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课题申请书范文锦集五篇课题申请书范文锦集五篇随着时代在进步，申请书在生活中的使用越来越广泛，我们在写申请书的时候需要注意问题。
那么申请书应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的课题申请书5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课题申请书篇1尊敬的县教育教学研究室：20xx年春我校申报省级课题《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》，失利后，学校领导积极一面鼓励课题组人员不要有放弃研究的思想，一面支持和指导课题组分析和反思我校在课题研究中存在的问题，让我们茅塞顿开，增强了继续研究的信心和力量。
随着学校食堂项目的开工建设，教学楼项目的顺利立项，麦元中学驶入发展的快车道，特别是学校二级机构新设了教研专职机构——教科室，为我们的实验研究提供了更好的平台。
在县教研室有关专家的指导和学校领导的关怀下，《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》20xx年6月被立项为县级课题，课题编号是：WJKT20xx-3。
实验研究一直在有序地进行着。
但是，在实验的过程中我们感到《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》这一课题研究受现有办学条件、师资水平等方面因素的制约，很难达到预期的研究效果。
同时我们深切地感到新课程的有效实施关键在教师，我们地处农村，如何提高农村教师实施新课程的能力，促进教师的专业成长是我们面临的重大课题，这需要我们进一步加强校本教研，反思与实践。
只有教师的专业成长达到一定高度才能从事课堂教学模式的研究。
课题选择是研究战略的起点，它对实验研究的整体起着决定性的作用，是整个实验研究工作成败的关键。
为了课题研究能解决教育教学中实际存在的问题，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题有关事宜。
课题变更为《农村教师实施新课程能力的实践研究》，课题负责人为汪结乐、汪水根，由校教科室牵头，以物理学科教师为实验对象，力争早出成效。
课题主要参加人变更为：汪结乐、胡灵枝、何焰伢、孙琼力、周绍宽、汪水根、徐的毛、方爱仙、汪四珍。
吉首大学大学生研究性学习和创新性实验计划项目申请书学院名称城乡资源与规划学院计划项目名称张家界市富硒带土壤制图与农作物种植区划计划项目负责人 ****所在专业资源环境与城乡规划管理专业所在年级 2010级联系电话 1527441****电子邮件 hcl91235@***导师姓名 ******导师职称 **********填写日期 2012-4-23吉首大学教务处制填写说明及注意事项一、申报书逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。
空缺项要填“无”。
二、表格中的字体小四号仿宋体，倍行距；需签字部分由相关人员以黑色钢笔或水笔签名。
均用A4 纸双面打印，于左侧装订成册。
三、大学生研究性学心和创新实验项目是本科学生个人或创新团队在导师指导下，自主进行研究性学习，自主进行实验方法的设计、组织设备和材料、实施实验、调查、分析处理数据、撰写总结报告等工作。
四、项目实施原则：参与计划的学生要对科学研究或创造发明有浓厚的兴趣，并在导师指导下完成实验过程；参与学生要自主设计实验、自主完成实验、自主管理实验；注重创新性实验项目实施过程，强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。
五、参与大学生创新性实验项目的学生不超过5人，项目执行时间为1-2年。
六、指导老师应具有讲师以上职称，每个指导老师指导的项目数不超过2项。
七、计划项目必须先由导师提出意见、由所在学院审核后再推荐上报。
推荐上报的计划项目表一式三份（均为原件）报送教务处，同时提交电子文档。
九、申请者承诺本人保证上述填报内容的真实性。
如果获得资助，我与本项目组的全体成员将严格遵守学校的有关规定，在不影响课程学习的同时，充分保证投入项目研究的时间，并按计划认真开展研究工作，在项目研究过程中或结束时，自觉接受学校对本项目的中期检查和结题验收，并按时提交工作总结和结题报告。
申请者（签名）：年月日十、指导教师承诺本人承诺，愿意作为张家界市富硒带土壤制图与农作物种植区划“国家大学生研究性学习和创新性实验计划”项目的指导教师，认真负责审阅项目内容，全程指导学生进行研究性学习和创新性实验，认真组织学生讨论交流及审查学生的研究结果，保证本项目的顺利实施并达到预期成果。
![大学生创新训练项目申请书[1]](https://uimg.taocdn.com/9aac393eb9f3f90f77c61b92.webp)
大学生创新训练项目申请书
项目编号
项目名称营区安防人脸识别系统
项目负责人唐健XX
所在学院后勤工程学院
学号2021１1XX20 专业班级 1１６１
指导教师刘书俊
２63３3527１５
申请日期2021。
０５。
3０
起止年月2021。
06。
01—2021．０5.３1
XX 后勤工程学院XX
XX填写说明
１、本申请书所列各项内容均须，认真填写，表达明确严
谨，简明扼要
2、申请人可以是个人,也可为创新团队，首页只填负责人。
“项目编号”一栏不填.
