如何提高学生语文学习兴趣
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如何提高学生的语文学习兴趣
浓厚的兴趣，可以碰撞出智慧的火花；浓厚的兴趣也是学习的导师，使枯燥的学习变得趣味盎然；浓厚的兴趣还是获得成功的最大推动力。
那么怎样激发学生的学习兴趣，使学生在好知乐学的气氛中去发现并感知语文宝库中一道又一道靓丽的风景，在多年的教学生涯中我不断探索着，总结着。
一、优化师生关系，营造和平民主的学习氛围
随着社会的发展，时代的进步，各级管理部门都已进入人性化管理阶段，师生关系也在变化着，教师再也不是站在三尺讲台上唯我独尊高高在上的说教者，学生也不是教师戒尺的惟命是从的受教者。
教师只不过是学生学习的组织者，为学生建立学习超市，搭建发展的平台，创造融洽的学习气氛。
因此，教师首先要树立“知识面前人人平等”的概念，将师生课堂活动建立在友好、亲切、和谐的平台上。
其次对不同程度的学生要一视同仁，不能厚此薄彼。
再次尊重学生，允许学生张扬个性。
最后，语言要亲切，得体，富有感染力，多给予学生鼓励、赞扬性评价。
这样，学生就在和谐民主的氛围中积极学习思考。
二、巧设导语，敲开芝麻之门
苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。
”兴趣是人们积极认识事物或关心某种事项的心理倾向，是推动学生探求知识，获得能力的一种强烈愿望。
所以点燃学生兴趣，集中学生注
意力，使学生有一种“向往之”的意识就成为教师教学成功的关键。
如果在课初几分钟内能帮助学生进行心理准备，创造一个好的教学氛围，那么这节课可以说就成功了一半。
如教学人物通讯《阿炳在1950》时，课前给学生播放古典音乐《二泉映月》，那委婉流畅、跌宕起伏的乐曲实在令人陶醉，接下来学生更急于了解阿炳怎样创作了《二泉映月》我们也就自然地引入了课文内容。
有时可以运用古诗词，名言警句导入，浏览西湖美景是我们每个人都渴望已久之事，但是由于条件所限常常是望洋兴叹，不过在学习过程中，白居易曾带领我们观赏了“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的西湖春景。
杨万里在《晓出净慈寺．送林子方》中描绘了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏日西湖，那么你想领略一下冬日的西湖吗？自然引出《湖心亭看雪》。
有时，可以向学生提出能激发学生思维的问题，如：教学《邹忌讽齐王纳谏》时，我是这样导入的：俗话说忠言逆耳，如何使忠言顺耳呢？请大家展示妙招，于是同学们纷纷出谋划策，那么，我们今天就跟随邹忌去学一招。
对于哪些抒写人间真情的叙事，抒情类文章，可以讲述动人在故事，触动学生的心灵之弦，营造浓烈的感情氛围。
甚至在进行议论文教学时，生动的故事可以使深奥的道理变得浅显易懂。
有时还可以采用对比探讨的方法导入新课。
在农村中学生眼里，城市的高楼大厦是他们的向往，城市男生、女生酷酷的装束，洒脱的举止是他们崇拜的偶像，而农村优美的田园风光，憨厚、纯朴的父母常常令他们不齿，于是我便把城市生活和农村生活进行对比，
引出辛弃疾的词《清贫乐．村居》。
当然，精彩的导入虽然抓住了学生的注意力，但这仅仅是一个开端，更重要地是我们需要精心设计教学策略。
三、讲究教学策略，让教学象一块磁铁从始至终吸引着孩子
1.组织教学紧凑无隙
严密紧凑的课堂结构不会给学生创造分散注意力的机会，使他们的思维总是处在最佳状态，学生便会在老师的指导下，由点到面顺利地完成学习任务。
2.综合运用多种教学手段
使教学形式丰富多彩、如今网络教育已走进校园，充分运用多媒体教学，做到动静结合、声画合一，既节约了时间，双能吸引学生。
3.搭建成功，探索的阶梯，降低或提高学习难度
由于学生学习程度良莠不齐，因此老师要因材施教，对于较差的学生要想方设法降低学习难度，对于学习出类拔萃的普通股，可以把教学向纵深领域发展，为这些学生提供更广阔的学习空间，激发他们火焰般的学习激情。
4.充分发挥语文课的语言的特点，吸引学生
有时需要像小溪流水潺潺，滋润着他们的干涸的心田；有时需要像呼啸的海浪汹涌澎湃，令学生震撼不已；有时需要像一加一等于二那样明白晓畅；有时又像戴着面纱的漂亮的新娘含蓄有加又令人回味无穷。
总之，兴趣是学习的动力，精心设计教学的每一个环节，努力激
发学生的学习兴趣，我们的教学都会渐臻佳境，我们的教学才会魅力无限，吸引着一批又一批学生。
