关于技工院校就业质量的分析-以江苏省镇江技师学院为例江苏省镇江技师学院是以培养高技能人才为主的公办职业院校，前身系镇江市技工学校，创办于1958年。
1998年被评定为江苏省镇江市高级技工学校，2003年增挂“镇江技师学院”校名，2008年被重新认定为技师学院。
2011年、2014年先后整合镇江市建设学校、江苏省丹徒中等专业学校。
2014年8月迁址高校园区办学以来，专业建设、产教融合、校园文化、人才培养、招生就业、教学教研、技能竞赛等方面取得新突破，综合实力实现新提升。
学院获评国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级高技能人才培训基地、江苏省高技能人才培养示范基地、江苏省产业人才培训示范基地、江苏省文明校园、江苏技能状元大赛高技能人才摇篮奖等。
2022年2月，获批江苏省重点技师学院。
2022年8月，正式更名为江苏省镇江技师学院。
一、毕业生就业总体情况（一）毕业生就业情况江苏省镇江技师学院2022届毕业生1170人，涉及6个系部25个专业，经过学院及社会、家庭、学生本人的努力，共完成就业1153人、就业率98.5%，对口就业人数953人，对口就业率82.7%。
（二）毕业生分专业就业情况从专业角度看，学院各专业就业率都比较高，对口就业率则存在较大的差距。
1．就业率。
除焊接和美容美发专业由于学生较少、个别学生缺乏就业意愿影响了就业率外（分别为80%和86.36%），其他专业就业率都超过了90%，17个专业的就业率为100%。
2．对口就业率。
电气、机电等传统优势专业就业率和对口就业率仍保持较高水平；计算机类、会计等专业就业率和对口就业率都位居全院第一方阵；汽车类、城市轨道类、美容美发对口就业率比较低，均不到50%。
（三）毕业生就业形式和就业流向毕业生就业1153人中直接就业的281人，升学及其他有872人，在行业分布来看，大多数在制造业和建筑业；从地区分步来看，学院毕业生本地就业率高，留镇率达93.8%；就业形式以升学和直接就业为主；就业企业以小型企业为主。
●向实问道打造“合”文化，办一所充盈“生命生长”的职业学校——专访江苏省通州中等专业学校校长姜汉荣本刊编辑部江苏省通州中等专业学校坐落于人文荟萃、崇教尚学的南通市通州城区，创办于1985年，2015年增挂江苏联合职业技术学院通州分院校牌。
学校是首批国家级重点中等职业学校、首批省高水平示范性中等职业学校、首批省“四星级”中等职业学校、江苏省高水平现代化职业学校、江苏省现代化示范性职业学校、江苏省中等职业学校领航计划建设单位，学校曾获江苏省职业学校学生管理30强等荣誉。
学校秉承张謇“学必期于用，用必适于地”的职业教育思想，构建以“合”为核心的校园文化体系，以“办一所充盈着生命生长的职业学校”为愿景，坚持“融合、升级、超越”的发展路径。
近年来，学校在内涵建设发展、德育品牌打造、教学模式改革与创新、产教融合渠道探索、服务学生全面发展与终身发展、服务地方经济社会发展等方面成效显著，实现了学校办学质量的一次次升级超越，打造了县域职业教育的“通州样本”。
为深入了解学校“生命生长”密码，本刊编辑部编辑秦涛专程采访了江苏省通州中等专业学校校长姜汉荣。
秦涛：姜校长，您好！首先非常感谢您在百忙之中接受采访。
我们注意到了，在您的带领下，这几年通州中专在内涵建设、办学质态方面有了明显的提升，在省内有着很强的社会影响力，您也是全省职业教育领军人才、优秀中职校长。
之前，我就了解到，您一直在致力于打造校园“合”文化，您能介绍一下校园“合”文化的内涵吗？姜汉荣：谢谢您对通州中专的关注。
校园文化是师生精神风貌、价值取向和行为规范的综合体现，不仅彰显学校发展的理念，更体现学校的发展方向，可以说校园文化是学校发展的内涵式品牌。
所以，加强校园文化建设是构建和谐校园的现实需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
通州中专是以原来的通州职高为基础，合并多所学校扩充而成，既有较为多重的文化底蕴，也有鲜明的职教特色。
学校面对长三角一体化发展的新机遇，回溯历史，凝练精神，立足实际，展望未来，提出打造通州中专“合”文化品牌。
以师德学风建设为着力点推进学校创先争优活动深入开展镇江市丹徒高级中学党总支徐祥平丹徒高级中学是由原谏壁中学和上党高级中学刚整合而成的全日制三星级中学，虽然学校目前还处于两所学校师生磨合和融合的过程中，但学校“创先争优”的活动却从未因此而有丝毫的放松。
相反学校在“创先争优”活动，坚持以科学发展观为统领，以办丹徒人民满意教育为主线，以师德学风建设为着力点，结合学校工作实际，本着讲实际，有特色的原则，围绕“开展创先争优活动，打造品牌高中，全面提升教育质量”这一主题，扎实开展了多种活动。
这些活动，不仅净化了校风，纯洁了师德，浓厚了学风，也加快了两校师生磨合和融合的进程，现在两个校区的师生人心安定，工作和学习热情高涨，整个校园充满了蓬勃向上的朝气，从而使得学校的整个创先争优活动得以充分高效的推进。
为推进“创先争优”活动深入开展，学校在师德学风建设方面，主要开展了以下的一些工作。
一、师德建设方面。
我校为了推进创先争优活动深入开展，积极开展教书育人、管理育人、服务育人的师德教育活动，全面提高了师德水平，促进素质教育的全面实施。
1、重视教师职业道德教育，开展廉洁从教活动。
学校始终将师德师风建设作为教师队伍建设的中心工作，坚持每周一次的政治学习，经常组织广大教师认真学习《中小学教师职业道德规范》等法律法规，用以指导教师的言行；大力倡导爱生敬业、乐于奉献的高尚师德，恪守教师职业道德规范，严格执行“八要”“十不准”的规定，严格职业纪律，规范从教行为。
如严禁教师私订教辅资料，严禁教师有偿家教，严禁教师收受学生家长的馈赠礼物和请吃等，对发现的问题，及时予以纠正，限期整改。
学校还加大了师德考核力度，定期或不定期地开展学生评教师、家长评教师及教师互评活动，对师德实行“一票否决”制。
正因为我校长期以来对师德工作长抓不懈，并配以行之有效的监督和考核机制，因而在新一轮的教育改革工作中，教师的师德修养有了进一步的提升，形成了自尊自爱，廉洁从教的良好风气，树立了学校教师良好的社会形象。
