古代汉语教学内容和重点

古代汉语教学内容和重点、难点 古代汉语教学内容和重点、难点 绪论 一、课程的性质、目的、要求 二、学习意义：批评地继承我国优秀的传统文化，阅读和整理古籍,丰富发展现代汉语。

三、学习内容：古代汉语实际指的是古代汉语的书面语，它有两种系统：文言文和古白话。课程的对象是文言文。

四、学习方法：理论与实践结合，感性与理性统一;多读文选,多练习标点翻译。

重点：确立学习古代汉语的正确态度和对古代汉语的学习方法的正确认识

难点：对古代汉语知识作用的正确认识

第一章 工具书及其使用 一、一般字典和辞书的编排体例和使用方法 二、工具书的种类：字词典、类书、书目索引、年表日历、人名地名辞典和地图、历代职官表、百科全书、年鉴手册。

三、常用重要工具书简介 1、《说文解字》2、《古汉语常用字字典》3、《康熙字典》4、《经籍纂诂》5、《经传释词》6、《诗词曲语辞汇释》7、《十三经索引》8、《辞源》9、《辞海》10、《词诠》11、《四库全书总目提要》。

重点：对工具书的使用方法和常用重要工具书 的了解 难点：对工具书的熟练高效的使用

第二章 文字 一、汉字的性质和汉字的产生 二、汉字的形体构造 1、六书的名称及由来 2、六书的内容：（1）象形（2）指事（3）会意（4）形声（5）转注（6）假借

3、对六书的评价及发展 三、汉字形体变迁对分析汉字形体构造的影响 四、汉字形体构造分析与古籍阅读：求本义、推导语境意义

五、古今字、异体字、通假字、繁简字 重点：六书理论的理解与六书形体构造的识别，古今字，通假字

难点：运用六书理论和古今字、通假字等文字知识，正确、准确地把握古籍的词义，阅读理解古籍。 第三章 词汇 一、 古汉语词汇的特点 1、古今词汇的继承和发展 2、古汉语词汇的特点 （1）古汉语词汇发展的总趋势 （2）单音词在古汉语中占优势 （3）单音词向复音词发展 古汉语中的复音词：连绵词、偏义词。 二、古今词义的继承和发展 1、古今词义变化的程度：迥异、微殊、有同有异。

2、古今词义变化的具体方面：词义的扩大、词义的缩小、词义的转移。

三、词的本义和引申义 词的本义 1、概念 2、词的本义的探求方法 词的引申义 1、概念 2、引申义的类型：直接引申义和间接引申义 3、引申义与本义的联系方式：相似和相关 4、词义引申的方式：连锁式和辐射式 5、词的引申义和假借义的区别 分析词的本义和引申义的意义 四、同义词和同义词的辨析 1、 概念、作用及辨析意义 2、 辨析的基本方法 五、词义的理解与训释 1、 理解：语境中的词义是单一、明确、具体的，有时会受语境制约具有某种临时的意义

2、 训释：释词形式——同义词语作释和下定义

释词方法——形训、声训和义训 重点：连绵词、偏义词、古今词义的异同、词的引申义

难点：对词汇的积累、语境中词义的理解与准确解释 收藏分享评分

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管理员 2# 随时快乐发表于 2010-7-26 16:27| 只看该作者 第四章 语法

一、词法 实词 1、文言实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。 2、名词作状语：A普通名词作状语B日、月、岁等名词作状语 3、词类活用：概念，类型——A名词、形容词、数（量）词活用做动词B使动用法C意动用法D为动用法，活用与兼类

4、数量表示法 虚词 1、文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词等。 1、 常用虚词：之、其、是、或、莫、夫、彼、孰、 焉、诸 于（於）、以、为、与 而、则、然、且 者、所 曾、少、稍、唯（惟）、但、仅、特、宁、庸 二、句法 判断句和被动句 A判断句 1、古代汉语判断句的特点 2、古代汉语判断句的基本形式 3、古代汉语判断句的表达功能 B被动句 1、被动语义的表示方法 2、古汉语被动句式：“于（於）”字式、“为”字式、“见”字式、被”字式。

古汉语的宾语前置 1、疑问代词作宾语，宾语一般前置。 2、否定句中，代词宾语多前置。 3、为强调宾语加“是”、“之”等助词作标志词将宾语前置。 “（唯）宾语＋是／之＋动词”等 4、为强调直接将宾语前置。 省略 1、主语的省略 2、谓语的省略 3、宾语的省略 4、兼语的省略 5、介词和介词宾语的省略 重点：名词作状语、使动、意动、宾语前置、常用虚词用法 难点：在文选中对具有古代汉语语法现象的语句意义的准确理解与解释

