高中高三免疫调节学案教案

高一生物预习学案 007 §免疫调节（第一课时）【预习案】一．免疫系统的组成1.疫调节是依靠来实现。

2.免疫系统由、、组成。

3.免疫器官是生成、成熟或集中分布的场所。

4.免疫细胞主要有和，后者主要位于、血液及淋巴结内，又包括和两种，其中在骨髓内产生，迁移到中成熟的叫T细胞，骨髓内产生，骨髓内成熟的叫。

5.免疫活性物质是由或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质，如、、等。

6．免疫系统的功能有、、。

二．免疫系统的防卫功能1.人体的三道防线。

第一道防线由________和_______构成。

第二道防线由_____ ___和____ ___构成第三道防线主要由和借助和而组成2. 特异性免疫包括：和。

三．免疫系统的监控和清除功能及免疫失调1免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除功能：监控并清除，以及。

2.自身免疫指由于免疫系统，反应过度，将自身物质当做外来物攻击而引起的疾病，如、。

3．过敏反应指的机体，在是所发生的组织损伤或功能紊乱。

反应特点是、、。

四．免疫学的应用免疫学的应用主要在以下几个方面：、、。

【课中案】1.免疫系统的功能有 、 。

2．疫系统的组成：免疫 （免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）的物质免疫 （迁移到 中成熟）（在 中成熟） （由 或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）如：3.区分特异性免疫和非特异性免疫的不同点：4.下列选项中：①皮肤角质层细胞屏障作用 ②胃粘膜起保护作用 ③白细胞的吞噬作用 ④淋巴细胞的杀伤作用 ⑤胃液呈强酸性，能抑制、杀死细菌 ⑥效应T 细胞与肿瘤细胞结合，使肿瘤细胞裂 ⑦吸附在某些细胞表面的抗体与过敏原结合 ⑧泪液、唾液中的杀菌物质属于人体第一道防线的有属于人体第二道防线的有属于人体第三道防线的有。

第4节免疫调节【高考目标导航】1、人体免疫系统在维持稳态中的作用2、艾滋病的流行和预防【基础知识梳理】一、人体免疫系统在维持稳态中的作用1、免疫系统的组成（1)免疫器官:免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所.如骨髓、胸腺、淋巴结、脾、扁桃体等.（2)免疫细胞：是指发挥免疫作用的细胞，主要有吞噬细胞和淋巴细胞，其中后者又可分为B细胞和T细胞。

（3）免疫活性物质：浆细胞分泌的抗体、效应T细胞分泌的淋巴因子以及溶菌酶等。

2、免疫系统的功能:防卫、监控和清除。

3、非特异性免疫和特异性免疫的比较4、特异性免疫（1）体液免疫参与细胞：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞结果：多数情况下浆细胞产生抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化（2）细胞免疫参与细胞：吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。

结果：效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出病原体,最终被吞噬、消灭。

二、艾滋病的流行和预防1、病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV）2、机理:破坏T淋巴细胞，使免疫调节受抑制3、特点：传染性极强4、传播途径：性接触、血液、母婴5、预防措施：拒绝毒品,洁身自爱.【要点名师透析】一、免疫细胞1、淋巴细胞的起源与分化2、各种免疫细胞的比较来源功能吞噬细造血干细胞处理、呈递抗原,吞噬抗体抗原结合体【典例】(2011·深圳联考)下面有关免疫的叙述中,正确的是( ) A．B淋巴细胞与体液免疫有关，而与细胞免疫无关；T淋巴细胞与细胞免疫有关,而与体液免疫无关B．尽管特异性免疫针对性强,对抗原的杀伤效果好,但机体最终将抗原清除还是要依赖非特异性免疫C．人体免疫系统不只清除外来细胞,也可清除自己衰老或受伤的细胞D．吞噬细胞与非特异性免疫有关而与特异性免疫无关【解析】人体免疫系统能清除外来细胞和自己衰老或受伤的细胞。

