐中感受山谷的魅力吧。

老师播放《山谷静悄悄》，学生聆听。

师：你觉得歌曲的情绪是怎么样的？生：优美，宁静......2.老师范唱这么美的歌曲老师也想来唱一唱。

小学音乐《山谷静悄悄》—教学设计一、教学目标1.了解山谷的特点，培养学生对山谷的联想能力；2.通过音乐欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力；3.学习歌曲《山谷静悄悄》的歌唱技巧和节奏感。

二、教学重点1.培养学生的音乐感知能力；2.学生能够唱佳山谷静悄悄。

三、教学准备录音机、CD、幻灯片、PPT、麦克风、手鼓、教学材料。

四、教学过程1.导入（1）教师播放一段山谷的自然环境音乐给学生聆听，鼓励学生表演自己的联想情感，以此来引入课堂主题。

（2）老师出示幻灯片或图片展示一些山谷风景，引导学生更深入地了解山谷的特点。

2.欣赏乐曲《山谷静悄悄》（1）给学生播放《山谷静悄悄》的音乐，让学生仔细听感，感受音乐所表达的意境和情感。

（2）请学生自由发表对音乐的感受和想象的山谷画面，鼓励学生用自己的语言来描述山谷的静谧之美。

3.歌曲学唱（1）老师鼓励学生跟着音乐的节奏摆动身体，感受音乐的节奏感。

（2）老师用麦克风把歌曲《山谷静悄悄》演唱一遍，让学生先跟着老师一起唱。

（3）学生跟着老师的节奏和音调，慢慢掌握歌曲的节奏和旋律。

（4）老师用手鼓打出歌曲的节奏，引导学生学会通过击打手鼓的方式来感受歌曲中的节奏。

（5）学生跟着老师击打手鼓，配合歌曲的旋律一起唱。

4.合唱演练（1）老师将学生分为几个小组，每个小组安排一个担任领唱和指挥的学生，其他学生跟着领唱和指挥学生合唱歌曲。

（2）老师带领学生进行合声练习，练习合唱的节奏和音调。

（3）学生在合唱过程中互相协作，共同完成演唱。

（4）老师鼓励学生尝试进行自由发挥，增强对音乐的理解和表达能力。

五、巩固与评价1.巩固（1）学生逐句唱歌，合唱团体欣赏，评价并检查自己在合唱中的音准和节奏精确度。

（2）学生通过反复练习，掌握歌曲，展示合唱成果。

2.评价（1）教师观察学生的合唱状态、学习积极性和参与度，给出肯定和建议的评价。

（2）学生互评，互相欣赏和鼓励。

六、课后延伸1.学生可以利用家中的录音设备录制自己唱这首歌的声音，回家后进一步练习。

一、教案基本信息教案名称：《山谷静悄悄音乐教案及反思》课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过听、唱、动、奏等方式，感受和体验音乐的美妙。

2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生创造力和想象力。

3. 引导学生理解和体验音乐中的情感表达，提高学生的音乐素养。

教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。

2. 掌握基本的音乐节奏和音高。

教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的准确性。

2. 学生对音乐情感的理解和表达。

二、教学内容和过程1. 导入：教师播放一首轻松愉悦的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的美好。

提问学生对音乐的感想和体验。

2. 学习歌曲《山谷静悄悄》：教师向学生介绍歌曲的背景和歌词，让学生跟唱歌曲。

在学生熟悉歌曲后，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。

3. 分组练习：教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。

每组学生按照教师的要求，进行音高和节奏的练习。

4. 创编歌曲：教师引导学生发挥想象，对歌曲《山谷静悄悄》进行创编，如改变歌词、增加旋律等。

学生可以自由发挥，教师给予鼓励和指导。

5. 展示和总结：每组学生将自己创编的歌曲进行展示，其他学生和教师进行评价。

教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。

三、教学反思本节课学生学习歌曲《山谷静悄悄》，通过听、唱、动、奏等方式，让学生感受和体验音乐的美妙。

在教学过程中，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。

教师还引导学生发挥想象，对歌曲进行创编，激发学生的创造力和想象力。

在教学过程中，我发现部分学生在音高和节奏的准确性上还存在一定困难。

针对这一问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中加强对学生的音基训练，提高学生的音乐素养。

我也注意到学生在创编歌曲时表现出浓厚的兴趣和积极性，这让我深感音乐教育的重要性。

总体来说，本节课学生表现积极，对音乐的学习充满热情。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，努力提高学生的音乐素养和创造力。

