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2024年人教版三年级下册语文《翠鸟》教案3篇人教版三年级下册语文《翠鸟》教案1翠鸟教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
体会关键词在表情达意上的作用。
4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教具准备生字卡片，搜集有关翠鸟的资料导学过程二次备课预习提纲1.收集有关翠鸟的资料。
2.自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并记下不懂的地方。
第一课时一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟。
（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。
）2.你对这种鸟有哪些了解？（交流资料）二、自读自悟。
1.认读生字。
把课文读正确、流利。
2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？三、全班汇报交流1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān2.认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。
4.指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。
四、学习第一段过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑1.那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。
（自由读，指名读，说说自己的理解。
）2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？（1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。
教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。
《翠鸟》教学设计【教材分析】《翠鸟》是北师大版三年级上册第六单元的一篇精读课文，作者生动形象地描写了翠鸟美丽的外形和捕鱼时灵敏的动作，“我”得知了翠鸟的住处，字里行间流露出对翠鸟的喜爱之情。
【学情分析】学生对小动物的兴趣一直较高，但三年级的学生活泼好动，精力不集中，因此教学时，要注重方法的趣味性和知识性的高度结合。
【教学目标】1.积累“鲜艳、小巧玲珑、注视、机灵、逃脱、锐利、荡漾”等词语，通过朗读体会意思。
2.学习翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物、保护动物，和动物和谐相处的感情。
3.学习翠鸟外形先整体后局部的描写方法。
【教学重点】学习翠鸟的外形特点和生活习性，学习先整体后局部的描写方法。
【教学难点】感受作者对翠鸟的喜爱之情。
【教学准备】翠鸟资料、课件。
【教学课时】第二课时。
【教学过程】一、复习导入，激发兴趣1.同学们，你们听到了什么？（播放翠鸟的鸣叫声）2.今天我们继续来学习《翠鸟》，指名生写课题，齐读。
3.回顾课文给我们介绍了翠鸟的哪些内容？师板书：外形、捕鱼、住处。
设计意图：媒体导入，用翠鸟的声音开课，达到先声夺人的艺术效果，为激发学生的学习兴趣，快速走进文本埋下了伏笔。
二、精读课文，探究学习（一）学习翠鸟的外形1.用自己的语言说一说你眼前的翠鸟（出图：翠鸟）。
2.读一读课文中是怎样描写翠鸟的外形的？指名读、评价、挑战读。
3.找一找：在描写外形时，作者主要抓住翠鸟身体上的哪些部位来写的？（1）生自由读、标注、交流分享：红色的小爪子头、背、腹部的羽毛眼睛透亮灵活嘴又长又尖（2）课件出示：爪子和羽毛是从颜色来写的。
（板书：颜色鲜艳），它的体型是小巧玲珑。
（板书：小巧玲珑）4.看到这么美的翠鸟，你会不会喜欢？美美地来读一读吧！5.作者为什么能把翠鸟写得这么美？生分享：四字词语、比喻句。
师：小作者不仅观察仔细，还用了四字词语、比喻句，我们在写作时也可以用这些。
翠鸟身上的羽毛颜色这么美，所以小作者概括为：它的颜色非常鲜艳。
三年级下册语文《翠鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解翠鸟的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用小组合作的学习方式，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生要与动物和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解翠鸟的外形特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描述翠鸟的外形特点和生活习性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、播放音频等方式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的观察力和想象力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 翠鸟图片。
4. 教学音频。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示翠鸟图片，引导学生观察翠鸟的外形特点。
（2）教师简要介绍翠鸟的生活习性，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习（1）学生模仿课文，描述其他动物的外形特点和生活习性。
（2）学生上台展示，教师点评。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调翠鸟的外形特点和生活习性。
