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第二章供求理论案例1雪天的杂货店1967年，一场大暴雪使得芝加哥市区的交通瘫痪，外面的生活必需品难以进入，当时还是大学学生的詹姆斯在住所附近有两家杂货店，一家杂货店慈悲为怀，坚持在大雪天对店内商品不涨价，其店中的商品很快被抢购一空，因为如此低的价格难以使其以高价向外界继续采购新的商品，这家店很快就关门大吉。
另外一家杂货店则将所有的商品和价格暂时提高到原来的两倍，同时这家杂货店的老板出高价请当地的孩子乘雪橇从外地运进当地市民需要的各种商品。
涨价的杂货店因为能够支付较高的雇佣雪橇拉货的成本，一直在雪暴过程中保证了对居民的基本供应，同时高的价格也自然促使居民根据新的价格状况理调整自己的需求，将自己采购的物品控制在自己能够承担的、确实也是必需的范围内。
讨论题：1、案例所揭示了市场经济的基本原理是什么？2.“看不见手”在调节供求关系中的作用。
案例点评：这就是“看不见的手”调节大暴雪期间的杂货店商品价格的一个小小案例。
在市场供求决定价格水平的市场机制面前，不考虑均衡价格的波动而慈悲为怀，往往不会获得预期的效果，维持低价的杂货店必然会面对居民的抢购，因为不能以低价格补充新的商品而在雪灾之中不得不关门，好心的低价杂货店没有赚到合理的利润，居民也因为杂货店的低价而没有调整自己的商品需求，同时在低价杂货店关门之后，居民也就再也买不到所需的日用品了。
倒是那位看起来发雪灾财的高价杂货店店主，始终维持了居民在雪灾期间的日用品的供应。
也就是说，市场规则看起来无情，但是，正是因为它的充分作用，经济才能得到良好发展。
案例2歌星的高收入合理吗某歌星一场演唱会的出场费的收入是几十万元人民币，是普通人几年或几十年的收入，老百姓难免有不平衡之感，歌星的收入主要来源是门票的收入。
我们分析演唱会门票的价格，如果想听演唱会的人增加了，而歌手的供给不变，则门票的价格就会上升，由于演唱会举办方与歌手都能从高价格的门票中得到更多的收益，他们还增加演唱会的场次；同理可以推出，如果没有那么多歌迷，需求减少，门票的价格必然下降，他们会减少演唱会的场次。
《西方经济学》课程思政教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生系统掌握西方经济学的基本理论和知识，能够运用经济学原理分析经济现象。
2. 情感态度与价值观：通过思政元素的融入，引导学生树立正确的经济观念、价值观和社会责任感。
二、教学内容与思政元素结合点1. 市场经济与公平竞争讲解市场经济的基本原理和公平竞争的重要性。
强调市场经济秩序和规则的必要性，引导学生理解并遵守市场规则。
2. 价值规律与社会责任阐述价值规律在市场经济中的作用，及其与社会责任的联系。
通过案例讨论，培养学生的社会责任感和职业道德。
3. 宏观经济政策与国家认同介绍宏观经济政策的制定和实施，强调国家宏观调控的重要性。
通过分析国家经济政策，增强学生的国家认同感和民族自豪感。
三、教学方法与思政渗透1. 案例教学选择具有思政意义的经济案例，如企业社会责任案例、市场经济中的诚信案例等。
通过案例分析，引导学生思考经济学原理与社会主义核心价值观的结合点。
2. 小组讨论与互动组织学生就经济热点问题进行小组讨论，鼓励发表不同观点。
通过小组讨论，培养学生的团队协作精神，同时渗透思政理念。
3. 课堂讲解与引导教师在课堂讲解中穿插思政元素，如讲解市场经济与道德建设的关系。
通过课堂引导，帮助学生树立正确的经济观念和价值观。
四、教学评价与反馈1. 知识测试通过闭卷考试或作业等形式，评价学生对经济学知识的掌握情况。
2. 思政表现评价观察并记录学生在课堂讨论、案例分析等环节中的思政表现。
将思政表现纳入课程评价体系，激励学生积极参与思政讨论。
3. 教学反馈与调整定期收集学生对课程内容和教学方法的反馈意见。
根据学生反馈和教学效果，适时调整教学内容和方法，以更好地实现思政教学目标。