《山谷静悄悄》音乐课教学设计及反思教学内容：歌曲《山谷静悄悄》（人音第七册第七课）教学目标：一、在音乐实践中掌握力度记号f、p，进行情景创作活动。

二、用连音、断音的演唱方式，运使劲度记号有情感地演唱歌曲。

3、感受回声，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。

教学重点：指导学生用轻柔优美的歌声描画宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。

教学难点：感受回声，对歌曲的情感体验。

教学准备：课件、钢琴、冲击乐器一、组织教学听节拍律动进教室二、导入（创设情景：引子）感受与鉴赏一、师：今天老师要带大家到大山去郊游，听那整齐的脚步声。

（出示节拍）××××××：∥二、教师用不同的力度击鼓，提问：咱们的脚步声有什么转变？（出示力度记号：f强、p弱）3、学生听辩教师敲击节拍的不同力度，并进行仿照。

（感受有远及近、和由近及远的力度效果）提问：仔细听你们的脚步声又发生了如何的转变？（出示力度记号：p mp f \f mp p）4、学生仿照力度的转变拍击节拍三、歌曲学唱（创设情景：走进山谷）表现一、师导入：走进大山，山谷里可美了，山谷里有什么？二、仿照回声，提问：你们听到过回声吗？你能仿照一下吗？3、做回声小游戏，师生互动仿照回声的效果。

（学生分组）4、难点句学唱师：山谷的回声太美好了，听：“叮咚、叮咚”。

五、学唱歌词（听录音范唱）师提问：走在山谷的小路上，你们看到了什么？师生问答式朗诵歌词六、跟琴学唱歌曲（指导学生用轻柔优美的歌声学唱，注意用连音、断音的演唱方式，别离用lu演唱旋律。

）7、师生对唱（问答式）八、连贯流畅的演唱全曲九、歌曲处置(使劲度记号p f mp渐强渐弱来处置歌曲)引导学生按照歌词的提示和音乐形象采用适合的力度记号处置歌曲，注重个性发展（创作）四、走出山谷（创作）一、师：这时，山谷下起了小雨。

听《小雨沙沙》学生跟唱二、学生创作回声（学生互评）3、请学生搜集相关描述祖国大好河山的音乐材料，并进行聆听。

《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案1山谷静悄悄（第1课时）教学目的：通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符和全音符的比例时值。

教学重点及难点：使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。

教学过程：一、组织教学学生听《蓝蓝的天》作动作进入教室。

二、启发性谈话在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。

三、学习新知识1、出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值比例。

板书：二分音符5―，接着问学生二分音符是谁的2倍，即全音符5―――2、找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。

3、教师在琴是弹出全音符、二分音符让学生说出教师先弹的哪个音符。

4、找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。

四、学生听《蓝蓝的天》走出教室。

课后小结：学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。

山谷静悄悄（第2课时）教学目的：启发学生感受力度记号表现歌曲内容的作用，并以富有表情的歌声赞美祖国的大自然。

教学重点及难点：让学生以富有表情的'歌声赞美祖国的大好河山。

教学过程：一、组织教学师生问好二、复习巩固以齐唱和分组比赛的形式让学生演唱歌曲《蓝蓝的天》。

三、导入新课1）（出示图片）谁能说出山谷是什么样子？好，现在我们就到山谷中去看一看，这是山谷，请同学们闭上眼睛想一下高大的山林长得郁郁葱葱，小河静静流淌，同学们，你们想不想到山谷中去看一看？2）板书课题――《山谷静悄悄》3）朗读歌词，回答问题“什么在闪耀？”“什么在奔跑？”4）师弹琴范唱2遍，生在心里默唱。

5）点明歌曲中的音乐知识，顿音记号、力度记号。

6）放录音，让学生唱。

四、课堂小结：学生唱《山谷静悄悄》走出教室。

课后小结：本堂课学生气氛浓，积极性高，效益好。

山谷静悄悄（第3课时）教学目的：通过欣赏，对学生进行爱国主义教育，使学生进一步认识到在过去遭受侵略的危亡时刻，体会到今天的社会主义江山来之不易，应当努力学习，为社会主义多做贡献。