T 淋巴细胞与细胞免疫和体液免疫都有关.吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥作用。

课题：第 2 章动物和人体Th命活动的调节第4 节免疫调节（第1 课时）教学设计一、学习目标的确定教学目标是课堂教学的起点，而教学目标的设计则直接关系到学生核心素养的培养与发展。

生物学核心素养是学生后天习得的终身受益成果，是公民基本素养的重要组成之一，是学生在解决真实情境中的生物学问题时所表现出来的必备品格和关键能力。

围绕核心素养，我将本节课的学习目标层次化，提炼出课前自主学习目标和课堂学习目标。

作为一线教师，我们都十分清楚：任何一节课都有不用我们去讲，学生自己就能够学会的内容，这就是基本概念、原理方法，属于记忆性，理解性的部分。

但由于个体差异，学生达成这些目标所需的时间是不同的。

最好的解决办法就是课前学习，关注学生的共同基础和多元发展需求，在微视频的帮助下按照自己的步骤和方法去学习。

这正是培养学生生命观念最关键的一步。

而有些目标必须在老师的帮扶下，通过学生合作学习，协作探究才能实现。

把这些目标设为“内化知识，拓展能力，发展核心素养”的高层次的学习目标。

这些学习目标首先必须有一个基于真实情景的探究问题引发的微项目学习，微项目学习的过程中通过问题引导，任务驱动将学习活动推向一个又一个的高潮。

使学生在理解生物学概念的基础上形成生命观念，具备能够理解或解释相关事件和现象的品格和能力。

进而，在生命观念的指导下形成理性思维。

实现目标的探究过程中，学生观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论的能力都得到提高和发展。

培养了学生团队合作，勇于创新的精神，有效的形成了社会责任和使命感。

据此，本节课的课前学习目标和课堂学习目标设计如下：【课前自主学习目标】1. 了解免疫系统的组成及其主要作用。

2. 明确人体三道防线的组成及非特异性免疫和特异性免疫区别。

3. 掌握特异性免疫的定义，能够简述体液免疫和细胞免疫的过程。

【课堂学习目标】1. 能够运用免疫系统的组成来解释和解决免疫现象和免疫问题。

2. 通过小组协作，探讨分析，能够能独立绘制免疫过程图解并利用图解讲解体液免疫和细胞免疫的区别和联系。

人教版必修三免疫调理教案【高效导航】1、学习目标①概括免疫系统的构成。

②概括免疫系统在保持稳态中的作用。

③关注爱滋病的流行和预防。

④关注器官移植所面对的问题，进一步商讨科学、技术与社会的关系。

2、学习要点：理解免疫系统的防卫功能。

3、学习难点：剖析体液免疫和细胞免疫的过程。

“看”—知识经纬免疫系统的构成免疫系统的防卫功能体液免疫和细胞免疫的协调“导”—自主预习1．免疫系统的构成（ 1）免疫调理对保持内环境的意义：______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________（ 2）免疫系统的构成，各组分的功能：①_________功能______________________________________________________________②_________功能_________________________________________________________③__________功能___________________________________________________________（ 3）免疫细胞包含_________ 和 ________，此中后者依据成熟地方的不一样又分为________和___________。

2．免疫系统的防卫功能（ 1）人体免疫系统的三道防线：第一道防线是：___________________________________________第二道防线是：___________________________________________第三道防线是：___________________________________________（ 2）免疫的种类：非特异性免疫：___________________________________________特异性免疫：_____________________________________________（3）抗体： ______________________________________________抗原： ______________________________________________（4）第三道防线的构成： ___________________________________（ 5）第三道防线免疫的种类：体液免疫： ____________________________________________细胞免疫： _______________________________________（6）过敏反响： ____________________________________________过敏反响的特色是：____________________________________________3．免疫系统的监控和消除功能免疫系统的监控和消除功能表此刻：________________________________4．免疫学的应用免疫学的应用主要表现在以下几个方面：_____________________________________“学”—互动研究研究一、免疫系统的构成阅读课本35 页“免疫系统的构成”，达成以下问题：１、免疫是机体的一种功能。