3、本申请书为大１６开本(A4)，左侧装订成册。
可网上下载、自行复印或加页，但格式、内容、大小均须与原件一致。
４、负责人所在学院认真审核, 经初评和答辩，签署意见后,将申请书（一式两份）报送××××大学项目管理办公室。
一、XX基本情况
二、立项依据(可加页）
三、经费预算
四、指导教师意见
五、院系大学生创新创业训练计划专家组意见
六、学校大学生创新创业训练计划专家组意见
七、大学生创新创业训练计划领导小组审批意见。
课题立项申请书一、课题名称基于XXX技术的XXX应用研究二、申请人基本信息申请人：XXX所在单位：XXX职务/职称：XXX通讯地址：XXX联系电话：XXX电子邮箱：XXX三、申请单位基本信息单位名称：XXX单位性质：XXX通讯地址：XXX联系电话：XXX电子邮箱：XXX四、研究背景及意义1. 研究背景（1）国内外研究现状分析（2）存在的问题及挑战2. 研究意义（1）理论意义（2）实践意义五、研究目标及内容1. 研究目标（1）提出基于XXX技术的新方法/新模型（2）验证方法/模型的有效性和可行性（3）提出相应的应用方案及策略2. 研究内容（1）XXX技术的原理分析及改进（2）基于XXX技术的新方法/新模型的构建（3）方法/模型的验证及优化（4）应用方案的提出及实施六、研究方法及技术路线1. 研究方法（1）文献调研（2）理论分析（3）实验研究（4）数据分析2. 技术路线（1）阶段一：XXX技术的原理分析及改进（2）阶段二：基于XXX技术的新方法/新模型的构建（3）阶段三：方法/模型的验证及优化（4）阶段四：应用方案的提出及实施七、预期成果及创新点1. 预期成果（1）提出基于XXX技术的新方法/新模型（2）验证方法/模型的有效性和可行性（3）提出相应的应用方案及策略（4）发表高水平学术论文2. 创新点（1）方法/模型的创新（2）应用方案的创新（3）技术创新或管理创新等八、研究进度安排1. 第一年：（1）完成XXX技术的原理分析及改进（2）提出基于XXX技术的新方法/新模型2. 第二年：（1）进行方法/模型的验证及优化（2）提出应用方案及策略3. 第三年：（1）完善研究成果，撰写论文（2）申请专利及推广应用九、经费预算及来源1. 经费预算（1）人力成本（2）材料费（3）差旅费（4）设备购置费（5）其他费用2. 经费来源（1）单位资助（2）科研项目资助（3）个人自筹十、参考文献[1][2][3]……十一、申请单位意见（申请单位公章）年月日十二、上级部门意见（上级部门公章）年月日注：以上仅为范例，具体内容需根据实际情况进行调整。
研究课题立项申请书研究课题立项申请书是进行科学研究的一项重要的申请材料，其中包含了研究课题的背景、研究内容、研究目的、研究方法、可行性分析及预期效果等综合的信息。
这些详实的材料不仅是评估此研究与否的重要依据，同时也是研究者对于研究问题的认识，研究成果的目标和预期结果的全面概括。
本文旨在探讨研究课题立项申请书的编写和注意事项。
一、研究课题背景写下课题的背景是研究课题立项申请书的第一步，而这里的背景则是从课题的起源，发展和当今状况解释。
研究课题背景的目的就是要让大众了解为什么该研究课题很重要，以及课题是如何发展到今天的。
对于一个好的研究主题而言，必须要有一个很好的献身点，要探讨的问题是影响到这个领域，社会或者是人类的，而不仅仅是课题的名称。
如果透过背景有“洞见”的话，那这个研究将会更加有说服力。
二、研究内容此章是整个申请书的核心，体现了研究者对于该研究课题的专业性和深度认知，分为两部分：（1）研究目的：明确该课题将会实现什么结果和目标，是为了什么而进行这个研究的，应当设置主次目标，使得研究目标的设计更加具体和可量化。
（2）研究方法：清晰的方法是使得研究重点明确，这样才能够让读者明白研究的内容和方向。
因为很多一个优秀的研究在方法上并不一定是稳妥的，而很多研究的结果则是受到了研究方法的局限性所影响的，因此应当十分注重此处的详细阐述。
三、可行性分析可行性分析是研究课题立项申请书的重要材料之一，是对该研究项目是否具备可实现和可执行的分析和判断。
可行性分析的内容一般包括政策法规是否支持、研究课题的创新性及先进性、资源是否能够保障等等，都是研究项目的进展和取得研究成果的关键因素。
四、预期效果在研究课题立项申请书的预期效果一章中，需要明确研究者所期望的研究结果，说明针对这个研究结果会有什么影响。
