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六下Module 9单元整体教学设计模板一、单元整体概览●课标分析下面主要从课程内容的六要素来分析：1.主题：本单元的教学内容主要是表达良好的祝愿,并且能够运用目标语言为同学、老师、朋友写留言，所以本单元可以划分到人与社会的范畴。
2.语篇：本单元语篇一是毕业留言，语篇二是是以对话形式呈现的，语篇三是新媒体语篇。
3.语言知识：本节课以词汇和句型教学为主，引导学生表达自己的毕业感受并能熟练运用目标句型表达美好祝愿。
4.文化知识：在学习和生活交际中，能够进一步感知朋友之间的友谊以及中外文化的异同。
5.语言技能：学生能够借助图片和标题，理解课文主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息。
在真实的语境中，熟练运用所学重点句型来表达美好祝愿，体会到珍惜现有时光及友情。
6.学习策略：学习为同学、老师、朋友写留言，灵活运用所学句型进行表达和交流，提高自身交际策略。
●学情分析1.知识基础：学生对之前相关知识的掌握程度与语言基础都不错，对如何描述过去和将来都有了一定的语言结构储备，具备初步用一般过去时叙述自己与同学在小学期间的美好回忆，并用一般将来时表达对朋友的美好祝福的知识基础。
2.认知（心理）特点：六年级正是从中年级简单的知识结构向高年级知识难度加大的小学英语学习一个过渡阶段,也是孩子们从形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段。
该阶段的学生已具备一定的英语学习能力,这一课技能目标要求学生学会表达祝愿,并学会写毕业留言。
3.生活经验：六年级的学生已经学习了将近4年的英语，有一定的听说读写能力，英语习惯已经养成，学习风格也初步形成，能够灵活运用所学知识，具有一定的抽象逻辑思维能力。
同时孩子们有丰富的生活经验和实践积累，这些积累作为学生的学习起点，能促进学生的有效学习。
●教材分析本单元内容围绕Best wishes to you!这一主题展开，涉及三个语篇，包括一篇毕业留言、一组对话和一篇人物故事记叙文。
其中教材中呈现了一篇毕业留言和一组对话这两个语篇。
六年级下册英语教案－Module 9第一课时Unit 1 1~2 外研版教学内容本课时为Module 9第一课时Unit 1 1~2，主要围绕日常生活话题展开，包括描述天气、谈论季节和活动等。
教学内容旨在帮助学生掌握相关的词汇、句型和表达方式，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
教学目标1. 学生能够听懂并准确发音与天气、季节和活动相关的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识描述天气、谈论季节和活动，并能进行简单的日常交流。
3. 学生能够通过本课时的学习，提高英语听说能力和日常交流能力。
教学难点1. 天气、季节和活动相关词汇的发音和记忆。
2. 描述天气、谈论季节和活动的句型的运用。
3. 听力理解能力的提高。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和音频资料。
2. 教学卡片，用于展示和复习词汇。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放天气预报的视频，引起学生对天气话题的兴趣，并引导学生关注天气对日常生活的影响。
2. 新课导入：通过展示季节变化的图片，引导学生谈论不同季节的特点和活动，并引出本课时的重点词汇和句型。
3. 课堂讲解：通过讲解和示范，帮助学生掌握天气、季节和活动相关词汇的发音和用法，并引导学生运用所学知识进行描述和谈论。
4. 课堂练习：通过听力和口语练习，帮助学生巩固所学知识，并提高听说能力。
5. 小组活动：通过小组合作，让学生运用所学知识进行角色扮演和情景模拟，培养合作能力和口语表达能力。
板书设计1. Module 9 Unit 1 1~22. 重点词汇和句型列表，以清晰和简洁的方式展示。
作业设计1. 听力练习：听天气预报，并记录下所听到的天气和温度信息。
2. 口语练习：运用所学知识，描述自己最喜欢的季节和活动，并进行口头报告。
3. 写作练习：写一篇关于自己家乡天气和季节变化的短文。
课后反思通过本课时的教学，我深刻体会到英语教学的重要性。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过引入生活实例，让学生能够更好地理解和运用所学知识。
【新课堂】外研版三起Module 9 Unit 2教材同步讲解（教材53～55页）1．Look，listen and say．看一看，听一听并说一说。
（教材第53页）课文英汉互译I'm writing an email to my friends from the earth I miss them我正在写一封电子邮件给我在地球上的朋友们。
我想念他们。
Dear friends, I miss you. Best wishes to you.Love, Bobo.亲爱的朋友们，我想念你们。
向你们致以最美好的祝愿。
爱你们的博博。
2．Listen and read．听一听并读一读。
（教材第53页）课文英汉互译Dad:What are you doing,Lingling?爸爸：你在做什么，玲玲？Lingling:I'm writing goodbye letters to all my friends at school.玲玲：我在给我在学校的所有朋友写告别信。
Dad: That's a good idea. What are you writing in your letters?爸爸：那是个好主意。
你在你的信上写些什么？Lingling:Well, first I write the name of a friend. Look! This one is for Amy.玲玲：嗯，首先我写一个朋友的名字。
看！这是给埃米的。
Lingling:: And then I write "Wishing you happiness ①every day" in every letter.玲玲：然后我在每封信上写“祝你快乐每一天”。
Dad: Wow! There are about forty letters here. What② a lot of good wishes!爸爸：哇！有大约四十封信在这里。
教案：外研版（三起）英语六年级下册Module 9一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的主要单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。
（2）提高学生的团队合作和自主学习能力。
3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 单词：包括动物、颜色、数字等词汇。
2. 句型：一般现在时的一般疑问句和回答。
