九年级语文上册通用优质课件《范进中举》

吴敬梓（1701～1754），字敏轩， 号粒民，晚年又号文木老人，清代小 说家，代表作《儒林外史》。出身于 没落的官僚地主家庭。青年时生活豪 纵，后家业衰落，移居江宁。善诗赋， 尤以小说著称。所作《儒林外史》， 是一部章回体长篇讽刺小说。
吴敬梓13岁丧母，23岁丧父，本身既不热心功名， 又轻视钱财，随意挥霍，慷慨仗义，上代留下的家产 在几年之内被他挥霍得所剩无几，以致“田庐尽卖”、 “奴逃仆散”，一时“乡里传为子弟戒”（《减字木 兰花•庚戌除夕客中》）。加上考场失利，刺激甚重， “那得双眉时暂开？”回乡之后，由于不堪冷遇，于 雍正十一年移家南京。从此时直到54岁在扬州逝世， 主要靠卖文和朋友周济过活，也是在此期间完成了 《儒林外史》这部鸿篇巨著 。
范 进 中 举 吴敬梓
1.把握故事情节，体会鲜明的对比手 法和高度的讽刺艺术。 2.学习通过对话描写、动作描写表现 人物性格的方法。 3.认识科举制度对知识分子的毒害， 探究本文批判封建社会趋炎附势的世 风。
金榜题名是古代读书人梦寐以求的荣耀。 “十年寒窗无人问，一举成名天下知”“万 般皆下品，唯有读书高”“朝为田舍郎，暮登天 子堂”。于是，“中举”在下层知识分子之间， 在社会和广大老百姓之中，导演出一幕幕人间悲 喜剧。带着对封建科举制度的思索，让我们一同 走进吴敬梓的《范进中举》，去认识一个科举制 度所毒害的病态社会。
解元( jiè )
作揖( yī )
带挈( qiè )
绾了( wǎn )
细丝锭子( dìng ) 醉醺醺( xūn )
腆着肚子( tiǎn ) 啐在脸上( cuì )
兀自( wù ) 相公( xiàng ) 星宿( xiù ) 桑梓（ zǐ ）
根据课文内容划分层次：
明确：本文可分为范进中举前与中举后两个部分。 第一部分(1—2)：中举前贫困的生活和卑微的社会地位。 第二部分(3—11)：中举后喜极而疯及社会地位发生了

【示例】“我以前受了那么多苦，受到那么多的歧视，今天 我也成了老爷，我也当官了，也该轮到我享受了。”所以，后 来做了官的范进一定是一个贪官。当了官的范进整天只知道吃 喝玩乐，把自己养得肥头大耳，就是不理政事。有人来告状， 那也是“有理没钱”进不来。
作业设计
学习《范进中举》中的描写人物的方法，用几句 话写一写身边的同学，请不要出现所写同学 的名字。 （可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写）
先前科场的屡败，使他不仅在经济上、生活上狼狈不堪，更 重要的是在政治上受歧视、精神上受压抑、人格上受侮辱。
当多年的梦想一下子变为现实，突如其来的喜讯竟然使他惊 喜得疯了。这是多么可笑又可悲的结果！
作者通过对这一典型人物的刻画，深刻地揭露和批判了封建 科举制度的罪恶。
局部探究
范进中举后，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？为什么？结合课 文，谈谈你的看法。
局部探究
3.中举对范进来说，是梦寐以求的事，可为什么发疯呢？ 这意味着什么？
范进从20岁到54岁才中了秀才，邻里的揶揄、胡屠户的辱骂， 他内心压抑着一种不平之气，但他又不相信命运，不自安于卑微 屈辱的地位，时时盼望中举。
中举了，他那被失败和屈辱所窒息的一切欲望和自尊及多年 来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，无法承受，故喜极而疯。
范进喜极而疯是一场悲剧。 人生的悲剧把、国家和民族 的悲剧。 这是一种看似喜剧的悲剧， 通过讽刺产生一种喜剧效果， 然而笑过之后令人深思，令人 悲哀，这就是它悲剧的内核在 起作用。
总结拓展
中举后的范进还会有哪些变化？假如日后的范进做了官又当 如何？请同学们结合自己对文章的理解，用100字左右的文字表 述自己的想法。
同学们，下节课见！
范 进 中 举 吴敬梓
学习目标

