2020年春小学人教版部编本三年级语文下册：(精品·课堂教学课件)第三单元综合性学习：中华传统节日

3.你还知道我们中国有哪些传统节日？简单说说节日的主要活动。（课件出示：中秋、端午等节日简介）
4.从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。
五、指导朗读，体会情感。
1.（课件出示）：
元日
爆竹/声中//一岁除，春风/送暖//入屠苏。
2.在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。
教学课时3课时
第一课时
课时目标
知识与技能：
1.会认“屠、苏”等2个字，会写“旧符”等2个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。
4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
4.简介作者。
（课件出示）王安石，生于天禧五年（西元1021年），卒于元佑元年（西元1086年），字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。宋临川人，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》，谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪最伟大的改革家”。
学生背诵。
今天，我们再来学习一首关于春天的诗——《清明》。教师板书课题，学生齐读课题。（板书：清明）
3．简介诗人杜牧：（课件出示）
杜牧(公元803-约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

新知讲解
日 历
新知讲解
中国传统节日是我国悠 久历史文化的重要组成部分， 是中华发族历史文化长期积 淀凝聚的结果。
新知讲解
中国主要传统节日
春 节、元宵节、清明节、 端午节、七夕节、中秋节、 重阳节、除夕
新知讲解
组成学习小组
新知讲解
自由结成小组， 先商量一下，打算了 解哪些传统节日，怎 么了解，用什么方式 记录？
3.展示成果时，本组的同学可以补充， 其他小组的同学可以提问，最后评选出活 动开展得最好的小组。
✿ 展示活动成果（范例）
春节 ♢ 讲春节故事
一种叫“年”的兽每到一年的最后一天 就出来伤害人命。这天，来了个老人。他在 门上贴上大红纸，点燃灯火，屋内烛火通明。 “年”浑身一抖，大叫了一声。将近门口时，
除夜雪
[南宋]辛弃疾
北风吹雪四更初， 嘉瑞天教及岁除。 半盏屠苏犹未举， 灯前小草写桃符。
♢ 猜灯谜
元宵节
内里有人（打一字）
伞兵（打一成语）
农产品（打一成语）
初一（打一成语）
肉 从天而降 土生土长 日新月异
♢ 吃汤圆
♢ 庆祝活动
赏花灯
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耍龙灯
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舞狮子
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踩 高 跷
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“轰隆隆”礼炮一响，十几条龙 舟像离弦的箭在水面上飞驰。岸上的 人们欢呼雀跃，击掌喝彩。每条龙舟 上的指挥员站在船头，随着铿锵有力、 节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着葵扇，
双脚不停地上下跳动，使出浑身解数，
鼓动队员向前奋进。敲锣打鼓者一边 ④将比赛情况写
敲打，一边呐喊助威。④
得扣人心弦。
站在岸边观看赛龙舟，我的心就 像大海里的波涛，时起时伏。有一条 龙舟遥遥领先，成了群龙之首，终于 夺魁。岸上响起雷鸣般的欢呼声。⑤

成果展示
图片中的老奶奶在干 嘛？你知道了什么信息？
老奶奶在包粽子， 马上要过端午节了。
交流展示
除了吃粽子，你还知道 关于端午节的什么知识？下 面有请我们的学习小组来给 大家展示他们搜集的成果。
风俗展示组
端午简介
每年农历五月初五为端午节，又称端阳节、 五月节、五日节等。是中国的传统节日。在春秋 之前，端午节是祛病防疫的节日，后因爱国诗人 屈原在此日殉国明志而演变成中国汉族人民祭奠 屈原以及缅怀华夏民族高尚情怀的节日。
日
换曈 入一
旧曈 屠岁
符。 日, 苏。 除,
闹 元 宵
诗词赏析组
民间工艺组
评一评，你觉得应该 将创意奖、同心协力奖、 最受欢迎奖……分别颁给 谁呢？
组内互评
按此标准，在小组内 互相打分评价。
内容
评价标准
参与度 小组成员人人参与活动，相互合作
自信心 小组成员展示时态度大方，充满自信
形式 形式多样，有创意。 质量 内容丰富，介绍清楚
“美滋滋”用得好！添加了人 物的心理描写，使人物形象更饱满。
谁知妈妈回来后，看到我俩包好 的饺子，惊叫起来：“哎呀，我还没 往饺子馅里面放盐呢！”一听这话， 我和姐姐都哭哭笑笑不不得得，辛辛苦苦包出 的饺子全成了“病饺子”，怎么办？
经过一番冥思苦想，我终于想 到了一个妙招。
“哭笑不得” 用得十分准确。
中秋节，每年农历八月 十五。习俗有赏月、吃月饼。 赏月的风俗来源于古老的祭 月，表达了人们对家人团聚、 安康和幸福的渴望。
除了风俗展示组，还有诗 词赏析组、民间工艺组、节日 美食组、神话故事组等给我们 带来的展示。
节日美食组
神话故事组
总千 把门 新万 桃户

综合性学习:中华传统节日本次综合性学习围绕“中华传统节日”这一主题开展,要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上,写一篇习作;同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。

本次综合性学习贯串整个第三单元教学。

《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收集资料;小组交流收集到的资料,整理资料,并为展示做准备。

在这两个阶段的基础上,进入综合性学习的第三阶段,即展示交流学习成果。

1.能小组分工合作,用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。

3.能以适当的方式展示综合性学习的成果。

4.能对其他小组的展示活动做出评价,提出整改建议。

1.综合性学习贯串单元学习的全过程,教师应在单元教学之初,以任务为驱动激发学生开展综合学习的积极性,引导学生全面了解本次综合性学习的内容与要求,以便学生有序安排自主学习活动。

2.在了解了可以从哪些渠道收集资料,重点收集哪些方面的资料后,教师应放手让学生自主开展课外实践。

3.在第二阶段组织学生交流时,可引导学生思考:为了完成这一学习任务,我们还需要收集哪些方面的资料?从而为完成第三阶段的任务做好准备。

4.展示前,教师应使学生明确评价展示活动成果的标准,依据标准进行有针对性的评价。

展示时,教师应注意引导学生把从他人的展示中得到的收获说清楚,并运用恰当的方式对他人的展示情况做出评价。

本课内容相关的课件。

(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)4课时1.学生能够说出一些中国传统节日的名称。

2.学生了解我国一些节日的习俗及饮食等基本情况。

3.学会借用图书、网络等工具查阅想了解的内容。

一情境创设,激情导入师:同学们,你们知道中国有哪些传统节日呢?生1:老师,我知道,有除夕、春节。

生2:还有端午节、中秋节。

可以让学生带来节日里拍的照片和同学分享。

学生汇报中国的传统节日,锻炼了学生的表达能力,激发了学生的学习兴趣。