第五章 音韵与诗律 一、 音韵基础知识 1、 基本概念：字母、三十六字母、双声、韵部、韵目、叠韵、平仄等

2、 上古声韵系统：A上古声母系统 B上古韵母系统 3、 上古音与古书阅读：明通假、通声训。 二、诗律 1、古代诗歌的体裁 2、近体诗的格律：字句数、押韵、平仄和对仗 重点： 音韵的基本概念、上古语音的特点、诗歌的平仄格律 难点： 对古今语音现象的正确认识与解释、对律诗的判断与对诗律的分析

其他 一、 古书的注释 1、古注的类型：传注类、章句类、义疏类、集解类、音义类 2、古注的内容 3、古注的术语 二、古书的标点 1、古书的句读及起源 2、标点古书的基本要求 3、标点古书的方法 三、古文翻译 1、古文翻译是用标准的现代语言翻译古代典籍 2、翻译的方法：直译和意译 3、翻译的标准：信、达、雅 重点：古注的类型和术语 难点：正确理解古注，并借助古注理解古文，正确标点和翻译古文

课程主要由文选和古代汉语语言知识组成，实践在本课程中占有重要地位。教学中要力求做到文选和知识结合、学习和运用结合。

该课程以讲为主，辅以讨论、练习等方式。通过课堂教学使学生掌握基本知识，具有一定量的常用词汇和阅读的积累，通过讨论、练习等提高学生分析语言现象和阅读古代典籍的能力。 回复 引用 TOP

管理员 3# 随时快乐发表于 2010-7-26 16:29| 只看该作者 重点阅读篇目：

1、《郑伯克段于鄢》 2、《齐桓公伐楚》 3、《子产论尹何为邑》 4、《鞌之战》 5、《燕昭王求士》 6、《论语》（选章） 7、《秋水》（节选） 8、《劝学》（节选） 9、《天论》（节选） 10、《小国寡民》 11、《滕王阁序》 12．《礼记》（2篇 13.《寡人之于国也》（八篇） 14．《文王之囿》 15．《许行》《触龙说赵太后》《鲁仲连义不帝秦》《冯谖客孟尝君》《晋灵公不君》

16.《宫之奇谏假道》《北冥有鱼》 17．《五蠹》 18.《史记》三家注 19. 李善《文选》注 20．《淮阴侯列传》 21．《报任安书》 22．《论积贮书》 23．《陈情表》 24．《关雎》《桃夭》《氓》《七月》 25．《离骚》《国殇》《渔父》 回复 引用 TOP

管理员 4# 随时快乐发表于 2010-7-26 16:30| 只看该作者 古代汉语的学习方法

1.读准音，分析字形，理解字义，注意通假字。 2.注意常用实词的一词多义，常用虚词的多种用法，词类活用中的使动用法、意动用法以及名词、动词、形容词之间的转化活用现象，古今相同字形的词语在意义上的差别等。

3.把握省略句中的主语、谓语、宾语以及介词的省略，倒装句中的谓语前置、宾语前置、定语和状语的后置，被动句中的“于”字表被动、“见”字表被动、“为”字（或为…所…结构）表被动、“被”字表被动以及没有被动标志的被动现象，判断句的几种常见格式（如…者，…也。又如用“为、乃、即”等表示的判断句）。

多读多背，培养敏锐的语感，注意同义连用、对文同义、互文、倒文以及上下文的提示。

多归纳，勤整理，多查工具书、参考书等，对比中学习。 回复 引用 TOP

管理员 5# 随时快乐发表于 2010-7-26 16:30| 只看该作者 古文标点练习

阮光禄在剡曾有好车借者无不皆给有人葬母意欲借而不敢言阮后闻之叹曰吾有车而使人不敢借何以车为遂焚之（《世说新语》）

蔡裔有勇气声若雷震尝有二偷儿入室裔附床一呼二盗俱陨（《搜 神后记》） 初从文三年无所成遂从武校场发一矢中鼓吏被逐出终从医十年得一方大喜服之卒

答案： 阮光禄在剡，曾有好车，借者无不皆给。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后闻之，叹曰：“吾有车而使人不敢借，何以车为？”遂焚之。（《世说新语》）

蔡裔有勇气，声若雷震。尝有二偷儿入室，裔附床一呼，二盗俱陨。（《搜神后记》）

初从文，三年无所成；遂从武，校场发一矢，中鼓吏，被逐出；终从医，十年得一方，大喜，服之，卒。 回复 引用 TOP

管理员 6# 随时快乐发表于 2010-7-26 16:31| 只看该作者 判断对联中的上联与下联

花甲逢春获寿延年，碧桃献岁宜家受福 诲人无倦恩重及门，为学有宗古稀成庆 乐道安贫音容宛在，因材施教手泽犹存 栽培桃李满三千株，执掌教坛垂七十载。

答案 碧桃献岁宜家受福（上联），花甲逢春获寿延年（下联）