《静夜》ppt2

诗人看着挂在天空中的明月， 会想到什么呢？
会想到家乡，想到亲人。
《静夜思》PPT课件｜人教部编版1
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【第四行】
“低头思故乡”
低头沉思想念远方的家乡
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吟诵再现
静夜思 【唐】 李白 床前│明月│光， 疑是│地上│霜。 举头│望明│月， 低头│思故│乡。
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想想诗人在干什么？ 诗人抬头看天上的月亮。
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【第三行】
“举头望明月”
诗人抬头望着天上明亮的月亮。
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床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
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欣赏朗诵
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【第一行】
“床前明月光”
1.“明月光”是指怎样的月光？ 2. 说说第一行诗意。 明亮的月光照在诗人床前
•
2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
•
3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。
8、静夜思
人教版 ·一年级下册
李白是我国唐代着名
的诗人。 人们还称他为“诗仙”。

读出豪迈、勇敢、
从这两行诗中感受到诗人什么样的希望? 一往无前。 渴求良将，渴望和平。
李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下 阴山入侵汉朝的边疆，我们一起来读：
但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
出塞
明月 长征 但使 不教
边关 写现实
人未还
飞将在 表愿望 度阴山
恨战争 思良将 盼和平
《出塞》通过慨叹边疆战事不断，国无 良将，表达了诗人对平息战争、国家安宁、 人民过上安定的生活的渴望。
自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。
秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好诗句的节奏、停顿、重音。
填一填。
这首诗的作者是（ 王昌）龄，诗中表现
qín
秦朝
zhēng jiàng
长征 将领
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 边塞（sài shài） 长征（zēng zhēng ） √ √ 秦朝（qíng qín） 飞将（jiàng jiāng）
同音易混字
塞 sài
赛
字义：边界上的险要地方。 组词：（边塞）（塞外）（塞翁失马）
字义：指旧时举行祭典酬报神灵， 现多指比较好坏、强弱。 组词：（比赛）（赛事）（赛会）
运用：塞外的草原，非常的广阔，它就是一个天然的马场， 会有很多人来这里赛马。
秦
将
塞
征
多音字
jiāng （将军） 将
jiàng （将领）
读一读：
sāi （塞子）
塞 sài （边塞） sè （阻塞）

chuáng
床
xiāng
香
3.学会观察压线笔。 “床”里面的木字一横压横中线写 略 上扬。“乡”第一个撇折沿竖中线起笔, 第二个撇折略微上扬,两个撇折基本平 行，转折处基本对齐。
xiāng
乡
gù
故
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
带心字底的字你还学过哪些?发现了什么规律?
想忘怎 要点:带心字底的字和人的思想心 情有 guāng
生字。认识“床、故、光”3个字。
“光”和“床”韵母都是“ang”。
“床”是由“广+木"合成，“故”是“古” 加反文旁，都是熟字加偏旁。
(2)我要在生活中运用这些字。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
语文一年
级
下册
第四单元
8 静夜思
一、初读古诗，认读生字
1.读诗题“静夜
yè
思”,识记“夜”
sī
和“思”。
yè
(1)月亮出现在夜空，认读生字“夜”。
(2)“夜”可以组哪些词?
夜色、夜晚、月....

导入新课
请您展开想像的翅膀，想像…… 桃 花 开 了 ， 好 像
……
蒲公英飞起来了，好像……
蜜蜂在花丛中来回穿梭，好像……
皎洁的月光像……
作者介绍
郭沫若（1892-1978）,原名郭 开贞，四川人，中国现代杰出的作 家、诗人、历史学家、剧作家。 1914年赴日本留学，1918年开始新 诗创作。1926年参加北阀战争 ,1927年8月加入中国共产党。解放 后，被选为全国文联主席。他学识 渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中 国文化战线上又一面光辉旗帜， 1978年6月12日病逝于北京。
《静夜》选自《女神》之后的诗文 集《星空》，写于1921年至1922年。这 时国内的“五四狂潮已过，政局混乱。 作者思想感情极端矛盾，他既对现实不 满，有强列的爱国主义思想和反抗精神， 又希望在大自然里或在超现实的空幻境 界里找寻暂时的逃避和安慰。因此，诗 中想象大胆，表情含蓄。
学习目标
➢ 知识与能力目标：
词语解释
缥缈: 形容隐隐约约，若有若无。 闲游: 悠闲地游逛。 定然：一定像这样。
陈列: 把物品摆放出来 给人看
珍奇： 珍贵而稀有的物品。
整体感知
以诵读法为主。引导学生在反 复诵读中调动联想和想像，不断加深 对诗歌意境和作者感情的理解，进而 培养学生读诗的兴趣。
仰望星空
繁华的街市
花灯
课文讲解
《静夜》主要写在这月华满天的时刻， 诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是 诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、 无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒 发自己的悲伤、思念之情。
课堂练习
1、诗中 一 节是写实, 二三四 节是想象。 2、“世上没有的珍奇”的“珍奇”，在诗 里将 形容 词用作 名 词，意 为 稀有而珍奇的物品 。 3、“街灯明了”的“明”是 动 词，“天 上的明星”的“明”是 形容 词。