（2）学生课后观察身边的动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
小学三年级语文教案——《翠鸟》教学设计之五课文说明：课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出“我们”对翠鸟的喜爱之情。
教学目标：1、通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物，热爱大自然的思想感情。
2、在读清每句话的意思的基础上，理解一段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。
3、学习用“总分”的方法写一段话的方法。
4、练习背诵第二段。
教学重点：分清主次，找出段的主要内容。
教学难点：理解第二段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。
教学过程：一、导人新课：板书课题：18翠鸟齐读课题。
你想知道什么？学生质疑。
我们就带着大家的问提，深入学习课文。
二、出示教学目标。
三、学习第一自然段。
1、默读思考：这一段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？2、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？3、读一读有“鲜艳”一词的句予，联系上下文理解“鲜艳”一。
词的意思。
课文是怎样把翠鸟“颜色非常鲜艳”讲具体的？4、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比喻句表达了作者什么样的感情？5、这一自然段讲了哪几层意思，主要告诉我们什么？6、指导有语气朗读课文。
四、学习第二自然段：1、自由朗读，思考，这一段有几甸话？2、指名读一读，说一说，每句话讲的什么意思？（1）“疾飞”、“一眨眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么？（2）“尽管… …可还是”说明什么？（3）“苇秆摇晃，水波荡漾”都与翠鸟的哪些动作有关？这句话说明了什么？3、分组讨论：（投影）（1 ）这一段讲了几层意思？（2）这一段主要讲了什么内容？4、指导有语气地朗读裸文。
5、按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。
（投影）填课文内容填空：四、学习第三自然殷。
1、齐读第三段。
2、这段讲了几层意思？主要告诉我们什么？3、从哪些地方可以看出“我们”喜爱翠鸟？4、指导有语气朗读课文。
五、放录象。
进一步体会翠鸟的外形和活动特点。
六、齐读全文。
七、小结。
《翠鸟》教学设计教材简析本文生动形象地介绍了翠鸟的外形和生活习性,字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。
全文文笔生动,富有儿童情趣。
预设三维目标1. 有感情地朗读课文,了解翠鸟的外形和活动的特点。
2. 通过学习课文,使学生懂得用词应当精当、形象。
3. 学习作者抓住特点及有序进行观察描述的方法。
4. 感受作者对翠鸟的喜爱之情,增强学生爱鸟、护鸟的环保意识。
教学重点抓住描写翠鸟的外形与活动特点的重点词句,引导学生理解课文内容。
教学难点学习作者观察事物的顺序及描写的方法。
预设教学流程一、创设情境,激趣导入1. 小朋友们,老师想先请大家倾听一段美妙的声音,想不想听?(课件播放“百鸟争鸣”声)2. 你们听到了什么?喜欢鸟吗?都喜欢什么鸟?是呀,鸟儿是人类的好朋友!今天我们大家都来认识翠鸟。
(师板书课题,指导翠字写法,生读课题)瞧,这就是翠鸟!(课件点击翠鸟图)二、初读课文,整体感知1. 自由读文,学生用自己喜欢的方式读文,读准字音,读通句子。
2. 认读生字新词。
(课件出示“我能读”)3. 说文大意。
三、自主选择,合作学习1. 自主选择学习内容。
同学们,你们通过读书了解了课文的主要内容,那么你们最喜欢翠鸟的什么呢?(生答)喜欢翠鸟外形的请举手,喜欢翠鸟捕鱼的请站起来,自由组合,大家用最擅长的方式进一步深入学习课文。
2. 出示合作学习提示。
(课件点击)3. 学生分组自由组合学习,教师与学生一同探讨问题,鼓励学生下位进行讨论。
四、汇报交流,精读细品1. 美读翠鸟外形一部分。
(1)以读促问,以读悟情,指名生读第一节,师生评价。
(2)分析写法、理清顺序。
A. 通过朗读,赏析描写羽毛美的四句话。
第一句先总写了翠鸟的羽毛______,然后从_________、________、_______这三个方面来描写羽毛的,这是一种什么写法?B. 翠鸟的外形除了重点写羽毛外,还写了什么?师板书:爪子眼睛嘴整个外形是按从_______ 到_________的顺序来写的。
三年级下册第5课《翠鸟》教学设计1、重点学习第二三自然段：第二自然段(1 )“贴着水面疾飞”说明什么?(翠鸟飞得低而快)。
重点理解“贴”和“疾”。
(2 )“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
”说明翠鸟怎样?(停得急而轻)。
感受翠鸟的动作敏捷。
(3)重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”(集中注意力看)。
课件播放翠鸟飞与停镜头，让学生具体感知。
第三自然段(1)学生自读课文，思考这段写了什么?(翠鸟捉鱼的过程)(2)找出翠鸟活动的两个特点。
眼睛尖锐锋利抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。
行动迅速敏捷抓住“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。
(3) “只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
