创新教育能力与创新型教师【浅谈教师能力与创新教育】

浅谈如何做一个具有创新精神的教师创新人才的成长靠教育，创新素质的发展需要创新教育来培养。

而创新同样离不开“人类灵魂的工程师”。

从这个意义上，我们能够说：创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表。

要培养学生的创新水平，教师自身必须做名创新型的教师。

试就如何做名创新型的教师谈点自己的体会，以期与同仁商榷。

做创新型教师，首先要做个有“心”人。

要有爱心。

没有爱就没有教育。

没有对生活的热爱，对学生的热爱，一切都无从说起。

教师对学生要有博爱之心，爱每一个学生，平等地对待每一个学生，绝不“以家庭出身分高低，以智力高低定亲疏，以成绩好坏分优劣”。

只有对教育事业，对学生深深的“爱”，才会有创新的热情，创新的动力。

要有诚心。

教师之间要真诚相待，对学生也要真诚相待，假如说创新教育是一项高尚的事业，那么教师对创新教育也要真诚相待，绝不能说空话套话假话，创新来不得半点虚情假意。

只有真心实意，才会有创新意识和创新水平的真正增强。

要有恒心。

创新教育不是一阵风，一场雨，一道闪电。

创新教育是一个需要持久不懈的长期过程。

在这个过程中，难免会有一些挫折和困难，这就要求我们保持恒心，坚定信心，不怕挫折，克服困难，让“创新”的旗帜，在自己的思想领地，在自己的教育教学实践领地高高飘扬。

要有宽容之心。

宽容是一种伟大的教育力量，它能够化解很多矛盾。

学生正处于成长和持续走向成熟的关键阶段，思想活跃，敢想敢做是其最大特点，出现一些问题是很正常的。

假如教师一味按照所谓的规则条例来衡量和约束学生，势必给学生创造力的开发造成客观上的阻滞甚至扼杀。

宽容学生，允许学生犯“错误”，才能为学生的创新思维和创新习惯创造一个良好的人文环境。

要有进取之心。

安于现状，不思进取，乃创新之大忌。

唯进取才有创新。

要处处留心，处处用心。

蒸汽机的发明，万有引力定律的产生，都是科学家“处处留心”的结果。

教师的创新也是如此，处处留心，处处用心，才能让自己的创新思维始终处于激活状态，才能让自己对新事物保持敏锐的观察力，进而持续积累素材，为教育教学各环节打好创新的基础，这是教师创新水平得到切实提升的必要条件。

幼儿园老师的创造力与创新教育幼儿园教育是一个高度创造性和创新性的领域，而幼儿园老师是这个领域中最为重要的创造者和创新者。

幼儿园老师的创造力和创新教育是促进幼儿全面发展的重要因素。

本文将从以下几个方面探讨幼儿园老师的创造力和创新教育。

一、幼儿园老师的创造力幼儿园老师的创造力是指教师能够在教育中运用自己的想象力、创造力，设计和开展各种活动或教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和积极性，促进幼儿综合能力的提高。

1.1 创造性思维创造性思维是幼儿园老师创造力的基础。

幼儿园老师需要拥有想象、形象思维和联想能力，能够从多个角度思考问题，从而提出创新的教学方法和活动，创造出适合幼儿发展的教育环境。

例如，在音乐课堂上，老师可以通过唱歌、互动、体验等多种方式引导幼儿感受音乐中的节奏感、旋律感和情感表达。

1.2 开放性教育幼儿园老师的教育方法需要具有开放性。

幼儿有着天性的好奇心和求知欲，幼儿园老师需要创造出更加开放的教育环境，让幼儿能够自由地表达自己的想法和兴趣爱好，以激发幼儿自主学习和探索的能力。

例如在安排班级活动时，老师可以多听取幼儿的意见和建议，让幼儿们参与活动的筹备和设计，提高他们的参与感和自主性。

1.3 多区域创新幼儿园老师的创造力不仅局限于教学活动中的某一区域，而是涵盖了园所教育管理、课程开发等领域。

幼儿园老师还需要将创新的思维和方法应用于管理、课程等多个方面，为幼儿提供更加优质的服务。

例如，老师可以设计培训课程和做好园所管理，力求提高幼儿园实际操作效率和企业管理水平。

二、幼儿园老师的创新教育幼儿园老师的创新教育是指教师在传统教学方式基础上，通过设计新的教学方法、课程内容等创新教育内容和方式，激发幼儿的创造力和创新能力，促进幼儿的全面发展。