通过以上教学设计，旨在将思政元素与《西方经济学》课程紧密结合，使学生在学习经济学知识的同时，也能受到思政教育的熏陶，从而培养出既具备经济学素养又具有社会责任感的复合型人才。
案例2-1劣币驱逐良币一、基本原理“劣币驱逐良币”一语出自16世纪英国政治家与理财家汤姆斯·格雷欣给英国女王的改铸铸币的建议中提出的，后来被英国经济学家麦克劳德在其著作《经济学纲要》中加以引用，并命名为“格雷欣法则”。
“劣币驱逐良币”规律是金银复本位制条件下出现的一种现象，这是因为货币按其本性来说是具有排他性、独占性的，于是在两种实际价值不同而面额价值相同的通货同时流通的情况下，实际价值较高的通货（所谓良币）必然会被人们熔化、输出而退出流通领域；而实际价值较低的通货（所谓劣币）反而会充斥市场。
二、案例内容劣币驱逐良币规律曾在美国货币史上有所表现。
美国于1791年建立金银复本位制，它以美元作为货币单位，规定金币和银币的比价1：15，但当时法国等几个实行复本位制的国家规定金银的比价1：15.5。
也就是说，在美国金对银的法定比价低于国际市场的比价。
于是黄金很快就在美国的流通界消失了，金银复本位制实际上变成了银本位制。
1834年，美国重建复本位制，金银的法定比价重新定为1：16，而当时法国和其他实行复本位制的国家规定的金银比价仍然是1：15.5，这时就出现了相反的情况。
由于美国银对金的法定比价定得比国际市场的低，因此金币充斥美国市场，银币却被驱逐出流通领域，金银复本位制实际上又变成了金本位制。
三、案例分析为什么在金银复本位制下，会发生“劣币驱逐良币”现象呢？这是因为货币按其本性来说是具有排他性、独占性的。
法律规定金银两种金属同时作为货币金属是与货币的本性相矛盾的。
在金银两种货币各按其本身所包含的价值同时流通（平行本位制）的条件下，市场上的每一种商品都必然会出现两种价格，一个是金币价格，一个是银币价格。
而且这两种价格的对比关系又必然会随着金银市场比价的变化而变化。
这样，就必然使市场上的各种交换处于非常混乱和困难的境地。
为了克服这种困难，国家用法律规定了金银的比价（双本位制）。
但是，这种规定又与价值规律的自发作用发生矛盾，因而出现“劣币驱逐良币”的现象是不可避免的。
《马克思主义基本原理概论》第四章材料分析题（2）文章来源：社科部点击数：417 发布时间：2008-5-22《马克思主义基本原理概论》第四章材料分析题（2）13、下面是有关资本流通总公式的一组材料[材料1]马克思说：“ G－W－G'事实上是直接在流通领域内表现出来的资本的总公式”（《马克思恩格斯全集》第23卷第177页）。
[材料2]马克思指出，“剩余价值的形成，从而货币转化为资本，既不能用卖者高于商品价值出卖商品来说明，也不能用买者低于商品价值购买商品来说明”（《马克思恩格斯全集》第 23卷第183页）。
“无论怎样颠来倒去，结果都是一样的。
如果是等价物交换，不产生剩余价值；如果是非等价物交换，也不产生剩余价值，流通或商品交换不创造价值”（《马克思恩格斯全集》第23卷第186页）。
在现实生活中，即使某些商人善于投机钻营，做到既能贱买又能贵卖，但这种现象也不能说明剩余价值的真正来源，因为他所赚到的，正是别人所亏的，因而就整个社会来说，社会总商品的价值量并没有增加分文，只不过是原来既定价值量在资本家之间作了一次重新分配而已。
[材料3]马克思指出，在资本流通过程中，“货币的所有者变成了资本家。
他这个人，或不如说他的钱袋，是货币的出发点和复归点”（《马克思恩格斯全集》第 23卷第174页），而且，“货币羽化为资本的流通形式，和前面阐明的所有关于商品、价值、货币和流通本身的性质的规律相矛盾”（《马克思恩格斯全集》第23卷第117页）。
根据以上材料分析回答：（1）说明资本流通的总公式与商品流通的总公式的不同之处。
（2）说明马克思所说的资本流通和“关于商品、价值、货币和流通本身的性质的规律”之间矛盾即资本总公式的矛盾主要表现在哪里？［答案要点］（1）商品流通和资本流通的不同点：买卖顺序不同；流通的起点和终点不同；流通的媒介物不同（2）资本总公式的矛盾主要表现在资本总公式与价值规律的矛盾。
