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家庭心理辅导案例背景描述：市张家有一位中等收入的家庭，由父亲李先生、母亲王女士和两个儿子组成。
家庭相处的问题主要集中在李先生和大儿子张明之间的关系上。
张明今年17岁，高中学生，性格内向，与父亲经常发生摩擦和争端。
他们的关系紧张已经持续了一段时间，影响了整个家庭的和谐与平衡。
夫妻两人希望家庭心理辅导可以帮助他们重建父子关系，增进沟通和理解。
1.建立安全的环境首先，心理辅导师要营造一个开放的、温和的沟通环境。
在初始会议中，心理辅导师会与家庭成员进行介绍和了解各自的想法和需求。
为了使张明感到舒适，起初可以独立与他进行一对一的谈话，以消除他的紧张感，并帮助他表达内心的感受。
2.探索家庭中存在的问题在张明感到舒适后，心理辅导师可以逐渐引导他谈论与父亲之间的冲突。
辅导师还应该了解父亲和母亲的观点，以便能够全面了解问题的核心。
可能发现，冲突的根源是父子之间的沟通困难和情感互动不足。
3.培养积极的沟通技巧心理辅导师可以通过角色扮演和沟通模拟的方式，帮助家庭成员学习积极的沟通技巧。
特别是引导父亲和张明互相倾听和尊重对方的观点，通过准确表达自己的感受和需求来减少争吵和冲突。
辅导师还可以针对张明的性格特点提供一些缓解紧张感的方法，例如通过文书、信件或绘画表达自己的情感。
4.提供冲突解决的策略心理辅导师可以教导家庭成员关于冲突解决的基本策略。
例如，当父子之间发生争执时，他们可以利用“我语”方式表达自己的感受而不是指责对方，从而避免恶性循环。
辅导师还可以指导他们如何寻找共同的兴趣点，从而建立更加密切的关系。
5.鼓励正向互动和情感表达预期结果与总结：通过持续的家庭心理辅导，李先生和张明逐渐改善了彼此之间的沟通和理解。
李先生学会了更好地倾听和理解儿子的感受，张明也学会了更好地表达自己的需求和情感。
他们的冲突减少了，亲子关系也得到了增进。
整个家庭意识到了彼此之间的重要性，并学会了更好地支持和关心对方。
最终，家庭的和谐和幸福得到了增进。
单亲家庭子女心理健康辅导案例四川省射洪县洋溪中学周凤英考试时间：3月16日摘要：马莉学习散漫，上课不专心，经常不做作业，成绩跟不上，不愿学，考试从未及格过。
独立性差，情绪不稳定，性格孤僻，不善于与人交流，爱说粗话、脏话，逃学，爱和辍学的社会小青年混，曾有敲诈低年级同学的行为。
诊断为一般心理障碍。
通过心理健康辅导，马莉厌学情绪基本消除，成绩有所上升。
愿意改正自己错误，叛逆心理有所减轻。
关键词：单亲家庭心理健康一、问题简述：（一）老师观察到的情况：马莉，女，14岁，汉族，四川射洪洋溪中学初二（3）班学生。
马莉聪明、好动，大部分集体活动能积极参加，劳动积极，老师指定她带领学生劳动，完成任务好。
但学习散漫，上课不专心，经常不做作业，成绩跟不上，不愿学，考试从未及格过。
独立性差，情绪不稳定，性格孤僻，不善于与人交流，爱说粗话、脏话，逃学，爱和辍学的社会小青年混，曾有敲诈低年级同学的行为。
（二）马莉父母反映的情况：马莉上小学时，父母协议离异，归父亲抚养，对孩子打击很大。
在父亲娶了后母之后，与后母相处不好。
有时候便跑到母亲家里住。
在家她不喜欢说话，有事也闷在心里。
喜欢上网聊天，打游戏，爱在外面称大姐大，惹事生非，如弄坏别人的东西，借别人的钱不还等。
经常有人找她父亲告状，父亲为她也赔过不少钱。
她不愿呆在父亲家里，一有空便出去，伙同一些染黄头发的社会小流氓玩耍，甚至夜不归宿。
但在母亲家里时能帮母亲做一些家务事。
喜欢打游戏机，并且沉溺于其中。
（三）与马莉个别谈话发现的情况：马莉与父母感情颇深，接受不了父母离异这一不幸的事实。
马莉本人也想通过自己的努力改变现状，怎奈父亲望女成凤心切，管教严厉却不得法，使孩子在同学面前没有面子，造成孩子有一定情绪。
与母亲同住时，其母给她灌输了一些不良的思想，使她在面对父亲、面对生活时都很偏激，以至于常做出一些叛逆行为。
二、资料收集（一）个案生活背景：1、家庭关系：属单亲家庭，父母离异。
案例分析1.基本情况：（青春期逆反心理）吴某是初二年级的一名男同学，学习成绩在班上属于中上水平，智力较好，对教学比较感兴趣。
但是性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。
在家里，一旦父母不能满足他的要求就使性子，甚至离家出走。
父母都从事旅游事业，经常在外，与之交流时间比较少。
上一学期的一天早上，因洗头与母亲大闹一场。
他母亲认为，早上时间太紧，因而要他晚上再洗。