2.1 多元化的教学方法幼儿园老师需要创新教育方法，提供更加多元化和富有活力的教学环境。

例如，在语言教学中，老师可以通过童谣、歌曲、故事等多种方式传达语言表达能力。

在美术教育中，老师可以运用色彩和图案设计来激发幼儿的创造力。

如何提升教师的创新素质和能力如何提升教师的创新素质和能力创造性是每一位人都具备的心理潜能。

加入人类失去了创新能力，世界将停滞不前，因此，在教学过程中培养学生的创造性学习能力，不仅是可能的，而且是必要的。

我们作为教育工作者，虽然不能奢望每一位学生都成为非凡的创造者，但我们完全可以使每一位学生在原有的基础上充分发挥其创造才能。

教学中创新能力的培养，我主要从以下几方面来谈谈自己的看法：一、教师自己成为创新型教师。

教育并非只是“传道、授业、解惑”，还要结合学生的生理特点，培养他们“爱问、善问、会问”的思考习惯和解疑的动手能力，使他成为创造性的人才。

这要求教师本身要有丰富的知识，并不断积累新知识，在课堂上做到融会贯通，得心应手。

教师根据自己班上情况在教学方法上有所创新，面对不同的班级、不同时间、不同地点采取不同的教法，使学生有种“常新”的感觉。

如果一个教师自己只是按照参考教案，循规蹈矩，那么在下面等着引导和指导的未来栋梁们又怎么不循规蹈矩，墨守成规呢？只有创新型教师才能培养出具有创新精神的学生。

二、建立融洽的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

学生只有在这样宽松、愉快的环境下，才可以真正发挥主体作用。

只有在这样的师生关系下、课堂教学中，学生容易视自己为课堂的主人，他们放开思想，开发内在潜能，发挥自己的能动作用，从而使课堂焕发出活力及动力。

教师应与学生真诚交流。

在平常的生活，课余时间我多与学生谈心、交心。

与“问题学生”谈心教育、思想教育。

自修、自习时间多下班去解答疑难，与学生日夜相处，学生都把你当成朋友了。

他们有困难就来找你帮忙，有问题就向你寻求等。

这为在课堂上营造和谐的气氛起到关键的作用。

另外，在课堂上教师要有激情，保持良好的情绪和亲切的教态，将自身融入与学生的合作之中。

当然，利用多媒休的优势，能使课堂成为和谐、宽松的环境。

利用多媒体可以创造图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情景。

如果很好的利用多媒体来引入课程，就会很容易的创设宽松的教学环境，如利用Flash、Powerpoint等。

教师的创新能力与教学方法教师作为教育教学的主要推动者，其创新能力和教学方法的应用对于学生成长和发展具有重要的影响。

本文将探讨教师的创新能力与教学方法之间的关系，并提出促进教师创新能力发展的措施。

一、教师的创新能力教师的创新能力是指教师在教学活动中运用新思维、新理念和新方法解决教学问题的能力。

教师的创新能力包括以下几个方面：1.教学理念的更新：教师应不断学习、研究教育教学理论，及时更新自己的教学理念，注重培养学生的创新思维和实践能力。

2.教学方法的创新：教师应不断探索多元化的教学方法，例如合作学习、问题导向学习、案例教学等，以满足学生个性化学习需求，提高教学效果。

3.教学资源的创新利用：教师应积极寻找和开发教学资源，借助信息技术手段，创造性地利用多媒体、网络等教育资源，增强教学的趣味性和互动性。

二、教师的创新能力与教学方法的关系教师的创新能力与教学方法密不可分，两者相互促进、相互依赖。

1.创新能力促进教学方法的更新：教师具有较高的创新能力，能够及时捕捉到学生的兴趣点和特点，灵活运用多种教学方法，从而提高教学效果和吸引学生的注意力。