因为按照价值规律，商品交换是以价值量为基础实行等价交换。
《政治经济学》教案一、教学目标1、使学生理解政治经济学的基本概念、基本原理和基本方法。
2、帮助学生掌握资本主义经济和社会主义经济的运行规律。
3、培养学生运用政治经济学的理论分析现实经济问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）劳动价值理论、剩余价值理论。
（2）资本主义经济的基本矛盾和经济危机。
（3）社会主义市场经济的基本特征和运行机制。
2、难点（1）价值规律的作用及其表现形式。
（2）资本积累的一般规律。
（3）社会主义市场经济中的宏观调控。
三、教学方法1、讲授法通过系统讲解，使学生掌握政治经济学的基本理论。
2、案例分析法结合实际案例，帮助学生理解抽象的经济概念和原理。
3、讨论法组织学生讨论经济热点问题，培养学生的思维能力和创新能力。
四、教学过程1、导入新课通过列举一些日常生活中的经济现象，如商品价格的波动、企业的生产经营等，引出政治经济学的研究对象和重要性，激发学生的学习兴趣。
2、讲解政治经济学的研究对象和任务（1）政治经济学是研究社会生产关系及其发展规律的科学。
（2）它的任务是揭示经济现象背后的本质联系，阐明经济发展的客观规律。
3、商品与货币（1）商品的二因素：使用价值和价值。
使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的自然属性。
价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，是商品的社会属性。
（2）劳动的二重性：具体劳动和抽象劳动。
具体劳动创造商品的使用价值，抽象劳动形成商品的价值。
（3）价值量的决定：由社会必要劳动时间决定。
（4）货币的本质和职能货币的本质是固定充当一般等价物的商品，具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五种职能。
4、价值规律（1）价值规律的内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
（2）价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动。
（3）价值规律的作用：调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配；刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率；促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。
《政治经济学》练习题一、名词解释1. 垄断2. 商业资本3. 资本有机构成4. 相对剩余价值5. 借贷资本6. 国家垄断资本主义7. 垄断8. 自然经济9. 商业利润二、单选题1、社会资本扩大再生产实现条件之一是（）Ａ.Ⅰ(c+v+m)=Ⅰc+Ⅱc Ｂ.Ⅱ(c+v+m)=Ⅰ(v+m)+Ⅱ(v+m)Ｃ.Ⅰ(v+m)>Ⅱc Ｄ.Ⅰ(v+△v+m/x)=Ⅱ(c+△c)2、社会主义的根本任务是（）Ａ.加强和巩固无产阶级专政Ｂ.解放和发展社会生产力Ｃ.建立社会主义市场经济体制Ｄ.建立社会主义精神文明3、第二次世界大战后西方资本主义国家实施宏观调控的理论基础是（）Ａ.萨伊定律Ｂ.货币主义Ｃ.重商主义Ｄ.凯恩斯主义4、社会总产品在物质形态上，根据其最终用途分为两大部类，第一大部类是由生产（）Ａ. 消费资料的部门构成Ｂ.物质资料的部门构成Ｃ.生产资料的部门构成Ｄ.使用价值的部门构成5、在三次产业划分中第一产业是指（）。