中午，他与同学喝酒，借此来气他的母亲。
还有一次，放学路上与一群社会青年一起玩耍，其中有几人抽烟，邻居发现后告诉了他的家长。
在教育过程中，他趁机跑出家门，在外流浪两天后才回家。
在学校，他这种反抗行为也很尖锐。
每当老师批评他时，他眼睛直瞪着老师，一副不服气的样子，与老师讲道理。
在初一年级上学期的时候，老师发现他与其他班级的同学打架，把他叫过来进行教育，本来是一件非常小的事情，但他担心老师会惩罚他，于是就一口否认，并且与老师大吼大叫，叫老师找出证据和证人。
答：一、原因分析吴某的叛逆行为时进入青春期的一种表现。
许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理，他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而会表现出严重的敌对倾向。
分析其原因主要有三个：1.家庭教育方式不当2.受家庭生活环境影响3.青少年特有的半幼稚、半成熟的特点通过以上原因，可将吴某视为青春期逆反心理。
二、解决方案首先，应该争取家长的主动配合。
其次，对吴某进行心理疏导。
第一，了解自己。
与他谈中学生的心理特征，让他了解自己。
第二，学会自我调节，而且要学会接受他人意见。
第三，建立正确的审美观、人生观。
第四，改善与家长的关系，学会理解父母。
第五，经常找老师谈心，把老师当朋友。
三、小结对于逆反心理，从青少年自身的角度看，应学会理解。
从家长的角度看，必须学习青少年心理学知识，掌握青少年心理发展的规律，顺应孩子心理和生理的成长，逐步改进自己的教育方式和态度，避免出现几种错误的教育方法。
幼儿园是孩子成长过程中的重要环节，尤其对于单亲孩子而言，幼儿园的心理发展更加显得重要。
单亲家庭的孩子通常因缺少一个父母的关爱和陪伴，会在心理上出现一些特殊的成长问题。
本文将从心理学的角度对幼儿园单亲孩子的心理成长进行案例分析，探讨他们的心理特点和成长困境，并提出相应的解决方法。
一、案例分析1. 小明（化名），5岁，来自单亲家庭。
母亲因疾病无法照顾小明，由外婆带着上幼儿园。
小明在幼儿园中表现出明显的依赖行为，拒绝和其他小朋友一起玩耍，总是黏着外婆，不愿意独立完成任何事情。
2. 小红（化名），4岁，父亲因工作原因经常不在家，母亲独自照顾小红。
小红在幼儿园中表现出过度活跃的行为，喜欢一味表现自己，占有欲极强，对其他儿童容易出现攻击行为。
二、心理特点分析1. 依赖行为单亲家庭的孩子由于缺乏一个父母的关爱和陪伴，往往会表现出明显的依赖行为。
他们缺乏安全感，对外界产生不信任感，容易表现出依恋倾向。
2. 过度活跃另由于缺少一个父母的引导和约束，单亲家庭的孩子容易表现出过度活跃的行为。
他们渴望获得他人的关注和肯定，因此喜欢表现自己，对周围的环境产生强烈的控制欲。
三、成长困境分析1. 社交问题依赖行为和过度活跃的行为都会影响单亲家庭的孩子在幼儿园中的社交。
依赖行为会让孩子难以融入集体生活，而过度活跃的行为则容易引起其他孩子的抵触，影响孩子的自我认知和自我价值感。
2. 自我认知困难单亲家庭的孩子往往缺乏一个正常家庭环境中父母的关爱和教育，容易导致他们在自我认知方面出现困难。
他们无法正确理解自己和他人，缺乏正确的价值观和人际交往技巧。
四、解决方法建议1. 家庭支持针对单亲家庭的孩子，尤其是幼儿阶段的孩子，家庭的支持至关重要。
家长需要给予他们更多的关爱和陪伴，使他们在家庭中获得安全感和幸福感。
家长要加强与幼儿园的沟通，了解孩子的表现和问题，共同解决。
2. 学校辅导幼儿园作为孩子成长的重要环境之一，也需要加强对单亲家庭的孩子的心理辅导。
小学教育心理学案例分析案例一:小学生学习注意力问题小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。
考试成绩自然不好，教师和家长都着急。
他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。
[分析]1、小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。
这个年龄的孩子自我控制能力还较差。
上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。
2、对上课所讲的内容不感兴趣。
如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注3、虽已上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。