2.教学方法的更新激发教师的创新能力：教师注重运用新的教学方法，例如倒置课堂、课堂互动等，有助于激发教师的创造力和创新思维，不断探索适合学生学习的新途径。

3.创新能力和教学方法的双向互动：教师的创新能力和教学方法之间相互影响、相互作用，形成良性循环。

教师通过不断创新教学方法，促进了自身创新能力的提升，而提升的创新能力又能够更好地运用于教学实践中。

三、促进教师创新能力发展的措施为了促进教师的创新能力发展，以下几点措施可以被采取：1.建立良好的学习氛围：学校需要营造积极向上、尊重教师创新的学习氛围，鼓励教师进行教学方法的研究与创新。

2.提供专业培训机会：学校应组织相关的教师培训，引导教师学习和研讨教育教学理论和教学方法，提高教师的专业水平和创新能力。

3.激励教师创新：学校可以设立教学创新奖励制度，激励教师积极开展教学创新实践，并在教学成果评价中重视教师创新工作的贡献。

高校教师创新创业教育能力提升心得一、前言教育创新创业能力提升是当前高校教师教育教学工作的重要课题之一。

随着社会经济的快速发展和人才培养模式的转变，高校教师应当不断提升自身的创新创业教育能力，以更好地适应时代发展的需求。

本文将从个人经验出发，共享高校教师创新创业教育能力提升的心得体会。

二、认识创新创业教育能力1. 创新创业教育的定义创新创业教育是指通过创新思维和创业实践，培养学生的创新创业能力和素养。

这是当代高等教育的重要任务之一，也是推动大学生全面发展的重要途径。

高校教师在进行创新创业教育时，需要不断提升自身的能力，才能更好地引导学生。

2. 创新创业教育能力的内涵高校教师创新创业教育能力的提升，并不仅仅是关注于教学技能的提高，更重要的是关注教师本身的创新创业意识、素养和实践能力。

只有教师具备了这些能力，才能更好地引导学生进行创新创业教育。

三、创新创业教育能力提升的路径和方法1. 注重学科知识与实践结合高校教师在进行创新创业教育时，应当注重将学科知识与实践结合起来。

只有在实践中，学生们才能更好地理解和应用所学内容，才能更好地培养他们的创新创业能力。

在教学中，我们可以引导学生开展项目实践活动，提升他们的实际操作能力。

2. 培养学生的创新思维在创新创业教育中，培养学生的创新思维至关重要。

高校教师可以通过开展启发式教学、组织创意竞赛等方式，激发学生的创新意识，引导他们进行创新创业实践。

教师本身也要不断学习，积累创新经验，才能更好地教育引导学生。

3. 加强师资队伍建设高校应当加强创新创业教育师资队伍的建设，培养一支专业素养高、实践经验丰富的师资队伍。

不断提升教师们的创新创业教育素养，推进教育教学改革，培养更多的创新创业人才。

四、对创新创业教育能力提升的个人感悟高校教师在创新创业教育能力提升的过程中，我深切地感受到了自我成长的重要性。

只有不断学习、不断实践，才能更好地指导学生进行创新创业教育。

教师还应具备开放的心态，与学生一同探索、学习，共同成长。

论创新教育中教师的创新能力作者：蔡孟强来源：《读写算》2018年第02期摘要实施创新教育，关键在于教师的创新能力，教师的创新能力包括教学创新能力、教研创新能力、培养学生探究与创新的能力及指导学生收集和利用信息的能力。

关键词创新教育；创新能力；教学创新；教研创新；创新思维中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0001-02二十一世纪是知识经济时代，知识经济对教育提出了更高的要求，它要求建立一个能够充分开发人的潜能、培养人的创造能力的崭新的教育体系即创新教育体系。

创新教育是指利用遗传和环境的积极因素，发挥教育的主导作用，充分调动学生认识与实践的主观能动性，注重学生的主体创新意识、创新精神、创新技能的唤醒和开发，形成创新人格，以适应未来社会发展需要和满足学生主体充分发展的教育。