Ａ.农业Ｂ.工业和建筑业Ｃ.服务业Ｄ.主导产业6、级差地租产生的原因是（）Ａ.土地私有权的垄断Ｂ.土地的资本主义经营垄断Ｃ.土地的有限性Ｄ.土地的等级差别7、社会主义初级阶段分配的主体是（）Ａ.按资分配Ｂ.按劳分配Ｃ.按需分配Ｄ.多种分配方式8、伴随资本有机构成的提高，资本积累导致的社会经济后果（）Ａ.劳动力缺乏Ｂ.相对人口过剩和平均利润下降Ｃ.剩余价值总量的增加Ｄ.人口的缺乏和平均利润的上升9、劳动力商品的使用价值不同于普通商品使用价值的特点在于( )Ａ.它被消费时，使用价值消失，价值也消失Ｂ.它被使用时，使用价值消失，价值会转移到产品中去Ｃ.它被消费时，使用价值不变，价值也不变Ｄ.它被使用时，能创造大于自身价值的价值10、社会主义初级阶段的基本经济制度是( )Ａ.按劳分配为主体，多种分配方式并存Ｂ.公有制为主体，多种所有制经济共同发展Ｃ.市场经济为主体，多种经济调节形式并存Ｄ.宏观调控为主体，多种经济调控方式并存11、社会资本扩大再生产实现的前提条件之一是（）A.Ⅰ(c+v+m)﹤Ⅰc+ⅡcB.Ⅱ(c+v+m)=Ⅰ(v+m)+Ⅱ(v+m)C.Ⅰ(v+m)>ⅡcD.Ⅰ(v+△v+m/x)﹥Ⅱ(c+△c)12、劳动生产率与生产的产品的数量之间的关系是（）A.成反比B.成正比C.没有关系D.不清楚13、简单劳动与复杂劳动的在商品价值生产中的关系是（）A.去分没有意义B.简单劳动与复杂劳动相等C. 简单劳动等于倍加的复杂劳动D.复杂劳动等于倍加的简单劳动14、执行储藏手段的货币必须是（）A.流通中的货币B.纸币C.足值的金属货币D.美元15、在三次产业划分中第三产业是指（）。
教材分析：（一）课在全书的地位：本课是全书的重点课1第一课是全书的起点课。
本课的主要内容是经济学的基础知识，是学习经济学的入门钥匙。
2第一课的基础知识是全书教学的理论基础。
3学习本课知识，有助于学生正确认识我国建立和完善社会主义市场经济体制的必要性和重要性，，正确理解党的基本路线﹑国家的经济政策，正确认识社会上的经济现象。
（二）本课在第一课的地位：学生生活在商品经济条件下，生活中时时要和商品打交道，懂得了商品﹑货币﹑价值规律，才能更好的适应社会经济生活的需要，提高参与经济生活的能力。
学习有关货币的知识，使学生能对货币有正确认识，抵制拜金主义和“金钱万能“的腐朽思想。
学好商品经济理论，有助于帮助学生树立自主观念﹑开放观念﹑平等观念﹑：效率观念﹑竞争观念等，以适应社会主义现代化建设的需要，成为国家需要的有用人。
价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。
我国正在发展市场经济，必须遵循价值规律。
所以必须对价值规律有较深的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。
这部分是本课的重点。
对价值规律要有正确认识的理解，应明确以下几点。
1价值规律是商品是商品生产和商品交换的规律。
它既不是人类社会所只要存在商品生产和商品交换，就存在价值规律。
共有的规律，也不是某一个社会特有的规律，而是商品经济的客观规律，2价值规律的基本内容是：商品的价值量由生产这种商品的社会必要劳动时间决定﹔商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
3价值规律是客观存在的，是不以人的意志为转移的。
在商品经济社会中，人们必须遵循价值规律，按价值规律办事，否则就受到惩罚。
但是，人们也可以利用价值规律来发展商品经济，促进生产发展。
（三）教学目标及确立的依据：1价值规律的基本内容，价值规律的表现形式。
2着重培养学生综合概括能力，透过现象看本质的能力，运用基本原理分析问题的能力。
依据：价值规律要求商品交换要以价值量为基础实行等价交换。
而在实际生活中价格和价值往往是不相符的，要使学生正确认识这一问题，必须提高学生透过现象看本质的能力运用基本原理分析问题的能力。
《资本论》的基本原理和伟大生命力张晓云经济学部教授［教学目的和要求］《资本论》是一部内容博大精深的宏著。
