2020-2021学年九年级物理全册 12.4欧姆定律的应用教案(附教材分析)(全国通用版)人教版

初中物理欧姆定律教案初中物理欧姆定律教案「篇一」一、教材分析欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。

通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。

1．本课时在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。

欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》中重点内容之一。

2．本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。

让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。

教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。

二、教学目标依据《全日制义务教育物理课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：1．认知目标：通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算2．能力目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。

进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。

3．情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。

通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。

三、重点、难点分析新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。

有初步的信息处理能力；学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

九年级物理全册12.4欧姆定律的应用导学设计（新版）北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册12.4欧姆定律的应用导学设计（新版）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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四、欧姆定律的应用错误!本节课由欧姆定律出发，讲解了欧姆定律在测量未知电阻阻值方面的应用。

通过理论推导得出在缺少电流表的情况下测量未知电阻的电路图。

科学窗栏目讲解了电流表内阻和电压表内阻对测量结果的影响。

教学中应开动学生思维，对欧姆定律的应用题目多加以练习。

教学目标知识与技能1.会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻.2.会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。

3。

知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大。

过程与方法1。

能设计在只有一只电压表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验.的总电阻影响很小，不会引起电路中的电流变化。

因为并联导体两端的电压相等，所以通过电压表上的示数就可以知道被测导体两端的电压。

由于电压表有很大的电阻,它可以直接与电源的两极相连而测量电源电压，不会造成电压表烧坏.新课导语【导入】（创设问题情景，引入新课)通过第二节的实验，我们掌握了根据欧姆定律用电流表和电压表测量电阻的方法。

在实际中没有电流表而只有电压表,你能测量一个未知的电阻吗？你还需要哪些器材？与同学们交流一下你的想法？学点1 伏阻法测电阻实验器材：__电源__、__开关__、__导线__、电压表、已知电阻R0、__待测电阻R x__。

《欧姆定律的应用》教学目标：一、知识和技能1、通过实验探究电压、电流和电阻的关系。

理解欧姆定律，并能进行简单计算。

2、使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

二、过程和方法使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

三、情感、态度、价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。

重、难点：1、利用实验探究出欧姆定律。

2、能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。

教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学过程：一、前提测评：通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。

二、导学达标：引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。

电流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1课时）猜想或假设：学生完成设计实验：要测量的物理量需要器材设计电路，画出电路图实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？进行实验：连接电路，测量并记录第一次测量第二次测量第三次测量……结果分析和论证：I、U、R的关系2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

即 I=U/R单位：U－电压－伏特（V）I－电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）公式变换：U=IR 或 R=U/I3、例题现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？解：R=880kΩ=8.8×105Ω U=220VI=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A答：流过人体的电流2.5×104A7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。

学好力的概念是今后学习力学知识的基础。

【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。

初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)欧姆定律教案篇一[课型]新授课[课时]课时[教学目标]在观察实验的基础上引出欧姆定律；理解欧姆定律的内容、公式、单位及其应用。

在教学中注意对学生进行研究方法(控制变量法)的传授，使学生通过对德国物理学家欧姆的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。

[重点难点关键]重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；难点是欧姆定律的实验及其设计；关键是做好本节的实验。

[教具]演示用电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及定值电阻(5欧、10欧、壹五欧各一个)、导线若干根。

[教学方法]以实验引导、分析比较、讲授为主[教学过程]一、新课引入：通过前面的学习同学们知道了电流、电压、电阻的概念。

那么，电流、电压、电阻三者之间有什么关系呢？这就是本节课我们所要学习和研究的问题。

其实，这个关系早在十九世纪初时已被德国物理学家欧姆经过十年的艰辛探索总结出来了，成为电学中最重要的规律之一，即后来人们所称的欧姆定律(板书课题)二、讲授新课：为了学习、研究欧姆定律，同学们，今天我们就试着用堂上短短几十分钟，借助于比欧姆时代先进得多的现成仪器，踏着平坦的道路重复一次欧姆及前人的研究工作，又来学当一次科学家，行吗？(话音刚落，学生们都高兴地同声叫：行！)好！今天我们研究电流、电压、电阻三者间关系的方法与物理学中常用的方法一样，即先使其中一个量(如电阻)保持不变，研究其余两个量(电流和电压)间的关系；再使另一量(如电压)保持不变，研究剩下两个量的关系；最后通过分析、综合，就可总结出三个量之间的关系。

