工程项目管理说课

爆破施工物资、机械进场计划以及施工进度计划福建山海建设工程有限公司2013年9月5日目录1、主要物质（材料）情况描述 (3)2、工程投入的机械设备及进场计划 (3)2.1主要施工机械设备 (3)2.2爆破施工辅助器材 (4)2.3主要施工机械进场计划 (4)3、工程进度计划 (5)3.1施工进度计划 (5)3.2项目部组织机构安排 (5)3.3劳动力计划安排 (7)3.4进度保证措施 (8)3.5需要业主配合的事宜 (8)爆破施工物资、机械进场计划以及施工进度计划1、主要物质（材料）情况描述本工程的主要物资为爆破物品以及燃油料。

工程选用岩石乳化炸药为主要材料，规格为φ90mm，3000克/卷、φ70mm，1500克/卷、φ32mm，200克/卷炸药；雷管选用毫秒延期非电雷管，段别由炮孔数目与台阶高度现场选择。

在施工前多方落实原材料的供应，尤其要保证空压机以及钻机油料、配套器械的供应。

2、工程投入的机械设备及进场计划2.1主要施工机械设备此工程施工我们计划投入高风压潜孔钻机（1台）、开山牌或7655凿岩机2~5台以及相应的现场施工人员。

拟投入的主要施工机械设备见下表。

拟投入的主要施工机械设备清单13 民用爆炸物品信息采集系统V1.01 自有14 民爆物品运输专用车 2 自有2.2爆破施工辅助器材2.3主要施工机械进场计划我公司已经就本工程做好人员、机械的入场准备工作，在本工程爆破物品审批手续完成后，我公司立即组织机械设备、人员进场，开展施工。

具体设备投入计划参照进度计划的安排来执行：先期测量设备、部分机械和相关人员准备进场，并配合业主预先进行控制点校核和场地放样以及施工区域测量。

爆破物品、钻机、空压机等以及相关的爆破人员在民爆物品通过公安机关审批通过后进场。

3、工程进度计划3.1施工进度计划开挖区采用钻孔覆盖爆破施工。

工程施工待爆破工程审批手续完毕即可进行。

本工程土石方总方量约为360万m3，计划每天完成工程量3000 m3。

E P C和E P C M的区别EPC和EPCM的区别EPC，是Engineering， Procurement，Construction三个英文字母的缩写，也就是设计＋采购＋建设，就是我们常说的总承包。

EPCM，有人认为只加上了一个Management，意思是你雇一个EPCM管理公司来替你管理以上3项内容。

EPCM模式，即设计采购与施工管理(EPCM——Engineering Procurement Construction Management)是指，承包商全权负责工程项目的设计和采购，并负责施工阶段的管理，这是一种目前在国际建筑业界通行的项目交付模式。

同时，EPCM管理方还需要对项目的其他方面进行管理。

其实这样的理解是不全面的，EPCM应该理解成EPCm（Engineering、Procurement、Construction management），不是加上，也不是管理，实际是E+P+Cm 。

Cm只是施工管理，和C（施工）有很大差别，意思就是说Cm情况下施工队的费用及施工过程中产生的费用不属于EPCm范围，而采购的费用则属于EPCm范围；EPC则为交钥匙工程。

目前还有一种流行的情况，EPsCm即Engineering + Procurement Service + Construction Management这种情况下实际就是业主把EPC里面价格（商务）的部分自己拿出来做，其目的是为了控制费用，但这样也影响了承包单位的积极性，有利有弊。

EPCM模式EPCM模式，即设计采购与施工管理(EPCM——Engineering Procurement Construction Management)是指，承包商全权负责工程项目的设计和采购，并负责施工阶段的管理，这是一种目前在国际建筑业界通行的项目交付模式。

同时，EPCM 管理方还需要对项目的其他方面进行管理，如：设计、采购和施工阶段的进度，与相关部门的沟通，准备成本规划、成本估算和文件控制等。

新教科版六年级科学下册第一单元第2课《认识工程》说课稿一. 教材分析《认识工程》是新教科版六年级科学下册第一单元的第2课。

本节课的主要内容是让学生了解和认识工程的基本概念、工程设计的基本过程以及工程师在解决问题时需要考虑的因素。

教材通过生动的图片和实例，引导学生了解工程与科学、技术、数学之间的关系，培养学生对工程的兴趣和好奇心。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。

但他们对于工程的认识可能仅停留在表面，对工程设计的过程和工程师的工作内容了解不多。

因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，通过实践活动提高学生的实际操作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解工程的基本概念，知道工程设计的基本过程，了解工程师在解决问题时需要考虑的因素。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、交流、合作的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对工程的兴趣和好奇心，增强学生对科学技术的热爱，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 说教学重难点1.重点：工程的基本概念、工程设计的基本过程。

2.难点：工程师在解决问题时需要考虑的因素。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、工程案例等教学资源，提高教学的直观性和趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的工程实例，如桥梁、隧道、建筑等，引导学生关注工程，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生了解工程的基本概念，通过讨论、分析，让学生明白工程设计的基本过程。

