《我们都是好孩子》歌词

我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦
我的心跟着希望在动 跟着希望在动 {music} 你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头
因为我不在乎别人怎么说 我从来没有忘记我 对自己的承诺对爱的执著
你从前总是很小心 问我借半块橡皮 你也曾无意中说起 喜欢跟我在一起 那时候天总是很蓝 日子总过得太慢 你总说毕业遥遥无期 转眼就各奔东西 谁遇到多愁善感的你 谁安慰爱哭的你 谁看了我给你写的信 谁把它丢在风里
从前的日子都远去 我也将有我的妻 我也会给她看相片 给她讲同桌的你 谁娶了多愁善感的你 谁安慰爱哭的你 谁把你的长发盘起 谁给你做的嫁衣 啦啦啦啦 "唱一首歌爱一个人过一生"
我的未来不是梦 我的未来不是梦 ---张雨生 你是不是像我在太阳下低头 流着汗水默默辛苦的工作 你是不是像我就算受了冷漠 也不放弃自己想要的生活
你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头
因为我不在乎别人怎么说 我从来没有忘记我 对自己的承诺对爱的执著
真心英雄 在我心中曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛 灿烂星空谁是真的英雄 平凡的人们给我最多感动 再没有恨也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪 用我们的歌换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同 把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 把握生命里每一次感动 和心爱的朋友热情相拥 让真心的话和开心的泪 在你我的心底流动
爱 把你的心我的心串一串 串一株幸运草串一个同心圆 让所以期待未来的呼唤 趁青春做个伴 别让年轻越长大越孤单 把我的幸运草种在你的梦田 让地球随我们的同心圆 永远地不停转 向天空大声地呼唤 说声我爱你 向那流浪的白云 说声我想你 让那天空听得见 让那白云看得见 谁也擦不掉我们许下的诺言 想带你一起看大海 说声我爱你 给你最亮的星星 说声我想你 听听大海的誓言 看看执着的蓝天

我们都是好孩子那时我们都是一群赤着脚步的孩子奔跑在生养我们的大地母亲的怀抱趾丫里留下了泥土的芬芳那时我们都是一群放风筝的孩子，游弋在蓝天的柔波里轻轻摇晃手里拿着棉花糖甜蜜的衣裳4月27日，12历史班50人大部队，按照原计划，开始了从瑞金—福建长汀—古田—厦门的考察旅程。

一大早从学校出发，将目光向高和远的方向延伸，山，便高高地耸立在我们的眼前。

耸立的山，以其坚实和沉稳、博大和宽怀，让我们心存希冀，萌生着种种莫名的冲动。

30号晚上，我们已经回到学校了，此刻天空灰蓝蓝的，不带一丝色彩，我抬起头，望着天空，似乎读懂了它的浩渺，它的忧郁，然而，越过天空，已然间，我已有了新的感悟。

于是乎，我引吭高歌：我的旅行不忧伤！今天我决定用手中的键盘一字一句的，把我途中的所见所闻，所思所想，尤其是12历史班的你们，我要把你们每一个人的名字写进这里，记录在此篇日志中，方便日后细细回味。

我想，这会是我人生中一段很美的回忆。

还记得刚出发那会，我在车上清点人数，一不小心差点摔倒了，是丽原一把手抓住了我，我才安然无事，在车上，确实很无聊，蓝晶，小白还有黄明强分别坐在我的右边，和后面，时不时就发零食，好吃的“果子”，那时候我的嘴巴就没有停过，一直在吃，我为了打发时间，给吴丹讲相声，她很认真的听，看到她笑的时候，我竟然也没形象的笑了，坐在我前面的妞妞，经常凑过来和我们聊天，不过后来空调太猛了，弱弱的她们只能换座位，姜军烽和吴李根换过来了，他俩不太爱说话，就静静地坐着，当时就觉得他们特男人，二话不说就换座位了，给个赞！到了景区瑞金，贾亮同志成了亮点，他带的红军帽子好受欢迎，大家都用它拍照，他也很搞笑，“牺牲自己娱乐大家”，好多招牌动作让人哭笑不得，不过呢！他这个红军有点不太懂事，老是不保护好525寝室的重要人物—小芳，好几次找不到人影呦！徐静是个超级专业的摄影工作者，总是认真捕捉一些闪亮镜头，这孩子，光给别人拍照留念，都把自己给忘了吧？还有熊月红，从来不喜欢出现在镜头，都积极为人民服务，搞得我多好意思啊。

