西南大学古代汉语

一、课程内容体系结构 本课程分古代文选和古代汉语常识两大部分，另有常用词分析和练习。 古代文选选取古代优秀的文言作品，时间跨度从先秦到明清，总篇目163篇。文体包括古代的韵文、散文、骈文等。 古代汉语常识有古代汉语的基本内容，即文字、词汇、语法、音韵四大部分。 文字部分的内容有： 1、 汉字的性质。2、传统六书与汉字的结构。 3、汉字的构造与词义的关系。4、汉字的书体演变。5、汉字形的体变异。 词汇内容包括： 1、 古代汉语构词特点：单音词；复音词；联绵词；单纯词；合成词；篇义复词。 2、 古今词义的异同：相同、不同、同中有异；古今词义范围的演变；古今词义轻重和感情色彩的演变。 3、词的本义和引申义：本义的定义；本义探求的方法；引申义定义；词义引申的类型；词义引申与字型、读音的变化。 语法内容包括： 1、 词类活用； 2、古代汉语词序； 3、古代汉语判断句的形式与特点； 4、古代汉语被动句的形式与特点； 5、副词。包括程度、范围、时间、情态、否定、表敬等六类； 6、代词。包括人称、疑问、指示、无定、辅助性等五类； 7、介词。包括于、乎、以、与、为、由、自、从等； 8、连词。包括而、以、则、然、虽、之等； 9、语气词和词头、词尾。 音韵内容包括： 1、 音韵学概述；2、上古音的声、韵、调； 3、中古音的声、韵、调；4、诗词格律。 除了古代汉语的基本内容外，还有与之相关的内容，这些内容包括： 1、古代汉语常用工具书；2、古书的注释； 3、古书的标点和今译；4、古代汉语修辞；5、代的文体。 二、内容组织方式与目的 本课程文选分课堂讲授和学生课外阅读两部分。课堂讲授部分结合古代汉语常识和常用词分析，重点讲授词汇和语法，兼及文字、音韵和修辞等现象，让学生读懂和理解古文。 古代汉语常识由于内容本身的特点和要求，都作为课堂讲授内容。其中工具书作为第一个知识内容，首先让学生掌握学习工具，增强自学能力。其他古代汉语常识依次安排文字、词汇、语法、音韵及其他相关知识内容。 古代汉语课的目的是让学生掌握一定的古代汉语知识，具有一定阅读古书的能力。因此本课程文选和古代汉语常识都是十分重要的内容。讲授时文选和常识交叉进行，让理论知识和古文阅读有机地结合起来，从而使学生在古文学习中理解古代汉语知识，反过来用古代汉语知识去指导古文阅读。

一、教材使用 本课程主要使用郭锡良主编的《古代汉语》，这套教材深浅适度，内容系统，适合于汉语言本科学生学习。为了加强学生的古文阅读量，教材选编的文选比较多，受课时的限制，课堂上不能讲授全部文选，只选取一部分来讲解，篇数占总数的三分之一。其余的文选，由教师指导学生课外阅读。 这部教材除了古代汉语基本知识外，还编入一些与古代汉语相关的古代文化常识，如天文、历法、古代服饰、姓氏、名号等，这些内容受课时限制，课根据时间允许与否，灵活安排，也可以纳入课外辅导或作为导师制素质教育的内容。 在教材使用中，有些地方内容单薄，或没有涉及到有些重要的知识，教师可适当增加，作为教材内容的补充。特别是不断问世的新的科研成果，应在课堂讲授中不断反映出来，使教学跟上科学研究的步伐，使学生感受学术前沿的脉搏。 二、使学生主动学习的扩充性资料使用情况 文字部分： 许慎《说文解字》及其注本。学生可以了解中国第一部文字学著作的基本内容，加深对传统六书的理解。 高明《古文字类编》。这部书让学生除认识教材中有限的古文字以外，可以接触更多的古文字形体，扩大学生的古文字认识数量。 词汇部分： 古代词典《尔雅》。这是中国最早的一部词典，也是阅读上古典籍十分重要的工具书。学生可以了解其体例、内容，进而进行查阅。 蒋绍愚《古汉语词汇纲要》。这部书用现代语言学理论，对古代汉语词汇作了比较全面的分析研究。学生通过这部书的阅读，可以延伸教材的内容，扩大古代汉语词汇知识量。 王力《汉语史稿》（下册），让学生进一步了解汉语词汇的历史发展面貌。 语法部分： 马建忠《马氏文通》，我国最早的具有开创性的语法著作。通过阅读这部著作，学生可以开阔视野，了解早期汉语语法学的状况。 王力《汉语语法史》、杨伯俊、何乐士《古汉语语法及其发展》，让学生从历史发展角度通观汉语语法的历史演变。 三、配套教材的教学效果 本课程以王力主编《古代汉语》作为配套教材。与郭锡良主编的《古代汉语》比较，王力主编的《古代汉语》容量更大，古代汉语知识的介绍专题性比较强，而且更有深度，但旁及内容过多，知识的系统性要差一些。通过这套配套教材的学习，两套教材可以相互补充，学生从郭编教材中获得系统的知识，进而在王编教材中得到深化。 四、实践性教学环境和网络教学环境 本课程实践性教学主要在课程练习和毕业论文两个方面。学校有条件优越的图书馆，文学院有藏书丰富的资料室，为学生完成练习和毕业论文，提供丰富的资料。

