叙事学理论解读

叙事学理论
叙事学理论是研究叙事的一种理论，它研究叙事的过程、结构和形式。

它探讨叙事的基本元素，如叙述者、叙述内容、叙述文本和叙述环境。

叙事学理论认为，人们通过叙事来理解世界，通过叙事来传播知识，通过叙事来传达情感。

叙事学有多种模式，如社会叙事模式、实证叙事模式、符号叙事模式和象征叙事模式等。

社会叙事模式是一种社会叙事，它以社会结构为基础，以社会参与者的行为为基础，以社会变化为基础，探讨叙事的复杂性。

实证叙事模式是一种重点研究叙事的基本结构，它探讨叙事的构建原则和叙事结构，以及叙事的基本形式，如讲故事、记录历史、叙述经历等。

符号叙事模式是一种重点研究叙事的意义和功能，它探讨叙事如何形成语言和文化的背景，以及叙事如何影响人们的思维和行为。

象征叙事模式是一种重点研究叙事的表达形式，它探讨叙事如何赋予人们新的情感和意义，以及叙事如何塑造人们的世界观。

叙事学理论的研究对于理解人类的生活、思维和行为有着重要的意义。

叙事学可以帮助我们更好地理解人们如何通过叙事来传播知识、塑造自我价值观，以及建立社会关系。

叙事学还可以帮助我们更好地理解社会中各种文化、社会和政治结构，以及它们之间的关系。

叙事学的研究可以帮助我们更深入地理解人类的行为，从而更好地掌握人类的社会发展规律。

用叙事理论的叙事视角解读《皇帝的新装》叙事学理论在文本层面主要讨论叙事时间、叙事视角、叙事距离等问题。

其中叙事时间又分为时序、时距和频率三个层面。

叙事视角又称叙事聚焦，它又分为内聚焦、外聚焦和全聚焦三个层面。

所谓内聚焦是叙述者就是文中人物，是叙述者站在自己的角度讲述故事；所谓外聚焦是一种限制性叙述，叙述者知道的事情少于故事中的人物；所谓全聚焦则是叙述者能准确掌握故事中的每一个人物，是全知全能的。

简而言之其实就是叙述者与故事中人物的关系：内聚焦就是叙述者等于人物；外聚焦就是叙述者小于人物；全聚焦就是叙述者大于人物。

下面我将从叙事视角中的全聚焦模式出发解读安徒生的《皇帝的新装》。

《皇帝的新装》全文采用“全聚焦”的叙事视角讲述了一个一眼就可以看穿的骗局，竟然畅行无阻，最终演出一场闹剧。

童话中我们会嘲笑那个愚蠢的皇帝，还有那些睁眼说瞎话的官员、百姓。

文章将人物的所作所为及其心理展现的淋漓尽致，及其细腻的剖析了文中所有人物的形象，使读者更加容易理解。

这就是全聚焦的特点：全面而且细致。

下面就从全聚焦的叙事视角出发解读文中不同的人物形象。

首先是文章的主角——皇帝。

文章对皇帝的动作、语言、心理等做了一定的描写，从这几个方面的描写中让极清晰得展现了皇帝的愚蠢、荒诞、可笑。

如文中当两个骗子向皇帝讲述说他们缝制的衣服不仅漂亮，而且不称职或是愚蠢的人都是看不见这件衣服的，此时皇帝不但信以为真而且还在心理默想：那真是件漂亮的衣服啊！还真就以为自己穿上这件衣服后就可以辨别哪些人不称职，哪些人不聪明。

仅仅几行文字就将皇帝的愚蠢全面细致的呈现在读者眼前。

其次是文中的得意之人——两个骗子。

文中主要对两个骗子的动作和语言进行了描写，仅从这两个方面的描写就足以让我们清楚地看到两个骗子的狡猾以及他们那进行的天衣无缝的诡计。

就因两个骗子的一句话：“只有称职的，聪明的人才能看见我们缝制的衣服”。

所有人都想自己是称职的，聪明的人，两个骗子正是掌握了人们的这种心理，所以他们的诡计才得以实现。

拉布拉夫的叙事学理论
拉布拉夫叙事理论：
拉布拉夫将一个完整的叙事结构划分为点题、指向、进展、评议、结局、回应六要素。

他认为“一个完整的叙事模式以点题和指向开始，以进展为主体，用评议烘托气氛，以结局结束情节，最后用尾声将读者带回现实”。

点题即点出故事大意，该部分用精练的语言概括故事的梗概，引出下文并引起读者的阅读兴趣，既可以是文章的标题也可以是文章首段的某句话；指向叙述了故事发生的背景，也包括故事出现的时间、地点和人物，只是为事件的发生做铺垫；进展是故事的主体部分，将事件按照一定的顺序呈现，也可以是时间和空间的转换；评议在文章的位置并不固定，可以渗透在文章的各个角落，是叙事者或故事中的人物对事件的观点、态度和心理活动；结局是故事的结束，“叙述者回答了最后到底发生了什么，但并非所有记叙文都有结局，也可以是开放式的结局，给读者留下悬念，引发读者的猜想”；回应部分是故事与现实的连接与融合，是读者从故事中受到的启迪或产生新的意义，其作用是前后呼应、凸显主旨、升华主题。