学校音乐《山谷静悄悄》教学设计学校音乐《山谷静悄悄》教学设计1教学内容:人民音乐出书社第7册第七课《山谷静悄悄》教学课时:第一课时教学目标:1、认得力度记号"PP、P、MP "和渐弱渐强记号，并能准确地运用。

2、引导学生用不同力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。

3、激发学生酷爱大自然的美景和对地质工的佩服之情。

教学重点：1、注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。

2、能够把握歌曲的力度变动，有感情地演唱教学难点：歌曲中八分休止符、切分节奏、附点音符节奏的掌握。

教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐教学流程:一、组织教学创设氛围师：同学们，春每天气真好，想去郊游吗？（想）那么就请带上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧！（出示课件，背景音乐贯穿始终）引导学生倾听《郊游》音乐律动进课堂。

二、巧用媒体，教授新知师：瞧！多媒体播放一段录像画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔渐渐的，渐渐的消失，飞奔而下的溪流渐渐地趋于缓和。

1、换气和发声练习师：你瞧到了什么？（学生自由发言）这里真美！让我们深深的吸一口山谷中清新的空气，（启发学生在吸气时如在闻花香或在用麦管吸水）再渐渐的吐气! （吐气时让学生想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不息灭）再一次！吸气的时候感觉你的小腹部在渐渐的膨胀，保持状态，不要松懈，再渐渐的吐气。

（吸气的时候不要耸肩，摸着本身的小腹）师：山谷里静悄悄什么在飘飘？（生：薄薄的雾，淡淡的烟）这么舒适的空气里，你还可以看到天上飘着淡淡的雾，我们用“wu”的声音把它表现出来。

我们来看音符演唱5—6—｜5————｜练习长音Wu（用手势表示音高，左手无伴奏）师：雾越飘越高了5—6—｜7————｜Wu（用手势表示音高，左手无伴奏）师：下面请女同学用声音表现飘在上面的雾，男同学表现飘在下面的雾。

（分开练习后再进行二声部合唱，两手分开弹主旋，注意听男声的音准。

《山谷静悄悄》教学设计一、教学目标：1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。

2、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。

3、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。

4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象教学重点：通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

教学难点：休止符乐句的掌握和演唱四、教具课件、钢琴、歌谱教学过程一、导入新课：1、师：“今天老师带大家去一个神秘的地方，请同学好好看看这是什么地方？2、师：“你看到山谷是什么样的景色？生：山谷有烟、有雾，有花…… 师：这些东西有没有声音呢？没有声音山谷里是怎样的？生：静悄悄的。

3、师：大家想不想到山谷中去看一看呀？师: 好，今天就让我们一起走进歌曲《山谷静悄悄》，共同去感受它的美。

（播放歌曲范唱。

）二、教授新课：师：在这静静的山谷中会有什么东西呢？让我们到歌曲中去寻找吧？（播放歌曲）生：……2、让我们跟随这么美丽的景色一起去感受歌曲带给我们怎样的情绪？3、先和同学一起回顾4/4 拍的强弱规律，然后跟音乐感受歌曲速度。

4、师范唱歌曲，引导学生说出歌曲中的力度记号师：你认为作曲家要表现怎样的意境？生：…… 师：哪些地方体现了山谷的幽静呢？生：…… 师：讲解八分休止符，要求学生演唱时要声断气不断。

5、带领学生演唱歌曲第一部分，要求运用力度记号。

6、聆听歌曲第二部分。

师：是谁改变了山谷的宁静？生：…… 师：对，是地质队叔叔的小铁锤发出了“叮咚”的声音。

地质队叔叔常年在祖国辽阔的土地上进行探测、找到矿资源并把它开发出来，象我们生活中的金、银、铜、水晶……好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的。

地质队叔叔为祖国的建设添砖加瓦，为祖国做出了贡献，他们这种精神值不值得我们学习呀？生…… 师：再次带领学生感受歌曲。

师：你认为歌曲的两个部分有区别吗？带领学生演唱歌曲第二部分重点演唱叮咚部分（注意四分休止符）7、完整演唱歌曲。

四年级音乐《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《山谷静悄悄》，感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣。

2. 引导学生用轻柔的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。

3. 通过学习歌曲，让学生了解山谷的宁静，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点：1. 学会演唱歌曲《山谷静悄悄》。