本专题进行了三个部分的串讲：一、《资本论》主要内容的归纳总结；二、《资本论》思想的精华和伟大生命力；三、劳动价值论要与时俱进。
要求学员通过该专题的学习，能够集中地把握它的基本原理和联系实际的基本思路。
［中心内容］一、《资本论》主要内容的归纳总结《资本论》研究的对象是资本主义生产方式。
一、二、三卷作为这种特殊生产方式的理解分析，依次分析了资本的生产过程、流通过程和总过程。
《资本论》第一卷研究的是资本的直接生产过程。
中心是剩余价值生产。
（一）劳动价值论。
中心是阐明价值的本质和价值规律。
1、价值的产生。
2、价值的实体。
3、价值量。
4、价值的社会性。
5、价值形式。
6、价值规律。
（二）剩余价值生产论。
中心是阐明资本的本质和剩余价值规律。
其要点如下；1、剩余价值产生的前提。
2、剩余价值的生产过程。
3、剩余价值生产的方法。
4、资本的本质和构成。
5、资本主义工资。
6、剩余价值规律。
（三）资本积累论。
中心是阐明资本积累的本质和趋势。
1、资本主义再生产的本质。
2、资本积累的源泉和扩大资本的途径。
3、资本积累的一般规律。
4、资本积累的历史趋势。
学习《资本论》第一卷应抓住的主要线索：从认识资本主义的角度，可着重抓住“细胞——剥削——趋势”这一基本逻辑来领会。
联系社会主义经济，可着重抓住“商品——增殖——积累”这条结合线。
《资本论》第二卷研究的是广义的资本的流通过程，即资本的再生产过程。
中心是剩余价值的实现。
（一）资本循环论。
中心是阐明个别资本的再生产过程和实现条件。
1、资本循环的过程。
2、实现资本循环的条件。
3、资本的流通费用。
（二）资本周转论。
中心是阐明个别资本运动的速度和效益。
1、资本周转的方式。
2、资本周转的时间。
3、资本周转的效益。
（三）社会总资本再生产论。
中心是阐明社会总资本再生产实现的条件和规律。
1、关于导论部分。
2006-2007学年第一学期期末考试《政治经济学》试卷（A）1．要促进社会生产力发展，生产关系必须（）A．超越生产力的状况；B．落后于生产力的状况；C．适合生产力的状况；D．长期稳定不变。
2．劳动是（）的唯一源泉A．商品价值；B．使用价值；C．交换价值；D．一切价值。
3．商品经济的基本规律是（）A．按劳分配规律； B．剩余价值规律； C．价值规律； D．按需分配规律。
4．某一商品的价值表现在其他一系列商品上的价值形式为（）A．简单的价值形式； B扩大的价值形式；C．一般的价值形式； D．货币形式。
5．货币作为贮藏手段的作用是（）A．防止通货膨胀； B．促进商品经济发展；C．增加社会财富； D．自发调节金属货币流通量。
6．由于货币执行流通手段的职能，可能出现买卖脱节，这（）A．包含着经济危机产生的可能性；B．使经济危机产生具有了现实性；Ｃ．是经济危机产生的根源；D．是经济危机周期性发生的直接原因。
7．资本集中的有力杠杆是 ( )A．简单再生产和扩大再生产；B．资本积累和资本积聚；C．竞争和信用；D．竞争和剩余价值的资本化。
8．理解马克思主义政治经济学的枢纽是（）A．价值规律理论； B．剩余价值理论； C．商品二因素理论； D．劳动二重性理论。
9．流通中所必需的货币数量与（）A．商品价格总额成正比，与同一单位货币流通次数成反比；B．商品价格总额成反比，与同一单位货币流通次数成正比；C．商品价格总额成正比，与同一单位货币流通次数无关； D. 商品价格总额相等。
10．在资本主义商品价值中，工人新创造的价值是（）A. c+v；B．c+v+m；C．c+m.；D．v+m11．绝对剩余价值的产生是（）A．个别企业提高劳动生产率的结果；B．社会劳动生产率提高的结果；C．工人必要劳动时间不变，延长工作日的结果；D．工人工作日不变，缩短工人必要劳动时间的结果。
12．股票价格是( )A．股票价值的货币表现；B．股票的票面金额；C．股票所代表实体资本的价值D．股息收入的资本化13．资本周转时间包括（）A．购买时间和生产时间； B. 生产时间和流通时间；C．购买时间和销售时间；D．生产时间和销售时间。