在记叙文中，以上六要素并不总是同时出现，也并不一定按照固定的顺序出现。

叙事学理论解读潘又安形象一切成功人物的塑造，他们的性格情态都不是平面的，仅靠一个角度的刻画不能完成，没有多视角的艺术刻画，就难以塑造出丰满深邃、有血有肉的艺术形象。

潘又安是《红楼梦》［1］中众多小厮之一，虽然他仅在书中第七十一、七十二与九十二回中出现，但给读者留下了深刻的印象。

也许有人认为潘又安胆怯懦弱，也许有人认为他敢作不敢当，但是隐藏在他胆怯懦弱外表下的是一颗对封建等级制度、婚姻制度决绝反抗的心。

他是众多男仆形象中唯一一个敢于进行反抗的人物，敢于用死去捍卫爱情的“勇者”。

本文试图从叙事学视角解读潘又安形象，进而探讨其悲剧命运的成因。

一、潘又安形象的结构安排“表层结构”和“深层结构”是20世纪后半叶由乔姆斯基在《深层结构、表层结构和语义解释》中提出的理论。

一般叙事作品表层结构的基本条件是:平衡—破坏平衡—新的积极或否定性平衡，这种结构是与叙事文本字面意义直接相关的结构分析，一旦这种结构受到破坏便会产生不知所云或支离破碎之感。

而“深层结构”研究的内容是各个要素与故事之外的文化背景之间的关系，这个结构和表层结构不同，并非在于字面上的叙述，由于文化背景中的社会心理结构无意识地渗入叙述中，因而这是市民社会中的一种愤世嫉俗的人生智慧，潜藏在作者的无意识中的结构分析。

首先，运用表层结构的经典模式分析潘又安形象的结构安排。

潘又安与司棋的故事情节如下:1．潘又安与司棋在园中约会;2．鸳鸯无意中撞破二人约会;3．司棋与潘又安向鸳鸯求情;4．司棋病倒，潘又安畏惧远逃;5．司棋被撵，潘又安不久回来;6．司棋母反对二人在一起;7．司棋坚决表明心志后自尽;8．潘又安说明原委，本想用金钱试探司棋;9．潘又安为司棋殉情。

以上故事情节我们可以按照“平衡—破坏平衡—新的积极或否定性平衡”的模式分析潘又安形象的塑造。

“潘又安与司棋在园中约会”是一种平衡，一种很正常的现象，男女之间在园中你情我愿，表达情感的一种方式;“鸳鸯无意中撞破二人约会”在此破坏平衡，外人的介入使得约会的平衡被打破，成了偷情。

20世纪的叙事学诞生于法国。

叙事学（法文中的“叙述学”）是由拉丁文词根narrato（叙述、叙事）加上希腊文词尾logie（科学）构成的。

顾名思义，叙事学应当是研究叙事作品的科学。

然而这种定义经不起深究。

因为叙事学研究对象——“叙事作品”的界定并不是轻而易举的事情。

新版《罗伯特法语词典》对“叙事学”所下的定义是：“关于叙事作品、叙述、叙述结构以及叙述性的理论。

”而七卷本的《大拉鲁斯法语词典》对“叙事学”的解释是“人们有时用它来指称关于文学作品结构的科学研究”，显然，这里的“文学作品”并不只包括叙事作品一种。

两种定义颇有出入，但有一点却是共同的，即：它们都重视对文本的叙述结构的研究。

简单说来，叙述学就是关于叙述本文的理论，它着重对叙事文本作技术分析。

热奈特的理论著作对于一般读者而言显然是枯燥无味的，他剖析文本，暴露文本内部的发条：谁说话，什么时候说话，从哪里说话……他从简单的问题，得出复杂而丰富的回答，就像在《辞格》系列，特别是在《辞格三》中那样，热奈特用一个独一无二的对象来阐明叙事学的同时，也把这些叙事学研究应用到这个对象上：这个对象就是《追忆似水年华》。