2. 掌握歌曲中的节奏和音高。

三、教学难点：1. 歌曲中的节奏变化。

2. 音高的准确演唱。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音乐教材。

3. 钢琴或其他乐器。

五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受歌曲的美妙。

2. 新歌教学：教师带领学生学习新歌，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。

3. 歌曲练习：教师引导学生反复演唱歌曲，直至熟练。

5. 作业布置：要求学生回家后，向家人分享所学歌曲，并练习演唱。

6. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。

六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，想象自己在山谷中漫步的场景，体会歌曲所表达的意境。

2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲的理解和感受。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现和团队协作能力。

2. 作业完成情况：检查学生回家后的练习成果，看是否达到了教学要求。

八、教学内容拓展：1. 向学生介绍更多关于大自然的歌曲，让学生感受音乐与自然的紧密联系。

2. 教授学生简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音色等。

九、教学策略调整：1. 对于学习进度较慢的学生，教师应适当放缓教学节奏，给予更多个别辅导。

2. 对于学习兴趣不浓的学生，教师应想方设法激发他们的学习兴趣，如举办小型音乐会、比赛等。

1. 在本节课中，学生学会了演唱歌曲《山谷静悄悄》，掌握了基本的音乐知识。

2. 学生通过学习歌曲，感受到了大自然的美好，培养了热爱自然的情感。

3. 教师在教学过程中，注意关注每一个学生的学习进度，积极引导他们参与课堂活动。

《山谷静悄悄》教案（一）教材分析：歌曲《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。

曲式为F大调，节拍为414拍。

歌曲一开始用很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。

前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。

在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。

四段歌词虽都是同样的旋律，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。

（二）教学目标：1、情感态度与价值观：在演唱表演中，体会歌曲不同的力度变化，通过学唱歌曲，感受山谷静悄悄的意境、音乐与自然的完美融合，在音乐的熏陶下，感受大自然的真善美。

2、过程与方法：在音乐实践中认识和掌握音乐力度记号“pp,p,mp, ”，学习其基本演唱方法，用优美抒情的声音完整表达歌曲的情感。

3、知识与技能：在情境中感受“渐弱”“渐强”等力度记号，并能熟练的运用在演唱中。

（三）教学重难点：1、重点：能感受到力度变化的美，做到有感情而完整地演唱歌曲。

2、难点：各乐句的力度记号要唱的和谐，以及歌曲中有切分音的节奏要唱均匀。

（四）教学方法：问答法，启发式聆听，范唱法，师生接龙唱（五）教具准备：多媒体，钢琴，打击乐器（六）教学过程：（1）情境导入：1：师生问好，随着《山谷静悄悄》音乐节奏做简单的律动。

2：用意境导入的话语带领孩子们做“雨天一幕”游戏，学生分成两组，用弹舌模拟雨滴，用吹气模拟刮风。

感受力度由轻到重的变化，并同时复习力度知识。

（学生一组一组的加入进来，形象的感受强度的变化）（2）新歌教学:1：初次聆听，让学生感受音乐情绪并回答问题2：引出课题《山谷静悄悄》，并让孩子们用回声的方式跟着教师用“lu”模唱旋律。

四年级音乐《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的美好情感。

3. 培养学生们的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。

二、教学内容：1. 学习歌曲《山谷静悄悄》。

2. 分析歌曲的节奏、旋律、歌词等特点。

3. 探讨歌曲所表达的主题和情感。

三、教学重点与难点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》，并能熟练演唱。

2. 理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的美好情感。

四、教学方法：1. 采用聆听、演唱、分析、讨论等方法进行教学。

2. 运用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的美妙。

3. 组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和感受。

五、教学步骤：1. 导入：播放歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受歌曲的美妙。

2. 学习歌曲：教唱歌曲，让学生跟唱，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

3. 分析歌曲：让学生欣赏歌曲，分析歌曲的节奏、旋律、歌词等特点，理解歌曲所表达的主题和情感。

4. 讨论歌曲：组织学生进行小组讨论，让他们谈谈自己对歌曲的理解和感受。

5. 演唱歌曲：让学生集体演唱歌曲，巩固所学内容。

6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲《山谷静悄悄》所表达的美好情感，鼓励学生在日常生活中多听多唱，培养音乐素养。

