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【设计理念】高中阶段是青少年价值观形成的重要阶段，积极的人生价值观对青少年的人生规划有着重要的意义。
本课通过活动引导学生澄清自我价值观，形成积极的人生价值观，学会正确地规划人生。
【教学过程】一、认识价值观教师：2020年暴发的新型冠状病毒肺炎疫情让我们觉得生命很宝贵。
假如生命只剩下24小时，你会如何安排？学生1：我会选择和家人待在一起。
学生2：品尝各种美食。
教师：其实，每个选择背后都有一种价值观的推动。
对客观事物的意义、重要性的评价和看法代表着你的价值观，今天，让我们一起来认识和探索人生价值观。
设计意图：通过分享如何度过生命的最后24小时，帮助学生认识和理解价值观。
二、探索价值观1.自主选择。
教师：请同学们闭上眼睛回顾自己人生中的每一次选择，想象今后可能面临的选择，仔细想一想：你的人生中最重要的是什么。
然后在纸上写：×××的人生五样。
把对你来说最重要的五样东西写下来。
学生活动。
教师：如果写好了，请再次审视这五样东西，因为它是我们生命的意义。
设计意图：引导学生在放松的状态下从众多价值观中选择并进行初步探索，这是价值澄清的第一步：选择。
2.取舍排序。
教师：遗憾的是，我们不得不面对一些意外和取舍。
请将它们逐一删除，直至最后一样。
在这个过程中，请你细细体会丧失带来的痛楚。
最后，请将五样东西按照重要程度递减的顺序写在纸上。
学生按照教师的指导语活动。
【关键词】价值澄清；价值观；心理辅导课；教学设计【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2021）16-0069-03【作者简介】王婷，江苏省南通第一中学（江苏南通，226000）教师，一级教师。
我的人生五样——高一年级心理辅导课教学设计王婷69教师：在这个过程中，你有什么感受？学生1：每一种都想要，感觉很纠结。
学生2：我感觉很痛苦。
教师：失去让我们感到痛苦。
还好，我们现在还拥有它们，这是种怎样的感受？学生2：幸福开心。
浅析价值澄清理论产生的思想基础何静（南充职业技术学院 ，四川，南充 637000）摘 要：本文介绍了价值澄清理论产生的时代背景，并从社会思潮方面阐述了其产生的思想基础，分析其对我国德育的启示。
关键词：价值澄清理论；思想基础；德育价值澄清理论是20世纪美国最有影响的道德教育理论之一，最初作为一种教学方法于20世纪20年代出现，为进步主义教育采用，在60年代逐渐形成一个德育学派。
其主要代表人物是纽约大学教育学院教授路易斯·拉思斯，马萨诸塞州大学教育学院教授悉尼·西蒙和南伊利诺斯大学教育学教授梅里尔·哈明。
三人合著的《价值与教学》于1966年出版，标志着价值澄清理论学派作为一个独立的流派正式产生。
而另一个重要代表人物美国人本主义教育中心主任基尔申·鲍姆在进一步完善发展这一学说方面作出了很大努力。
价值澄清理论主要从当时美国的社会现实出发，在批判只注重灌输和规劝的传统道德教育方法的基础上，吸收了存在主义哲学、人本主义心理学及杜威的生活经验论等思想，从而构建了自己的理论体系。
价值澄清理论一经提出，就受到了人们的欢迎和赞赏，和科尔伯格的道德认知阶段理论，并列成为当时美国的两种最主要的道德理论。
一、价值澄清理论产生的时代背景价值澄清理论是时代的产物，它的产生源于当时社会的多变。
在动荡的20世纪5、60年代，原来的一元的“神力”(heaven—man—date)统治下的价值观随着第二次世界大战的爆发而坍塌，人们的传统价值观受到了极大的冲击。
人们开始怀疑传统价值观。
复杂多变的社会意识，社会的多元化，给德育带来极大冲击。
观念转变很快，人们面临着比以往任何时候多得多的选择。
随之出现正如路易斯·拉思斯在《价值与教学》中所说的情况：“现在很多人很难‘重新振作起来’；决定似乎过于复杂，压力显得形形色色，变化看来令人不安，结果有些人在困惑、冷漠或矛盾中挣扎，未能把握自己的价值观，无法独自发现有意义的和令人满意的生活方式”。
一章道德：是指调整人们相互关系的行为准则和规范的总和。
品德：即道德品质，是一个人依据社会的道德规范和行为准则在行动时表现出来的一些经常的、稳固的心理特征。
品德心理结构：是指品德这种个体心理现象的组成成分，是指个体心理现象的形式、结构体。
道德认识：也称道德观念，它是指对于行为规范的认识，是人的认识过程在品德上的表现。
道德情感：是直接地与人所具有的一定道德规范的需要相联系的一种体验，它是人的情感过程在品德上的表现，一般成为品德的情感特征。
道德信念：指坚信行为准则的正确性并伴有情绪色彩与动力性的观念。
道德评价：指运用道德准则对别人或对自己的行为、品质作出是非善恶的判断。
德育目标：是一定社会对教育所要造就的社会个体在品德方面的质量和规格的设想或规定。
最近发展区：即现有发展水平和潜在发展水平之间的差异。
前者是指现在已经具有的发展水平，后者是指借助别人的帮助所达到的水平。
