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行业特色型高校参与协同创新的思考与定位

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特色和突 出的优势 学科 ，在参与协同创新 的过程 中必须发挥 主 导和引导作用 ，抓住所 属行 业的关键 共性技术 ，进而突破创新 型 国家发展 的瓶 颈。在我国高等教育体系 内，行业特色型高校 具有独特 的地位 和作用 ， 是 我国相关行业知识创新 、技术创新 和人才培养 的基地 ， 是相关行业技术创新 的源头 。 行业特色 型高校参 与的协同创新一般可分为 内部协 同创新 和外部协 同创 新两类 。前者是微观组织 内部 的协 同创新 ， 指的 是行业特 色型高校 内部的资源 、思想 、技术 、知识等要 素的协 同共享 ；而后者是宏观组织之 间的协 同创新 ，是行业特 色型高 校与其他 高校 、企业、科研院所等在政府 、科技服务机构及金 融机 构等组织 的协 同支持下 ，投入各 自的优势 资源 ， 解决行业 关键共 性技术 问题 以及生产过程 中的重大 问题 。内部协 同创新 与外 部协 同创 新二者之 间是相互影 响、相互促进 的—— 内部协 同创新 相对于外部协同创新有着深刻 的现实意义 ，内部 协同创 新能更好地促使行业特色型高校发展成为高水平 的行业共性技
中图分类 号 ：Ｇ６ ４ ７ 文献标识码 ：Ａ ＤＯ Ｉ ：１ ０ ． １ ５ ９ １ ３ ￣ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｋ ｊ ｙ ｃ ｘ ． ２ ０ １ ５ ． ２ １ ． １ １ ３
胡锦涛在清华大学百年校庆上发表 的重要讲话指 出 ， “ 要 积 极推动协 同创新 ，通过体制机制创新和政策项 目引导 ，鼓励 高 校 同科研机构 、企业开展深度合作 ， 建立协 同创新 的战略联盟 ， 促进资源共 享 ，联合开展重大科研项 目攻关 ，在关键领 域取得 实质性成果 ， 努力为建设创新型 国家作 出积极贡献 。 ”这是胡锦 涛首次从 国家发 展高度 阐释 了协 同创新对 于建设创 新型 国家的 重 大意义 ，因此 ，协 同创新受到 了越来越 多的关注 。在此背景 下 ，具有 明显行业特色和突 出优势学科 的行业 特色型高校必须 紧跟 时代的步伐 ，积ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ参与协 同创新 。这既是建设高水平大学 的内在 规律使然 ，也是我 国建设 创新 型国家对行业特色型高校 的明确 指示 。 １ 行业特色型高校参与协同创新概述 建 国初期 ，为了实现 “ 四个现代化” ， 行业特色型高校应运 而生 ，学科范围主要涉及农 、林 、水 、电 、油 、矿 、建 、交等 国民经 济关键行业 。行业特 色型高校 由于其 “ 先天性” 的行业
３ 结束语
中国高教论丛 ，２ ０ ０ ３（ ２ ） ：２ ９ ． ３ ２ ． ［ ２］孙平 ，冯平． 电机 及拖 动课 程教学改革的探 索 ［ Ｊ ］． 河南机 电高等专科 学校 学报 ，２ ０ ０ ２（ １ ０） ：８ ３ ． ８ ４ ． ［ ３ ］ 张 宇红． 《 电力拖 动与控制 》 课 程的教学方法探讨 ［ Ｊ ］． 科
电气工程及其 自动化专 业 （ 本科 ） ，２ ０ １ ３年毕 业于武汉理工大 学控 制科 学与工程 专业 （ 硕士 ） ， 主要研 究方 向为 电机起动与调
是我们相信 ，经过不断 的尝试 、改革 和创 新 ，我们一定能找到 本 门课程 的最佳教学 方法 。
参 考 文 献
速控 制 ，现于武汉文华学院从 事教 学工作 ，助教 。 ［ 编辑 ：王 霞 ］
技 与 创 新 。２ ０ １ ４（ １） ：１ ０ ２ ． １ ０ ３ ．
［ ４］徐彦． 《 电力拖 动与控 制 》教学方法初探 ［ Ｊ ］． 教 学研 究 ，
２ ０ ０ ４（ ９） ：５ ３ ．
将 Ｍａ ｔ ｌ ａ ｂ ／ Ｓ ｉ ｍ ｕ ｌ ｉ ｎ ｋ 仿真演示融入到课堂教学 中， 构建系统 模型 ，比较 直观地讲述控制理论 ， 能够使 学生更加容易理解 ， 印象也更 加深刻 。同时 ，再结合平 时课后 的仿 真练习 ，提高 了
学生 的动手 能力。 当然 ，这些改革方法仍然存 在一些缺陷 ，但
［ ５ ］ 张小珍 《 电力拖动与控制技术》 课程教学方法改革探讨 ［ Ｊ ］ ． 科教信息，２ ０ １ ２（ ２ ５） ：２ ５ １ ．
作者 简介 ：陈小玲 （ １ ９ ８ ７ 一） ，女 ，２ ０ １ ０年毕业于武汉理工大学
２ ０ １ ５年 第 ２ １期
Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ＆ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ 科技 与创 新
文章编号 ：２ ０ ９ ５ —６ ８ ３ ５（ ２ ０ １ ５ ）２ １ —０ １ １ ３—０ ２
行 业特色型 高校参 与协 同创新 的思考 与定位
位 威
（ 南京邮 电大学科技处 ，江苏 南京 ２ １ ０ ０ ２ ３ ） 摘 要 ：参与协 同创新 的行业特 色型 高校不应该仅仅作 为简单的参与者 ，而是应发挥主导性作 用，把握并 引领创新的方 向。在参与协 同创新的过程 中，行业特 色型 高校 虽然拥有天 然优 势，但也存在一定 的劣势 ，因此 ，行业特 色型 高校必须 凝练 学科 方向，突出优 势，兼顾其他 ，促进 学科 间的和谐发展 。 关键词 ：行业特 色型 高校 ；协 同创新 ；关键共性技术 ；知识创新
地完成 实践任务 ，应该对传统 的评估 体系也作 出相应 的调整 。 以往 的侧 重点往往是学生 的期末考试 成绩 ，占到期末总成绩 的
７ ０ ％，而平时成绩 占 ３ ０ ％． 在 《 电拖 》的学 习过程 中 ， 可 以适 当 减少考试所 占的 比例 ，增加平 时成绩 的 比例 ，改为平时成绩 占 ５ ０ ％， 并将 Ｍａ ｔ ｌ ａ ｂ实践仿真环节的验收结果也纳入平时成绩中。 这样可 以提高学生 的学 习积极性 ，防止高校中 出现所谓 的 “ 只 会考试 、不会 实践”的高分低能现象。