普通高中思想政治课《经济常识》上册 第二课第二节第二框《国家的宏观调控》教学案例 沙坪坝实验中学 杨小英 学 科： 思想政治 设 计 者： 杨 小 英 职 称： 初 级 所在学校： 重庆市沙坪坝实验中学校 地址邮编： 400030 联系电话： 电子邮箱： 设计时间： 2009年12月16日 西南大学师范教育管理办公室 制 课题 （章节名称） 国家的宏观调控
学科 思想政治 授课年级 高一年级 学期 上
预计课时数 1 本案为其中第5课时 课型 新课 选用教材 全日制普通高级中学教科书 ， 思想政治（必修）一年级（上册）， 人民教育出版社。 参考资料 《与名师对话》 高一政治上册 大众文艺出版社 《教师教学用书》 一年级上册 吉林教育出版社
教学内容分析 一、 国家宏观调控的必要性 （一）市场的调节作用不是万能的 （二）市场调节具有缺陷和弱点 1.自发性 2.盲目性 3.滞后性 二、 国家宏观调控的含义和目标 三、 国家宏观调控的主要手段 1.经济手段 2.法律手段 3.行政手段 学生情况分析 通过上节课的学习，学生了解了市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式。所以导入新课的时候可以用以此作为切入点，采用情景体验的方式让学生体会市场调节的缺陷。由于国家的宏观调控对学生来说比较抽象，在教学中，一定要创设问题情境激发学生的兴趣和思维活动，将学生的主动性调动起来。可以选择与学生现实生活相关的有意义的情境，让学生感受并体验到学习乐趣，从而增强其分析问题和解决问题的能力。此外，在教学中应多关注后进生的表现，因为这部分学生不爱动脑，容易偏离课堂，故这部分学生要有提示性地抽问以集中其注意力。真正使每个学生都能学习到相应的内容。 教学方法选择 问题探究式教学方法 小组讨论法 讲解法 阅读法 举例法
教学环境、教学媒体选择 多媒体课件 视频 漫画 图片等
板书设计
教学目标 知识与能力：通过教学使学生识记宏观调控的含义、目标和主要手段。理解实行宏观调控的必要性。增强学生理论联系实际，独立分析问题的能力。能创新性地思考，提出不同的见解，从多个角度思考问题。 过程与方法：通过日常生活中的情景导入新课，发挥学生的主体性作用，激发学生的学习积极性。从情景体验中，让学生感受宏观调控的必要性。通过漫画展示，让学生积极分析讨论，主动与他人合作，从而得出结论市场调节有缺陷的结论。由此再通过材料分析了解国家宏观调控的表现，引导学生自主学习宏观调控的含义和目标。最后，引导学生思考国家应该怎么样进行宏观调控，并让其自主学习宏观调控的手段，加以教师适当地点拨，真正达到学生为主体，教师为主导的教学理念。 情感态度和价值观：正确看待市场经济，正确宣传和看待我国的宏观调控政策。遵循经济规律，正确看待与参与经济生活。 重点、难点分析 教学重点：国家宏观调控的必要性。 依据：宏观调控的必要性与社会生活联系紧密，具有现实意义；此外，通过对必要性的学习可以使学生理解作为资源配置的一种手段，它与市场调节的作用，并认识政府在经济生活中扮演什么角色。 教学难点：国家宏观调控的目标及调控手段中的行政手段。 依据：国家宏观调控的目标比较抽象学生不易掌握，国家宏观调控的手段 中的经济手段和法律手段不容易区分，很容易将其国家的宏观调控都理解为国家的行政命令。
中职经济政治与社会教案一、教学目标1、知识目标理解商品的含义及基本属性。
了解货币的产生、本质和职能。
掌握价值规律的内容和表现形式。
2、能力目标能够运用商品的基本属性分析经济现象。
能够根据货币的职能区分不同的经济活动。
学会运用价值规律分析商品价格的变化。
3、情感、态度与价值观目标树立正确的商品观和货币观，理性对待消费和金钱。
培养学生的竞争意识和创新精神，认识到价值规律对经济活动的调节作用。
二、教学重难点1、教学重点商品的基本属性。
货币的职能。
价值规律的内容和表现形式。
2、教学难点理解商品价值和使用价值的关系。
区分货币的不同职能。