文学分析的一个顶点。

对诠释者来说，经由热奈特的分析与思考，可以发掘出无价的财富……有人说他拽黑话。

他说：“说黑话也是说新词，是术语上的创新与分类。

只要能在一个通过概念获得彼此理解的科学的圈子里起作用，这些东西就是有用的。

同时，阐发一套能够建立系统的、充足而适切的语汇，也很好玩啊。

”在2006年的时候，他对L’obs网这样解释道。

在发现“一个人是在贯彻某种隐微的理论之前，那个人及其行为，看起来总是可笑的和不可容忍的。

”这个人尤其爱文字和文学，这种爱，甚至变成了一种微妙的幽默和自嘲。

他坦承，他爱“（法语）联诵的错误”，这些语言的错误，既表现了作者的无知，又同时表现了作者的创造性。

对于规范的语言，他说就“像废掉的手一样摸什么都没有感觉”。

他非常喜欢“媒体方言（médialecte）”，也即媒体的新语言。

叙事学是研究叙述和叙述结构的学科，它涉及到人类的许多方面，如文学、历史、心理学、社会学等。

在叙事学中，有许多经典理论和学者，他们的研究对于我们理解叙述和叙述结构的本质有很大的帮助。

一、经典理论1.弗洛伊德的“叙事自我”弗洛伊德认为，人类的叙述行为是一种自我表达的形式，通过叙述，人们可以理解自己的经历和情感。

他将这种自我表达称为“叙事自我”，并认为它是人类心理的重要组成部分。

2.普罗斯特的“时间回溯”普罗斯特认为，叙述是一种时间回溯的过程，通过叙述，人们可以回忆过去的经历和情感。

他的著作《追忆似水年华》就是一个典型的时间回溯的叙述。

3.罗兰·巴特的“叙事结构”巴特认为，叙述是一种有机的结构，它由许多不同的元素组成，如情节、角色、场景等。

他的著作《叙事学》就是对叙事结构的深入研究。

二、学者1.约瑟夫·坎贝尔坎贝尔是一位著名的比较神话学家，他的研究涉及到叙述和叙述结构的许多方面，如情节、角色、场景等。

他的著作《千面英雄》是一部经典的叙事学著作。

2.弗兰克·凯尔泰凯尔泰是一位著名的叙事学家，他的研究涉及到叙述和叙述结构的许多方面，如情节、角色、场景等。

他的著作《故事的结构》是一部经典的叙事学著作。

3.罗兰·巴特巴特是一位著名的法国文论家，他的研究涉及到叙述和叙述结构的许多方面，如情节、角色、场景等。

他的著作《叙事学》是一部经典的叙事学著作。

叙事学是一个非常重要的学科，它涉及到人类的许多方面，如文学、历史、心理学、社会学等。

在叙事学中，有许多经典理论和学者，他们的研究对于我们理解叙述和叙述结构的本质有很大的帮助。

通过对这些经典理论和学者的研究，我们可以更好地理解叙述和叙述结构的本质，从而更好地理解人类的思维和行为。

经典叙事学理论之综述叙事是人类文化和交流的重要形式之一，它通过故事的方式传递信息、表达情感，并塑造和传承社会价值观。

叙事学理论研究了叙事的本质、结构和功能，为我们理解和分析各种类型的叙事提供了框架和工具。

本文将综述几个经典的叙事学理论，包括弗拉基米尔·普罗普的基本动机理论、约瑟夫·坎贝尔的英雄之旅理论、罗兰·巴尔特的叙事代码理论和格拉德斯通·格尔的复杂叙事理论。

弗拉基米尔·普罗普的基本动机理论是叙事学中最早的理论之一，它认为故事中的人物行为受到基本动机的驱使。

普罗普将叙事结构分为31个不同的步骤，并将这些步骤归纳为7个基本动机，包括王子和公主、救援、婚姻、追求、试炼、报复和谋杀。

这些基本动机构成了故事的基础构架，帮助我们理解为什么某些故事能够触动人心。

约瑟夫·坎贝尔的英雄之旅理论进一步扩展了叙事学的视野。

坎贝尔认为，所有叙事都可以归结为一个普遍的结构，即英雄之旅。

这一结构包括英雄的离家、面临挑战、接受指导、克服困难、获得奖赏、回归家园等阶段。

英雄之旅理论强调了叙事中的成长和自我发现，揭示了人类共同的心理和情感需求。

罗兰·巴尔特的叙事代码理论探讨了叙事中的符号和符码。

他认为叙事是通过符号系统来展示的，并将符号和符码分为具体和抽象两个层次。

具体符号是具有共同理解和认知的物体、人物或场景，而抽象符号是背后的文化价值观和概念。

巴尔特的理论帮助我们理解叙事中的象征性和隐喻性，以及如何通过符号传递深层含义。

格拉德斯通·格尔的复杂叙事理论强调了叙事的多样性和开放性。

他认为，传统的线性和简单的叙事方式已经无法满足现代多元化的文化需求。

格尔提出了“复杂叙事”的概念，指的是以非线性、断裂或模糊的方式呈现的叙事形式。