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新时代背景下行业特色高职院校改革发展的研究与实践--以武汉船舶职业技术学院为例

新时代背景下行业特色高职院校改革发展的研究与实践--以武汉船舶职业技术学院为例

•职业教育发展------------------武汉船舶职业技术学院学报2021年第1期新时代背景下行业特色高职院校改革发展的研究与实践—以武汉船舶职业技术学院为例陈欣周飞(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 ！30050)摘要新时代背景下，全球新一轮科技和产业兴起，推动经济社会转型发展，对我国职业教育改革和发展提出了新要 求。

本文梳理了近年来国家有关职业教育改革的相关政策，概述了高职院校进入“双高”新时代以来所面临的机遇和挑 战，以武汉船舶职业技术学院为例，提出了行业特色高职院校从体制机制改革、人才培养高地打造、社会服务领域拓展等 方面的实践路径，以期为同类院校开展研究提供思路。

关键词新时代&行业特色；高职院校；改革发展中图分类号G710 文献标志码A文章编号1671 — 8100(2021)01— 0001 — 0!2019年8月，习近平总书记在甘肃考察山丹 培黎学校时，从“实体经济是我国经济的重要支 撑，做强实体经济需要大量技能型人才，需要大力 弘扬工匠精神”的战略高度，作出了“发展职业教 育前景广阔、大有可为”的重大论断。

进人新时 代，随着我国经济社会转型发展，互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链、物联网、5G等新技术 得到长足的发展和运用。

中国职教学会会长鲁昕 指出，面对新经济和技术，职业教育有了新的机 遇、要求和挑战，“新经济时代下的职业教育发展，必须立足于数字经济，坚持市场人才需求、学生择 业、服务社会经济发展为导向，进行专业课程的升 级和数字化改造”。

1 我国职业教育改革与发展现状1.1职业教育迎来发展新时代2014年6月，国务院印发《关于加快发展现 代职业教育的决定》，拉开了我国职业教育进人新 时代的序幕。

党的十九大以来，中央对职业教育 发展认识进一步升华，对职业教育改革发展进行了一系列重大部署（国家教学成果奖单列，将高职 院校纳人万人计划、黄大年团队、精品在线开放课 程等建设评审范围，率先启动国家教学标准、专业 教学资源库等）。

南华大学核专业人才协同创新培养模式探讨

南华大学核专业人才协同创新培养模式探讨

南华大学核专业人才协同创新培养模式探讨作者：宋英明周剑良于涛王振华来源：《价值工程》2013年第29期摘要：对行业特色高校南华大学核专业人才的协同创新培养进行了研究和探讨，提出了实行“宽基础、重实践、多渠道、大协同”的人才培养模式的建议。

