《1. 冷热与温度》1PPT课件

小学科学苏教版四年级下册第一单元第1课《冷热与温度》说课稿一. 教材分析《冷热与温度》是苏教版小学科学四年级下册第一单元的第一课。

本课主要让学生通过观察和实验，了解冷热与温度的概念，认识温度计，并能够用温度计测量物体的温度。

教材内容丰富，通过生活中的实例，引导学生探究温度与物体冷热程度的关系，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对生活中的温度现象有一定的感知。

但学生对温度计的认识和使用还不够熟练，需要在教学中进行引导和训练。

此外，学生对科学探究的方法和步骤还需要进一步的学习和实践。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解冷热与温度的概念，认识温度计，并能够正确使用温度计测量物体的温度。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和交流，培养观察能力、实验能力和思维能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解冷热与温度的概念，认识温度计，并能够正确使用温度计测量物体的温度。

2.难点：学生能够通过实验探究，理解温度与物体冷热程度的关系。

五.说教学方法与手段本课采用探究式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

教师通过设置问题和情境，引导学生观察、实验和思考，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

同时，利用多媒体手段辅助教学，直观地展示温度计的使用和温度变化的现象。

六.说教学过程1.导入：教师通过创设情境，如热水和冷水的比较，引起学生对冷热与温度的关注，激发学生的兴趣。

2.探究：教师引导学生观察和实验，让学生通过实际操作，了解温度计的使用方法，测量不同物体的温度，并记录数据。

3.交流：学生分组讨论，分析实验结果，引导学生理解温度与物体冷热程度的关系。

4.总结：教师引导学生总结冷热与温度的概念，强调温度计的正确使用方法。

5.拓展：教师提出问题，引导学生思考温度在生活中的应用，如保温、冷却等。

小学科学苏教版四年级下册第一单元《冷和热》第1课《冷热与温度》说课稿一. 教材分析《冷热与温度》是小学科学苏教版四年级下册第一单元《冷和热》的第一课。

本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解温度的概念，感受冷热与温度之间的关系，培养学生的观察能力和实验能力。

教材中设计了丰富的实验和活动，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的冷热现象有一定的认知。

但是，学生对于温度的概念和冷热与温度之间的关系可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察，深入理解温度的含义，并建立起冷热与温度之间的联系。

三. 说教学目标1.让学生了解温度的概念，知道温度是用来表示物体冷热程度的物理量。

2.通过实验和观察，让学生感受冷热与温度之间的关系，培养学生的观察能力。

3.培养学生运用科学知识解决生活中问题的能力，提高学生的科学素养。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解温度的概念，知道温度是用来表示物体冷热程度的物理量。

2.难点：让学生通过实验和观察，感受冷热与温度之间的关系，建立起冷热与温度之间的联系。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.实验法：通过设计实验，让学生观察和感受冷热与温度之间的关系，提高学生的观察能力和实验能力。

2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.讲授法：在课程导入和总结环节，采用讲授法，向学生讲解温度的概念和冷热与温度之间的关系，帮助学生建立起科学的知识体系。

六. 说教学过程1.导入：通过向学生讲解温度的概念，让学生知道温度是用来表示物体冷热程度的物理量。

2.实验：设计实验，让学生观察和感受冷热与温度之间的关系，培养学生的观察能力和实验能力。

3.讨论：引导学生进行小组讨论，分享实验结果和感受，培养学生的合作意识和沟通能力。