品德测评：是测评者采用科学的测评手段和工具，有目的、有系统地收集测评对象在某一时期内主要活动领域中的品德特征信息，并针对某一测评目标体系作出定性或定量的价值评判、分析，由此反映个体品德状况的一种教育活动。
定性测评法：是测评者依据被测评者的品德表现信息，对照评定指标体系中的各项指标要求作出选择判断，从而形成一个以简明扼要的文字形式表达的关于被评者思想品德状况的鉴定。
总体印象法：又称整体印象评判法。
是品德测评者根据自己平时对学生情况的随意了解，及业已形成的总体印象进行价值性判断的一种方法。
评语鉴定法：是指品德测评者，根据自己对测评对象长期的观察与了解，参照有关标准内容（如评定标准）用陈述句的形式，对学生某一时期中的品德水平与状况概括地作出个人鉴定意见。
写实法：又称记实法，就是实事求是地把品德行为的表现记录下来，客观地反映事情的本来面目，作为品德测评的依据。
等级测评法：又叫操行等级评定法、品德考核评等法，即按照一定标准对被测评者的品德水平和状况予以总括性的等级评定，以显示品德发展水平的差异。
心理健康教育活动个人自我鉴定范本经过上了这么多节的大学生心理健康课，我深深的体会到了大学生心理健康教育的重要性。
加强大学生心理健康教育是提高大学生心理素质、促进大学生健康成长、培养全面发展的社会主义建设者与接班人的重要途径，也是加强和改善大学生思想政治教育的重要任务之一。
作为一名大学生更要了解心理健康的含义与标准，研究大学生的心理发展的特点与影响因素，明确大学生心理健康的理论与原则，把握大学生心理健康教育的资料与方法。
而心理健康的人应当具备比较正确的认知、良好的情绪情感、坚强的意志品质与健康的个性心理。
以下是我的学习心得：一、新的学习环境与任务的适应问题我们都是从高中升到大学，应对新的环境都会有各种各样的情绪，例如烦躁、压抑、苦闷等，当应对自我无法解决的问题时千万不要独自一人承受，更不要钻牛角尖，要进取主动调试自我的心理，明白适应环境;要正确对待生活中的挫折、困苦;要学会改变学习方式，使学习简便愉快，然后确定一个切乎实际的目标;要知之为知之，不知为不知。
不知而求止，知而行之。
要学会从心里去理解现实中的一切，既来之，则安之，使自我具备较强的适应本事。
二、人际关系的处理良好的人际关系使人获得安全感与归属感，给人以精神上的愉悦和满足，促进身心健康;不良的人际关系使人感到压抑和紧张，承受孤独与寂寞，身心健康受到伤害。
所以，我们大学生更要培养良好的交际本事。
要坚持和谐的人际关系，乐于与他人交往，在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。
经过人际交往，认识到大学生的社会职责，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。
增强心理适应本事，能与他人同心协力、合作共事，与团体坚持协调的关系，保证大学生心理的健康发展。
三、恋爱中的矛盾问题在现代大学生中恋爱已经成为普遍现象，大学生必须要树立正确的恋爱观。
在恋爱中应遵循：以爱为基础，以高尚情趣为恋爱发展的动力，在恋爱中相互尊重各自的选择、自由与权利以及人格，同时信守职责，忠贞专一，以诚相待。
21种价值观排序价值观在我们确立生涯目标或职业选择中起着非常重要的主导作用，我们每个人都有一套独一无二的价值系统，当你为了制定一个明智的职业决策而寻求自我认识时，你需要明确哪种价值最符合你的自己的个性，我们需要了解自己的个人价值观以及职业价值观。
很多朋友不明白为什么要对价值观进行排序，其实道理很简单的，也就是说你要择业和生活中只有做了符合价值观的决定，你才会感到舒适，而如果你自己做的事情决定哪块不对劲，一定是违背了你自己内心深处的价值观，例如有的人虽然有一份赚很多钱但他并不喜欢的工作，他可能同样会感到很郁闷痛苦，那是因为在他的价值观系统里，金钱的排序比较低。
我们建议当你在选择一份工作或者是做事时，要选择与自己价值观相符的工作，这样你才会感受到工作的乐趣。
例如：如果你价值观排序后前三位是：健康，爱，财富。
我们一起来分析一下：1、你在择业的时候，你所选择的工作一定是要对身心没有损害的，甚至说不要总加班、出差之类的工作。
2、满足健康的条件之外，这份工作一定要有“爱”，起码这个工作不能让你去干一些损坏感情、唯利是图的事情等。
3、财富不用说了，这个工作一定要待遇好呀，呵呵！这个和职业价值观里的金钱是相吻合的。
那么你是否已经明了自己的价值观？你是否对自己的价值观有深刻的认识，如果你还没有，马上开始下面的价值观探索之旅吧！今天我们要进行的个人价值观澄清，请大家把以下21种个人价值，根据对你的重要程度进行排序；如果你有时间，可以把他们写在21张小卡片上，然后再进行排序。
之后，相信你将对自己的个人价值观有深入的认识和了解，你也将明了自己究竟想要“什么”，当你做完之后不要忘记回到这里与大家一起分享你的感受哟！let's go!（注：每个价值冒号后面的句子是对该价值的解释，以便于你对该价值有更好的理解。
）1．成就：成功；通过决心、坚持和努力而达到的结果。
对“成就”一词的定义是：“获得成功的结果，达到预定的目标”。