运用价值规律分析实际经济现象。
三、教学方法讲授法、案例分析法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些常见的商品图片，如衣服、食品、电子产品等，引导学生思考什么是商品，从而引出本节课的主题——经济政治与社会。
（二）讲授新课1、商品（1）商品的含义商品是用于交换的劳动产品。
强调商品必须同时满足两个条件：一是劳动产品，二是用于交换。
（2）商品的基本属性①使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
②价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
通过举例说明使用价值和价值的关系，如一件衣服，它的使用价值是可以保暖、美观，价值是生产这件衣服所耗费的劳动。
2、货币（1）货币的产生货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
经历了偶然的物物交换、扩大的物物交换、以一般等价物为媒介的交换和以货币为媒介的交换四个阶段。
（2）货币的本质货币的本质是一般等价物。
一般等价物是从商品中分离出来，可以直接和其他一切商品相交换并表现其他一切商品价值的商品。
（3）货币的职能①价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
②流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。
③贮藏手段：货币退出流通领域，被当作社会财富的一般代表保存起来。
④支付手段：货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等。
⑤世界货币：货币在世界市场上充当一般等价物的职能。
国家开放大学电大专科《旅游经济学》案例分析题题库及答案（试卷号：2475）盗传必究案例分析题1. 50万游客将来京看奥运五星标间最高7910元市旅游局统计数据显示，奥运会期间北京五星级饭店的标准间平均价格是3623元／间／天，比2007年同期房价高2.6倍，签约饭店的签约标准间价格在2140元-2960元，非签约标准间平均价格在3840元-7910元，这个7910元只是一家饭店的价格，其他的饭店都在5500块钱以下。
四星级饭店客房平均价格是2226元，比2007年同期价格高3.6倍。
三星级饭店的平均房价是1556元，比2007年同期房价高4.2倍。
市旅游局局长表示，“奥运期间北京地区住宿单位共有5892家，客房总供应量可达到33.6万间，床位数可达到66余万张。
全市星级饭店数量也已经达到了815家，客房13万间。
另外，4978家社会旅馆中，已有707家经过改造评审达到奥运服务接待标准。
北京市旅游局和市统计局共同建立了饭店价格的监控系统。
绝大部分与奥组委签约的酒店已经预订满。
五星级饭店平均预订率已经达到77%，四星级饭店预订率也已经达到44%。
”阅读上述材料，根据所学课本知识，如何理解奥运会期间北京市政府解决旅游供给的措施？如何实现旅游供求的平衡。
答：(1)简要回答旅游供求规律的内容。
供给规律表明，在其他条件不变的情况下，某产品的供给量随该产品价格的上升而增加，随该产品的价格的下降而减少。
旅游供给也受供给规律的影响，当旅游产品的价格上升时，该产品的供给将增加，当该产品的价格下降时，该产品的供给将随之下降。
(2)在市场经济条件下，旅游供求矛盾主要是依靠价值规律的作用进行调节，即通过价格机制的作用，促进供求矛盾不断转化，推动旅游市场的供给与需求不断趋于平衡。
在北京奥运期间旅游需求急剧上升，导致供给相对不足，因此均衡价格上升。
(3)实现旅游供求平衡的措施：包括技术性措施的调控，即科学性的规划和针对性的促销；经济手段的调控，主要是税收政策和价格政策；法律手段的调控，即通过法律手段对旅游业的发展、旅游供求的平衡施加宏观影响。