大班语言《我们都是好孩子》活动目标：1.理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。

2.感受“子字儿歌”富有韵律的特点，分辨平舌音和翘舌音，清楚准确地朗诵儿歌。

3.尝试仿编儿歌，萌发做个好孩子的积极性。

活动准备：1.汉字“子”的字卡，以及儿歌中出现的带“子”字的词语图卡。

2.挂图（《我们都是好孩子》）。

活动过程：一、好孩子会做啥。

1.出示挂图，幼儿观察。

2.在这4幅图上，你看到了谁？他们在做什么事？（引导幼儿依次观察4幅挂图，读懂图意，用比较完整的语言对画面内容进行描述。

）二、好孩子的儿歌。

1.欣赏儿歌，理解内容、、老师把你们刚才说的话编成一首儿歌，请你们听一听：儿歌里有谁？他们都做了哪些事？跟你想的一样吗？2.再次欣赏，发现特点．、1）这首儿歌听起来有什么特别的地方吗？你发现这首儿歌里出现最多的是什么字？（了解“子字儿歌”的特点，感受其朗朗上口的感觉。

）2）“子字儿歌”真有趣，我们一起来找找都有哪些带“子”字的词语，比比谁说得多。

（按儿歌顺序摆放带“子”字的词语图卡，认识汉字“子”。

）3.幼儿学念儿歌，注意引导分辨儿歌中出现的平舌音和翘舌音，练习“柱子、桌子、锤子”等读音。

（鼓励幼儿清晰地听辨后再尝试跟读。

）三、续编儿歌，理解儿歌内涵。

1.为什么说他们都是好孩子呢？（尝试归纳，得出结论：因为儿歌里的小朋友都会做一些力所能及的、有益的、帮助别人的事情。

）2.你们都想做好孩子吗？你们会做什么事？我们也来编一首好孩子的儿歌吧！（引导幼儿与同伴共同讨论，表达可以做哪些积极有益的事。

教师在前期帮助幼儿用儿歌的句型仿编“子字儿歌”，后期可以由幼儿自己尝试仿编。

）活动反思：这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的特点。

两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。

教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很理想。

《我们都是好孩子》----记六（1）班同学们的成长意外的教育触动了孩子们的内心深处，孩子们多次的散漫与对抗心理终在今天终被罚下，经过领导思想教育后，同学们误认为我要走，对我的留言与谈心，稀里哗啦之场景A：曾老师，你像我妈……（外表最坚强，内心却最脆弱）B：曾老师，我骄傲，我自豪，有你这样的一位老师，你是我心中的英雄，我们的心中永远有你，你是我们永远的顶梁柱，请不要放弃为我们班，请继续教导我们，请继续让我开心、快乐每一天……C：这半年来，很高兴见到曾老师。

曾老师打我的时候，我有时很想打曾老师，骂曾老师，可是过了几分钟，曾老师又和我说话了，给我讲题，因为曾老师本来不想打我，因为我脾气太暴躁，所以打我，直到今天我才明白……D：很荣幸认识曾老师，请原谅我们，我对不起你，请宽容我，我们不会让你失望，期末一定考好，我们已经请求李老师了不扣你工资，下学期你一定要带我们，你知道你把我们当亲妹妹一样看待……B同学总结发言：请不要丢下我们，那些道理我们都懂，你要走，我们也走，你在，我们就在，你下学期到哪个班我就到那个班，我们从来没有在老师面前哭过，从一到五年级也从来没有老师对我们这样，人是有感情的，你不要把我们当小孩，我知道你是要走的，你不要用善意的谎言来安慰我们，你要是在，我们会跟着你，无论上小学还是初中，我们会一直想着你，无论春夏秋冬，不善言谈的我，就说这么多……（她们真的成长了，让泪水也润了我的眼眶）岁月荏苒，转眼间和这群孩子们的日子已有半年，直到今天才明白“我们都是好孩子”。

那年，九月金秋，结识了这群天真、豪放、特别的孩子。

“你管不了我们的……”第一次课上，A同学放出的豪言，当时的心就揪了一把，值得反思，为什么呢？难道这群娃子都有三头六臂不成，有待挑战。

静观其变，半个多月，这群万马奔腾之势的室内景象，被我我严肃的表情，响亮的声音所镇压。

“再也没有别的词汇来形容你们的成绩了——惨不忍睹，你们还吵什么吵，计算题居然有人全错”。