”苇秆为什么摇晃?水波为什么荡漾?(4)、讨论交流：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系?启发：翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”?翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼?翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼?翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用?2、过渡;在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢?(1) 想象体会最后两个自然段：“真想捉一只翠鸟来饲养”从“真想”中你体会感受到什么?(感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。
)(2) 但这种想法可能吗? 理解“陡峭”，板书“打消想法”。
(3)导读：于是，我们只能……从“远远地看着”“希望它……多停一会儿”中又感受到什么?(对翠鸟的喜爱。
)板书“希望”。
(4 )适时进行保护鸟类的教育(同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。
但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。
)拓展讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办?三、回顾全文，合作交流1、课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的?总结写法：1、抓住事物的特点;2、仔细观察，按一定顺序写;3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。
人教版语文三年级下册《翠鸟》的教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确认读生字词，理解由生字组成的词语。
能流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，感受翠鸟外形之美和动作之敏捷。
学会观察和描写事物的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护益鸟的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受翠鸟的美。
学习观察和描写事物的方法。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
运用课文中的描写方法，进行仿写。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频展示翠鸟的美丽形象，激发学生的兴趣。
简要介绍翠鸟的特点，引导学生进入学习状态。
2.自主学习让学生自主阅读课文，注意理解生字词和词语。
学生根据注释或词典，理解生字词的意思。
3.课堂讲解教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
教师通过多媒体展示翠鸟的外形特点，让学生直观感受翠鸟的美。
教师讲解课文中的描写方法，如“像一块翡翠”、“飞起来像一道闪电”等。
4.合作交流5.课堂练习让学生运用课文中的描写方法，进行仿写练习。
教师挑选优秀作品进行展示和点评。
布置课后作业：观察身边的事物，运用课文中的描写方法进行写作。
四、课后作业1.观察一种鸟类，运用课文中的描写方法，写一篇短文。
2.收集有关翠鸟的资料，进行阅读分享。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、合作交流和课堂练习等环节，让学生全面了解翠鸟的特点，学会观察和描写事物的方法。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们热爱大自然、保护益鸟的情感。
课后作业的布置旨在巩固所学内容，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有不足之处，如部分学生对课文内容的理解不够深入，需要进一步加强引导和讲解。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.为了让学生更好地理解课文内容，可以在课堂讲解环节设计一些互动问答。
人教版三年级下册语文《翠鸟》教案,三年级下册语文第5课教案人教版三年级下册语文《翠鸟》教案(一)一、教学目标借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子，进一步读懂课文内容。
二、教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容。
三、教学过程(一)指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习。
这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。
全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点;第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程;第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠乌的喜爱之情。
教学过程中，教师通过引导学生读课文，弄清各段大意，从而了解课文的主要内容。
(二)抓重点句，读懂课文内容。
1.指名读第1自然段，想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色?让学生边读边想将有关内容在文中画出来。
2.出示思考题：翠鸟各部分的羽毛是什么颜色?什么样子的?3.指名回答：本段共有六句话，其中第2～5句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色。