3.实践：让学生分组进行工程设计实践活动，如设计一座桥梁、一个隧道等，让学生在实际操作中体会工程师在解决问题时需要考虑的因素。

4.交流：学生展示自己的设计成果，引导学生相互评价、交流，提高学生的表达能力和团队协作能力。

土木工程施工技术说课课件一、说课课件概述说课课件是一种教学辅助工具，通过图文并茂的方式，对土木工程施工技术进行讲解和展示。

本说课课件共分为五个部分，分别为：土木工程施工技术的基本概念、施工工艺、施工组织与管理、施工安全与环保以及发展趋势。

二、土木工程施工技术的基本概念1. 土木工程施工技术的定义：土木工程施工技术是指在土木工程建设项目中，为实现工程设计意图，采用合理的施工方法和工艺，组织有效的施工过程，确保工程质量、安全、进度和投资控制的技术。

2. 土木工程施工技术的内容：包括土方工程、桩基础工程、地下工程、钢筋混凝土工程、预应力工程、钢结构工程、装饰工程等。

3. 土木工程施工技术的重要性：施工技术是土木工程建设的重要组成部分，关系到工程的质量和安全，直接影响到项目的投资效益。

三、土木工程施工工艺1. 土方工程：包括挖掘、运输、填筑、压实等工艺。

2. 桩基础工程：包括预制桩、现场浇筑桩、灌注桩等工艺。

3. 地下工程：包括隧道、地下室、基坑支护等工艺。

4. 钢筋混凝土工程：包括模板工程、钢筋工程、混凝土浇筑、预应力施加等工艺。

5. 钢结构工程：包括构件制作、焊接、防腐、防火等工艺。

6. 装饰工程：包括内外墙面、地面、天花板的施工工艺。

四、土木工程施工组织与管理1. 施工组织：根据工程特点和施工条件，合理组织施工力量、施工设备和材料，确保施工顺利进行。

2. 施工管理：通过计划、组织、指挥、协调、控制等手段，对施工过程进行全面管理，确保工程质量、安全、进度和投资控制。

3. 施工协调：协调各参建单位之间的关系，确保工程顺利进行。

4. 施工验收：按照验收标准和方法，对施工质量进行评估，确保工程质量达到设计要求。

五、土木工程施工安全与环保1. 施工安全：采取安全措施，预防事故发生，保障人员生命安全和工程设施安全。

2. 施工环保：遵循环保法规，采取环保措施，降低施工对环境的影响。

六、发展趋势1. 自动化与智能化：利用现代信息技术，提高施工效率和质量。

市新教科版六年级科学下册第一单元《小小工程师》说课稿一. 教材分析《小小工程师》是市新教科版六年级科学下册第一单元的主题。

本课旨在让学生通过实践活动，了解工程师的工作内容和思维方式，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

教材内容主要包括：了解工程师的职责、学习工程师的思维方法、尝试解决实际问题、开展合作交流等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇心。

他们善于观察、思考，愿意动手尝试。

但在解决问题和创新方面还需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有利于学生思考和探究的学习环境，激发学生的学习兴趣和潜能。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解工程师的职责和工作内容，学习工程师的思维方法，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的创新意识和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的责任感和乐于助人的品质。

四. 说教学重难点1.重点：了解工程师的职责和工作内容，学习工程师的思维方法。

2.难点：如何运用工程师的思维方法解决实际问题，培养学生的创新能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示工程师的实际案例，引发学生对工程师的好奇心，激发学习兴趣。

2.探究：引导学生了解工程师的职责和工作内容，学习工程师的思维方法。

3.实践：学生分组讨论，尝试解决实际问题，培养学生的创新意识和团队合作能力。

4.交流：各组展示成果，分享解决问题的过程和经验，互相评价，共同提高。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调工程师的职责和思维方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以采用流程图、等形式，展示工程师的职责、思维方法等关键信息。

苏教版科学二年级上册《专项学习像工程师那样》说课稿6一. 教材分析《专项学习像工程师那样》是苏教版科学二年级上册的一个学习单元，旨在让学生通过模仿工程师的工作方式，培养学生的创新思维和实践能力。

本节课的内容主要包括了解工程师的工作特点，学习工程师的解决问题的方法，以及通过实际操作体验工程师的工作过程。

教材中提供了丰富的案例和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握工程师的工作方法和技巧。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢动手尝试。

同时，他们对于问题的解决往往依赖于直观的体验和感受，因此，在教学过程中，需要通过丰富的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养他们的创新思维和实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解工程师的工作特点，学习工程师的解决问题的方法，体验工程师的工作过程。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、设计、制作等环节，培养学生的创新思维和实践能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学的热爱，增强他们对于工程师职业的认识和尊重。

四. 说教学重难点1.教学重点：了解工程师的工作特点，学习工程师的解决问题的方法，体验工程师的工作过程。

2.教学难点：如何引导学生通过观察、思考、设计、制作等环节，培养学生的创新思维和实践能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过模拟工程师的工作场景，让学生身临其境，更好地理解工程师的工作特点和解决问题的方法。

2.案例教学法：通过分析具体的工程案例，引导学生思考问题，培养他们的创新思维。

3.实践教学法：通过动手操作，让学生亲身体验工程师的工作过程，提高他们的实践能力。

4.小组合作学习：学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示工程师的工作场景和案例，引起学生的兴趣，导入新课。