它的主要特征是以培养创新型人才为根本目的，而创新型人才培养的关键取决于教师队伍的创新能力。

没有一支高素质、创新型的教师队伍，就很难培养出一大批具有创新精神和实践能力的高素质的人才。

那么，教师的创新能力包括哪几个方面的能力呢？笔者认为有以下几个方面：一、教学创新能力1.教师要能够培育建立开放的创新教学模式。

创新在某种意义上是超越和突破，它的显著特点是外向和开放。

开放式的思维方式和个性品质，是创新的基础，是创新教育应致力于培养的重要素质。

现在的注入式、标准化的教学模式，虽然在知识、技能、效率等方面有一定的优势，然而获取这种优势的代价是沉重的——它总体上引导的眼光是向内，面向书本、面向已知、面向教育本身，训练的是封闭的思维方式。

而思维方式对人的发展的决定作用又远大于知识技能因素。

创新教育作为一种开放式教育，需要以开放的模式培育开放式思维和开拓型人才。

2.教师在教学活动中要有创新能力。

教学活动特别是课堂教学，教师要能创造性地运用教学规律，教学方法，完成教学任务。

教师对教材的独特而合理的再处理及教学中新的教学方法的使用；各种教改的尝试；新颖而又有趣的教具的使用，特别是能自己制作、创造出新的教具以及现代化教学媒体如：投影仪、多媒体等的运用，都能体现出教师的创新精神，也能使学生感受到创造无处不在，无时不有。

培养教师的创新思维与能力教师是教育事业的中坚力量，他们的创新思维与能力对于学校的发展和学生的成长至关重要。

然而，培养教师的创新思维与能力也是一个需要长期投入和不断探索的过程。

本文将探讨培养教师创新思维与能力的重要性以及相应的培养策略。

一、培养教师创新思维的重要性创新思维是指教师能够独立思考问题，提出新的观点和方法，并能够将其运用于实际教学工作中的能力。

培养教师的创新思维具有以下重要性：1. 促进教育的发展：教育事业需要与时俱进，适应社会的变化和需求。

教师的创新思维能够为教育提供新的理念、方法和实践，推动教育的不断发展和进步。

2. 提高教学质量：创新思维能够激发教师的创造力和想象力，在教学中更加灵活地运用各种教学资源和手段，使教学更加富有创意和趣味性，提高学生的学习积极性和主动性。

3. 培养学生的创新能力：教师是学生的引路人，他们的创新思维和能力对学生产生潜移默化的影响。

教师能够以身作则，激发学生的创新潜能，并引导他们学会独立思考和解决问题。

二、培养教师创新思维的策略要培养教师的创新思维与能力，需要采取多种策略和方法，以下是几点建议：1. 提供创新教育培训：学校可以组织各类创新教育培训，邀请专家学者分享创新教学经验和理念，引导教师进行多角度、多层次的思考。