Abstract： Nuclear professionals training by collaborative innovation way for University of South China is studied and discussed， and the training mode of "broad basis， value practice，much channel， large collaborative" is proposed.关键词：核专业；培养模式；协同创新Key words： nuclear profession；training mode；collaborative innovation中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）29-0228-020 引言协同创新（Collaborative Innovation）体现了系统思想与技术创新模式从封闭向开放的转变，是对自主创新内涵的丰富深化。

21世纪以来，科技经济一体化的发展趋势逐渐形成，高等教育、科学研究和产业创新之间建立网络联结的观点得到了广泛认同，国际上涌现出大量关于产学研协同创新的结构目标、组织特征、绩效评价、人才培养等方面的研究[1，2，3，4]。

2011年4月，胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中提出，“要积极推动协同创新，通过体制机制创新和政策项目引导，鼓励高校同科研机构、企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟”[5]。

这一重要论述对我国深入实施科教兴国战略、建设创新型国家，具有极为重要的指导意义。

制造类高职院校提升协同创新能力研究

制造类高职院校提升协同创新能力研究

制造类高职院校提升协同创新能力研究作者：肖峰等来源：《价值工程》2013年第12期摘要：制造类高职院校在内涵式发展与协同创新推进过程中，需要结合优势、发挥特色，主动成为政府和企业的高参智囊，通过积极申办产业公共平台，管理创新，贴近产业前沿实施专业建设和人才培养，加强质和量并重的师资队伍建设等重点工作，促进内涵发展与协同创新的有机融合，提升制造类高职院校协同创新能力。

Abstract： Manufacturing vocational colleges， in the promotion of connotative development and collaborative innovation process， need to combine advantages， exert features， and take the initiative to become the think-tank of government and the enterprises. Through the key works， such as the active bid of public industrial platform， management innovation， close contact with the industry forefront， application of specialty construction and talents training， strengthen both the quality and quantity of the faculty building and many others， we can promote the organic integration of the connotation development and the collaborative innovation， and also can improve the collaborative innovation ability of manufacturing higher vocational colleges.关键词：制造类；高职；协同创新Key words： manufacturing；higher vocational colleges；collaborative innovation中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）12-0003-020 引言由企业、高校和科研机构多方建立协同创新联盟已经成为目前高校发展重点和热点。

地方行业特色高校“四个一流”建设的路径思考

地方行业特色高校“四个一流”建设的路径思考

地方行业特色高校“四个一流”建设的路径思考1. 引言1.1 背景介绍地方高校作为地方经济发展和人才培养的重要力量，承担着培养高层次专业人才、服务地方经济发展的使命。

当前地方高校在行业特色建设方面存在着较大的发展空间和机遇，急需探索一条符合本地发展需求的四个一流高校建设路径。

随着我国经济结构调整和产业升级，地方高校应当充分发挥自身优势，按照地方行业发展的需求，打造具有特色和优势的高水平学府。

地方高校与当地行业紧密相关，行业发展对于高校的人才培养和科研创新提出了更高的要求。

加强地方高校与行业的互动和合作，将有助于高校更好地服务当地产业，实现人才培养和科研成果的双赢局面。

通过地方高校的行业特色建设，不仅可以提升高校的声誉和影响力，也能够有效推动当地经济的发展和产业升级。

探索地方高校“四个一流”建设的路径具有重要的现实意义和深远影响。

1.2 问题提出问题提出：地方高校在面对全国高校建设“双一流”目标的推进过程中，如何更好地发挥地方行业特色，实现“四个一流”建设？在当前教育改革和产业升级的背景下，地方高校如何与地方产业深度融合，更好地服务地方经济发展？如何通过优化专业设置、提升师资队伍素质、拓展实践教学和科研创新等路径，实现地方高校与行业特色的深度对接，推动地方高校助力地方产业发展，实现共赢局面？这些问题需要我们深入思考和探讨，以寻找更有效的路径和策略，推动地方高校的发展和建设，为地方经济社会发展注入新的动力和活力。

1.3 目的和意义地方行业特色高校“四个一流”建设的路径思考引言地方高校作为地方经济发展和人才培养的重要载体，发挥着不可替代的作用。

由于地方高校与行业特色建设的关联性不强，导致了一些地方高校在办学方向、专业设置和教学质量上存在着脱节的现象。

建设地方行业特色高校“四个一流”是当前地方高校急需思考和探索的问题。

本文旨在探讨地方高校与行业特色建设的关联，分析四个一流高校建设的意义，提出路径思考并对其进行深入研究。