《操场上》教案小学语文《操场上》教学设计篇一教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。
教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
教学过程一、导入、揭题孩子们，你喜欢运动吗？你平常都做些什么运动啊？孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗？好，今天，我们就来学习识字4操场上出示课题、齐读课题。
二、在动中学，在学中动孩子们，现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。
聪明的孩子们睁大你的眼睛，仔细观察，看看这些小朋友在做什么运动啊？（学生说到哪种运动就出示哪个词语，并贴到黑板上，根据具体的词语引导学生进行表演识记或培养学生思维，说完整的话的训练，并在教学过程中激励学生，调动学生激情。
教学中注重评价，学生评价学生、教师评价学生。
）如打球：你能仔细看看图吗？小朋友们在打什么球啊？你喜欢打球吗？你能用响亮的声音告诉老师吗？（读卡片）拔河：你会拔河吗？指名表演。
（学生评价）现在你会拔河吗了吗？那就请读读这个词吧。
现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。
（教师评价激励，营造比赛的氛围）跑步：数数有几个小朋友在跑步？在哪儿跑步？来我们一起来跑步吧。
拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。
（注重生生评价）三、课间休息孩子们，想不想跟这些小朋友一起做运动啊？好，全体起立，跟老师一起做。
课文《操场上》教学设计范文四篇《操场上》是北师大版小学数学一年级(上册)第三单元中“比多比少”的一节课。
这一课的教学目标是让学生能运用减法解决实际问题，进一步体会减法的含义。
准备了以下内容，希望对你有帮助!《操场上》教学设计一【教材理解】本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。
【设计理念】孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。
【教学目标】知识与技能:1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
【教学重点】学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。
教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导入1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?2认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
人教版小学一年级语文《操场上》教案及教学反思范文1.小学一年级语文《操场上》教案篇一教材简说：本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
学习目标：1、认识14个生字，会写4个字。
认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点：识字与写字课前准备：1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？2、制作卡片：词语卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：认识词组中的生字，会写4个字。
认识“足字旁”。
一、揭题：1、出示课件谈话：小朋友，天线宝宝向我们问好呢！他们特别想知道你们在课间都玩些什么？2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。
出示课题：操场上。
3、读题。
二、看图说话：1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
）2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？三、认识生字：1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
3、游戏：你演我猜。
（学生表演动作，一生猜词语）4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”？5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现？如果让你来把这些卡片分类，你该怎么摆？6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。
（只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。
）7、重点根据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。
对比“足字旁”与“足”。
8、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
操场上教学教案一、教学目标1.了解课文《操场上》的内容和情节；2.培养学生对课文的理解能力；3.培养学生的阅读和写作能力。
二、教学准备1.课文《操场上》的复印件；2.黑板、白板和笔；3.学生的笔记本和纸。
三、教学步骤1. 导入•在黑板上写下标题《操场上》。
•向学生介绍本节课将要讨论的课文。
2. 阅读•分发《操场上》的复印件给学生。
•让学生默读课文，并标记不懂的单词和短语。
•征询学生的疑问并解答。
3. 听力练习•播放录音，让学生跟读课文。
•重复播放，让学生更好地理解课文内容。
4. 理解与讨论•引导学生讨论以下问题：–故事中的主要人物是谁？–故事发生在哪里？–故事中发生了什么？–故事的结尾如何？•鼓励学生表达自己的观点，并互相交流。
5. 语言学习•指导学生学习和理解课文中的关键词汇、短语和句子结构。
•解释生词和短语的意思，并帮助学生记忆和运用。
•提醒学生注意课文中的语法和句子结构，以提高他们的写作能力。
6. 写作练习•让学生根据课文的内容，写一篇关于自己在操场上的经历或观察。
•鼓励学生用自己的语言和表达方式写作。
•收集学生的作文，并提供反馈和建议。
四、课堂作业让学生继续写作练习，完成他们在操场上的经历或观察。
五、拓展活动•让学生用课文中学到的词汇和短语，组成对话或故事。
•分组让学生互相演绎这些对话或故事。
六、教学反思本节课通过阅读和讨论课文《操场上》，帮助学生提高了对课文内容的理解能力，同时培养了他们的阅读和写作能力。
课堂上的讨论活动和写作练习让学生积极参与，并能够用自己的语言表达观点。
但需要注意的是，教师应及时纠正学生的语法错误，并给予及时的反馈和指导。
同时，加强学生对课文中关键词汇和短语的理解和记忆，有利于学生提高写作能力。