因此，应该具体说明可能达到的效果和成果，并通过数据和相关文献来证明其可行性和可预测性。
五、其他注意事项（1）要求清晰，无废话。
可编辑修改精选全文完整版
附件1
项目编号：
大学生科技创新项目
申报书
项目名称：上市公司多个大股东关系探析
—以浙江省民营上市公司为例
项目申报人：郭吴昊
学校名称：浙江工商大学
申报日期： 2015/01/04
项目类别：个人项目□团队项目
浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）实施办公室制
填写说明
一、填写申报书前，请先查阅《浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)实施办法》及申报通知。
二、申报书要按照要求，逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确、严谨。
三、格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写，表格中的字体为小四号仿宋体，1.5倍行距；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。
四、申报书由所在学校审查、签署意见并加盖公章后，一式一份（原件），报送浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）实施办公室。
一、项目简介
二、项目背景、目的及意义
三、项目研究方案
四、项目研究条件及创新之处
五、项目预期成果
六、项目财务预算
七、项目组承诺
八、指导老师意见
九、学校审核意见：
十、专家组审核意见
十一、省实施办公室审核意见。
附件
北京体育大学
大学生创新创业训练计划项目
申请书
项目归类: ✓ A创新训练□ B创业训练
□ C 创业实践
项目名称：将太极拳推手引入小学体育课程的实证研究
项目负责人： **** 所在学院： **学院
联系电话： ********* 电子邮箱： **********
指导教师： *** 申请日期： 2020年6月21日
填写说明
一、《申请书》要按顺序逐项填写，表达要清楚，要求除签字外必须用电脑输入，用A4纸打印，于左侧装订成册。
二、项目来源：学生自主立题指学生利用所学知识设立的设想，实验室课题指实验室发布的研究课题指南或实验室教师提出的实验设想、方案、计划等；科学研究专指教师科研课题或子课题。
三、项目依托：指项目完成所依托的平台载体，凡是借助实验室完成的项目均为依托实验室平台，需在实践基地、企业等完成的均为依托社会资源，无需进行实验、测试且为教师科研项目均填写科学研究。
四、本申请书要求一式二份（均为原件）上交。
项目推荐汇总表模版
院系（中心）：
负责人：（签字盖章）
填报日期：
注：1、“所属学院”以指导教师所在学院为准，
2、推荐顺序根据项目类别分别排序。
中南财经政法大学研究生创新教育计划研究生创新课题立项申请书
项目名称
项目类别：（对应项打√）
（）硕士生实践创新课题
（）博士生科研创新课题
项目学科门类：（对应项打√）
（）人文（）经济（）法学
（）理工（）管理
项目责任人
所在学院
填表日期
研究生院
2013年制
申报须知
1.申报者必须认真阅读《中南财经政法大学研究生教育创新基金资助管理办
法》、《研究生创新教育计划》及项目管理办法，并按年度立项指南及工作通知要求进行申报。
2.申报者打字填写（注明“本人签名”、“签名”处请用钢笔或中性笔笔正楷书
写）。
本人完整填写前5页,再由本人导师及导师组分别填写意见后，送交所在学院评审后汇总上报研究生院。
3.本表封面上“年度、编号”由研究生院统一编制填写。
4.“项目学科门类”由申报人填写，说明本人所申报课题的研究范畴属哪一学
科门类，“人文学科”、“经济学科”、“法学学科”、“理工学科”或“管理学科”必选其一。
5.填表必须实事求是，认真翔实，不得虚报或留空。
有的栏目如无内容可填，
请写上“无”、“未”等字；表格若填写不下，可另附纸。
6.申请书及相关材料必须同时上报电子版，所有电子文档务必放入一个文件夹
中并按“学院—硕（博）士—姓名”命名。
“博士生科研创新课题”立项申报专家推荐意见表。
课题申请书范例课题申请书范例【篇一：课题申请书怎么写】写好申请书是申请成功的关键（本文章摘自小木虫网站）1. 一个好的标题等于成功了一半标题要“确切、醒目、主题明了”。