范进对胡屠户的称呼由“岳父”转为 “老爹”；以前与家门口那些做田的、 扒粪的拱手作揖，平起平坐，现在与张 乡绅迎逢自如。
范进一生热衷科举追求功 名利禄，为什么他得知真 的中举后却又发疯了？
范进中了举，情形就完全不同 了。几十年来的贫困、屈辱一旦过 去，梦寐以求的功名富贵一旦出现， 政治、经济、社会地位一旦改变就 使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的 疯癫形象被描绘得淋漓尽致。
昏厥 ——疯跑——跌到——疯走集上
2、对范进发疯运用了哪些描写？ 正面描写： 动作描写、语言描写、神态描写 侧面描写：众人、老太太、娘子胡氏、众邻居
烘托 ，突出人物形象
发疯的动作：
自己把两手拍了一下，笑了一声——拍着手大 笑——拍着笑着 .
发疯的语言：
噫！——好了！——我中了！
发疯的层次：
昏厥
疯跑
疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒后的范进。他 时来运转，得到众人的簇拥，得到了精神和物质上的满 足。这才是最荒谬的。这样的现实、这样的社会、这样 的制度、这样的人生、这样的民族心态，范进的悲剧不 是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，民族的悲剧。 一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的灵魂， 这个灵魂被窒息扼杀，这个民族也就没有了生机、没有 了希望。
3、那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不 捐他一个监进场？中了，也不枉了今日这一番心事。”金有余 道：“我也是这般想，只是那里有这一注银子？”此时周进哭 的住了。那客人道：“这也不难，现放著我这几个弟兄在此， 每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场；若中了做官，那在 我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人那里不破 掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”众人一齐 道“君子成人之美”，又道：“见义不为，是为无勇。俺们有 甚么不肯，只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此， 便是重生父母，我周进变驴变马也要报效！”爬到地下就磕了 几个头，众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。 周进再不哭了，同众人说说笑笑回到行里。

情感价值? 写作手法?
就你看来，范进中举这个故事是个喜剧还是个悲剧?这个故事有 怎 样的社会意义?
喜剧——用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物。 悲剧——表现有价值事物的毁灭。
(1)范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：①文中写范进发疯和胡屠 户打嘴巴都运用了夸张手法；②揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂 和平头百姓趋炎附势的嘴脸；③范进终于清醒过来，结局圆满。
“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。
这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法。
众人
老太太的慌
写出范进昏厥怕人
报录人、邻居的吓了一跳写出范进飞跑的疯狂
侧面描写
众人拉不住
写出范进的疯劲
分析范进的人物形象：
热衷功名--- 垂老之年仍痴迷进学 无米无柴仍应乡试
范进
喜极而疯只记得“中了”
拓展延伸
中举给读书人带来天壤之别。有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后 的境遇：
“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得， 虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭?侥幸今朝科举， 一二三场内，文章皆合适，中了 五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦 上 添 花”
你能用两个成语补充上面的一副对联吗?读这副对联，并结合原文，谈谈你对 范进所处社会的认识。
众邻居有着怎样的形象?
(1) 麻木冷漠：在范进疯了，众人不知怎么办时，报录人建议屠 户给范进一巴掌，看出他对人冷漠。而对范进这种因为中举而狂喜到 发疯的人早已司空见惯，发生这事已不足为奇，他们已经麻木了。
(2) 尖酸刻薄：胡屠户不敢打范进，有人却说他平时杀猪已经积 累了很多罪行，不在乎这一次。看似劝说屠户挽救范进，实际是对范 进一家极端的讽刺。在别人有难时，还站出来嘲笑他们，所以说他们 尖酸刻薄。