(一)实验与分析(板书)1、实验目的：研究电流、电压、电阻三者之间的变化关系。

2、实验器材：电源一个、演示电流表一个，演示电压表一个、开关一个、滑动变阻器一个、定值电阻5欧、10欧、壹五欧各一个，导线若干根。

3、实验步骤：①设计电路图和实物连接图。

(出示小黑板，如图1所示，但先用两张纸分别横向盖住电路图、实物图和表格)操作：按照表一做三资助实验，每次都使电阻R两端电压按1伏、2伏、3伏递增。

12.4 欧姆定律在串、并联电路中的应用教学目标【知识与能力】1．会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。

2．会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。

3．知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大。

【过程与方法】通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力，最终掌握测量电阻的多种方法。

【情感态度价值观】通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成能独立思考，大胆想象的科学态度和科学精神。

教学重难点【教学重点】伏阻法和安阻法的设计思路。

【教学难点】伏阻法和安阻法表达式的推导。

教学过程一、新课引入通过前面的学习，我们掌握了根据欧姆定律用电压表和电流表测量电阻的方法（伏安法），在实际中若只有一块电压表（或者电流表），你能测量一个未知的电阻吗？你还需要哪些器材？如何设计？二、新课讲解想一想，如何用一个电压表和一个已知阻值的定值电阻测一个待测电阻的阻值？1.实验原理是什么？2.实验器材有哪些？3.实验步骤如何设计？4.表达式是什么？师生讨论，然后让同学们总结他们各自的方法。

(一)只有电压表测电阻。

（伏阻法）1．实验原理：串联电路电流处处相等。

2．实验器材：干电池、开关、导线、电压表、定值电阻（已知阻值R0）一只。

实验电路如图所示。

3．实验步骤：①先将电压表接在a 、b 两点间，测得R 0两端的电压为U 0，则电流为I x =I 0=00R U 。

②再将电压表改接在a ′和b ′两端时，测得R x 两端的电压为U x ，则待测电阻为，R x =0U U I U x x x =R 0想一想，如何用一个电流表和一个已知阻值的定值电阻测一个待测电阻的阻值？1.实验原理是什么？2.实验器材有哪些？3.实验步骤如何设计？4.表达式是什么？师生讨论，然后让同学们总结他们各自的方法。

(二)只有电流表测电阻。

（安阻法）1.实验原理：并联电路各支路两端的电压相等。

教学目标：1.了解欧姆定律的定义和公式；2.能够应用欧姆定律解决相关实际问题；3.培养学生探究和解决问题的能力。

教学重点：1.掌握欧姆定律的应用方法；2.能够运用欧姆定律解决实际问题。

教学难点：1.运用欧姆定律解决实际问题；2.培养学生的实际应用能力。

教学准备：1.课本；2.多媒体课件；3.实验装置。

教学过程：Step 1 导入新课1.教师通过提问的方式，复习前一节课的知识，引出本节课的新内容：“在上一节课的学习中，我们了解了欧姆定律的基本概念和公式，那么在实际应用中，欧姆定律有哪些具体的应用呢？今天我们就来学习《欧姆定律的应用》这一小节内容。

”2.教师利用多媒体课件，简单介绍一些欧姆定律的应用实例，激发学生对本课的兴趣。

Step 2 学习新知1.师生共同合作，完成课本第124页的预习。

学生通过预习，了解欧姆定律在电路中的应用。

2.教师利用多媒体课件，讲解欧姆定律在电路中的具体应用方法，以及如何通过实际测量电流、电压和电阻的数值，来验证欧姆定律。

Step 3 操作练习1.教师利用多媒体课件，通过示范实验，引导学生进行电路组装和测量电流、电压、电阻的实验操作。

2.学生按照教师的指导，完成实验报告，记录实验过程和结果。

Step 4 拓展延伸1.教师通过讲解一些实际应用中的案例，引发学生对欧姆定律的深入思考，培养学生解决实际问题的能力。

2.教师提供一些电路设计和问题解决的思路，让学生自主探索和发散思维。

Step 5 总结归纳1.教师与学生一起对本节课的内容进行总结回顾，梳理相关知识和方法。

2.教师布置一些相关的课后作业，巩固学生的学习成果。

Step 6 课堂小结1.教师对本节课的教学进行总结，强调学生在学习中的要点和注意事项。

2.学生对本节课的学习感想和问题进行讨论和解答。

Step 7 课后作业1.完成课本上的练习题；2.设计一个实际应用中使用欧姆定律的电路，并进行实际操作和测量。

Step 8 教学反思本节课通过多媒体课件和实验操作相结合的方式，提高学生对欧姆定律应用的认知和实际操作能力。