[标题是第一印象也是画龙点睛]。
要在尽量短的一句话中回答“干什么、对象是什么、用什么方法、解决什么问题”，要反复推敲。
题目大小要适中，防止“大题目、小课题”。
选题要点切忌“大而空”。
题目如有应用背景，则要“明确”，即讲清应用背景究竟在哪。
如果是“交叉学科”，则不能是表面的、形式上的，应是实质上的。
重要性/化费时间：题目（摘要）：20%——10% 立项依据：40%——50% 研究内容和目标可行性：30%——20% 其他：10%——10%2. 创新是基金申请的灵魂，也是评议和能否批准的关键。
创新包括：新的理论；新的方法；新的体系；新的规律。
源头创新＝原始性＋惟一性源头：有进一步发展的前景。
（长江之“源”）“实质性的创新”。
3. 立项依据编写要领既要有国外，也要有国内——避免评议时说你“不了解国内情况”。
国内情况既要有别人，也要有自己的。
（不怕与“研究基础”部分有重复）——可以争取“立项依据充分、全面”的评语。
要写开展本项目研究的理由，最好写自己预研发现了什么，言下之意：“只有我才能干这一课题”，否则反对你的评语言下之意可以是：“你写的项目是重要，但别人来做更合适”。
“填补空白”不是立项依据。
理由：我国的基金是“在世界上占有一席之地”而不是“填补空白”；“填补空白”实质上仍是“跟踪”。
主要参考文献“不多不少”、要“新”[可上网查] ——避免太臃肿又避免评语“了解情况不够”。
4. 研究内容和目标及拟解决的关键问题要领：内容集中、目标明确。
要写细节（研究内容比较具体的申请容易得到专家的好评）——避免评语“研究内容不够具体”。
研究目标是“解决科学问题、学术问题”，而不是解决“寻找最佳工艺”或“改进性能” 避免评语“不属于国家自然科学基金资助范围”。
课题申请书课题申请书汇总10篇课题申请书篇1填报须知1、按照《海市教育科学规划重点研究课题及其成果管理办法(试行)》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务(或相应行政职务)。
课题负责人不具有高级专业技术职务(或相应行政职务)，而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3、课题负责人原则上限报1名。
4、课题论证充分。
5、研究计划和阶段成果应明确。
6、申请书须经负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担誉保证并加盖公章后上报。
7、《申报评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔或毛笔填写。
8、《申报评审书》一式三份报送海市教育科学规划领导小组办公室。
1、课题研究论证报告⒈课题提出的背景与所要解决的主要问题(1)课题提出的背景21世纪人类正以惊人的速度步入息时代，息时代的到来不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和研究方式。
当前在中小学校，息技术与教学改革、息技术的应用和学科教学的优化已经成为人们关注的焦点。
如何运用现代教育技术推进和落实素质教育、发展学生主体性和创造性、培养学生创新精神和实践能力是当前亟待解决的重大课题。
为了赶上这一具有历史意义的步伐，《息技术在小学学科教学中的应用与实践》，旨在探索实现息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、途径、模式、策略和方法，最终实现把息技术教育任务、学科教育任务和学生动手动脑能力优化在同一教学过程中，推动我校教育现代化发展的进程。
(2)所要解决的主要问题息技术在小学学科教学中的运用，能够促进教育观念的更新。
息技术在课堂教学中的运用，使教师从“教的角度”出发考虑问题，变为现在注重对学生主动学的启发，更多的用启发式去探索研究的过程，循循善诱的培养学生的思维能力，提高了学生分析问题、解决问题的能力，使课堂教学再不是过去传统模式的单调复合，而是模式多样、教学灵活、充满灵感的活动。
课题申请书课题申请书模板汇总7篇在这个高速发展的时代，申请书与我们不再陌生，申请书可以使我们的愿望得到合理表达。
写申请书真像想象中那么难吗？下面是小编收集整理的课题申请书7篇，欢迎大家分享。
