高考语文专题复习：文言文句子翻译要攻破文言文“翻译”这一顽固的“堡垒”，化解“文言魔咒”，只要着力解决好“考什么”和“怎么答”两个问题，就能在备考时有的放矢，应考时胸有成竹，突破难点，拿下高分甚至满分。
高考真题展示了高考考查的标准和方向，是复习备考的指挥棒。
认真研究高考真题，可以启迪智慧、少走弯路，备考易于击中要害，取得最佳效果。
以下以2022年高考全国卷文言翻译试题为例：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。
”（2）（2）张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广从六里。
”参考答案及评分标准：（1）楚王没有听从，说：“我的计划已经妥当了！你就闭口不要再说，就等待我得到割地吧。
”（评分标准：“善”“其”“弭”译出各1分，句意2分）（2）张仪在证实楚国确实与齐国断绝邦交以后，才出来接见（楚国的）使臣说：“（我国赠送贵国的土地）从这里到那里，方圆总共是六里。
”（评分标准：“知”“绝”“广从”译出各1分，句意2分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”（2）今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。
参考答案及评分标准：（1）周武王攻下了殷都，召集太公问他说：“我们该拿那些商朝的士人和百姓怎么办呢？”（评分标准：“克”“召”“奈……何”译出各1分，句意2分）（2）现在我请求对那些老弱而没有人养活、丧妻丧夫却没有房屋的人，按照等级供给他们财物。
（评分标准：“不养”“不室”“秩”译出各1分，句意2分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？（2）燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。
参考答案及评分标准：（1）我国已经连续两年收成不好，现在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢？（评分标准：“岁”“熟”“奈何”译出各1分，句意1分）（2）燕国不去援救魏国，魏王如果改变志节，割让土地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵。
（4）文言翻译与文言句式——2024届高考语文二轮复习文言文阅读通关备考宝典考点总述文言文翻译题的综合性较强，涉及文言知识点多，是检查考生文言文阅读能力的重要手段，属必考题。
文言文翻译集中考查了实词、虚词、词类活用、特殊句式、古文化常识等多方面的知识，考查了考生文言文的综合能力，是高考文言文阅读的重点和难点。
近年来的高考文言文翻译均设置两题，体现出命题者对文言文翻译的高度重视。
命题特点（1）以考查实词、虚词为主，考查句式为辅；（2）两句翻译，每句字数在 15~27，采分点一般为三个或四个；（3）句子多为对话句，叙述性的语句。
考情分析年份卷别题干表述设题角度2023 新课标I卷（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
重点实词：骄侮；意动：先；虚词：唯；固定句式：是以（2）请略说一隅，而君子审其信否焉。
重点实词：请、一隅、审、信新课标II卷（1）请君少却，令将士得周旋，从与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！重点实词：却、得、缓辔；固定句式：不亦……乎……（2）古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？重点实词：出奇、不意；代词：斯2022 新高考I卷(1)吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？古今异义词：岁；虚词：且；固定词语：奈何(2)燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。
重点实词：折节、与、去；虚词：以(1)禹曰：“吴汉可。
禹数与语，其人勇重点实词：勇鸷；虚词：数、鲜；新高考II卷鸷有智谋，诸将鲜能及者。
”句式：省略句(2)汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！”重点实词：让；古今异义词：军师；固定句式2021 新高考I卷(1)上患吏多受赇，密使左右试赂之。
重点实词：患、赋、密(2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。
重点实词：恶、乐；词类活用：忠、佞新高考II卷(1)逖不报书，而听其互市，收利十倍。
重点实词：报、听、互市(2)知大功不遂，感激发病。
2023年高考语文二轮复习：文言文阅读词义理解.特殊句式、重点虚词【考点1词义理解】一、巧记本义，紧扣语境，正确理解一词多义文言实词一词多义是个普遍现象，有的词有十几个甚至几十个义项，这给掌握多义实词带来了一定的困难。
除靠平时积累外，还要：1 .巧记本义引申解对常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点，它往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。
识记多义词，一定要找出其本义（工具书中i 般列为第一•条）或基本义项，寻求众多义项之间的关联。
例如，从：会意字，像两人相随行走在路上。
本义：跟随、随从。
如“吾从而师之”。
引申义：①听从、服从，如“从善如流”：②次要的，如“从犯”；③同一宗族次于至亲者叫从（z6n9）,如“从弟”。
2 .紧扣语境推敲解每个词语虽然都有它自己的含义，但同一词语在不同的语境中往往含义不同，或为本义或为引申义,只有紧扣语境，才能确切地解释词语。
例如：解释下文中“过”的意思。
楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。
饮酒醉，通而击之也，民大警。
使人止之，日：“吾醉而与左右戏，过击之也。
“民皆罢。
“过”有动词义、形容词义、名词义等多个义项。
首先确定这里的“过”应是一个动词。
“过”作动词有“经过”“拜访”“犯错误”等义项，结合语境，只有“经过”和“犯错误” 两个义项比较合适。
再看下一句楚厉王的解释，显然，“犯错误”更符合上下文语境。
二、了解词义演变特点，重点掌握古今同形异义词L “古今异义”是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书写相同（同形）的词语之间的意思不同的现象。
这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化等几种。
①词义扩大：古义的范围小于今义。
如“中国”，古义只指中原地区，现指整个中国。
②词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。
如“谷不可胜食也”中的“谷”，是粮食作物的总称，故有“五谷”“百谷”之说，今义在北方专指小米，在南方专指稻谷。