六、教学拓展：1. 邀请学生分享自己喜欢的音乐作品，让其他同学了解不同类型的音乐。

2. 组织学生进行音乐创作活动，鼓励他们将自己的情感和想象融入作品中。

七、课堂练习：1. 让学生独立演唱歌曲《山谷静悄悄》，检测他们对歌曲的掌握程度。

2. 进行音乐理论知识的小测试，了解学生对节奏、旋律等知识点的掌握情况。

八、课后作业：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐带来的快乐。

2. 布置一道音乐创作作业，让学生结合自己的生活经验和情感，创作一首小作品。

九、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生在音乐学习方面的进步。

《山谷静悄悄》教学设计教学内容：学唱《山谷静悄悄》、聆听《羊肠小道》教材分析：歌曲《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。

歌曲曲风优美，歌词朗朗上口，四段歌词虽都配有相同的旋律（第二乐段的旋律稍作变化），意境上有丰富细腻的变化和发展。

歌曲能使人们对山谷中的美丽景色产生丰富的想象。

管弦乐《羊肠小道》是一首具有美国西部音乐风格，气息宽广、富有歌唱性的旋律，气质开朗，表达了旅游者在大自然环保怀抱中舒畅的心情和对大自然的神奇景观的衷心赞叹。

教学目标：一、能用自然、柔美的声音演唱歌曲，感受自然之美，探索发现自然奥秘。

二、能运用体验、模仿、聆听、合作的方法，使学生掌握歌曲，并能用优美的声音演唱歌曲。

三、感受力度变化在音乐中的表现作用，能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。

教学重点：能用自然、柔美的声音演唱歌曲，感受力度记号在音乐中的表现作用。

教学难点：掌握并运用力度记号。

教学准备：多媒体课件、电子琴、双响筒教学过程：一、创设情境、激趣导入同学们，今天老师要带大家去一个美丽、神奇的地方，先跟老师来玩一个有趣的节奏格子游戏。

在这个节奏格子中有很多有趣的声势，有拍手、跺脚、弹舌，还有很多空格，表示休止符，请同学们在内心把拍子数好了，伴随着动听的歌声，让我们开启今天的音乐之旅！设计意图：创设情境，通过节奏格子游戏的方式引导学生用心聆听音乐，感受歌曲的拍子，培养学生稳定的节奏感。

二、多遍聆听，学唱歌曲师：同学们听出来了吗？这个美丽而又神奇的地方是哪里？生：山谷师：这是怎样的山谷？生：静悄悄的山谷师唱：“山谷里，静悄悄”——静悄悄的山谷（一）学唱第一部分师：那么在这静悄悄的山谷里都有什么呢？让我们边看边听，看谁听得最准确。

1、观看图片，教师范唱（师唱，图片呈示与范唱歌曲内容一致，PPT）设计意图：教师有感染力的范唱，能有效拉近师生距离，将范唱与歌词内容相结合，感受山谷的美丽景色。

2、有节奏读歌词师：听出来了吗？有什么？师：轻轻地读读歌词，一起走进这优美、宁静的山谷。

四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案教学目标：1. 感受并体验音乐作品中描绘的山谷景象，培养学生的音乐想象力。

2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，培养学生的音乐表现力。

3. 通过音乐教学，培养学生合作、交流的能力。

教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》2. 培养学生音乐想象力教学难点：1. 歌曲中的一些音高、节奏的把握2. 音乐想象力的发展教学准备：1. 教学课件2. 音乐教材3. 电子琴或其他音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的内容，巩固音乐基础知识。

2. 提问：同学们，你们听说过山谷吗？山谷里有什么声音？3. 教师总结：山谷里有很多美妙的声音，今天我们要学习的歌曲《山谷静悄悄》就是描绘了山谷里的景象。

二、新歌教学（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《山谷静悄悄》的背景、作者及歌词内容。

2. 教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱。

3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高、节奏。

4. 学生集体演唱歌曲，教师指导。

三、音乐实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如：小鸟、溪流、微风等），用歌声、动作表现角色在山谷中的情景。

2. 各组展示，其他学生欣赏、评价。

四、音乐欣赏（5分钟）1. 教师播放其他描述山谷景象的歌曲，如《高山流水》等。

2. 学生闭眼聆听，想象自己在山谷中游玩的场景。

3. 学生分享自己的感受。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《山谷静悄悄》的表现手法及情感。