课题申请书篇1填报须知1 、按照《威海市教育科学规划重点研究课题及其成果管理办法(试行)》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务(或相应行政职务)。
课题负责人不具有高级专业技术职务(或相应行政职务)，而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2 、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3 、课题负责人原则上限报 1 名。
4 、课题论证充分。
5 、研究计划和阶段成果应明确。
6 、申请书须经负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7 、《申报评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔或毛笔填写。
8 、《申报评审书》一式三份报送威海市教育科学规划领导小组办公室。
一、课题研究论证报告⒈ 课题提出的背景与所要解决的主要问题(1)课题提出的背景21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代，信息时代的到来不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式，而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。
当前在中小学校，信息技术与教学改革、信息技术的应用和学科教学的优化已经成为人们关注的焦点。
如何运用现代教育技术推进和落实素质教育、发展学生主体性和创造性、培养学生创新精神和实践能力是当前亟待解决的重大课题。
为了赶上这一具有历史意义的步伐，《信息技术在小学学科教学中的应用与实践》，旨在探索实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、途径、模式、策略和方法，最终实现把信息技术教育任务、学科教育任务和学生动手动脑能力优化在同一教学过程中，推动我校教育现代化发展的进程。
(2)所要解决的主要问题信息技术在小学学科教学中的运用，能够促进教育观念的更新。
第1篇 一、课题名称 基于核心素养培养的中学数学教学模式创新研究 二、课题提出的背景和意义 （一）背景 随着我国教育改革的不断深入，教育部门对学生的核心素养提出了更高的要求。核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。数学作为基础学科，在培养学生核心素养方面具有重要作用。然而，传统的中学数学教学模式在培养学生核心素养方面存在一些问题，如：教学方式单一、注重知识传授、忽视学生能力培养等。因此，创新中学数学教学模式，以适应核心素养培养的需求，成为当前教育改革的重要课题。
（二）意义 1. 理论意义：本课题的研究有助于丰富和发展我国中学数学教学模式的理论体系，为今后数学教育改革提供理论依据。
2. 实践意义：通过创新教学模式，提高中学数学教学质量，培养学生的核心素养，为学生的全面发展奠定基础。
3. 社会意义：有助于提高国民素质，为国家培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。
三、国内外研究现状 （一）国外研究现状 国外在数学教育改革方面起步较早，许多国家已经形成了较为完善的数学教育体系。如美国、加拿大、澳大利亚等国家的数学教育注重培养学生的逻辑思维、创新能力和实践能力。这些国家的数学教学模式对我国的数学教育改革具有一定的借鉴意义。
（二）国内研究现状 近年来，我国数学教育改革取得了显著成果。许多学者对中学数学教学模式进行了深入研究，提出了多种创新教学模式。如情境教学、合作学习、探究式学习等。这些教学模式在提高数学教学质量、培养学生核心素养方面取得了一定的成效。 四、课题研究内容 （一）核心素养的内涵与特征 1. 分析核心素养的内涵，明确数学核心素养的基本要素。 2. 探讨数学核心素养的特征，为教学模式的创新提供理论依据。 （二）中学数学教学模式创新策略 1. 构建以核心素养为导向的中学数学课程体系。 2. 创新教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。 3. 优化教学评价，建立多元化、综合性的评价体系。 （三）教学模式创新案例研究 1. 选择具有代表性的中学数学教学模式创新案例进行深入研究。 2. 分析案例中的成功经验，总结创新教学模式的有效方法。 五、课题研究方法 1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养和中学数学教学模式创新的研究现状。