4.出示重点句：“它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”(1)指名读句子。
(2)讨论：这四句是按什么顺序描写的?经过讨论，要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜色。
首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳，然后从上到下，有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色。
层次十分清楚。
同时在描写中，作者特意用“头巾”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
(3)指名读第1自然段第1句话，让学生想一想这句话介绍了什么?这句话包含两个意思：一是讲翠鸟爱停在苇秆上;二是突出写翠鸟有“一双红色的小爪子”，而且这双小爪子能“紧紧地抓住苇秆”。
这就为下文翠鸟能停在苇秆上“一动不动”作了铺垫。
(4)指名读第6句话，想一想这句话主要介绍了什么?这句话突出介绍了翠鸟“透亮灵活的眼睛”和“又尖又长的嘴”，同样为下文翠鸟能在疾飞中叼起小鱼作了铺垫，同时这样一番描写，把一只羽毛鲜艳、小巧玲珑的翠鸟形象展现在读者面前，表达出作者的喜爱之情。
人教新课标三年级下册《翠鸟》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确认读“翠、碧、透”等9个生字，会写“翠、乌、黑”等13个生字。
理解课文内容，感受作者对翠鸟外形特点和生活习性的喜爱之情。
学会观察、描写事物的方法。
2.过程与方法：通过图片展示、问题引导，激发学生的学习兴趣。
运用多种阅读方式，帮助学生深入理解课文内容。
结合生活实际，引导学生进行观察、表达。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对动物的好奇心。
培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字词，理解课文内容。
描绘翠鸟的外形特点和生活习性。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法。
培养学生观察、表达能力。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外形特点。
邀请学生分享对翠鸟的印象，激发学生对新课的兴趣。
2.学习课文学生自读课文，边读边标出生字词，理解课文大意。
教师通过问题引导，帮助学生深入理解课文内容。
课文中的翠鸟有哪些外形特点？翠鸟的生活习性是怎样的？作者为什么喜欢翠鸟？3.精讲课文教师通过示范朗读，引导学生关注课文中的比喻和拟人手法。
分析课文中的关键句子，帮助学生理解作者对翠鸟的喜爱之情。
“它的羽毛像碧玉一样光滑，像翡翠一样碧绿。
”“它那双眼睛，像两颗闪亮的黑宝石。
”4.课堂练习用课文中的比喻和拟人手法，描绘一种动物。
仿写课文中的句子，描述自己喜欢的事物。
5.小组讨论你在生活中见过哪些美丽的动物？它们有哪些特点？你认为我们应该如何保护动物和环境？布置作业：观察一种动物，用文字描绘它的外形特点和生活习性。
四、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.观察一种动物，用文字描绘它的外形特点和生活习性。
3.思考：为什么我们要保护动物和环境？如何从自身做起？五、教学反思1.针对不同学生的学习程度，调整教学难度，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.在课堂讨论环节，引导学生关注动物的保护问题，提高学生的环保意识。
《翠鸟》教案附板书一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受翠鸟的美丽和活泼。
1.3学习生字词，并能灵活运用到语言环境中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对翠鸟的兴趣。
2.2运用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.3采用讨论、提问等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3.2培养学生保护动物、尊重生命的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句和拟人句。
2.2体会作者对翠鸟的喜爱之情。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1出示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的特点。
1.2学生分享对翠鸟的印象。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师示范朗读，学生跟读。
3.理解课文内容3.1学生讲述课文的主要内容。
3.2教师针对课文内容进行提问，引导学生深入理解。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握字词的读音、写法和意义。
5.课堂小结5.1学生谈谈对本课的收获。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享对翠鸟的认识。
2.精讲课文2.1教师针对课文中的比喻句和拟人句进行讲解。
2.2学生体会作者对翠鸟的喜爱之情。
3.课堂讨论3.1学生分组讨论，谈谈自己对翠鸟的了解。
3.2各组代表发言，分享讨论成果。
4.课堂练习4.1学生根据课文内容，完成练习题。
4.2教师批改练习题，指导学生订正。
5.课堂小结5.1学生谈谈对本节课的学习感受。
四、板书设计课题：《翠鸟》1.生字词：翠、鸟、羽毛、翠绿、活泼、美丽、捕食、鱼2.课文内容概括：描述翠鸟的外貌特点和生活习性，表现作者对翠鸟的喜爱之情。
3.中心思想：热爱大自然，关注生态环境，保护动物，尊重生命。