同时，学校也可以组织教师间的交流活动，促进教师之间的互相学习和借鉴。

2. 创造宽松的工作环境：学校应该创造一个宽松自由的工作环境，给予教师更多的自主权和创造空间。

教师不应只是按部就班地教学，而是应该有机会自主设计教学内容和方式，充分发挥自己的创造力和想象力。

3. 鼓励教师实践与反思：学校要鼓励教师进行实践探索，并及时进行反思总结。

实践是培养教师创新思维与能力的有效途径，而反思则可以帮助教师从实践中提炼经验，并不断完善和改进教学方法。

4. 引入新技术和教学资源：学校可以引导教师运用新技术和教学资源，探索多样化的教学手段。

例如，利用互联网技术开展在线教学，运用教育软件进行个性化教学，通过实验和示范课程分享教学经验等，激发教师的创新思维。

教师的如何提高教育研究和教学创新的能力教育研究和教学创新是当今教育界的热门话题，对于每位教师来说，提高自己在这方面的能力是至关重要的。

不仅可以有效提升教学水平，还能够给学生带来更好的教育体验。

那么，教师们应该如何提高自己的教育研究和教学创新能力呢？首先，教师要有持续学习的心态。

教育是一个不断发展和变革的领域，教师如果不跟上时代的步伐，就会渐渐失去对学生的吸引力。

因此，教师应该保持持续学习的习惯，关注教育前沿的理论和实践，积极参加各类培训和研讨会，与同行们进行交流和分享。

只有保持学习的状态，才能不断提高自己在教育研究和教学创新方面的能力。

其次，教师要注重实践与反思。

理论对于教育研究和教学创新是至关重要的，但光有理论是不够的。

只有将理论与实践相结合，才能更好地促进学生的学习。

因此，教师应该积极将自己所学到的理论应用于实际教学中，通过实施教学方案、设计教学活动等方式，观察和记录学生的反应和学习效果。

同时，教师要及时对教学进行反思，发现问题并寻找解决方法，不断优化自己的教学策略。

再次，教师要与学生建立良好的关系。

教育研究和教学创新是为了更好地帮助学生学习和成长，因此，教师和学生之间的良好关系是至关重要的。

教师应该尊重学生，关注学生的需求和兴趣，与学生进行良好的沟通和互动。

通过与学生的交流，教师可以更好地理解学生的学习状况和问题，从而有针对性地进行教育研究和教学创新。

最后，教师要勇于尝试和创新。

教育研究和教学创新需要教师具备敢于尝试和创新的勇气。

教师应该打破传统教学的束缚，敢于尝试新的教学方法和工具，积极探索适合自己的教学风格和方式。

同时，教师还应该鼓励学生的创新能力，激发学生的学习兴趣和潜能。

总之，教师要不断提高自己在教育研究和教学创新方面的能力，就需要具备持续学习的心态，注重实践与反思，与学生建立良好的关系，勇于尝试和创新。

只有教师具备这些能力，才能够为学生提供更好的教育服务，让他们在知识的海洋中航行得更远、更广。

创新教育与高职教师创新能力培养(一)摘要：高职教育以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，创新精神与实践能力的培养应当具有明确的职业针对性。

高职院校作为实施创新教育的主体之一，迫切需要培养一批具有创新意识、创新精神与创新能力的创新型教师，担当起创新教育的重任。

关键词：高职院校；教师；创新能力高职教育既有高等教育的属性，又有职业教育的属性，具有人才培养周期短、教育实施灵活的特点。

研究掌握其办学规律和特点，是办好高职教育的关键。

高职教育要办出特色，就要实施创新教育，努力培养学生的知识创新能力和技术创新能力，只有这样才能真正培养适合社会主义市场经济发展需求，面向生产、建设、管理、服务第一线的高级技术和管理应用型人才。

创新教育是以培养学生的创新精神和创造能力为基本价值取向的，其根本任务是进行知识创新与教育创新，核心是在全面实施素质教育的过程中，着重研究如何培养学生的创新意识、创新精神和创造能力的问题。

高职教育实施创新教育的必要性在科学技术突飞猛进的今天，创新对于经济社会发展的强大推动作用，远远超过了以往的任何时候。

面临国家教育体制改革的形势，高职教育大力提高毕业生的创新素质已成为一项重要而紧迫的任务。

高职教育应重视创新意识和创新能力的培养在全球经济一体化的进程中，创新是全球经济发展的主导力量，应用知识和添加创意成为经济活动的核心。

目前，越来越多的国内企业将与资金雄厚、技术先进的世界知名企业争夺生存与发展的空间。

对于处于劣势的国内企业而言，需要有更多的具有创新精神和创新能力的高素质的技术与技能型人才加盟，以增强企业实力。

因此，培养学生的创新精神和创新能力应成为一种教育理念，渗透于高职专业设置、教学计划与实际教学中。

高职教育应重视创业意识与创业能力的培养随着我国社会主义市场经济的发展，在可再生资源日益减少与稀缺的背景下，经济发展的最佳模式不再是集中化的大企业，而是分散化的微型企业。

同时，电子商务与网络的蓬勃发展也为微型企业提供了有力的信息技术支持。