一、课题背景随着科技的飞速发展，人工智能技术在各个领域得到了广泛应用。
在语音识别、自然语言处理等领域，我国已经取得了举世瞩目的成果。
然而，目前市场上现有的智能语音助手在功能、性能和用户体验等方面仍存在诸多不足。
本课题旨在设计并实现一款基于人工智能的智能语音助手，为用户提供更加智能、便捷的服务。
二、创新之处1. 独特的语音识别算法本课题将采用一种基于深度学习的语音识别算法，相较于传统的基于隐马尔可夫模型（HMM）的算法，具有更高的识别准确率和更强的抗噪能力。
该算法采用卷积神经网络（CNN）和循环神经网络（RNN）相结合的方式，对语音信号进行特征提取和序列建模，从而实现对语音的准确识别。
2. 智能语义理解与处理本课题将结合自然语言处理技术，对用户输入的语音信息进行智能语义理解与处理。
通过构建大规模语义知识库，实现用户意图识别、实体识别、情感分析等功能。
同时，引入强化学习算法，实现智能语音助手的自主学习与优化，提高其智能水平。
3. 个性化推荐与自适应调整本课题将根据用户的使用习惯和喜好，实现个性化推荐功能。
通过对用户历史数据的分析，智能语音助手能够为用户提供定制化的服务，提高用户体验。
此外，本课题还将采用自适应调整技术，根据用户反馈和系统运行状况，动态调整语音助手的功能和性能，以适应不同用户的需求。
4. 多模态交互界面本课题将设计一款多模态交互界面，实现语音、文字、图像等多种交互方式的融合。
用户可以通过语音、文字、手势等多种方式与智能语音助手进行交互，提高交互效率和便捷性。
5. 高效的云平台架构本课题将采用云平台架构，实现智能语音助手的快速部署和扩展。
通过分布式计算和存储技术，提高系统的稳定性和可扩展性。
同时，云平台还能够为用户提供实时更新和升级服务，确保智能语音助手始终处于最佳状态。
6. 严格的隐私保护措施本课题将高度重视用户隐私保护，采用数据加密、匿名化等技术，确保用户数据的安全性和隐私性。
同时，遵循相关法律法规，对用户数据的使用进行严格监管，确保用户权益不受侵害。
课题类型：1.探索导向类□ 申请受理编号：2.目标导向类□国家高技术研究发展计划（863计划）专题课题申请书技术领域名称：专题名称：申请指南技术方向：课题名称：申请（负责）人：依托单位：中华人民共和国科学技术部二〇年月日填写说明一、请严格按照表中要求填写各项。
二、专题课题申请人可以是自然人或法人。
若自然人申请课题，需有课题依托单位，申请人为该自然人；若法人申请课题，法人是当然的依托单位，申请负责人是由法人指定的一名自然人。
每个课题申请只能有一个申请（负责）人和一个课题依托单位。
课题的协作单位不超过3家。
三、申请书中第一次出现外文名词时，要写清全称和缩写，再出现同一词时可以使用缩写。
四、组织机构代码是指课题承担单位组织机构代码证上的标识代码，它是由全国组织机构代码管理中心所赋予的唯一法人标识代码。
五、审核意见和声明中需填写课题依托单位协作单位负责人姓名和申请人姓名，单位管理员提交国家科技计划项目申报中心后，即视为审核意见和声明有效，申请人和课题单位负责人需对申请书内容的真实性和有效性负责。
一、基本信息三、课题情况四、协作单位基本情况五、附件六、审核意见七、声明申请人承诺：我保证申请书中所有信息真实可靠。
如有失实，本人将承担相关责任。
申请（负责）人：年月日依托单位承诺：已对申请人的资格和申请书内容进行了审核。
如有失实，本单位将承担相关责任。
依托单位负责人：年月日表一：课题申请单位（申请人）回避申请表申请受理单位：由于存在学术观点冲突，在对本课题申请进行评审评议过程中，请求下述专家或单位予以回避（最多可申请回避两名专家和一家单位，单位回避的原则是，大学到院系，研究院到法人所（中心），企业到法人单位）：表二：课题依托单位具有的国家级基地信息。
(完整版)全国教育科学规划课题申请书本课题的选题意义在于深入研究大学生主观幸福感，探究其形成机制和影响因素，为提高大学生的幸福感提供理论和实践依据。
同时，也有助于推动我国主观幸福感研究的发展，丰富和完善主观幸福感的相关理论和研究方法。