4、不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。
5、平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。
[方法]1、根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。
如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。
另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。
2、培养小学生的学习兴趣。
通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。
3、上课前调整好情绪。
有良好的精神状态，是听好课的基础。
4、养成良好的听课习惯。
课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。
为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。
在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。
同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。
5、对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。
小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。
在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题可以有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课；二是可以促使他们思考问题；三是经常受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。
家庭教育典型案例案例一：一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。
美国一位著名心理学家为了研究母亲对人的一生的影响，在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得卓越的成就，同时又选出50位有犯罪记录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。
有两封回信给他的印象最深。
一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。
他们谈的都是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。
那位来自监狱的犯人在信中这样写到：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。
我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。
这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟：你们想要哪个？我刚想说想要最大最红的一个，这时弟弟抢先说出我想说的话。
妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：好孩子要学会把好东西要让给别人，不能总想着自己。
于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。
”妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。
我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。
以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得i到想要得到的东西，我不择手段。
直到现在，我被送进监狱。
那位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小各不同。
我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“这个苹果最大最红最好吃，谁都想要得到它。
很好，现在，让我们来做个比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！”我们三人比赛除草，结果，我赢了那个最大的苹果。
我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单也最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。
她一直都是这样教育我们，也在这样做的。
在我们家里，你想要什么好东西要通过比赛来赢得，这很公平，你想要什么、想要多少，就必须为此付出多少努力和代价！推动世界的手就是推动摇篮的手。
家庭教育成功的经典案例“蜗牛”带我去散步早晨，我像往常一样催促儿子快点起床去幼儿园，然后好去练车，第二天要考试了。
我心急火燎，却发现儿子把牙刷咬在嘴里，站在玩具架前玩玩具。
我气坏了，大声喊他的名字，并狠狠打了他屁股一巴掌。
儿子被我突如其来的举动吓坏了，傻傻地站在那儿，眼里充满了恐惧，手里还拿着没拼好的磁力棒。
等我批评完，儿子怯怯地说：“妈妈，我想拼一个太阳花，你对着太阳花许愿，明天考试就一定会通过。
”我愣住了，一把把他拥在怀中，说不出话来。
工作和生活的压力常常让我身心俱疲、浮躁焦虑，难免迁怒于儿子。
可我的“小蜗牛”却用他的爱和善良把我浮躁的心熨平了。
点评：当孩子表现出不符合成人期望的行为时，成人常常会简单、粗暴地加以批评，甚至打骂，这是对孩子极大的不尊重。
其实，如果耐心倾听孩子“为什么要这样做”，你会发现，回报你的，一定是像“太阳花”一般温暖幸福的爱和惊喜。
还给孩子一个快乐的童年我决定改变，不再强迫朵朵额外学太多知识，而朵朵的成绩却一直名列前茅。
每天看着朵朵自由、开心的笑脸，我感到无比知足。
点评：童年生活具有独特、不可替代的价值。
可孩子的童年却常常背负成人太多的期望，未出生时就提前“规划”，7个月就提前教识字、背唐诗。
“不能输在起跑线上”的代价就是牺牲孩子的快乐和自由。
可喜的是，妈妈及时反思了自己的问题，果断“放弃”，让女儿回归了快乐童年，获得了健康成长。
别让强制的学习夺走童年的快乐在“望子成龙”的心态驱使下，我曾给过孩子很多强制的“爱”。
比如周末，我给他安排了一整天的课程，他稍有退步我便会大发雷霆，甚至动用家庭暴力，我常常能看到孩子眼中的怨恨与不满。
每当孩子厌烦的时候，我又是好言相劝，又是物质奖励，把我以为的“特殊的爱”强加在他身上。
直到有一天，我发现，物质已不再有吸引力，而且他开始极力地避开我。
“学习”，无情地拉开了我和孩子的距离。
我也想当“慈母”，可事实上，我却是个“暴母”，无法控制自己的情绪，我是不是太自私、太功利了!去年我参加了教育心理学的培训，我懂得了很多，重新找到了爱的方向。
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，心理学在教育教学中的应用越来越受到重视。
在当前的教育环境中，学生个体差异明显，心理发展水平各异，如何针对学生的个性特点进行有效辅导，成为教师面临的重要课题。
本案例以某中学初二年级学生小王为例，探讨心理学在教育教学实践中的应用。
二、案例描述小王，男，14岁，初二年级学生。
小王性格内向，不善言辞，学习成绩一般，尤其在数学、物理等理科科目上表现不佳。
在与同学交往中，小王显得较为孤僻，缺乏自信，容易焦虑。
家长反映，小王在家学习时，经常因为遇到难题而感到沮丧，甚至放弃。
针对小王的情况，班主任和学科教师开展了一系列的辅导活动。
三、辅导过程1. 心理评估首先，班主任和学科教师对小王进行了心理评估，了解他的学习动机、学习策略、情绪状态等。
通过评估，发现小王存在以下问题：（1）学习动机不足：小王对学习缺乏兴趣，认为学习无用，导致学习动力不足。
（2）学习策略不当：小王在遇到难题时，缺乏有效的学习策略，容易陷入焦虑。
（3）情绪管理能力较弱：小王在面对挫折时，容易情绪失控，影响学习。
2. 个性化辅导针对小王的问题，班主任和学科教师制定了以下辅导方案：（1）激发学习动机：通过开展主题班会，引导学生认识学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）教授学习策略：针对小王在理科科目上的困难，教师采用分层次教学，帮助他掌握科学的学习方法。
（3）情绪管理训练：通过心理辅导课程，教授小王情绪管理技巧，提高他的心理承受能力。
3. 家校合作班主任与家长保持密切沟通，共同关注小王的学习和生活状况。