2. 布置作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，尝试用歌声描绘山谷景象。

教学反思：本节课通过歌曲《山谷静悄悄》的教学，让学生感受到了山谷中的宁静与美好。

在音乐实践活动环节，学生分组表现不同角色，锻炼了他们的合作、交流能力。

在音乐欣赏环节，学生闭眼聆听，培养了自己的音乐想象力。

整体教学过程顺利，学生学习兴趣浓厚。

但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。

《山谷静悄悄》教案一、教材分析：《山谷静悄悄》是一段体分节歌，歌曲一开始用“×0×0×- ”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。

前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。

在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原来的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。

四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生丰富的想象。

二、学情分析：四年级学生，经过了三年的音乐学习，在音准方面有很大的进步，能够准确对旋律进行模唱。

这一学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索的能力增强，但较之低年级的学生表现力不够。

在教学中，要尽可能的调动学生的积极性，让学生大胆表现。

三、教学目标：（一）情感态度价值观：1、乐于参与音乐实践活动，在律动、聆听、画图谱等活动中学习歌唱、表演。

2、在实践活动中，感受音乐所表现的大自然景象，体会歌词表达的意境。

（二）知识与技能：1、能够用富有弹性、和谐的声音演唱《山谷静悄悄》，引导学生尝试用不同的力度演唱歌曲表现音乐形象。

2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。

3、了解并能正确打出两拍切分的节型。

（三）过程与方法：在模仿、体验、合作的过程中，掌握音乐中的表情记号。

四、教学重难点：准确演唱顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。

五、教学用具：ppt、钢琴、希沃白板六、教学过程：（一）教学流程图律动导入——介绍音乐表情记号——模唱——欣赏——教唱——画图谱——完整表演（二）教学过程1、律动导入，感受音乐教师带领学生，跟随音乐做律动师：今天上课前，老师想带着大家活动一下身体，请同学们跟随音乐模仿老师的动作，相信你们一定能模仿的又快又准确。

歌曲《山谷静悄悄》一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：（1）通过学习和欣赏山谷景色，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情趣，引导学生热爱大自然，观察大自然的美。

（2）能够有意识地控制自己的声音，逐步让学生学会聆听，用美的声音去演唱歌曲。

2、知识与技能目标：（1）唱准歌曲中的“地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫”（2）掌握歌曲中的休止符0、切分节奏、力度记号mp、p、pp、渐弱，用优美的声音演唱歌曲。

3、过程与方法目标：本课我主要运用的是体验模仿、听唱法、直观教学法、律动教学法、情景教学法。

二、教学重点：有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想。

三、教学难点：1、歌曲中结束句的力度记号。

2、节奏：“地质队叔叔的小铁锤敲得山谷叮咚叫”。

教具准备：钢琴、课件、双响筒四、教学流程：1、节奏游戏导入欢迎进入今天的音乐课堂，一起玩儿个小游戏，游戏规则是：我的声音大，你的声音小，我的声音小，你的声音大。

请伸出双手。

我们先试一试：①我的声音X（强）！你的声音X（弱）！②我的声音X（弱）！你的声音X（强）！正式开始：①我的声音XX（强）！你的声音XX（弱）！②我的声音XX XX（渐强）！你的声音XX XX（渐弱）！③仔细看，又有什么变化？0 XX XX 0 加入了空拍这就是我们敲ft的节奏，连起来两遍试一试。

很聪明，还有一段，仔细听！④ 0 X X – X 0X X 0 （强），学生模仿（弱）⑤完整敲ft节奏0 XX XX 0 0 XX XX 0 0 X X – X 0X X 0加上旋律唱一唱老师加入歌词“叮咚”2、聆听“叮咚”声是从哪里传来的呢？一起跟着我去找找（律动）。