2、研究价值本课题的研究价值在于：（1）对于理解大学生主观幸福感的形成机制和影响因素具有重要意义；（2）为制定大学生幸福感提升的政策和措施提供科学依据；（3）为推动我国主观幸福感研究的深入发展提供新的思路和方法。
三、研究目标、内容、假设和拟创新点1、研究目标本课题的研究目标是探究___大学生主观幸福感的形成机制和影响因素，为提高大学生的幸福感提供理论和实践依据。
2、研究内容本课题的研究内容包括：（1）大学生主观幸福感的测量和分析；（2）探究大学生主观幸福感的形成机制和影响因素；（3）分析大学生主观幸福感与生活满意度、积极情感、消极情感之间的关系；（4）探究大学生主观幸福感的性别、年级、专业等差异。
3、研究假设本课题的研究假设为：（1）大学生主观幸福感受到生活满意度、积极情感、消极情感的影响；（2）大学生主观幸福感存在性别、年级、专业等差异。
4、拟创新点本课题的拟创新点在于：（1）采用多元回归分析方法探究大学生主观幸福感的影响因素；（2）对大学生主观幸福感的研究进行细致的分层分析，探究不同群体的幸福感特点和影响因素。
四、研究思路、方法、技术路线和实施步骤1、研究思路本课题采用文献分析、问卷调查、统计分析等方法，探究大学生主观幸福感的形成机制和影响因素。
2、研究方法本课题采用多元回归分析、因子分析、结构方程模型等方法进行数据分析。
3、技术路线本课题的技术路线包括：（1）问卷设计和调查；（2）数据处理和分析；（3）结果解释和讨论。
4、实施步骤本课题的实施步骤包括：（1）确定研究目标和内容；（2）问卷设计和调查；（3）数据处理和分析；（4）结果解释和讨论；（5）撰写研究报告。
课题立项申请书范文（6篇）：数学课堂管理培养理论教学理论地理数学文化地理教学超导体量子电子自旋量子效应理论体系自旋课题立项申请书范文第一篇：一、课题设计论证同类课题国内外研究状况；本课题拟研究的主要问题、重点和难点；研究方法；学术价值；理论意义和实践意义；预期效益。
一、国内外研究现状分析（一）国外母语选修课课程设置现状：早上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普通高中开设选修课的国家就占76。
7%，20年后的今日，这个比例只会更高。
由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。
外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，详细情景如下：美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的资料，分为语言和文学两大类，语言类有的称为”英语”，包括语言技能、实用写作、有效交流等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。
对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行安排，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和任意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成5~6组，供学生选择；日本于1999年制订并于20XX 全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有10科，国语科列首位，包含6个科目：国语表达Ⅰ（2学分）、国语表达Ⅱ（4学分）、国语综合（4学分）、现代文（4学分）、古典（4学分）和古典讲读（2学分）。
其中仅有”国语表达Ⅰ”为必修科目，其他均为选修。
（二）我国语文选修课课程设置与教学现状研究：我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有：1。
关于新课标选修课课程设置的研究：《普通高中语文课程标准（实验）》共设置了”诗歌与散文”、”小说与戏剧”、”新闻与传记”、”语言文字应用”、”文化论著研读”等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与大学开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。