复杂叙事突破了传统叙事的限制，鼓励读者的主动参与和理解，同时反映了现代社会的复杂性和混乱性。

综上所述，经典叙事学理论研究了叙事的本质、结构和功能。

叙事学视角下的文本解读方法与案例一、概述在文学研究领域，叙事学是一种重要的研究方法和视角。

通过叙事学的视角，我们可以更深入地解读文本所呈现的叙事结构、叙述策略和意义。

本文将围绕叙事学视角下的文本解读方法展开讨论，并通过案例分析来阐明其应用。

二、叙事学的基本概念和理论1. 叙事学的起源与发展叙事学起源于文学和语言学研究领域，其研究对象主要包括叙事结构、叙述者角度、叙述策略、叙述语言等方面。

随着文化研究的兴起，叙事学逐渐扩展到历史、社会学、心理学等领域，成为跨学科研究的重要工具。

2. 叙事学的基本理论叙事学的基本理论包括“故事”和“叙述”两个概念。

故事是事件或情节的内容，而叙述则是将故事通过语言或其他符号呈现出来的过程。

叙事学通过分析故事和叙述之间的关系，揭示出叙述者的立场、观点和意图。

三、叙事学视角下的文本解读方法1. 整体分析法叙事学视角下的文本解读方法首先是对整个文本进行分析。

研究者需要关注文本的主题、情节结构、人物关系等方面，以揭示出文本的整体叙事特点。

2. 手法与策略分析法叙事学视角下的文本解读方法还包括对文本中使用的叙述手法和策略进行分析。

这涉及到叙述者对故事的选择、叙述方式、语言运用等方面的研究，以揭示出叙述者的意图和叙事效果。

3. 叙述者角度分析法叙事学视角下的文本解读方法还要注重对叙述者角度的分析。

研究者需要考察叙述者对事件的态度、观点以及对人物的描写方式，以揭示出叙述者的立场和情感倾向。

四、叙事学视角下的文本解读案例分析为了更好地理解叙事学视角下的文本解读方法，我们将通过一篇经典文学作品来进行案例分析。

《红楼梦》是我国古典文学巅峰之作，其叙事结构复杂，人物众多。

通过叙事学视角下的文本解读方法，我们可以发现:1. 整体分析法：《红楼梦》以宝玉、黛玉等人物的命运起落为主线，通过情节交错、伦理矛盾等手法，揭示出封建社会的种种弊端和矛盾。

2. 手法与策略分析法：《红楼梦》中运用了诸多文学手法，如悬念设置、对话描写等，构建了丰富的叙事策略，使作品更具有张力和感染力。

叙事学的知识点总结一、叙事学的基本概念叙事是指用语言、音像、图像等手段将事件、情节、人物等组织起来并加以说明、展示的过程。

叙事学是研究叙事的一门学科，主要关注叙事在不同文化和社会背景下的表现形式、规律和功能。

叙事学的研究对象包括文学作品、历史文献、新闻报道、电影、电视剧等各种叙事形式。

叙事学的基本概念包括：叙述者、叙述对象、叙述方式和叙述效果。

叙述者是指叙事的主体，可以是真实的人物、虚构的角色，也可以是写作者、历史学家、记者等。

叙述对象是指叙事所涉及的事件、情节、人物等内容。

叙述方式是指叙事的表现形式，包括叙述的结构、语言风格、叙述的角度等。

叙述效果是指叙事所产生的影响和意义，包括读者、听众对叙事的理解、感受和思考等。

二、叙事结构叙事结构是指叙事内容的组织方式，包括情节、时间、空间和人物等要素的安排和衔接。

常见的叙事结构包括线性结构、环状结构、平行结构和非线性结构等。

线性结构是最常见的叙事结构，按照时间顺序来组织叙事内容，从事件发生的起始点一直到结束点。

这种结构简单直接，适合于讲述清晰、连贯的叙事内容。

环状结构是以循环而不是直线来组织叙事内容的结构。

在环状结构中，故事从一个起始点开始，然后反复回到这个起始点。

这种结构能够使故事内容更加丰富多样，同时也更能够吸引读者的兴趣。

平行结构是指在同一时间段内发生的多个故事并行展开的叙事结构。

这种结构适合于展现不同事件和人物的关联和对比，使故事更加生动有趣。

非线性结构是指不按照时间顺序来组织叙事内容的结构，包括回溯、倒叙、快闪回等方式。

这种结构能够使故事更具有悬念和张力，吸引读者的注意力。

三、叙事技巧叙事技巧是指叙述者在叙事过程中采用的各种手法和方法，包括描写、对话、铺垫、伏笔、转折、悬念等。

这些技巧能够使叙事内容更加生动、丰富和引人入胜。

描写是一种常见的叙事技巧，通过对事件、人物、情节等进行详细的描述，使读者能够更加直观地感受叙事内容。

对话是指通过人物的对话来传递信息和展现人物性格、情感等，使叙事内容更加具有张力和真实感。