家长在家庭中给予小王更多的关爱和支持，帮助他建立自信心。
四、辅导效果经过一段时间的辅导，小王取得了以下进步：1. 学习动机明显提高，对学习有了新的认识。
2. 学习策略得到改善，能够更好地应对学习中的难题。
3. 情绪管理能力增强，面对挫折时能够保持冷静。
4. 与同学的关系得到改善，逐渐融入集体。
五、案例反思本案例表明，心理学在教育教学实践中的应用具有重要意义。
家庭教育案例分析小王的父母在他上一年级时经常打闹最后分居、离异，现在和奶奶、父亲生活在一起，奶奶主要照顾孩子的起居和学习，父亲工作很忙，但也时常询问孩子的学习情况，只是脾气不是很好，容易动怒打孩子。
小王聪明、机灵，模样也讨人喜欢，就是他的一些行为总是“与众不同”，不受欢迎：行为1：每次班中有同学过生日发蛋糕时，他几乎总爱添上一句：“下次我也要带来，这东西哪儿哪儿也有的，我也要去买。
”只要同学身边出现新奇的玩具、书、笔，他随后也会买来，买来后有的是自己用的，但更多的是借给别人。
这种心理使它往两个极端发展：当老师要给回家作业认真的孩子奖星时，他会不折不扣努力完成，他希望被表扬的人中有他；美术课上老师奖励了四个画画突出的同学，其中没有他，气愤之余毫无理由地把被表扬同学的画纸撕了。
行为2不遵守游戏规则：有一次同学们在玩丢沙包游戏，分成三组，每组三人，其中两组一前一后丢，一组在中间逃，按理同一组的同学要协调好，人人都有机会丢，可小王总是抢着一个人来，即使那丢过来的沙包在同组同学的脚边也要去抢；体育课投篮球考试，每人一次机会，可他偏要连续来两次，班长劝说这样后面的同学要来不及的，他不听，最后动手打人。
明阳天下国际教育培训【行为分析】嫉妒和霸道是离异家庭子女的普遍特征之一。
一方面原因来自家庭内部，由于这些孩子只和一方生活，使双方父母都感觉对孩子有所亏欠，内心深处是“不想因为家庭的破裂苦了孩子，别人有的我们也要给孩子。
”因此当孩子提出要购买时家长往往会毫不犹豫地答应，加之还有奶奶对孩子的不幸命运难过的同时也会过分宠溺几分，导致了孩子这种样样想要都能要的性格。
另一方面是来自外界的，当看到其他同学有这有那时，这些特殊的孩子也急想证明自己的不特殊，所以别人有的我也要有，更何况借给别人时也证明了大家对自己的认同和接受，心理也会很享受这种感觉。
正因为以上两种原因导致了孩子这种嫉妒和霸道的个性，他们总是以自我为中心，当意愿得不到满足时只会愤怒、动手打人，因为他们缺少沟通、交流的经验，而在父亲以暴力解决问题的过程中早已耳濡目染了。
在家庭教育过程中，如果发现孩子受到挫折，父母要及时疏导，帮助他们调整情绪。
郑州心理咨询中心专家给出以下四种方法：(1)情绪宣泄法。
当孩子感觉心理受挫时，父母要及时采取合理的方式，通过正常的途径，让他们释放，保持心理平衡，不钻“牛角尖”，不走极端，引导他们“做情绪的主人，不做情绪的奴隶”。
如可通过交谈倾听，还可以借助各种活动，将因紧张情绪所积累的能量排遣出去。
(2)迁移法。
父母要尽量使孩子的注意力转移到别的活动上去，暂时避开挫折情境，如让其回忆一些愉快的事，也可听听音乐、打打球、散散步等。
(3)心理咨询法。
父母可以通过找专业心理咨询机构进行心理咨询，对孩子的内心冲突和苦恼给以分析、研究、劝解、安慰、鼓励，减轻其情绪压力，改变其认识问题的方法，用新的、正常的经验代替旧的、反常的经验，使孩子摆脱矛盾，恢复心理平衡，并帮助孩子在思想、学习、生活等方面取得更有效的发展和成就。
(4)父母要不断调节自己的心态，降低对孩子的期望值，有目的、有计划地对孩子施以心理教育，教育孩子保持一颗平常心。
父母可让孩子多与同学交往，通过平等相处，使孩子感受同学身上值得自己学习的优良品德，在为同学服务的过程中体验一种奉献的幸福，面对分数和荣誉学会淡然处之、互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。
其实挫折教育也是家庭教育中不可或缺的一种教育方法，让孩子正确的对待生活中的一切挫折和困难，教会他们如何应对挫折和困难，这比让孩子考100分对孩子更有用。
家庭教育案例范文2教育孩子，首先应该做一个有教养的家长。
在家里要孝敬孩子的爷爷奶奶，让孩子知道敬老爱老是中华民族的传统美德;在社会上要遵守公共道德，养成勤俭节约的好习惯，教育孩子不要在同学中去比阔;要让孩子有羞耻感，同时，要知错必改;要养成团结协作的好习惯，在社会上乐于助人。
教育孩子，就应该创造一个良好的家庭氛围。
要建立平等互助的人际关系，不要动不动就以家长自居发号施令;在发现孩子的长处时要及时表扬，相反，在发现他的行为规范出现偏差时，要及时批评;要杜绝言行不一致的事情。