3. 语法：一般现在时。
4. 功能：介绍自己和询问他人信息。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的认读和运用，句型的理解和运用。
2. 难点：一般现在时的一般疑问句的构成和回答，以及动词第三人称单数的变形。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）和学生打招呼，询问他们昨天做了什么。
（2）引导学生用英语回答，复习一般过去时。
2. 导入（10分钟）（1）通过展示图片，引入本课的主题。
（2）引导学生用英语描述图片中的动物，复习动物的名称。
3. 呈现（15分钟）（1）通过PPT展示本课的单词和句型。
（2）引导学生跟读单词和句型，确保他们正确理解。
4. 练习（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用单词和句型进行对话。
（2）邀请几组学生上台展示，给予表扬和反馈。
5. 巩固（10分钟）（1）让学生完成练习册上的相关练习。
（2）检查答案，给予指导和纠正。
六、板书设计1. 单词：列出本课的主要单词，附上图片。
2. 句型：用简洁的英语写出本课的主要句型。
七、作业设计1. 抄写本课的单词，每个单词写5遍。
2. 用本课的句型写一篇小作文，介绍自己的家庭成员或朋友。
八、课后反思本节课通过图片和对话的形式，引导学生学习了一般现在时的一般疑问句和回答。
在教学过程中，我注意让学生多开口说英语，提高他们的口语能力。
同时，我也注重了学生的团队合作和自主学习能力的培养。
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Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain.
课型： 听说课 主备人 魏丽媛 审核人 李敏 时间
学习目标：
1. 能熟记swimsuit，theatre 等单词
2. 根据课本中的图片，用why和because句型，和一般将来时 be going to 来描述图片.
重难点：why和because句型，一般将来时 be going to 来。
课前准备：熟悉表示天气的单词
课内探究：
Step1、.复习表示天气的单词，并填上对应的词
形容词 cloudy windy breezy（有微风的） snowy
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
名词 sun rain breeze
1.I like the________. (rain , rainy )
I like __________ (rain , rainy ) weather
2.What’s the weather like ?
It’s__________. (sun/sunny)
3.Do you like _______(cloud/cloudy) weather ?
Yes,I like the _______. (cloud/cloudy
4.It’s a _________ (rain/rainy) day.
5.It’s _______ (rain/raining).
6.Can you feed the __________(wind/windy) ?
Step2、听第一题录音，将第一题的图片连线
Step3、听第一题录音，完成下列句子，并练习对话
1. A: Why are you _______ a raincoat?
B: Because it’s going to _______.
A: Why are you wearing a _______?
B: Because it’s going to be _______.
A: Why are you wearing a _______?
B: Because I’m going to _______ basketball.
A: Why are you wearing a _______?
B: Because I’m _______ to go to _______.
Step4. Now make silly sentences.根据例句把自己的句子写在横线上。
A B
hat cap baseball football
dress coat theatre hot
T-shirt swimsuit rain swimming
Eg. I’m wearing a dress because I’m going to go swimming.
Step5. 听歌，学习歌曲，了解歌曲内容。
Step6. Find the answers to the riddles.并将谜语和答案表示的图片连线
把下列单词和短语的对应意思写在横线上
go into space throw
butter out of the window
be afraid of star
under the tree fly
Step7.当堂检测：判断对错，并在括号里写上T（true）或F（false）
Hi, my name’s Anna. I’m Chinese, but I live in England. I speak English very well, but I sometimes make
mistakes! Yesterday we went on a school visit to a farm. I was very happy. I said I wanted to see a ship.
Everyone looked surprised and I didn’t know why.
My teacher said, “ Anna, we are going to go to a farm, not to a lake or the sea. There are no ships at the
farm. Then I knew my mistake. I wanted to say “sheep”, the animal that says, “ baa…”, not “ ship”, a big
boat on the water! It was very funny. My friends laughed. Then we all said the words: “ Sheep, ship!”
（ ）1. Anna lives in China.
（ ）2. Anna goes to school.
（ ）3. Anna makes mistakes in English.
（ ）4. Anna went to the sea.
（ ）5. Anna likes sheep.
（ ）6. There were ships at the farm.
（ ）7. She wanted to say “ sheep”.
（ ）8. Anna was unhappy about her mistake.
课后提升：Homework
用why 和 because 写3组对话。