仔细听。

（初听）1山谷里2地质队叔叔地质队叔叔在山谷里探测矿石这首歌的名字叫《山谷静悄悄》那山谷里都有什么美景？听完我们一起分享。

（复听师范唱）生：薄薄的雾淡淡的烟；紫杜鹃红梅花；小溪流小野兔画旋律线，用歌声把美丽的景色唱出来。

老师总结：山谷里景色很美，歌声更美，一起唱（跟唱）解决结束句力度：就像我们即将离开山谷，小铁锤传出的叮咚声渐渐消失，声音越来越弱。

山谷静悄悄音乐教案三篇山谷静悄悄音乐教案1 活动目标：1、引发幼儿对于回音现象的兴趣，初步了解回音的原理。

2、感受歌曲中用音乐表现回声的方法，体验歌曲中的强与弱。

3、尝试表现回声。

4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

活动准备：1、课件《小兔淘淘》、磁带《山谷回音真好听》2、在日常生活中让幼儿感受声音的“强与弱”。

活动过程：一、律动“郊游”导入——在音乐声中师生共同表演律动——导入录像。

二、出示课件（揭示回音的原理）观看第一段视频，教师提问：——发生了一件什么事？——到底是谁在骂淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我们要使用文明用语）——为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）——回音和原来的声音有什么不一样？（声音的"大小不一样、回音越来越模糊、回音是断断续续的、回音一直在重复）观看第二段视频，教师提问：——为什么会有回音呢？（小朋友根据自己的经验自由回答）——教师小结：大山中喊话，声音向远方传去，在传播的过程中，遇到大山就返回来了，这就是我们听到的回音。

——我们生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停车场、楼梯口、空房子等）——请小朋友做一个回音的游戏。

三、游戏——教师做喊话者，请幼儿扮回音。

四、欣赏歌曲《山谷回音真好听》第一次欣赏——小朋友听到歌里唱的什么了？——音乐里有回音么？你是怎么听出来的？他是怎样唱的？——哪一句是表现原来的声音？哪一句是表现回音的？第二次欣赏——出现回声的地方老师注意提醒，注意感受音乐在表现原来的声音和回声时强弱的不同。

第三次欣赏——将幼儿分两组，面对面的站好，跟音乐表演，在唱到回声时，一组是唱原来的声音、一组唱回音。

五、谈话结束活动反思：回音较为抽象，孩子能听得见但看不见、摸不着。

要理解它的产生原因是重难点。

孩子处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢？本次科技活动借助“”小兔淘淘在山中喊话”的动画片直观形象地向孩子们展示了一个生活中最常见的现象——回音。

山谷静悄悄教学目标：1.学唱歌曲《山谷静悄悄》。

2.通过演唱感受音乐与自然地主题，让学生在音乐地感悟下，去发现大自然地奥秘。

3.学习渐强和渐弱记号，感受强弱对比，并能用不同地力度演唱歌曲来表现音乐形象。

教学重点：1.有感情演唱歌曲《山谷静悄悄》。

注意歌曲中强弱记号地感受和运用。

2.在演唱歌曲中，启迪学生丰富地想象力，增强对歌曲地理解与表现，感受大自然美丽地景色。

教学难点：1.歌曲地演唱力度和情感处理。

2.歌曲最后一句地唱法与强弱地表现。

教学准备：课件、钢琴、知识卡片教学方法：听唱法、练习法教学过程：一、情境创设：播放电影《回声片段》，教师导入：这是什么自然现象？哪里可以听到回声？引出（山谷）带领学生找山谷回声地感觉[引出：渐强、渐弱记号]师生谈话交流，引出山谷地“静”，导入新课教学。

二、新课教学1.初听歌曲。

感受歌曲地情绪和力度。

2.学唱第一部分。

（播放课件，聆听第一部分）设问：你们从歌曲里面听到了什么？（出示教学卡片）学生自然引出：薄薄地雾，淡淡地烟（教师带领学生处理切分节奏）教师弹琴，引导学生学唱第一段。

在学会第一段后，引导学生自学后两段。

3.教师语言导入第二部分。

设问：是谁打破了山谷地宁静？生：地质队叔叔地小铁锤。

教师讲述小铁锤地作用，引导学生感受地质队叔叔地辛苦。

教师设问：比起第一部分在强弱上有什么不同（播放课件，聆听第二部分）提示：间奏及其连接引导学生张嘴默唱，找出歌曲中：不会唱或跟不上节奏地地方？难点处理：地质队叔叔地小铁锤，敲得山谷静悄悄。

（提示学生用一字多音和拍手等方法解决）教师运用前后句接唱地方法学习歌曲难点部分。

4.从模仿铁锤地声音中导入到歌曲最后一句话。

（播放）引导学生思考：仔细聆听，歌曲在力度上有什么变化？点出力度记号在歌曲中地作用。

设问：最后一句不同地力度变化表现出怎样一副景象？教师总结：地质队地叔叔在忙了一天以后该下班了，山谷又恢复了宁静。

5.教师弹琴，引导学生有感情地演唱歌曲。