网络教学环境，文学院建有中文研究网，为本课程实现网络教学搭建了一个很好的平台。 第一章 绪论 （一）教学内容和基本要求 1、讲解古代汉语的定义，提出本课程的教学目的和内容，介绍基本的学习方法。 2、要求弄清古代汉语的定义、古代汉语书面语的两个系统，了解本课程的教学内容，明确本课程的学系目的、要求，学习掌握古代汉语课的学习方法。 （二）讲授内容 1、古代汉语的定义2、古代汉语书面语的两个系统 3、古代汉语课的教学目的4、古代汉语课的教学内容 5、古代汉语课的学习方法 （三）重点、难点 1、古代汉语书面语的两个系统2、古代汉语课的学习方法 （四）教学方法与手段建议 运用多媒体展示有关理论和知识，导读教材，传授古代汉语课的学习方法。

第二章 文字 （一）教学内容和基本要求 1、讲解传统六书说和汉字的形体演变，介绍汉字的形体构造及书体演变常识。 2、要求认识汉字的性质和构造，了解分析形体对掌握词义的意义，掌握古今字、异体字、繁简字的特点，并运用来分析和解决学习中的实际问题。 （二）讲授内容 第一节 汉字的构造 1、汉字的表意性质 2、传统六书说 ①“六书”一词的含义②六书总目和细目的记载③许慎的六书说 3、汉字的形体构造与词义 ①象形字构造与词义②指事字构造与词义 ③会意字构造与词义④形声字构造与词义和字音 第二节 汉字的形体演变 1、汉字书体的演变 ①汉字书体发展的两大阶段及其分类 ②汉字形体变化的主要表现③隶变的意义 2、汉字形体的变异 ①古今字②假借字③异体字④繁简字 （三）重点、难点 1、许慎的六书说2、汉字的形体构造与词义3、汉字形体的变异 （四）教学方法与手段建议 运用多媒体展示和讲解有关理论、知识和例字（尤其是古文字字形），结合古代汉语文字常识的学习，字词句落实地讲授和指导学生自学先秦两汉散文。讲练结合。 第三章 词汇 （一）教学内容和基本要求 1、讲解古代汉语词汇的基本常识。 2、要求了解古代汉语词汇的构词特点、古今词义的变化、一词多义现象，掌握辨析古今词义和分析多义词的方法，能正确使用《说文解字》、《经籍籑诂》这类工具书。 （二）讲授内容 第一节 古代汉语词汇的构成形式 1、古代汉语词汇的构词特点 2、单音词、复音词、联绵词、单纯词、合成词3、偏义复词 第二节 古今词义的异同 1、古今词义异同的基本情况 ①古今意义基本相同②古今意义完全不同③古今意义既有继承，又有发展 2、古今词义演变的类型 ①词义范围的演变②词义感情色彩的演变③词义轻重的演变 3、辨析词义古今异同应注意的问题 ①注意微殊②注意词义的时代性③注意辨别词和词组 第三节 词的本义和引申义 1、词的本义 ①词的本义的定义②词的本义的探求方法 2、词的引申义 ①词的引申义的定义②词的引申义的类型 ③词义引申与读音、字形的变化④词义引申的形式 第四节 古汉语常用工具书 1、《说文解字》 ①书名和作者②内容和体例③贡献④对《说文解字》的研究 2、《康熙字典》 ①书名和作者②内容和体例③贡献 3、《经籍籑诂》 ①作者和书名②内容和体例③贡献 （三）重点、难点 1、古代汉语词汇的构词特点2、古今词义演变的类型 3、词的本义的探求方法4、《说文解字》的内容和体例 （四）教学方法与手段建议 运用多媒体展示和讲解有关理论、知识和例词，结合古代汉语词汇常识的学习，字词句落实地讲授和指导学生自学先秦两汉散文。讲练结合。 第四章 语法 （一）教学内容和基本要求 1、比较系统而全面地讲解古代汉语的语法规则。 2、要求重点掌握古代汉语中比较特殊的语法现象和语法规则，主要有：词类活用，特殊词序，判断句式，被动表示法，副词，代词，介词连词，语气词，以及词头、词尾。 （二）讲授内容 第一节 词类活用 1、古代汉语实词及其特点2、词类活用的定义 3、形容词、名词、数词活用为动词 4、活用与动宾意义关系 ①动词、形容词、名词的使动用法②形容词、名词的意动用法 ③名词活用为一般动词 5、普通名词充当状语的作用 ①表示方位或处所②表示工具或依据③表示对人的态度④表示比喻 6、名词活用作动词的语法条件 ①连用的名词不是并列、偏正和判断关系时其中一个活用作动词，构成主谓或动宾关系 ②名词用在“所”字之后时活用作动词 ③名词用在能愿动词之后时活用作动词 ④名词用在副词之后不是判断句谓语时活用作动词 ⑤名词用在代词之前时活用作动词 ⑥名词后用介宾结构作补语时活用作动词 ⑦名词用连词“而”连接时活用作动词 7、形容词活用作动词的语法条件 ①形容词用在代词之前时活用作动词 ②形容词用在“所”字之后时活用作动词 ③形容词用在能愿动词之后时活用作动词 ④形容词用在名词前不作定语时活用作动词 第二节 古代汉语的词序 1、汉语的一般词序及古代汉语的特殊的词序 2、宾语前置 ①疑问代词作宾语前置②否定句中代词作宾语前置 ③指示代词“之”、“是”复指的宾语前置④代词作宾语前置 ⑤介词的宾语前置 3、数量词的位置 ①表示行为数量的词序 a. 数词+动词 b．动词+者+数词 c. 动词+数词 ②表示人事物数量的词序 a．数词+名词 b．名词+数词 c．名词+数量词